最新人教部编版七年级下册第三单元名著导读《骆驼祥子》教学设计.docx
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最新人教部编版七年级下册第三单元名著导读《骆驼祥子》教学设计
人教部编版七年级下册第三单元名著导读《骆驼祥子》教学设计
品人物跌宕经历 悟时代百态人生
教学目标
1.梳理小说的故事情节
2.赏析小说中的人物群像
3.探讨老舍先生创作此小说的目的
4.明晰今天阅读经典的意义
教学重点
以学生为主体，教师为主导，赏析小说中的人物群像
教学难点
梳理祥子这一主要人物的前后变化，探讨老舍先生创作此小说的主旨思想及小说三要素之间的关联；
教学用时
1课时
教学用具
多媒体
教学过程
一、精彩导入
在我们上学期的课文《济南的冬天》中，我们曾感受到过身为京派作家的老舍先生那活泼温情、信手拈来的语言风格，感受到他对祖国大好河山的由衷热爱。
今天这节《骆驼祥子》导读课，我们将以小说的三要素为切入点，感受大作家老舍先生历经风霜却独有的悲天悯人的情怀。
也让我们欣赏《骆驼祥子》这部小说的同时，感受文学的恒久魅力！
二、教学过程
（一）导读环节一：
世事无常，而你是暗夜里的光（出示多媒体图片）
【教师点拨】
老舍先生在客观冷静地观察社会的同时，又在文字中不动声色地迸发出沉重的情感和浓郁的愤懑。
他借助《骆驼祥子》一书记载了一个时代，反映了一段历史的广度和深度。
1．与学生交流作者老舍先生的信息（教师通过PPT向学生们明确）
老舍：
原名舒庆春，满族人。
是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》和剧本《茶馆》等。
老舍先生出身于北京贫苦百姓家庭，从小与下层广泛民众接触，对劳苦大众的生活状况和心理有着较为深入的了解，这都为创作《骆驼祥子》提供了丰富的材料。
2.引导学生来探讨小说题目“骆驼祥子”的含义（PPT展示）（2分钟）
教师补充情节：
骆驼祥子称号的由来——军阀混战,祥子出城的时候遇上乱兵,车也丢了,人也被抓了壮丁。
后来军阀战败,祥子瞅准机会逃了出来,还偷偷牵走了三匹骆驼,卖了三十元。
祥子逃出来后大病一场，在昏迷中人们听见他老是念叨骆驼,于是送他个外号叫“骆驼祥子”。
3.引导学生来概括小说的故事情节（3分钟）
4.引导学生来理清小说的线索（2分钟）
（二）导读环节二：
人在风中，聚散不由你我
1.引导学生回忆小说的三要素（1分钟）
2.引导学生探究祥子这个贯穿小说始终的核心人物。
云山苍苍，江水泱泱。
先生之风，山高水长。
师生共读经典，进行言与义的追寻，通过文字的桥梁实现与作者灵魂的对话。
学生交流思考（5分钟）
教师明确：
（1）祥子的出场
（2）祥子的变化
祥子开始的时候有着坚定的想法“善有善报，恶有恶报”，可是在他一次次被旧社会黑暗势力击退之后，这种想法自然而然地被恶化了！
最后竟变成了“身子好？
铁打的人也逃不出这个天罗地网。
心眼好？
有什么用呢！
善有善报，恶有恶报，并没有这么八宗事！
”随着小说情节的开展，祥子身上的农民特有的勤劳，诚实，质朴与要强，逐渐随着时光而流逝，也在祥子的一次次绝望中逐渐磨灭，直至消失。
实际上，这何尝不是老舍先生穿越历史的风尘，用文字发出的阵阵呐喊的声音。
从某种意义上来说，主人公祥子的绝望成就了《骆驼祥子》这部小说的绝美及永恒！
（3）悲剧的根源
老舍先生在《骆驼祥子》这部作品中从两个方面去揭示祥子的悲剧：
一是突出祥子的好人性格，一是突出社会现实的不合理。
祥子是个好人，善良、勤劳、坚毅，生活愿望也极为普通。
然而就是这样的一个普通的好人，在当时社会上也无法生存。
作品设计了四个关键性情节——军阀抢劫、孙侦探敲诈、虎妞逼婚、小福子死亡。
这四个因素直接决定了祥子的悲剧，除此以外，还有夏太太的勾引等丑恶腐烂的社会现状把祥子逼到了绝路，使他堕落。
这是祥子个人的悲哀，更是旧社会劳动人民的悲哀！
3.引导学生来赏析小说中其他相对重要的人物形象
学生：
思考探究（4分钟）
教师明确：
（1）虎妞：
一个老姑娘，大胆叛逆，泼辣而有心计。
是人和车厂老板刘四爷的独生女儿，富二代一枚。
她帮父亲把人和车厂“治理得铁桶一般”，也算是业界精英。
她诱惑，骗取祥子与她结婚，最终却由于好吃懒做引发难产而死。
（2）小福子：
