史记名句.docx
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史记名句
《史记》课内名句
1.既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。
廉颇曰：
“我为赵将， ，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上；且相如素贱人，吾羞不忍为之下。
”宣言曰：
“我见相如，必辱之。
”相如闻，不肯与会，相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。
已而，相如出，望见廉颇，相如引车避匿，于是舍人相与谏曰：
“ ， 。
今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎？
臣等不肖，请辞去。
”蔺相如固止之，曰：
“公之视廉将军孰与秦王？
”曰：
“不若也。
”相如曰：
“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉！
顾吾念之， ， 。
今两虎共斗，其势不俱生。
吾所以为此者， 。
”廉颇闻之。
肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：
“鄙贱之人， 。
”卒相与欢，为刎颈之交。
2.淳于髡说之以隐曰：
“国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚又不鸣，不知此鸟何也？
”王曰：
“此鸟不飞则已， ； ， 。
”
3.兵法， ，五十里而趣利者军半至。
4.陷之死地而后生， 。
5.于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：
“ ，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何， ！
”
6.又前而为歌曰：
“风萧萧兮易水寒， ！
”
7.太史公曰：
传曰“其身正， ；其身不正， ”。
其李将军之谓也？
余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。
及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。
彼其忠实心诚信于士大夫也？
谚曰“桃李不言， ”。
此言虽小，可以谕大也。
《史记》名句课外积累
1、前事之不忘，后事之师也。
2、项庄舞剑，意在沛公。
3、家贫则思良妻，国乱则思良相。
4、一沐三捉发，一饭三吐哺。
5、仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。
6、燕雀安知鸿鹄之志哉。
7、能行之者未必能言，能言之者未必能行。
8、隐忍就功名。
9、积羽沉舟，群轻折轴，众口铄金，积毁销骨。
10、当断不断，反受其乱。
11、日中则移，月满则亏。
12、祸兮，福所倚；福兮，祸所伏。
13、士为知己者死，女为说己者容。
14、太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。
15、慈母有败子而严家无格虏。
16、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。
17、骐骥之跼躅，不如驽马之安步。
18、千金之裘，非一狐之腋；台榭之榱，非一木之枝也；三代之际，非一士之智也。
19、得黄金百斤，不如得季布一诺。
20、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
21、兴必虑衰，安心思危。
22、其言必信，其行必果，已诺必诚。
23、飞鸟尽，良弓藏。
24、鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。
25、家累千金，坐不垂堂。
26、女无美恶，入宫见妒；士无贤不肖，入朝见疑。
27、千羊之皮，不如一狐之掖；千人之诺，不如士之谔谔。
28、物有必至，事有固然。
29、不鸣则已，一鸣惊人。
30、天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。
