完整word版中考道德与法治策略.docx
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完整word版中考道德与法治策略
2019年中考道德与法治复习策略
一、“主体”、“主要”、“主角”、“主导力量”类：
1、我国“一国两制”中的国家主体是坚持社会主义制度。
2、我国基本经济制度的主体是公有制。
我国分配制度的主体是按劳分配。
3、我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
4、先进生产力的主要标志是科学技术。
5、我们参与经济生活的主要表现于日常生活的消费和理财。
6、我国经济大舞台上的主角是公有制经济。
我国国民经济的主导力量是国有经济。
二、“基本”类：
1、我国的基本国情是我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。
2、我国的基本国策有对外开放、计划生育、保护环境。
3、最终实现祖国统一大业（解决台湾问题）的基本方针是“一个国家、两种制度”。
4、我国人口现状的基本特点是人口基数大、新增人口多、人口素质偏低。
5、党领导人民治理国家的基本方略是依法治国。
6、我国的基本经济制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
7、公民基本道德规范是爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
8、公民必须履行的基本义务是维护国家安全、荣誉和利益；维护民族团结、维护国家统一。
9、党在社会主义初级阶段的基本路线：
领导和团结全国各族人民，……P37
10、我国环境的基本状况：
从总体上看，我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏制，部分地区
有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。
11、我国资源的基本国情：
自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少、开发难度大；开
发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。
12、“两个基本点”是：
坚持四项基本原则、坚持改革开放。
13、我国坚持和发展社会主义的基本经验和必然要求是：
中国共产党要始终代表…P36
14、实行依法治国，建设社会主义法制国家的基本要求：
有法可依（立法）、有法必依（守法）、
执法必严、违法必究（执法）。
三、“基础”类：
1、发展两岸关系和实现和平统一的基础：
坚持一个中国原则。
2、我国人民团结奋进的共同政治基础：
四项基本原则。
3、我国社会主义经济制度的基础：
公有制。
4、文化建设的基础工程：
发展教育和科学。
5、发展科技和培养人才的基础是教育。
6、人类赖以生存的物质基础是自然资源。
人类赖以生存的基础是大自然。
7、人民民主专政国家政权的基础是工农联盟。
8、在物质文明、精神文明、政治文明中，处于基础地位的是物质文明的发展。
9、国家立法活动的基础是宪法。
普通法律的立法基础：
宪法
四、“根本”类：
1、国家的根本任务是沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。
2、改革的根本目的是要在各方面形成与……充满生机和活力。
（P38）
3、全国人民的根本利益所在是四项基本原则;中华民族的根本利益所在是实现祖国的完全统一。
4、中国发展的根本基点是独立自主、自力更生。
5、一个民族最根本的事业是教育。
6、实现经济振兴和社会主义现代化的根本大计是发展科技、教育。
7、我国的根本政治制度是人民代表大会制度。
一项基本政治制度是民族区域自治制度。
8、我国的根本制度是社会主义制度。
9、依法治国的根本依据是宪法。
国家的根本大法是宪法。
一切组织和个人的根本活动准则是
