《检测S2连接杆》教学设计.docx
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《检测S2连接杆》教学设计
教学设计封面
作品题目：
检测S2连接杆
参赛选手姓名：
杨锦锋
广州市机电高级技工学校
二○一二年三月
目录
一．任务描述3
二．设计思路3
三．教学内容分析3
四．学习者特征分析…………………………………………………………………………3
五．教学目标…………………………………………………………………………………3
六．教学重点、难点…………………………………………………………………………4
七．教学策略选择与设计………………………………………………………………….4
八．资源准备及教学环境…………………………………………………………………..4
九．教学引导图…………………………………………………………………………….6
十．内容结构…………………………………………………………………………………6
十一．教学流程…………………………………………………………………………….7
十二．教学过程……………………………………………………………………………….8
十三．教学反思10
十四．附件11
附件一：
工具与材料清单表．11
附件二：
S2连接杆结果反馈表．11
附件三：
检测S2连接杆评价表．12
附件四：
S2连接杆图纸．13
《检测S2连接杆》教学设计
专业
机电一体化
课程名称
钳工实习
学习任务
检测S2连接杆
教学对象
10机电B6班
课型
一体化
课时
4
教学媒体
（含教具）
量具、视频、课件、卡片、Flash动画、图纸
学材
量具学习园地网站、电子教材、视频资料、工作页
一、任务描述
任务要求学生根据S2连接杆图纸的尺寸要求，选择合适的量具，制定
出合理的检测计划进行检测，最后根据检测结果判断零件是否合格。
二、设计思路
教学设计突出以学生为中心，行动导向的教学理念。
学习任务的实施
体现理论与实践一体化、学习与工作一体化、归纳式和发展式的学习过程。
学生在学习任务的引领下通过小组合作进行学习，教师起到启发、引导和纠错的作用；教学情境设计，力求贴近生产实际，突出实用性。
通过本次课的学习，学生们不但能学到相关的专业知识和操作技能；而且还能提高自身的沟通能力、团队合作能力以及分析问题和解决问题的能力，养成良好的职业素养。
三、教学内容分析
钳工实习是机电一体化专业的核心课程之一，而量具的使用是钳工实习的重要环节。
学生在“检测S2连接杆”任务的引领下，学习游标卡尺与千分尺的结构、读数、如何正确选用和保养量具及如何对零件进行检测等内容。
通过做中学的方式，使学生具备能根据零件的精度要求，选用合适的量具，并进行正确检测的能力。
这为学生进行机加实习和今后的就业奠定了坚实的基础。
四、学习者特征分析
1.学生情况:
教学班是机电一体化专业初中起点二年级学生，已具备了看图能力和一定的动手操作能力；该班学生渴望获得一技之长，对动手检测零件感兴趣，但他们对理论知识的学习兴趣不大；因此，需要模拟企业真实的工作情境，通过理论联系实践，注重实践环节的教学，充分发挥学生的主观能动性，达到最佳的教学效果。
2.学习优势:
学生好奇心强，喜欢动手，集体荣誉感较强。
五、教学目标
通过本次课的学习，学生能够：
1.正确使用游标卡尺和千分尺，并准确读数；
2.根据测量精度，正确选用测量工具；
3.通过小组合作学习，制定S2连接杆的检测计划；
4.根据所制定的检测计划，完成对S2连接杆的检测，并得出检测结论。
六、教学重点、难点
1.教学重点：
量具的刻线原理、读数方法及根据测量精度选用测量工具。
破解方法：
（1）根据查阅资料，完成工作页的内容
（2）认真观察视频和教学资料，获得正确读数方法
（3）教师指导
2.教学难点：
运用游标卡尺和千分尺对零件进行正确检测，并准确读数。
化解方法：
（1）观看视频，查阅学习资料
（2）小组讨论，认真对比
（3）教师指导
七、教学策略选择与设计
1.创设教学情境的教学策略：
通过创设教学情境——角色扮演，引出学习任务，使学生的学习能与企业的情境基本一致下发生，激发学生的学习兴趣。
2.任务驱动法的教学策略：
能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决、高智慧的学习体系。
3.引导课文教学法的教学策略：
