初三班主任述职报告范本三篇Word文件下载.docx
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老师往往都把分数作为衡量学生的标准，对学生的评价上“一刀切”。
从人的智力的几个层次来看，学习的潜力固然重要，其他各方面的潜力一样重要。
我们强调学生学习是第一位的同时忽略了太多学习以外的东西。
所以我在教育学生时，尽量发现他们的优点，发现他们的闪光点，并竭力推助之，改善之。
唯有如此，才能真正的实现“人人都得到发展”。
三、常规管理常常抓，养成良好习惯。
腿勤、口勤、手勤，以身作则，有条有理。
学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、礼貌，影响到良好群众的构成及学生各方面的发展。
在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
学期初，我就根据班中的实际状况，明确了各个岗位的负责人。
四、弘扬正气，遏止不良苗头。
班主任要教会学生做人。
在班级管理中，要求每一位学生认真对照自己的行为习惯，反思自己，提升自我的人格魅力，学会堂堂正正做人，踏踏实实做事。
并利用学校的各项活动，对学生实行政治思想教育。
针对我们学生基础差、底子薄的状况，首先端正自己的态度，不放下每一位学生，只要他们有一点进步就表扬鼓励他们，增加学生的学习信心、勇气和坚韧不拔的毅力。
这学期我随时同学生谈心，即时找出缺点，使学生加以改正，本班学生没有因班主任的工作失误而流失。
五、不放下一个学生、重视后进生的转化工作。
要想提升班级成绩，务必重视后进生的转化工作。
在这个学期的后进生工作中，让我深深感觉到每个后进生，他之所以不想学习成为后进生，他的心理或多或少都有问题，这与家庭救育和学校的教育都有很大的关系。
（班主任工作总结banzhuren）在学校因为他的成绩不好会受到同学的白眼，在家里家长关心的方式也成了问题，本来是关心他的，在他看来却是厌恶。
所以在这方面要与家长沟通，让家长改变教育的方式，老师也要改变教育的方式。
六、绷紧安全弦，增强对学生安全的教育。
每次周会甚至每一天都会要求学生注意安全，这个学期最主要是从上放学安全，用电安全，实验安全，交通工具安全这四个方面教育。
七、察颜观色，重视强化学生心理健康的教育。
初三学生应对繁重的学业负担，升学的压力，往往容易导致心里失衡。
作为一个与学生接触最为密切的师长，学校德育工作最直接的承担者，理应将心理健康教育引入班级管理，利用班主任工作优势和学科优势，有效地把握学生的心理，因势利导地促动各种类型学生的健康成长。
我们在从事班主任期间也深刻体会到很多学生在行为表现中的种种异常，如：
好动、多话、厌学、打架等并不是单纯的品行问题，而往往是由心理问题引起的，所以，将班主任工作与心理健康教育相结合，显得尤为重要。
八、增强家校联系，取得家长的配合与支持。
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能透过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应即时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。
所以，在本学期主动与家长们持续联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，或是平时放学时与多位家长实行交流。
以上是我这学期在班主任工作中的一点做法，当然我做得还不够，有待于进一步提升。
相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。
【篇二】
随着中考的结束，一学期的班主任工作最后接近尾声。
回首半年中，忙碌而充实，紧张而兴奋，疲惫又乐在其中。
因为面临着毕业，面临着中考，学生和教师所承担的压力都十分大，看着自己三年的学生，平安快乐地走出校园，奔向新的起点，几许欣慰，几许失落。
在这个学期中，我按照学校工作计划，坚持以思想道德教育为核心，以教学为中心，展开班级管理工作。
切实做到以德育人，全面发展，努力使全体同学在初中的最后一个学期内学有所成，学有所获。
