外研版小学英语新标准三起五年级下册M9教学设计.docx
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外研版小学英语新标准三起五年级下册M9教学设计
《英语》（新标准）（小学三起）五年级下册M9U1教学设计
教材分析
本模块的教学内容是学会描述过去发生的事情，内容是Daming收到了两封国外的来信。
第一单元学习来自Lingling的一封信，她告诉Daming上一周发生的事情；第二单元学习来自Simon的一封信，Simon告诉Daming为了迎接他的到来，他们一家人所做的事情。
本模块教学一方面强调英文书信格式，另一方面让学生感受西方生活文化，激发学生的学习兴趣，引导学生在真实的语言环境中，描述自己的生活经历，乐于用英语与大家分享自己的快乐。
模块教学目标
一、知识目标
1.熟练掌握本模块的重点单词：
laugh,wore,letter,theatre,women,actor,told,joke,after,show,restaurant,ready,borrow,read,atall,in,another,history,ask,question,forget,bring,soon
2.熟练掌握本模块的重点句型：
Themenworewomen’sclothes.
Thewomenworemen’sclothes.
Theactorstoldlotsofjokes.
Welaughedalot.
二、能力目标
能运用一般过去时态的句型结构，学习谈论过去发生的事情。
三、情感目标
增强学生乐于接触外国文化的意识。
教学重点及难点
教学重点：
1.掌握一般过去时态的用法。
2.能熟练运用所学句型谈论过去发生的事情。
教学难点：
灵活运用本模块重点单词和句型描述过去发生的事情，培养学生的综合语言运用能力。
教学辅助
OHP,flash,wordcards
教学策略
尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。
教学过程
Unit1：
第一课时
教材分析
本课课文情境是Daming收到了Lingling从英国寄来的信，信中介绍了她上周去儿童剧院看戏的事情。
Lingling说演员们有的女扮男装，有的男扮女装，他们讲了很多笑话，把孩子们逗得哈哈大笑，之后她和朋友们一起去餐厅吃了汉堡包和薯条。
最后Lingling问Daming是否已经为美国之行做好了准备。
课时教学目标
一、知识目标
1.掌握本课单词：
laugh,wore,letter,theatre,women,actor,told,joke,after,show,restaurant,ready
2.掌握句型：
Themenworewomen’sclothes.
Thewomenworemen’sclothes.
Theactorstoldlotsofjokes.
Welaughedalot.
二、能力目标
1.能复述文本故事。
2.能运用本课所学语言谈论过去发生的事情。
三、情感目标
在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化的异同。
教学重点与难点
运用一般过去时态谈论过去发生的事情。
教学辅助
OHP,video,wordcards
教学策略
通过层层设疑，培养学生获取信息的能力；通过阅读策略的指导，培养学生对阅读的自信心。
教学内容（含时间设置）
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step1:
Warmup
（about2minutes）
学生说唱歌谣。
Go,go,wheredidyougo?
Went,went,Iwenttothezoo.
Wear,wear,whatdidyouwear?
Wore,wore,IworeaT-shirt.
See,see,whatdidyousee?
Saw,saw,Isawsomeanimals.
以chant形式热身，调动学生的学习的积极性，营造文本主题的学习氛围。
Step2:
Leadin
（about3minutes）
1.观看Activity1的动画，回答问题，并渗透苏格兰民族文化。
T:
LookatourfriendsAmy,SamandLingling.Theytalkedhappily.Theylaughedalot.Whatdidtheysee?
（Learn:
laugh）
Q1:
WhatdidAmysee?
Q2:
WhatdidSamsee?
Q3:
WhatdidLinglingsee?
T:
Theylaughedalotbecausetheysawsomefunnythings.Today,wewilllearnanewlesson.
Module9Unit1Welaughedalot.
导入本课课题，并让学生了解苏格兰的文化特色，借机引导学生形成合理的跨文化意识。
Step3:
Presentation
（about23minutes）
1.介绍主课文文本背景。
T:
DamingisreadingaletterfromtheUK.ItisfromLingling.Let’slearnmoreaboutthisletter.
2.观看动画,并回答问题。
T:
Let’senjoyavideoandanswerthisquestion.Wheredidtheygolastweek?
Thesepicturescanhelpyoufindtheanswer.
Ss:
Theywenttoachildren’stheatre.
（Learn:
theatre）
3.继续观看动画，并回答问题。
Q1:
Whatdidtheyseeandhear?
Themenworewomen’sclothes.
（Review:
man-men;learn:
women）
Thewomenworemen’sclothes.
Theactorstoldlotsofjokes.
（Learn:
actor,told,joke）
Q2:
Wheredidtheygoaftertheshow?
（Learn:
after,show）
Aftertheshowtheywenttoarestaurant.
（Learn:
restaurant）
Q3:
Whatdidtheyeat？
Theyatehamburgersandchips.
（在解决问题的过程中练习句型，对回答问题的学生进行评价并奖励。
）
3.听跟读，提醒学生注意语音、语调。
4.自读课文。
让学生自主学习，由教师引领指导学生解决问题，并让学生层层深入文本故事。
Step4:
PracticeandConsolidation
（about12minutes）
1.按照思维导图复述文本。
2.看图片，做对话，完成Activity4。
3.小组合作完成对话。
A:
Wheredidyougolastweek?
B:
...
A:
Whatdidyoudothere?
B:
...