一个可怜又可悲的女子，也是祥子真正喜欢的女人。
先是被父亲卖给了一个军官，后又被卖到了窑子里，为了家计只能做娼。
最后，还是抵不过对生活的绝望上吊自杀。
她的死，也吹息了祥子在人世间最后一点希望的火花。
（3）刘四爷：
旧社会的反动帮会组织成员，后改良办起了车场，从不肯在外场失面子。
这辈子最大的遗憾是：
没有一个儿子来接自己的班。
由于女儿人到中年还未出嫁，觉着对不起她，平日里也挺让着她，但却不愿自己辛辛苦苦挣得的家产遂着女儿一起给了别人。
于是断绝了与女儿的关系，最后连女儿的坟也不知道在哪儿。
封建的思想使他忘记了亲情，当他醒悟过来是已为时过晚。
当祥子将他赶下车，他一个人久久的立在那儿，才真正感到了孤独，真正感到了自己除了钱以外什么也没有了。
他久久地矗立在原地，默默迎风流泪。
【教师解读】
老舍先生在《骆驼祥子》中塑造了诸多“小人物”形象，给我们留下了深刻的印象。
在初中语文教材中，我们还将邂逅一系列的“小人物”形象，例如：
阿长、老王、卖油翁、还有《台阶》中的父亲。
另外，世界短篇小说巨匠契诃夫就擅长写“小人物”，他笔下的奥楚蔑洛夫、柯祖林等，已成为批判文学中的典型形象。
这些“小人物”虽然平凡，但身上闪现着诸多个性鲜明的色彩，启示着我们思考人生。
（三）导读环节三：
笔底烟云，皆是匠人心意
1.同学们好！
了解经典作品的艺术魅力，然后能运用到自己的写作中，是何等快乐的事啊！
请你根据自己的阅读体验，概括一下自己对《骆驼祥子》这部小说艺术特色的评价。
（3分钟）
教师展示答案
【教师点评】
鲁迅先生曾说：
悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。
从某种角度上来说，《骆驼祥子》就是一首物是人非，一声叹息的挽歌；也是一首让人荡气回肠、深沉隐痛的挽歌！
【教师补充】
引导学生领会如下内容：
（1）结构紧凑，落笔严谨
作品以祥子的“三起三落”为发展线索，以他和虎妞的感情纠葛为中心，两相交织，单纯中略有错综。
既通过祥子与周围人的关系，把笔触伸向更广大的不同阶级、不同家庭的生活面貌，真实地反映了社会的黑暗景象，又借此自然地揭示了祥子悲剧的必然性与社会意义。
（2）丰富、多变、细腻的心理描写
祥子的个性沉默、坚韧乃至木讷，心理描写就补充了祥子不善言语的个性。
作者还巧妙地利用动作、语言、情状等来写心理。
也通过作者的直接剖析，衬托祥子心理的变化。
还通过别人的眼睛来观察祥子的心理，更借助祥子眼中的景物的变化来衬托心理。
（3）鲜明突出的京味儿
小说中有作者对北京的风俗民情、地理风貌、自然景物的描写。
作者把祥子及周围各种人置于自己所熟悉的北平社会中。
例如对虎妞筹备婚礼的民俗的交代，对北平景物描写的情景交融，对祥子拉车路线的详细描述，都使小说透出北平特有的地方色彩。
尤其是描写在烈日和暴雨下拉车的祥子一节，瞬息变化的大自然，既契合北平的自然地理情况，又与祥子这个特定人物的身份相一致。
京味儿还强烈地体现在小说的语言上，作者精心提炼了富有个性化的、精确流畅的北京口语，生动鲜明地描绘了北京的自然景物和社会风情，准确传神地刻画了北平下层社会民众的言谈、心理，简洁朴实，自然明快。
2.小说细节是有生命力的，让我们来回顾一下《骆驼祥子》中的“祥子在烈日和暴雨下拉车”的片段，感悟祥子的苦难生活，并思考如何做读书笔记，从而提升我们思维的好品质。
（3分钟）
教师补充情节：
没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼。
空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。
在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。
街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。
祥子不知怎么是好了，低着头，拉着车，慢腾腾地往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的味儿。
走了会儿，脚心跟鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常难过。