一、抓好学生的思想政治工作，力求学习的目标明确
本学期时间短，任务中，活动多。
所以在开学之初，我就着力抓好学生的思想工作，和他们一齐算时间，算任务，即时稳定了全班学生的心理，使每个同学都明白自己的奋斗目标，在心中有了一个大略的计划。
在随后的几个月里，我都即时注意学生的思想动向，和学生谈心，了解他们的想法，做好他们的思想稳定工作。
出现了人心思稳，人人向上的可喜局面。
自开学至今，流失的学生极少，很多学生的成绩都有了较大幅度的提升，同学们对前途有信心，学习有干劲。
二、面向全体，不对每一个学生轻言放下
九年级是初中的最后一年，对于每一个学生来说，都是人生的关键。
高中虽不是的道路，但中考的成败却会影响到他们今后的人生。
应对中考，他们或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自弃，或随波逐流，所以最重要的是要点燃他们心中的期望，相信自己，我能行。
学期初的每一次班会，我告诉他们，只要努力，每一个人都能顺利升入高中，实现自己的梦想。
当然高中的大门只会为勤奋的人打开，天下没有免费的午餐，所以在学期初必须要制定自己的学习计划，并且必须要坚持到底，永不放下。
每次月考之后，针对学生中的进步、懈怠，即时激励先进、鞭策后进，让每一次考试都成为一针强心剂，一个加油站。
三、指导学习，采用全场盯防战略
毋庸回避，此刻学生的自我管理潜力很差，也许，他们都想努力学习，但很少有人能靠自己的毅力来坚持，所以就要采取必须的措施，才能保证学生的学习时间和学习质量。
首先，制定详细的时间表，合理安排学生的学习、活动、休息时间；
然后，全程监控，不给学生放纵自己的机会。
也许，这样做不利于学生的自我管理潜力的提升，但是没办法，十分时期，就得有十分策略。
四、赏罚有度，既不骄纵也不苛刻
我认为，九年级班主任工作最容易走进两个误区，一是放纵型，觉得已经是最后一学期了，学生立刻离校，已经接近成年人了，所以对一些小错误也就视而不见，得过且过；
此种策略最不可取，千里之堤，溃于蚁穴，小错不戒，必铸大错。
二是苛刻型，遇事从严从重，上纲上线，不顾忌学生的感受，一棒子打死。
因为学生从心理上和生理上已经是准成年人，内心渴望别人把自己当作一个成年人来看待，这样容易激起学生的逆反情绪，从而在工作中造成被动。
我的原则是：
①进步的、优秀的必须要鼓励表扬，而做错了则必须要罚，决不姑息，要让学生懂得，为自己的行为负责；
②就事论事，事后清零。
无论对错，事情过后，就重新开始，大家还是一样的，错误不该累计。
事实验证，这种做法，还是可行的，学生既不会无所顾忌，胡作非为，也不会一失足成千古恨，给学生的心理带来阴影。
五、尊重理解，让每一个学生参与班级管理
九年级学生的自我意识已经很强，对事情有自己的决定和理解，有强烈的表达自己观点的欲望，所以在班级管理中，务必充分发扬民主，尊重理解每一个学生的愿望。
班干部选举、参加运动会、班级各种制度的制定，都采用民主讨论，少数服从多数的方法，得到了全班同学的一致认同。
六、抓好学生日常行为规范，即时发现并解决问题
九年级，很多学生开始在思想上出现较大的变化。
很多学生已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。
作为班主任，我适时召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的理解。
我们对班级的每一个同学都以《中学生行为规范》严格要求，增强道德规范宣传教育，从小事做起、从自我教育做起，从对自己负责做起，养成爱他人、爱群众、爱学习、爱劳动、爱护公共财物的良好行为习惯，做一个遵纪守法的好公民。
在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。
如课上睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。
让学生“换位”思考，并用心教育引导。
尤其针对九年级学生的思想复杂偏激、情绪多变的特点，即时发现存有的问题，同学生交流谈心，排解问题。
同时多观察，多调查，抓住事情的苗头，防微杜渐，防患于未燃。
七、鼓励鞭策，抓好后进生转化工作