复述课文巩固所学知识。
运用一般过去时询问过去发生的事情。
ClassroomAssessment
LanguageEncouragement
Stickers
通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。
BlackboardDesign
Module9Unit1Welaughedalot.
Homework:
1.Listenandreadthetext.
2.Talkaboutyourfunnystorieswithyourfriends.
《英语》（新标准）（小学三起）五年级下册M9U2教学设计
Unit2：
第二课时
教材分析
本课是Simon写给Daming的一封信：
Simon一家为了迎接Daming的到来做了许多事情，非常欢迎他来美国做客。
通过这一课的学习，帮助学生进一步复习一般过去时态，同时复习一般将来时态，帮助学生完成描述过去发生的事情的笔头练习。
课时教学目标
一、知识目标
1.理解并运用本课重点单词：
borrow,read,atall,in,another,history,ask,question,forget,bring,soon
2.理解并能运用一般过去时态。
二、能力目标
1.能正确理解并运用本课的重点单词和句型。
2.培养学生的阅读能力。
3.能运用所学语言描述过去发生的事情，并完成小练笔。
三、情感目标
1.在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化的异同。
2.在小组合作中体验学习乐趣。
教学重点与难点
运用所学语言描述过去发生的事情。
教学辅助
OHP,video,wordcards
教学策略
细化教学活动，在给图片分类的基础上，让学生感知理解并进一步掌握一般过去时和一般将来时态的用法。
教学内容
（含时间设置）
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step1:
Warmup
（about4minutes）
1.师生问候。
2.以chant的形式呈现Activity1。
（对比学习单词：
borrow-borrowed,buy-bought,read-read，并体会、感知短语atall的意思。
）
3.听并跟读Activity1。
以歌谣的形式复习一般过去时，化难为易，易于激发学生的兴趣。
Step2:
Leadin
（about2minutes）
自由讨论昨天做过的事情。
T:
Whatdidyoudoyesterday?
DoyouknowwhatIdidyesterday?
Iboughtanewdress.（Learn:
buy-bought）
Today,let’slearnanewlesson.
Module9Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou.
通过自由谈话导入课题。
Step3:
Presentation
（about21minutes）
1.借助图片介绍背景内容，导入Activity2。
T:
WeknowthatDaminghasgottwoletters.OneisfromtheUKandtheotheroneisfromtheUS.Look,heisreadingtheletterfromhiscousinSimon.DamingisgoingtoNewYork.
2.初读这封信，选择合适的图片，完成表格。
3.再次读这封信，为相应的图片添加描述。
（Learn:
put…in…,another,history,ask,question,bring,forget,soon）
4.听并跟读。
5.根据图表复述文本。
通过设疑，激发学生的好奇心，调动学生的积极性。
让学生带着问题听课文，了解Simon一家人为迎接Daming的到来所做的准备，并通过小组合作学习深入理解课文。
本课生词较多，教师通过情景教学法引导学生突破生词和重点句型。
Step4:
Consolidation
（about13minutes）
1.读一读，写一写，完成Activity3。
2.学唱Activity5的歌曲。
3.小组合作，完成写作。
对本课所学知识进行整理和巩固。
ClassroomAssessment
LanguageEncouragement
Stickers
通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。
BlackboardDesign
Module9Unit2
MumboughtnewT-shirtsforyou.
Homework:
1.Listenandreadthisletter.
2.Writealettertoyourfriendaboutyourstory.
《英语》（新标准）（小学三起）五年级下册M9RU教学设计
Revision：
第三课时
教材分析
本模块以描述过去发生的事情为话题,使学生了解一般过去时态，教学重点是通过对本模块的复习，让学生正确运用所学语言知识描述过去发生的事情。
课时教学目标
一、知识目标
1.能运用一般过去时态描述过去发生的事情。
2.掌握并运用本模块的目标语句。
3.能借助图片的形式复述两封信的内容。
二、能力目标
能用一般过去时态描述人物的经历以及过去发生的事情。
三、情感目标
通过本课时的复习，培养学生合作学习的能力。
教学重点与难点
能用一般过去时态描述过去发生的事情。
教学辅助
OHP
教学策略
在复习的过程中，引导学生采用两两合作、小组合作等合作学习方法，通过分组活动、讨论、评价等方式让学生在互动中巩固、拓展知识。
教学内容（含时间设置）
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step1:
Warmup
（about5minutes）
说唱歌谣。
Go,go,go
Wheredidyougo?
Went,went,went
Iwenttoatheatre...
chant，引领学生对比复习动词原形和过去式，并以一问一答的形式，复习并拓展一般过去时态的问句。
Step2:
TargetLanguage
（about5minutes）
复习目标语，引导学生识记目标语。
复习本模块的目标语句。
Step3:
LanguagePractice
（about30minutes）
1.借助思维导图复述第一单元文本。
2.用所给单词的适当形式填空。
3.借助表格复述第二单元文本。
4.选择合适的词语完成语篇。
5.读Lily的故事，帮助她给堂姐玛丽写一封信。
复习Unit1的文本故事。
复习一般过去时态动词的用法。
复习Unit2的文本故事。
复习and和but的用法。
ClassroomAssessment
LanguageEncouragement
Stickers
通过不同形式的奖励，鼓励学生认真思考,积极参与课堂活动。
Homework:
1.Listenandreadthetextsofthismodule.
2.Talkaboutyourtripwithyourfriends.
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