宪法。
10、国家生活中的根本问题有国家性质、根本制度、国家根本任务、基本经济制度等。
11、社会主义的根本原则是共同富裕。
12、发展社会主义文化首要的和根本的要求牢牢把握先进文化的前进方向。
13、繁荣社会主义文化的根本保证是牢牢把握先进文化的前进方向。
14、提升广大人民的综合素质和我们国家的综合国力的根本是发展教育和科学事业。
15、社会主义精神文明建设的根本任务（发展先进文化的根本任务）是提高全民族的思想道德
素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
16、我国正处于社会主义初级阶段的根本原因：
生产力水平还比较低。
17、解决我国社会主要矛盾的根本途径是以经济建设为中心，大力发展社会生产力。
18、从根本上巩固和发展社会主义制度：
必须坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。
五、“本质”、“实质”、“性质”类：
1、我国改革的实质（性质）：
社会主义的自我完善和发展。
2、人口问题、资源问题、环境问题的本质：
发展问题。
3、社会主义本质的一个东西是：
共同富裕。
4、我国的国家性质：
人民民主专政的社会主义国家。
我国的社会性质：
社会主义社会。
六、“最”类：
1、两岸统一的最佳方式：
一国两制。
2、我国最高国家权力机关、立法机关：
全国人民代表大会。
3、社会主义最大的优越性：
共同富裕。
4、最富有责任心的人的共有情感：
面对责任不言代价与回报。
5、最广泛的爱国统一战线：
全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的
爱国者和拥护祖国统一的爱国者，为了祖国的统一和繁荣结成最广泛的爱国统一战线。
6、生产力中最活跃的因素：
科学技术。
7、在新的历史条件下，培育民族精神最重要的是：
要结合时代和社会发展要求，不断为之增
添新的富有生命力的内容。
8、在国家法律体系中具有最高法律地位和效力或最具权威的是：
宪法。
9、最能考验公民责任意识的是：
国家处在危难时刻。
七、“集中”、“集中体现”类：
1、社会责任感的集中体现：
不言代价与回报地履行责任。
2、中国共产党先进性的集中体现：
“三个代表”重要思想。
3、建设中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点，就是要毫不动摇地坚持党在初级阶
段的基本路线。
4、先进生产力的集中体现：
科学技术。
5、中华民族精神在新的时代条件下的集中体现：
大庆精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、载
人航天精神、抗击非典精神、三峡移民精神等。
6、体现共同富裕原则的经济成分：
集体经济。
7、艰苦奋斗集中表现为创业精神。
八、“决定”类：
1、决定一个国家民族未来的事业是：
教育。
决定人们一生命运的事业是：
教育。
2、实现现代化具有决定性意义的一条就是：
把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素
质的轨道上来。
3、综合国力竞争的决定性因素是：
科技创新能力。
4、我国实行的基本经济制度的决定因素是：
社会主义性质和初级阶段国情。
5、我国实行的分配制度的决定因素是：
基本经济制度。
九、“制度”类：
1、我国的根本制度是：
社会主义制度。
2、我国的根本政治制度是：
人民代表大会制度。
3、我国的一项基本政治制度是：
民族区域自治制度。
4、我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度是：
公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
5、我国的分配制度是：
按劳分配为主体、多种分配方式并存。
6、我国的两种制度指的是：
社会主义制度和资本主义制度。
十、“核心”、“中心”类：