【教师点评】这段文字，情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。
可以称得上是“最具京味儿的表达”。
（四）导读环节四：
心有波澜，生活怎会仅此而已
1.历史的长河，波光粼粼；文学的星空，璀璨耀眼。
岁月于我，是匆匆。
短瞬似雪落化于掌心，又难忘它的风姿。
从三峡的白帝城开始，经西湖的白堤、苏堤，历崔颢的黄鹤楼、杜牧的扬州，至苏轼的黄州、范仲淹的岳阳楼，再到老舍先生的旧北京。
这也许就是文学的传承，这也许就是文化的命脉！
同学们，让我们好好读一读老舍先生的经典名著《骆驼祥子》吧！
教师明确：
如果你想赏一幅旧社会风情画，你可以去看《骆驼祥子》
如果你想品一杯人生百味酒，你也可以去看《骆驼祥子》
如果你想听一折老北京方言戏，你还是可以去看《骆驼祥子》
2.拓展延伸
教师提示：
真正的读书，能增加人生的分量。
如果有时间，请同学们随着老舍先生的作品，去看生命的波光，领悟人生的真谛吧！
推荐大家阅读老舍先生的其他作品：
小说《四世同堂》
散文集《把日子过得有趣》
话剧《茶馆》等。
3.课堂小结：
小说《骆驼祥子》为我们展示了丰富的内容，也激起了我们无尽的思索：
祥子钱财落空，爱情被迫，恨与不恨，爱与不爱，高大的身躯都在任人摆布！
祥子，还有多少无奈让我们叹息？
祥子，还有多少悲喜等我们翻阅？
让我们一起来真正阅读《骆驼祥子》，走进风云变幻的世界吧！
三、教师希望
文学名著是千百年来人类智慧的结晶，凝聚了文人志士的思考和情怀，是人类的精神文化的瑰宝，具有很高的艺术价值。
给予人们警示，陶冶人们情操。
初中生是国家的希望，因而在初中阶段重视名著阅读，应该是具有划时代的意义的。
我们相信，与书相伴的人生，一定有质量有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵有发展！
四、今天的作业
1.整理今天的学习笔记。
2.阅读老舍先生的《骆驼祥子》并写300字的读后感。
五、祝福学子
感恩同学们的陪伴！
感知同学们的相守！
感谢同学们的支持！
感动同学们的合作！
语文如此美丽！
我们共同成长着！
快乐着！
幸福着！
这都将成为我们彼此见字如面的感动，也将成为我们海角天涯的守候，更将成为我们相见有期的温暖回忆！
最后，真诚祝福同学们：
心想事成，万事如意。
阅读下面的材料，完成后面的题目。
中央电视台打造的国内首部真人秀纪录片《客从何处来》，通过易中天、马未都、曾宝仪、陈冲、阿丘等五位名人的“寻根问祖”，“讲述老百姓自己的故事”，备受关注。
在片中陈冲有句名言：
“你是谁？
你爱的人是谁，你就是谁；你是什么？
你影响了别人什么，你就是什么。
”
其实，人来天地间说到底都是“过客”，哪怕你闻达八方，富可敌国，也不可能成为这个星球的永久居民。
不过，你既然来了这一趟，就不能仅仅是“做客”。
综合上述材料，你有什么所思所感？
写一篇不少于800字的文章。
【答案】精神的力量
《钢铁是怎样炼成的》是奥斯特洛夫斯基写的长篇小说，是苏联时会主义文学中一部最辉煌的名著，已经成为世界文学中的经典之作。
它被译为到中国半个世纪以来一直盛传不衰。
俗话说，猫有九条命。
文学作品也应该有几种魂魄，《钢铁是怎样炼成的》至少有三种吧！
与苦难和厄运抗争，战胜生命，这点没有过时，书中浓郁的英雄主义，理想主义，献身精神在相当长的时间里成为精神生活最重要的支柱。
人，一定要有精神的，正因为有了精神，才支撑和鼓舞了保尔和许多革命老前辈们为了人们的利益而艰苦奋斗，流血牺牲。
也正因为有精神才支撑和鼓舞我们广大人民群为建设自己的美好未来而信心百倍地忘我劳动。
这正是我们应该珍惜和发扬的。
人们可以以不同的态度对待作为作家的奥斯特洛夫斯基，但却不能不承认作为一个人的奥斯特洛夫斯基，他对生活的热爱和战胜困难与厄运抗争的坚韧和勇气。
一代人有一代人的青春，不同的青春有着共同的旋律--这就是理想、信念、意志和饱满的激情所铺成的生命之歌。
保尔的生命之歌响彻在作品的始终，更浓缩在他有关人性、人生价值。
人生态度乃至人生荣辱观念的许多名言警句之中。
这些文学警句被一代代读者抄录着，汲取着，而且还将继续传承下去--只要人们也像保尔一样珍惜自己的人生。
奥斯特洛夫斯基之活了32岁，他英勇斗争了一生，他同保尔的经历完全交织在一起，很难把这两者分开。
保尔这个自传式的人物，极平凡，有伟大。