引导学生独立学习新知识和动手应用知识,目的是使学生更多地尝试以自己为主体地参与教学活动,变模仿学习为认知学习,使学生自己获得经验以及在学习过程中找到解决问题的适当方法，促进学生独立工作能力的发展。
4.小组合作学习法的教学策略：
采用小组合作学习法，培养学生的合作精神、团队意识、表达能力，促进学生个性发展。
教学手段：
1.通过可视化教学手段，即播放“如何用量具测量零件”视频，将抽象的文字表述转化为形象、具体的演示，易于学生的学习。
2.设计量具学习园地网站，让学生查阅相关信息。
有利于学生完成既定的学习任务，并把学生引导到健康的上网渠道上来。
3.学生用手机拍摄工作过程。
这样既有利于激发学生的学习兴趣，真实反映检测过程，又有利于培养学生团队合作精神。
八、资源准备及教学环境
1.资源准备（工具与材料清单表见附件一）
（1）实训指导书、10套游标卡尺和千分尺
（2）准备8张大白纸、6支油性笔、PPT课件
（3）工作页、任务书、学习资料、S2连接杆图纸
（4）检测视频、检测手册、量具学习园地网站
2.教学环境布置图
九、教学引导图
十、内容结构
十一、教学流程
1.测量S2连接杆的尺寸；
2.会拍摄S2连接杆的检测过程，形
成视频；
3.会判断S2连接杆是否合格。
1.通过学习准备，会叙述游标卡尺、千分尺各部分结构名称、刻线原理、读数方法、测量范围、精度和注意事项；
2.接受任务,明确任务要求。
十二、教学过程
教学环节
与时间分配
教师活动
学生活动
设计意图
及资源准备
一、前置作业
（20分钟）
1.引导学生回顾工作页中“学习准备”完成情况，控制时间；
2.观察并记录学生回顾过程，学习积极性，参与度；
3.组织学生分组。
1.汇报学生：
回顾、讲解完成工作页的“学习准备”情况；
2.其余组员：
专心听讲、积极思考并补充工作页内容；
3.抽签分小组并
选出小组长。
1.设计意图：
学生采用卡片、讲解、表演等不拘一格的形式回顾工作页中“学习准备”内容、方法、收获、不足、建议等；
2.资源准备：
工
作页、学习资料。
二、创设教学情境
（10分钟）
1.指导两名学生，让他们分别扮演企业主管和质检员。
主管向质检员下达“检测S2连接杆”任务，控制时间；
2.观察并记录其他学生观看过程的表现。
1.扮演学生：
讲解、表演下达检测任务的过程；
2.其余组员：
观看任务下达过程，思考零件图纸及检测内容。
1.设计意图：
引入任务；
2.资源准备：
多媒体设备、黑板。
三、明确任务
（10分钟）
1.引导小组组长下达任务书；
2.补充讲解任务内容、要求，解答疑问，控制时间。
1.小组组长：
发放工作页，下达任务书，组织组员讨论任务内容；
2.其余组员：
倾听、记录、思考、提问、讨论。
1.设计意图：
布置任务，明确任务要求；
2.资源准备：
任务书、黑板。
四、获取信息
（20分钟）
1.引导学生利用
电脑观看“检测导轨卡板”视频，查阅量具学习园地网站及相关学材；
2.巡回指导各组学生学习，观察和记录各组学生获取信息的情况，学习的参与程度、沟通和合作意识等，并控制时间。
1.观看视频、查阅资料，分工合作；
2.识读S2连接杆图纸尺寸要求，选用合适的检测量具及方法；
3.完成工作页中计划与实施部分的问题引导内容。
1.设计意图：
获取相关信息；
2.资源准备：
检测视频、量具学习园地网站、文本资料、多媒体设备、检测手册、安全指导书、S2连接杆图纸。
五、制定计划
（30分钟）
1.巡回指导各组
学生学习，为学生提供咨询服务，控制时间；
2.观察和记录各
组学生制定检测计划的情况以及学生的参与度、积极性与团队合作意识、分析问题解决问题的情况等。
1.学生通过分析图纸，小组讨论并制定检测计划；
2.记录讨论结果：
填写工作页中制定检测S2连接杆工作流程示意图1。
1.设计意图：
突破教学重点，学习制定检测计划，培养学生分析问题和解决问题的能力；
2.资源准备：
实训指导书，检测手册、大白纸、油性笔、S2连接杆图纸。
六、优化计划
（10分钟）
1.引导各小组代
表汇报计划，讲述计划制定过程并得出最优检测计划；
2.记录各组学生汇报情况，优缺点及各组学生的参与度、演讲技巧等。
1.每个小组选一名代表汇报检测S2连接杆设计流程，该组组员补充，其它组学生质疑；
2.记录讨论结果：
各小组根据讨论结果优化检测计划并填写工作页中优化检测S2连接杆工作流程示意图2。
1.设计意图：
优化计划；
2.资源准备：
实训指导书，检测手册、大白纸、油性笔、S2连接杆图纸。
七、实施计划
（40分钟）
1.教师组织各小组分析零件和图纸，选择量具，检验量具，清理零件，测量45、23、88、Φ40、