1、社会主义道德的核心是：
为人民服务。
2、基本路线的核心内容是：
以经济建设为中心、坚持四项基本原则、坚持改革开放。
3、我国现代化建设各项工作的中心：
经济建设。
一个中心指的是：
以经济建设为中心。
4、依法治国的核心是：
依宪治国。
中华民族精神的核心是：
爱国主义。
5、发展先进文化的重要内容和中心环节是：
加强社会主义思想道德建设。
6、中国特色社会主义事业的领导核心是中国共产党。
十一、“关键”类：
1、控制人口增长的关键是：
少生。
2、解决一切问题的关键是发展，即以经济建设为中心，大力发展生产者。
3、对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关
键性作用的是：
国有经济。
十二、“目的”、“目标”：
1、基本路线确定的奋斗目标：
把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家。
2、改革的根本目的是：
要在各方面形成与社会主义初级阶段基本国情相适应的比较成熟、比
较定型的制度，使中国特色社会主义充满生机与活力。
3、在实际工作中，要牢牢把握大局的目的是：
发展。
4、我国实行计划生育的根本目的是：
控制人口数量、提高人口素质。
5、全面建设小康社会的奋斗目标：
教材P114“六个更加”。
6、实现共同理想的必然趋势和最终目的：
实现最高理想（共产主义）。
十三、“原则”、“原因”类：
1、社会主义初级阶段的分配原则：
劳动、资本、技术和管理等生产要素参与管理。
2、我国处理民族关系的基本原则：
民族平等、团结和共同繁荣。
3、四项基本原则：
坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持党中国共产党的领导，坚持
马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。
4、发展两岸关系的原则：
坚持一个中国原则。
5、社会主义的根本原则：
共同富裕。
6、社会主义思想道德建设的原则：
集体主义。
7、中华文明历经沧桑，饱受磨难，却绵延不断，历久弥新的一个重要原因是：
文化的力量深
深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
十四、“前提”类：
1、两种制度的前提是：
一个中国。
2、改革和发展的前提：
稳定。
3、依法治国的前提：
有法可依。
十五、“保证”、“保障”：
1、社会主义现代化建设事业的政治保证：
四项基本原则。
2、物质文明发展的政治保证和法律保障是：
政治文明。
3、物质文明发展的精神（思想）保证和精神动力是：
精神文明。
4、搞好改革开放和现代化建设的重要保证：
社会主义精神文明。
5、社会主义现代化建设事业取得成功的根本保证：
以马克思主义为指导的中国共产党的正确
领导。
十六、“重要”、“重点”类：
1、搞好改革开放和现代化建设的重要保证：
社会主义精神文明。
2、改革开放和现代化建设的重要目标：
社会主义精神文明。
3、发展先进文化的重要内容和中心环节：
加强社会主义思想道德建设。
4、公有制经济的重要组成部分：
集体所有制。
5、中华民族生命肌体中不可分割的重要组成部分民族精神。
6、依法治国的重要环节是：
依法行政。
7、社会主义市场经济的重要组成部分是：
非公有制经济。
8、社会主义道德建设的重点：
诚实守信。
9、获得成功的重要途径：
增强自身实力
十七、带有“一”的知识点：
1、一个中心：
以经济建设为中心
2019年中考道德与法治解题思路和答题模板
一、选择题
题型特点：
选择题由题干和选项两部分组成，题干的作用是创造背景，提出问题，选项的作用是将符合题意的选项与干扰项混合在一起，要求答题者排除干扰选项，选择出符合题目要求的选项。
方法指津：
首先，认真仔细审题。
审题是做好选择题的基础和前提。
审题可分为三个方面：
一是审要求，单项选择题和多项选择题的基本要求不同，要仔细斟酌。