后进生大致分成三种类型：
一是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢。
二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反校纪班规，随心所欲，难以自控。
三是“二合一”的双差生，人数不多，但负面影响很大。
而这样的学生又以留守学生居多，家庭隔代教育不力，往往导致这些学生任意放纵。
并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育配合统一，对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心，使其转化。
我在差生转化工作中从以下几个方面做起：
1、争取家长配合，发挥家庭教育作用。
采取家访，召开家长会等形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持配合。
2、对差生分层次、分类别教育。
对待特殊的学生提出特殊的要求，并透过展开各类有益活动，发挥特长，转移兴趣。
3、尊重并激励后进生。
尊重后进生的人格，以表扬为主，发现挖掘后进生的闪光点，增强他们学习的信心。
4、致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。
八、培养良好的学习态度和习惯
1、化被动学习为自主学习。
到了九年级，应对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。
班主任能够乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。
引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，教育学生要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识。
只有化被动学习为自主学习，学生才能用心拓展提升自己，取得长足的进步。
2、鼓励竞争，用心进取。
没有竞争机制，群众便没有活力，个人便没有危机感，班主任应在班群众创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学生巨大的潜能。
透过竞争，提升学习用心性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。
3、让学生学会“会学”。
“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”，所以，我在日常工作中引导学生真正理解“会学”的好处，理解自学潜力的重要性，用身边同学的成功经验启发学生，用自己亲自体会告知学生，利用班会和恰当时机，经常渗透学习方法指导。
在学法指导上我既有整体上的指导，又注意个别指导，同时也创造条件实行学习方法交流，让成功学生谈经验体会，让学生在交流中吸收借鉴他人经验，改善完善自己的学习方法。
4、防止偏科，全面发展。
时刻注重学生各学科的均衡发展，持续与各学科老师密切联系，随时把握偏科学生学习状况，和科任教师一齐为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，以学生能更多地升入高一级学校为目标，引导学生持续强化薄弱学科，突破重点，帮忙偏科学生建立自信，提升兴趣，促动学生全面发展。
以上是我在班主任工作中的几点心得。
班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的各个方面，说不完道不尽。
总来说之，班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵。
【篇三】
三
（2）班从进入初三以来，班级的劣势逐渐显现出来：
各学科优势学生群体小，不能构成同学间学习辐射带动作用；
理科学习思维潜力强的学生少，没有学科尖子；
男生强女生弱的态势进一步增大，前20名学生中有时仅有3-4名男生，对整体上会有很大的影响；
尖子少尾巴大。
上A线人数往往居于年级之末，总评分也常常倒挂年级倒数第一。