众多的读者在读完这部小说之后，都可以看出他不是一个天生的英雄。
他是在党，主要是老一辈的党员的教育。
培养下，通过自己的长期实践，在劳动、战斗、工作各个方面刻苦学习和严格要求自己，终于锻炼成为一个具有崇高的理想。
坚毅的意志和刚强的性格。
他始终都抱着坚定不移的信念，并且将自己的利益与人民群众的利益紧紧的联系在一起。
这样他终于通过了种种考验，实践了他在故乡烈士公墓前立下的誓言--把整个生命和全部精力献给世界最壮丽的事业--为人类的解放而斗争。
钢铁就是这样炼成的。
保尔的伟大理想是我们后人应该学习的。
千里之行，始于足下。
空谈理想是无济于事的。
要苦干，就实干，要从自己做起，从现在做起，发挥献身精神，我国默默无闻的无名英雄也是为实现我们伟大理想，为争取我国社会主义现代建设的早日实现而战斗的！
【解析】
试题分析：
这则材料由事例和阐述组成，事例部分从中央电视台的节目说起，落脚点在陈冲的话上，阐述部分明确表明看法，结合起来，材料指向一个话题：
每个人在世间是“过客”而非“做客”，每个人都应该思考清楚：
怎样在短暂的人生中活出自己，在苍茫的世间留下自己的痕迹。
角度一：
生命不能长久，精神（影响）可以不朽。
角度二：
活着的使命在于，认识自我，修炼自我，完成自我。
角度三：
人生的价值，不仅在于留下自身的价值，更在于让自身的价值惠于众人。
“价值”的意义在于传递智慧之真、大爱之善、诗意之美，最终成就了自己，成全了别人，在后人心中刻下永久的印记。
泰戈尔说：
我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。
歌德说：
你若要为你的意义而欢喜，就必须给这个世界以意义。
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】这是一道材料作文的题目。
参考立意：
人生的意义取决于行为及所产生的作用；生命不能永久，精神（影响）可以不朽；知晓“来处”，认识自我，思考未来；不做“过客”做“常客”等。
如人生的价值，不仅在于留下自身的价值，更在于让自身的价值惠于众人。
选材分析：
这里的“价值”不论大小、轻重，只要它能证明生命真实的存在过，众人真切的领受过，就可以了。
这里的“众人”可以是亲友、同事，可以是陌生人乃至敌人，可以是弱者或边缘人，可以是后人、世世代代，可以是宇宙中任何存在的生灵。
“价值”的意义在于传递智慧之真、大爱之善、诗意之美，最终成就了自己，成全了别人，在后人心中刻下永久的印记。
泰戈尔说：
我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。
歌德说：
你若要为你的意义而欢喜，就必须给这个世界以意义。
本角度适宜从现实中选材。
只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。
上述立意角度都是跳出材料的，给人眼前一亮、耳目一新之感。
在行文中注意结构的清晰，观点的明确，没有牵强的痕迹。
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
央视原创节目《秘密大改造》，每期甄选一位平民英雄、平凡好人，在他们不知情的情况下，免费改造他们的老旧居室。
电视节目中，他们破败的居家环境、感人的先进事迹深深击中观众的心。
材料二：
中科大学工处通过“一卡通”系统对每月就餐60次以上，平均费用分别在4.0元和3.7元以下的学生，进行自动“锁定”。
核实情况后，系统会在这该生“一卡通”账户中按月存入相应补助。
材料三：
“希望有一天咱村也能走出一个黄大年，走出一个陈景润，走出一个钱学森。
”广西省某村负责扶贫工作的村支书陆小军写下对贫困学生的殷切期望，装进信封，寄给17名本村在外求学的贫困学子。
请你以高三学生的身份，给《秘密大改造》节目组、中科大学工处、受助贫困学生或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求：
综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，不要套作，不要抄袭；不少于800字。
明确收信人，统一以明华为写信人，不得泄露个人信息。
【答案】致贫困学生的一封信
亲爱的同学们:
你们好!