二是审题干，要准确把握题干的内容，明确题干的规定性，把握主要内容，即关键词语；明确题干在范围、层次、角度、条件等方面的指向性。
三是审问题，对于单项选择题，常见的问法有：
主要表明、主要原因、关键、突出特点、根本点、本质、显著特点等；对于多项选择题，常见的关键词有说明、表明、理解正确、原因、结果、启示等。
其次，逐一分析选项。
逐一分析选项是做好选择题的关键。
分析选项要注意三个方面：
一是要把握选项的全部内涵，完整把握选项的含义是做好选择题的重要方面；
二是对选项的正误进行判断，然后结合要求确定是否应该选择；
三是分析选项之间的关系，如果从同一角度看二者是对立的，那么肯定有一个不选。
再次，查找题干与选项间的关系。
一要分析题干与选项是否有必然的联系，如果有必然的联系则选，没有必然的联系则不选；
二要分析选项是否符合题干在条件、范围等方面的要求，即外延是否相等，如果符合要求则选，不符合要求则不选；
三要看题干与选项之间的联系是直接联系还是间接联系，如果是直接联系则选，如果是间接联系，则属于二级引申，则不选。
解题技巧（是方法指津的具体化）：
1.三“审”：
①明确选择的方向，即题干要求是正向选择还是逆向选择；
②明确题干的要求，即找出关键词；
③明确题干规定的限制条件。
2.一“找”：
即查找依据，回归教材，找出与本体题干要求相关的知识。
3.四“排除”：
①无关选项排除：
选项本身正确，但与题干没有关系的选项排除；
②错误选项排除：
观点错误或者部分观点错误的选项排除；
③绝对选项排除：
选项中出现“消除”、“杜绝”等过于绝对的词的选项排除；
④混乱选项排除：
选项本身正确，且与题干有关系，但选项与题干之间是并列关系，或选
项包含题干，或者题干与选项的因果关系颠倒。
实践突破：
在做选择题时，要学会总结常见错误情况，将其合理分类，按类别进行训练。
一般情况下，选择题常见的错误情况有以下三种：
题型一：
说法绝对化类
例1（多选）一塔耸峙郑东，万福齐臻中原。
位于郑州市东南部的河南广播电视塔，又称“中原福塔”，塔高388米，是河南省地标性建筑，是世界最高钢结构观光塔。
其核心景观是2011年4月26日成功申请世界吉尼斯纪录的“锦绣中原”全景画，该画借助声光电的演示，使游客如入天地之中，在360的旋转平台上，感受时空的穿越、古今的交融，随着形象逼真的画面一一展现，中原大地的锦绣风光和厚重历史尽收眼底。
“中原福塔”（）
A.是彰显河南形象的崭新平台
B.是建设文化强省的亮点工程
C.是体现厚重河南的鲜活载体
D.是河南科技成果的全面展示
答案：
ABC
中原福塔是世界最高钢结构观光塔，体现了河南科技的领先性，是河南科技发展的代表，但不能代表河南科技的全部成果。
所以D错误
题型二：
与材料无关类
例2（多选）五两茶叶仅包装就有二两重，两瓶红酒占据一套绸缎衬里、皮革做面的豪华礼盒，一粒西洋参含片要打开三四层包装才能一睹真容……商场里“精装”礼品琳琅满目，商品价格也由“平民”变“贵族”。
商品如此“精装（）
A.造成了资源浪费，违背了科学发展
B.提高了经济效益，促进了社会进步
C.增进了人际和谐，培育了文明新风
D.助长了奢靡之风，增加了社会负担
答案：
BD
二、辨析题
题型特点：
辨析题通常以两人对话形式给出两个观点，这些观点可以是当前的热点、疑惑点、争论点或者是学生的模糊认识，要求学生运用所学知识或者经验，辩证地去分析，合理地去推理。
方法指津：
首先，要弄清楚辨析题的要求。
从字面上分析，辨析题既要“辨”也要“析”。
“辨”即辨别观点是否正确、是否全面，
“析”即对正确的观点分析其原因，对错误的观点将其改正并加以分析，观点不全的要补充完整并分析。
辨析题是辨与析的有机结合，二者缺一不可。
其次，要总结辨析题的类型。
其常见的类型有：
（1）肯定型：
即所给结论是完全正确的，在回答时一般是用所学原理来论证其论断为什么是正确的。
通常回答是什么、为什么、怎么什么、有什么等。
（2）否定型：
即所给论断是完全错误的。
在回答时，一般是用所学的原理说明或论证甚至驳斥为什么是错误的，错误的实质，如何进行反驳，怎样改变论断是正确的，说明错误论断的危害等。