在这样的班级状况下，要完成升学指标，我深感困难重重，职责重大。
但无论千难万险，你别无选择，永无退路，只有努力拼搏，艰辛付出，才能去创造一个又一个神话。
正是在这种拼搏精神的激励下，在学校领导的亲切关怀下，在全体老师同学的努力下，较好地完成了教学任务，为中考再夺佳绩，奉献了一份绵薄之力。
下面将学期工作做一个总结：
一、增强职责感和使命感，以忧患意识指导班务工作，我对班级状况的了解和掌握，使我深知我务必进一步增强职责感和危机感，我务必高度重视班级管理工作，不敢也不能有丝毫懈怠。
班上有那么多的不利因素，每一条都可能产生巨大负面影响。
我在班主任工作中务必做到劳心劳力，尽心尽力，扎扎实实，踏踏实实，才能使班级向着良好的方向发展，所以我常常以“不放心，不满意，不踏实”的“三不意识”提醒自己，早出晚归，随时跟班，随时了解班级状况，即时解决各种问题，从每一天的迟到缺席，午休晚睡，上课纪律，自习纪律，周末回家返校到学生作业检查，成绩升降，月考分析，心理状态，情绪变化，同学关系，家庭变故等等，事事关心，件件落实，使每一细节有利于学生学习，每一件工作有利于班级发展。
每一天要反思一下这天做了哪几件事，明天要做哪几件事，班上有哪些新状况新苗头需要解决，有哪些学生情绪波动，学习波动的需要谈心帮忙和支持。
要先安排好一天，一周，一月的班务工作，做到胸有成竹有条不絮，保证班级顺利发展。
二、坚定信心，强化意识，指导方法，调节心态寻找增长点。
初三
（2）班的同学整体来说，思想素质较高，是非观点明确，有较强的班级荣誉感和凝聚力，同学们具有职责感和同情心，同学友爱，师生和睦有明确的学习目的和人生的奋斗目标，有高昂的学习热情和用心性，有较强的求知欲望和理想追求。
但学习的现状令他们十分迷茫，个性是班上的有部份女生，认为学无可望，只有辛勤耕耘而无丰硕成果，所以彷徨，苦闷，忧虑。
我认定这些问题的解决是我班务工作的重中之重，所以，我着重从以下几个方面作了工作。
1、增强信心，鼓舞士气，调动学生的用心性。
我利用班会时间，政治学习时间以及个别谈话时间，分析班级的优势，学生个人的优势，分析学生学习成功方面和失败方面，找准努力的方向，分析王礼貌学生和外校学生外地学生的比较优势，分析班级整体学习的增长点和学生个人学习的增长点，指出时间还有4个月，什么奇迹都可能发生，如果我们每个人都踏踏实实地学习，按要求做好复习迎考的每一个环节，必能取得满意的学习效果，个性对我们班上的落后生，指出他们当前学习成绩不理想，不是因为脑子笨，而是因为在过去的两年多的学习中不够踏实，不够落时，才把成绩拉下来了，如果能从此刻开始，从这天开始，认真清理学习上存有的问题，努力亡羊补牢，踏踏实实地学习，成绩就必须能上升。
例如初三
（2）班的王先良，郑在钊，黄丹，欧宗勇等同学都一度认为自己考不上，打算退学或准备了下年补习，经过耐心细致说服帮忙，重树了信心。
2、指导学习方法，提升学生学习效率。
学生的学习只有勤奋还不够，还务必有准确的学习方法，才能提升学习效益。
所以，每一位老师个性是班主任都务必指导学生学习的方法。
从学生如何听课，如何作笔记，如何做作业，如何完成清理，如何复习等方面都应给予学生指导。
我根据每一个学生自身的状况，分别指出了他们在学习中就应注意哪些环节，每一环节具体怎样做到了良好的效果。
例如指导学生实行数学复习清理时，要求学生不但仅要按课本实行知识清理，掌握知识体系构成自己的知识网络，还要求学生把各次大型考试试卷实行清理，具体要求如下：
首先要把各套题实行清理，函数部分有些题型，涉及哪些知识，解题方法；
再比较同类题型间有哪些区别，解法上有什么差异；
然后看这些题会有哪些变式，如何求解；
最后找自己做这些题的差错、问题及克服的方法。
3、算好时间帐，强化初三意识：
在初三下期个性要求学生要珍惜时间，惜时如宝，挂出中考倒记时牌，让学生有一种时间紧迫感，在个性的时间还要个性提醒学生，例如离中考还有100天，50天，20天，10天，让学生感到时间匆匆，时不待我，时不再来。
在这期间我要求学生算好时间总帐，分配给各科的学习时间是多少，如何安排，订出较详细的时间安排表。
做到心中有数，有条不紊。
4、规范学习习惯，强化中考意识。
中考不但仅考查学生对知识的掌握，学生学习潜力的强弱，也考查学生学习习惯的规范。