我是一名高三的学生，我和你们一样，我也是受资助的学生之一。
我有些心里话想跟你们说。
托尔斯泰说过:
“幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有不同”,家庭暂时的困境不是家长主观造成的,也不是我们希望的。
每个人虽不能选择自己出生的家庭和环境,但我们可以选择在逆境中奋发向上、立志成才。
况且,贫困不是罪过,而是我们前进的动力,生在困难家庭里也不是耻辱,而是更加激发我们追求成功的催化剂。
因此,希望同学们要“不以己悲”,正确认识暂时的困难,要立足现实,发奋自强,千万不要陷入“贫穷——无知——更贫穷”的恶性循环里。
希望同学们要将家庭的暂时困难告知学校、老师,把学校当作你温暖的家,把老师当作自己的知心朋友、亲人,把同学当作你亲密的兄弟姐妹。
近几年,国家加大了对教育的投入,对于贫困家庭的学生加强了救助,越来越多的贫困学生得到了帮助,极大缓解了家庭生活的压力。
人生道路关键的就是那一两步,如果能得到帮助,那无疑是十分幸运的。
常言说:
“一个好汉三个帮”。
得到别人的帮助,不是为博得别人的怜悯,而是“借力”,帮助自己站在更高的平台,更好的发挥自己的聪明才智,服务社会,以帮助那些更需要自己帮助的人。
希望同学们安心在学校接受良好的教育,每天进步一点点,逐渐把自己培养成为一个“有理想、有道德、有文化、有纪律”的人,成为一个懂得感恩的人,最终能够成为一个对国家、对社会、对人民有用的人,通过努力改变自己的命运的人,能够达到自己最好境界的人。
老师们每逢看到很多贫困学生得到帮助,安心努力的在奋发图强,内心十分欣慰,与此同时每逢看到、听到极少数受资助同学违规违纪、不懂感恩、不努力学习、不想做一些力所能及的好事、不爱护环境、不尊敬师长,说实话,深感痛心疾首。
为此,我作为一个高三学生，想推心置腹、真诚的对大家说,我们虽然经济贫困,但我们的思想不能贫穷、行动不能落后、品德更不能卑劣。
我们力所能及可以做的事很多,不乱丢纸屑果皮,随手拣起一个塑料袋丢进垃圾桶;自觉爱护环境和教室卫生,主动帮助同学,主动为学校和班集体义务做事;不浪费水电;少些玩耍,多些用功;多理解父母的艰辛,少浪费一分钱;自觉遵守《中学生守则》和《中学生行为规范》等等。
人因梦想而伟大,因学习而改变,因行动而成功。
亲爱的同学,让我们以一个主人翁的态度一起行动吧!
让我们在祖国这个温暖的大家庭里,扬起我们的理想风帆,破浪前,以成就我们大家的美好未来!
【解析】
【详解】
审题：
本题考查学生的写作能力。
这种任务型材料作文的特点是:
在作文材料所规定的具体情境的范围内,命题人提出相关指令,引导考生就一个具体明确的任务（要求）来写作。
简单理解即是“材料+任务”型作文。
即在材料的基础上,再加一个具体的写作任务指令。
它要求学生先读懂材料的内容与含意,在此基础上按照任务指令作文。
命题人特意增加了包含着具体要求的任务性指令。
如要求:
“请你以高三学生的身份，给《秘密大改造》节目组、中科大学工处、受助贫困学生或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法”,指令考生必须用写信的方式来入情入理地就问题明态度、讲道理。
立意：
《秘密大改造》节目组“赞扬慈善之心”“慈善，温暖世界”
中科大学工处“慈善是一缕阳光”
受助贫困学生“对别人的信任和感激之情”“感恩”
层次：
首先，拟一个隐含观点的题目，比如《慈善，源自内心的爱》
其次，写一个简洁明了的开头段，简引材料或者名言，亮明观点。
然后，主体部分，分析问题：
先来一个承上启下的过渡段；
来一组排例（三个以上的概括事例），首尾部分要有总结升华的中心句或观点句；
来3个左右详写的新颖典型的事例（点例），也要有总领或总结的议论性文字，谨记，画龙还要点睛。
再来一组排例，不能简单重复上文事例的角度或内容，力求多角度多侧面举例，正反假设对比以突出观点。
最后，解决问题发出号召。
联系现实生活解决问题，提出方法措施，使文章具有现实意义和针对性。
结尾部分，照应材料以及题目和开头，总结全文，明确或升华深化观点，发出号召，提出希望。