（3）正误混杂型：
一般有两种，一是论断总体上是正确的，但含有错误的成分；二是论断总体上是错误的，但其中含有正确的成分。
在辨析时要分别指出哪些是合理（或不合理）的，哪些是不合理的（或合理）的，即论断肯定了什么，又忽视了什么，再从整体上、从一般意义上进行分析，得出正确的结论。
（4）不完整型：
即在所给的条件下成立，但还需要更多的条件，常见的形式是“只要……就……”，在回答问题时，首先分析其合理的地方，然后指出其它条件，最后适当进行总结。
再次，要掌握辨析题的做题方法。
首先要对辨析题分层次找辨点，然后对每一辨点进行分析。
对观点正确的可以从为什么角度分析，观点错误的可以从正确的是什么、为什么角度分析，观点正错交杂的可以从在什么情况下正确、在什么情况下不正确、如何补充完整等角度分析。
三、观察与思考
题型特点：
观察与思考题往往给出一段或者两段材料，要求学生结合材料回答问题。
近年来，观察与思考题选材精巧，突出学生的实际生活，关注社会的重大热点；巧妙设计，一般从原因、意义、措施、方法、践行等多个角度设问，层次性明显、逻辑性强；设计的问题具有较强的开放性，引导学生多角度思考问题。
方法指津：
首先，要注意审题。
审题时要注意以下方面：
审材料，把握材料的层次及关键词、主要内容；
审问题，把握问题的条件、范围及其它规定性的要求，避免答非所问；
审要求，观察思考题比较灵活，形式多样，要求各异，因此要审清题目的要求，避免答错方向。
其次，依据知识体系，组织、构思答案，找准、找全要点。
学习中可以以教材的课题、节题、框题、目题为线索，构建知识结构网络，从点和面完整把握教材内容。
在答题时，结合要求对知识体系快速扫描，锁定相关知识点，经过分析找出需要的知识点。
（可参考练习册单元知识网络）
再次，答题要规范，使用学科术语，尽量用主干知识回答，避免口语化；字迹工整、书写清晰，以合适方式修改，避免乱涂乱画。
一般来说，按照设问形式不同，观察与思考题可以分为说明体现类题、原因理由类题、意义危害类题：
题型一：
说明体现类
【剖析】这类题常见问法有：
这说明了什么；这体现了什么；这表明了什么；充分证明了什么；共同说明了什么；得出什么结论；你有什么感悟；这昭示说明；谈谈你的认识等。
回答这类题要：
抓住材料主旨；抓住关键词“这”、“共同”；运用学科主干知识回答；要有所拔高（升华）等。
题型二：
原因理由类
【剖析】这类题常见问法有：
这样做的原因、理由、依据是什么；为什么这么做。
解答这类问题要结合材料及具体问题找相关主干知识。
题型三：
意义危害类
【剖析】这类题常见问法有：
有何意义；意义何在；有何危害；有何不良影响；目的是什么；有何作用等。
这类题的答题要求是：
明确主语是什么；注意意义与危害的区别；常用句式“有利于”或者“不利于”。
4、非选择题提问类型
1.是什么类
此类型的题目一般比较简单，重点考查基础知识的积累。
“……是什么”、“……有哪些”，这类题目设问简单，回答也直接，一般可分为三种：
（1）根据时事热点或教材观点回答：
应具体，符合实际，忌空谈；
（2）针对材料回答具体措施：
侧重国家和政府的大政方针、施政战略等；
（3）根据材料归纳出材料体现的教材知识。
2.原因、作用、影响类
（1）原因类
此类型题目多以“为什么”、“造成……的因素”等形式出现，主要考查学生对基础知识的理解能力以及运用教材解决实际问题的能力：
①直接原因型：
直接以原因的形式出现，依据教材知识回答即可；
②原因转换型：
在直接原因转换型的基础上改变提问方式，有时需要加以补充或调整；
③多种原因型：
有些现象的原因是多方面的，需综合归纳，全面分析；
④原因创新型：
针对某些无法用相关知识回答的问题，特别是时事中的行为，可以从它的
行为、做法的具体作用等方面来作答。
（2）作用、影响类
此类型题目一般是以学生的生活实际为材料，让学生结合材料和教材知识发表自己的见解，或以社会热点为材料，让学生谈谈自己的看法，考查学生分析和解决实际问题的能力。
解答此类问题需要注意：
①表述言简意赅；