、
、
、
尺寸并正确读数，通过手机拍摄视频，进行小组汇报，最后讨论结果并得出合格情况；
2.巡回指导各组
学生学习，为学生提供咨询服务，控制时间；
3.观察和记录各
组学生实施计划过程的情况，学生参与度、积极性与团队合作意识、分析问题解决问题的情况等。
1.组员分工：
组长监督并协调小组成员、一位组员检测、一位组员用手机拍摄检测过程、一位组员记录结果、一位组员汇报；
2.小组分析零件和图纸，选择合适的检查量具，检验量具，清理零件，测量45、23、88、Φ40、
、
、
、
尺寸并正确读数，通过手机拍摄视频，进行小组汇报，最后讨论结果并得出合格情况；
3.记录实施情况：
填写工作页中《检测S2连接杆测量表》。
1.设计意图：
根据图纸尺寸会选择合适的量具进行正确检测，并读出正确的数值，化解教学难点；
2.资源准备：
实训指导书，检测手册、游标卡尺、千分尺、S2连接杆图纸。
八、评价反馈
（15分钟）
1.引导学生汇
报，播放拍摄视频，并控制时间；
2.记录各组优缺点，点评各组检测过程；
3.观察和记录各
组学生参与度、演讲技巧、学习态度等，并填写评价表（见附件）。
1.每个小组的代
表对任务完成情况进行汇报并展示，本组其余学生补充；
2.其他组员倾
听、记录并进行质疑；
3.自评、小组互评（见附件）；
4.记录反馈情况：
填写工作页中《检测S2连接杆反馈表》。
1.设计意图：
A.各组轮流汇报检测过程，遇到的问题，并说明解决办法；B.其他组进行质疑；C.学生自评与互评；D.教师点评：
学生的参与度、学习态度，专业能力、关键能力等；
2.资源准备;
实训指导书，检测手册、黑板、多媒体。
九、学习拓展
布置作业
（5分钟）
1.讲解内容及要求；
2.布置开发式作业：
如何检测量具学习网站中的导轨卡板？
1.倾听、记录；
2.课后完成。
1.设计意图：
实现能力迁移、为后续课程做准备；
2.资源准备：
多媒体设备、黑板。
十三、教学反思
1.个别学生不主动参与学习；
2.个别学生对量具的维护与保养工作做的不到位；
3.学生掌握情况参差不齐，还有20%的学生没能达成学习目标。
今后措施：
1.教师对这部分学生给予更多的关注，并在教学网站上上传相关视频课件，便于学生课后重复学习；
2.反复加强量具的维护与保养训练；
3.采用四阶段教学法，通过组员示范、组员模仿、组员练习和归纳总结四个环节，让部分学的慢的学生在最短的教学时间内也能掌握本次课的教学内容，从而达到预期的教学效果。
十四、附件
附件一：
工具与材料清单表
工具与材料清单表（在相应位置打√）
借出
归还
S2连接杆检测图纸
S2连接杆
（2个）
游标卡尺/千分尺
（2套）
大白纸
（1张）油性笔（2支）
S2连接杆检测图纸
S2连接杆
（2个）
游标卡尺/千分尺
（2套）
A工作组
B工作组
C工作组
D工作组
附件二：
S2连接杆结果反馈表
S2连接杆结果反馈表
小组名称
记录结果
工作问题
其它意见
记录人：
年月日
附件三、检测S2连接杆评价表
检测S2连接杆评价表
班级
姓名
学号
日期
专业能力
检验指标
分值
自评
互评
师评
总评
1.能叙述使用游标卡尺的注意事项
4
2.能叙述使用千分尺的注意事项
4
3.能准确读出游标卡尺的检测读数
4
4.能准确读出千分尺的检测读数
4
5.能根据测量精度，选择合适的测量工具
5
6.能叙述出S2连接杆的检测步骤
4
7.能叙述出游标卡尺的检测方法
4
8.能叙述出千分尺的检测方法
4
9.能根据S2连接杆的检测，得出检测结论
3
10.检测结论准确且用时短
3
11.测量前能先清洁零件
3
12.在检测过程中能体现出安全意识
4
13.能正确维护和保养量具
5
14.拍摄S2连接杆的检测过程，形成视频效果
5
15.工作页的完成情况
6
关键能力
16.在小组完成任务过程中所起作用
6
17.仪容仪表：
工作服穿着整齐
5
18.语言表达：
语言表达流畅、准确
3
19.学习态度：
积极思考、主动参与学习
5
20.团队合作：
听从安排，与其他小组成员合作好
6
21.分析、解决问题：
5
22.文明礼貌：
不说粗言秽语
5
23.现场管理：
服从工位安排、执行一体化课室“6S”管理规定
3
综合评价与建议
任课教师签名：
说明：
总评成绩由三部分组成：
学生自评占20%，小组互评占20%，教师评分占60%。
附件四：
S2连接杆图纸
S2连接杆图纸
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