使用祈使句或者呼告修辞。
素材：
1.吴锦泉，是南通市年龄最长的红十字志愿者，也是一名老党员。
平日里老人靠磨刀为生。
近年来，吴锦泉曾为汶川地震、玉树地震、甘肃泥石流灾区各捐款1000元。
雅安地震后，他又将两年来磨刀积攒的零钱捐献给雅安地震灾区，其中1元硬币1715枚，5角硬币501枚，1角硬币7枚，共计1966.2元。
自2008年以来，他已累计捐款23392.2元。
在他的倡导下，村里成立了以老人名字命名的“锦泉一元爱心社”，五星村内15家企业向“锦泉一元爱心社”捐出了3万多元善款。
全村19个村民小组，也纷纷捐钱，从而使“锦泉一元爱心社”的救助资金达到5万多元，已救助39人次，发放救助款14000余元。
救助的对象包括革命伤残军人、重症患者、空巢老人等。
2.陈光标——这个被总理称为“有良知、有灵魂、有道德、有感情、心系灾区的企业家”，因拥有“中国首善”的美誉而为国人所熟知。
如今他又主动致信比尔•盖茨与巴菲特——“只积累财富，不懂得分享，在巨富中死去，是件可耻的事。
”而与此同时，面对比尔•盖茨和巴菲特来中国举办慈善晚宴的消息，那些怕被劝捐的富翁战战兢兢，生怕自己的财富被人攫走。
3.丛飞丝毫没有为自己着想半点，不仅将自己富裕的钱财捐出去，还省吃俭用仅仅能基本的维持平常的开销然后再把节俭下来的钱捐出去。
就是这样一位善良的天使却被残忍的病魔盯上了，在2005年时候，丛飞感觉身体有恙，到医院检查却被确诊为患了胃癌，癌细胞已经扩散。
那些长期被丛飞资助的“困难户”，得知丛飞身体抱恙竟然毫不关心。
阅读下列材料，根据要求写作。
（1）御政之首，鼎新革故。
——东汉•魏伯阳《周易˙参同契》
（2）改革，是向来没有一帆风顺的。
——鲁迅
（3）革新者要有耐心。
——巴尔扎克
（4）大凡新命之诞生，新运之创造，必经一番苦痛为之代价。
——李大钊
（5）苟日新，日日新，又日新。
——《礼记•大学》
（6）虞夏以文，殷周以武，异时各有所施——汉•桓宽《盐铁论•大论》
今年是我国改革开放40周年。
40年来，我国改革开放取得了举世瞩目的成就。
读了上面六句话，你有怎样的感触与思考？
请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。
要求自选角度，明确文体，自拟标题：
不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】穷则变，变则通
朋友，你是否在抱怨自己总是困窘，找不到实现自我超越的路?
亦或是你走得千辛万苦，却不能“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”?
为何不尝试一下“变”的滋味，你会感受到穷则变，变则通的魅力。
上天赐予我平静的心，接受不可改变的事。
世间些许无奈的事，善变者会笑而置之，尽管这样会花费更多的精力。
善变者莫如卡莱尔的豁达，他的变给我们留下了珍贵的法国革命史，这是穷则变，变则通给我们带来的便利。
也许接受会带来一生的愁苦，给天下苍生带来欢声笑语。
如此善变者莫如王昭君的无私与坚决。
“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”的无奈，却换来了天下太平的盛世，正是这无私的接受，留下了世代相传的千古绝唱。
上天给我勇气，改变可以改变的事。
夫天地万物曾不能以一瞬，万物皆在变，那巾帼不让须眉的勇气也不该受到遏止。
谁说女子不如男，谁说女子就要大门不出，二门不迈?
一身武装的花木兰改变了这一切。
弱女子替父从军，在当时当地，需何等勇气?
何等的决心?
此番善变，留下了“木兰从军”的千古美传。
上天赐予我明亮的眼睛，并赐予我分辨变与不变的智慧。
智者善变，变的是旧体，他们的智慧源于此。
他们是有选择的拿来，选择的舍弃，尽情展现穷则变，变则通的无限魅力。
孙中山选择改变，从学医到从政，这无疑
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