②作答准确全面；
③多个角度思考；
④规范答题格式。
3.评析类
要求学生根据所学知识对材料中的观点进行评价和分析。
主要考查学生明辨是非的能力、知识迁移的能力和全面分析的能力。
设问方式：
①上述材料中的人物的言行正确吗？
为什么？
②运用所学知识，对上述材料中的人物的言行进行评析。
回答此类题目一般是：
首先进行性质判断（对、错或者不全面）；
其次写出相应的理论依据（如：
从公民与法、国情、道德、法律、责任、公民与集体等角
度进行分析，角度不能重复，不能生搬硬套）；
再次练习材料中的观点或行为进行分析，指出其后果或者影响；
最后针对错误的观点或行为表明正确的观点、态度或者做法。
答好这类试题的关键在于理清思路，言之有理，言之有据。
4.建议类
首先，要明确建议的对象，即向谁提出建议。
如向“国家”、“政府有关部门”、“学校”、“居民”等提出相应的建议。
其次，要找准所提建议的切入点，要多角度、多方位。
如可从以下方面考虑：
①经济、政治、文化；
②国家、社会、学校、家庭、个人；
③思想、道德、法律；
再次，所提建议不能好高骛远、不可捉摸，要合理、贴近现实、具有可行性。
最后，答案要语言规范、言简意赅、有侧重、一目了然。
5.做法类
这类题型发挥空间大，没有固定答案，具有很强的开放性。
解题技巧：
（1）成才报国方面
此类试题一般从树立理想、努力学习、艰苦奋斗、勇于创新、承担社会责任等方面作答，答案要注意全面。
（2）祖国统一、民族团结方面
此类试题一般从公民的义务、宣传党和国家的有关政策、敢于作斗争等方面回答。
（3）人口、资源、环境方面
此类问题有两类不同的设问，①若问青少年应怎么做，可结合资源环境问题、我国的国情政策等方面进行回答；②若问现实生活中应该怎么做，注意答案一定要具体，回答生活中的点滴小事，如不乱扔垃圾、节约用水等。
（4）守法、护法方面
解答法律试题，应包括学法（增强法律意识）、守法（依法规范自己的行为）、同违法行为作斗争等几个方面。
（5）维权方面
维权类试题一般按从简单到复杂的顺序进行，能协商解决的就协商解决，必要的情况下再起诉。
6.看法、认识、启示类
看法、认识、启示类题型往往通过一个（或几个）案例、一组（或几组）数据、一段（或几段）材料的展现，重点考查学生能否从提取的信息中悟出道理，得出体会，受到启迪。
设问方式：
①“这给我们什么启示、启发”；
②“谈谈你的看法、体会、认识”；
③“你从中悟出什么道理”；
④“如何认识……或如何看待……”；
⑤“如何分析这一现象”；等等。
解题技巧：
其步骤可按照“是什么——为什么——怎么办”的解题思路作答。
是什么——材料中的人物事件的特点（即材料所反映的内容）。
通过理解背景材料的中心
意思，明确材料反映的是哪些方面的现象和问题，根绝设问明确要求回答的问
题。
为什么——做这件事的依据、原因、意义，不做的危害。
（1）依据：
指材料所反映的内容的理论依据（包括路线、方针、政策、国策、战略、原则、
原理、法律、法规等）。
（2）重要性：
指材料所反映的内容的意义、作用、目的等。
（3）必要性：
指材料所反映的现象存在的客观实际，即非做不可的原因。
（4）危害性：
做或不做这件事将导致的后果。
怎么办——党和国家、有关部门、社会、学校、企业、公民、消费者、青少年（一般就是
指学生）等怎么做或采取哪些措施解决问题。
解答时，应注意运用“应”、“要”、
“坚持”、“必须”等词语，以体现答题时的针对性。
7.关系类
设问方式：
此类设问一般是“谈谈材料一与材料二的关系”或“这两者（三者）之间有什么关系”或“…对…有什么作用或影响”。
解题技巧：
两者关系一般包括：
两者的区别与联系，其中两者的联系又包括两者之间的相同点及相互作用、影响。
通常考试中考查较多的是两者的联系，重点在于考查两者之间的相互作用、影响。
答题思路如下：
①总述：
…与…的关系：
促进关系、因果关系等
②分述：
…与…的关系或…与…的关系
③总述：
因此我
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