备课检查总结.docx

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备课检查总结

三年级语文组教师备课检查小结

（一）

有效的备课是提高课堂教学质量的关键，同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。

正是意识到这一点，我组于16日进行了本月的教案例行检查。

一、优秀之处

1．老师们备课态度认真，工作扎实，都做到了超前备课。

2.教案结构完整，书写认真、规范。

3.大部分教师的课后反思到位，真实地记录下了教学中的点滴，的的确确在反思自己的教学过程和行为。

4.大部分教师较重视作业设计和板书设计，能紧扣文本，突出主线，层次分明。

5．大部分教师的二次备课思考深入，符合学情，能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深刻。

二、不足之处

1.部分教师的教案不能做到一贯的认真组织、设计，个别课时设计的不理想，还有少数教师备课缺少作业设计、板书设计、课堂检测等环节。

2.教案书写过于简单化，是他人从教案中很难看出课堂的具体环节。

3.教学反思力度不够，未能正确地指出本课的成功与不足，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。

4．部分教师的备课不及时,有些备课缺少二次备课和教学反思。

三、建议

1．备课的老师课时要超前，必须有一周的提前量，复备应有针对性，课后能及时记录课堂教学的得与失，这样有利用服务、改进教学。

2.电子备课的老师二次修改应及时，并针对学生及上课后的反思去修改，建议修改要有一定的幅度。

3.课后反思一定要及时，不要忽视课堂检测。

2011年9月

三年级语文组教师备课检查小结

（二）

本次备课检查，从总体上看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。

现总结如下：

一、优秀之处

1．备课及时，资料翔实，有针对性，基本做到每课一案。

2．教学重难点突出，教学环节设计合理，部分教案颇有创新之处，可见部分教师能够深入钻研教材。

3．教学个性鲜明。

可以说教学个性的形成意味着一个教师走向成熟，从备课本中，我发现了本组教师所具有的教学个性。

如：

赵广峰老师的教案有多处地教学处理很富有针对性，操作性强，注重学法的渗透，教学理念先进。

陈允虎老师和张林老师的备课本条理清晰，备课语言简洁生动，重点突出，是一种平易温馨的教学风格。

而吕雯老师的备课本最为翔实，可见是一种扎实稳健的教学风格。

这些都让我感受到我组教师的勤奋敬业与良好的专业素质。

二、存在的问题及建议

1．部分教师几乎不写教学反思，我认为这是很可惜的。

从我自己的经验看，教学反思对教师的专业成长至关重要，我们需提高对课后反思的重视度。

2．部分教师的教学重难点缺乏具体的可操作性，或者在教案中并不能突出如何对教学重难点进行教学设计，这样的设计就无法将重难点有效突破。

利用集体备课和每周三的组内教研活动，以单元为单位讨论分析其中的重难点。

3.教学设计的创新还不足，对教材的深入研读还不够，建议多看教学杂志，深入钻研教材，做一位爱读书的语文教师。

4.作业设计还需精当，形式多样一些。

建议在设计课堂作业是以实效为主要原则，多层次选择问题，能是作业发挥出巩固与检测的作用，有效激发出学生的学习兴趣。

2011年10月

三年级语文组教师备课检查小结

（三）

在远程研修如火如荼之时，我组开展了本学期的第三次备课检查活动。

这次备课检查是在教导处的组织带领下开展的，五个年级交互检查了各组教师的备课本。

具体情况反馈如下：

一、亮点

1.大部分教师的备课详尽，扎实。

能把握全册教学目标，教学进度计划详细，具有指导性。

2.能从教师活动和学生活动两方面着手进行备课，教案层次清晰，条理分明。

3.大部分教师都能认真地进行二次备课，增删调补，有详尽的资料补充。

4.组内老师的手写备课书写认真，电子备课复课较充分。

二、存在问题及建议：

1.组内须加强各项工作的统一性，针对三年级学生的特点，在提高学生语文能力的前提下，进行教法和学法的进一步研讨。

2.组织每一课时的教学时，如能进行块状设计，那么所呈现的教学设计将更合理，条理更清晰。

3.作业设计还需精当，形式多样，体现实效，能有效激发学生的学习兴趣。

4.要及时对教学过程进行反思，课后反思要有针对性，对教学有较为现实的指导意义。

总之，在今后备课中，建议各位教师根据自身的教学特长，教学风格，结合自己班级学生的学习情况对集体备课的教案进行有机的调整，更多地加入自己的思想见解，让备课在扎实有效的基础上形成自己独特的教学特色。

2011年11月

三年级语文组教师备课检查小结

（四）

为全面促进学校的教学工作规范，同时为进一步深化学校的课堂教学改革，我组于12月中旬对本组各老师的任课教案进行了较细致、全面的检查。

现将具体情况总结如下：

一、整体检查情况

1．总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际书写教案，以指导自己的教学实际。

每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。

2．大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。

3．教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强。

不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。

在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。

二、存在的问题

1．在本次教案检查中，绝大部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。

但是个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视。

个别教师的教案书写不能解释自己的教学进度、不能落实教材的内容。

2．个别教师的备课过程过于简单，拿来主义相当严重，教学活动无体现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。

3．教学反思的书写不及时，而且大多数的课后反思过于简单，一句话、两句话结束，反映出对反思的认识不深，教师自身的思想工作没做通。

4．部分教师的教案书写的项目不齐全。

无教学重难点、目标、设计意图、甚至板书。

三、改进措施

1.注重复习课数量的同时关注复习课的质量，复习教案应有针对性的复备。

2．电子备课的老师二次修改应及时，并针对学生及上课后的反思去修改，建议修改要有一定的幅度。

3.电子备课的老师做到教后及时反思，并及时上传，以备检查。

以上是我组本次教案检查的大体情况。

教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。

也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正把教好书的口号落到实处。

2011年12月