例如潦草的字迹，不合理的版面安排，叙述不清，层次不明的表达，不合逻辑的推理，跳跃太大的解题步骤等不规范的一些习惯，都可能造成高考中的失误丢分。
所以，我经常在教学中和班级教育中强调规范性，要有得分意识，不能轻易丢掉我们应得的分，平时的每一个作业，要当作高考来做，每一次考试要当作高考来考，借以检查我们的实力，校正我们的失误，避免高考重蹈覆辙。
5、注意心理辅导，消除学生心理障碍，保证学生正常学习。
初三学生因学习压力大，时间紧迫产生一些心理、生理问题，如失眠，紧张，惧考，烦躁，神精衰弱等，也因年龄，身体发育产生一些心理、生理问题。
如交友障碍，早恋现象，暗恋现象，学习方面的紧张心理，一般是对自己学习成绩的一种不踏实的表现。
我帮忙学生分析不踏实的原因：
是总体差，还是学科差，是整体都差，还是部分章节差，指出补充的措施和方法，往往能消除紧张情绪。
若是交友早恋现象，就要求学生识大体，顾大局，以自己前途为重，把个人情感问题放在中考后再思考。
三、构建良好班风，以促动班级良性发展
我一向认为，作为一个班群众，良好的班风、学风十分重要，即使初三也是这样。
良好的班风能够促成良好学风的构成，进而提升学生的学习效益，促动班级整体学习成绩的提升。
所以我在日常工作中个性注意班风，学风的建设。
1、以校规为班规，做到令行禁止，在纪律面前不含糊，不姑息。
事实上，班规校纪的准确执行，有利于学生集中精力学习。
例如仪表问题，它是学生内心世界的表露。
有些学生违反校规“六不准”：
留长发、染指甲、戴首饰等，这些表象粗看，好象不影响学生学习，但是，仔细从心理学角度分析，就明白这些恰恰会影响到学生的学习。
留长发、染指甲、戴首饰等这些表象下，反映了学生已在注重自己外在形象，追求时髦，攀比富贵。
在初三这么紧张和紧迫的学习时间下去追求这些所谓形象，实际上是一种分心、花心现象。
很明显这些分心、花心行为对学习有负面影响，应坚决杜绝。
我在每周的班会上定时检查，一有发现，立即纠正。
2、抓好课前纪律和自习课纪律，让学生以比较平和的情绪去上好每一节课。
课前和晚自习是容易出现纪律混乱现象的时段，如果控制协调不当，就会影响到正常的作息和学习。
我们常强调学生要珍惜每一分钟学习时间，每一天多学一分钟就会多增长一点知识，日积月累就会增长很多东西。
所以，课前和晚自习，我经常到教室督促、安抚学生，使学生提前进入学习状态，保证了学习时间。
3、充分利用好每周的班会课，政治学习时间实行理想、前途、自觉性、学习目的和学习方法的教育。
学生没有自己的理想，不为自己的前途打算，就不可能产生学习知识的动力，更不可能构成竞争的意识；
没有学习的自觉性，就不可能主动地学习，将永远处于一种被动状态；
没有学习目的，就会忙乱无章，徒劳无功；
没有科学的学习方法，就不可能获得较高的学习效率，结果只能事倍功半。
4、发动家庭的教育力量，取得家长的支持和配合，耐心细致地做好学生的思想工作。
初三后期，学生思想上、学习上都承受着巨大压力，情绪容易波动，又个性是每次考试结束后，学生对成绩的大起大落，或成绩的停滞不前，甚至下滑，很容易产生一些悲观情绪，或极端思想，会觉得对不起自己的辛苦付出，对不起老师，对不起家长。
这些时候他们个性需要来自父母、老师的关怀、体谅和真诚的帮忙。
5、培养得力的班干部，实现学生的自我管理。
班主任工作十分繁琐，尤其#中，如果单靠班主任自己的力量难以应付的，所以，班干部的培养十分重要。
班内很多事务是完全能够由班干部分工协作完成的。
这样既能适当减轻班主任的负担，又能培养锻炼学生的管理潜力和适合社会的潜力。
在高三阶段我个性注重调动班干部的用心作用，充分发挥班干部的助手作用。
6、与科任老师紧密联系、配合，齐抓共管，建立健康和谐的班群众。
回顾半年来的感受，多少感慨难以言表。
以前满意过、也失望过。
月考、调研考试起起落落，没有的时候，却有最差的时候。
虽然领导没有批评过，但我心理却更难受。
总是持续的反省自己，持续地纠错补过，持续地应用战略战术，尤其是充分挖掘科任老师、学生及其家长的资源和潜力，努力去实现学校班级的理想目标。
而今尘埃落定，成绩可喜可贺。
满怀信心，迎接新的奋斗目标。
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