2011高考作文制胜十招
本文所讲的，是为高考而高考的一些小窍门，因为高考作文是“带着镣铐跳舞”，在规定的时间，规定的范围内写作，所写的东西是给评卷老师看的。
这就跟我们平时搞创作（不限时间，不限内容），或者写随笔、周记、日记类（写给自己看的）有很大的不同，它必须“整形”“美容”一番，把你最好的一面呈现出来。
那么，怎样才能做到呢？
老师为你支下面几招。
一、慧眼传神的标题
要在考场中取悦阅卷老师，首先用传神的标题去构建作文的佳境，所谓“题好一半文”。
好作文就要有一双迷人的慧眼。
如果不写题目，或者干脆用话题作为文章的标题，让人一看就不愿给高分。
所以作为考生的你要充分意识到阅卷老师的疲惫，尽量用新、雅、美的标题去引起老师的注意，标题拟好了，实际上也是在为考场作文创设景致，而独特的标题更是作文独僻佳境的最好体现，会让人为之一震。
二、一言九鼎的识见
对于高考作文，阅卷老师尤其看重考生的思想认识与观点见解。
在阅卷的过程中，老师始终在留意或寻找考生作文中最能代表其识见的内容。
因为任何一篇文章总是为表达一定的思想主题服务的，识见的水平如何，直接关涉到作文得分的高低，因此作为考生应该不断磨砺语言，砥砺思想，尽可能在作文中表达高人一筹一言九鼎的识见。
而实践证明，精要而有深度的认识与见解，会使本来很平常的作文内容为之境界全新，无眼之龙也会因为你的点睛之笔而扶摇直上九万里。
三、千描百绘的特写
如果你写记叙文，那么阅卷老师最看重你有没有场面描写，看场面描写时，老师又最看重你有没有细节描写的特写镜头。
因为写好特写镜头在阅卷老师看来，就是写好记叙文的最佳境界。
什么是特写镜头，即考生借鉴电影艺术的表现手法，对人物、景物的局部特征加以浓墨重彩式的描写或精细刻画，从而凸现一个感人的形象，展示一个精彩的细节，使文章具有强烈的感染力的艺术手法。
所以为了与一般平铺直叙式的记叙文境界有别，考生应该独辟特写的佳境，让你的作文因为特写而牵制住老师的眼球。
四、诗情画意的意境
如果你写散文，那么文章就必须有诗情画意，有时即使寥寥几笔，也让阅卷老师如获至宝。
意境就是作者的思想感情和客观事物的高度融合，就是作者所创造的那种情景交融、形神兼备的艺术境界。
散文要富有诗意，就应有意捕捉优美的意象并寄托感情，形象一点说，就是要在写散文的时候，感到仿佛是在写诗和作画，要表达出情味、画面和韵致，同时要追求语言的诗化，主要表现在凝练含蓄、形象具体、音韵节奏等方面。
要特别善于化用古今名家名篇的语句来点染诗意，通过绘形绘色绘声的描写让阅卷老师生发丰富的联想和想象，从而满目生辉，满口溢香，为你拍案叫绝。
五、生动形象的说理
如果你写议论文，那么议论一定要生动形象，阅卷老师特别讨厌大段大段陈述理论，没有一个事例，他希望看到考生把议论中抽象的，难懂的道理或见解，采用一定的方法和手段，使之变得具体、变得形象；把议论中冗长的客观的论述，采用一定的技巧，使之变得生动活泼，摇曳多姿。
比如使用举例论证，用典型的事实说话；比喻论证，因为喻体的为人熟知，而本体与喻体之间又具有相似点，议论起来就会独辟蹊径，别开生面。
而如果在议论中始终贯穿生动形象的说理，则自成妙境。
六、“旧瓶新酒”的境界
内容是由材料来完成的，考生常常觉得只有那些虽显陈旧却典型的材料才切合题意，因而写出来的文章就显得陈旧无新意。
阅卷老师评改同一道作文题，若考生总是使用同几则材料而无新意，这样的作文无疑就会被打入冷宫。
所以不妨“旧瓶装新酒”，以另外全新的角度去驾驭材料，平时作文就应该注意材料的一材多用，同一个材料，你选择的切入角度与众不同，不仅会使阅卷者欣欣然，也会使自身的作文境界为之一新。
七、飞扬多姿的文笔
考场作文，语言和内容是阅卷老师最为看重的两个方面，也是体现考生写作潜能最重要的两个方面。
在作文中，如果写景状物，绘形绘色；写人叙事，生动传神；议事言理，生动风趣。
在语言上广采博学，遣词造句力求神韵，甚至广用修辞，文笔飞扬多姿，那么通篇就会文采洋溢，处处精彩，也就达到了文章的另一种境界与高度。
语言“有文采”，可以弥补发展等级其他方面的不足，用语言的恣意挥洒来张扬考场作文个性化的境界，已是考场作文公开的秘密。
八、溢出纸外的真情
构思是文章的骨架，内容是血肉，而情感则是神经。
阅卷老师认为“文章不是无情物”，一篇好文章，就应该具有良好的情感态度，换言之，即使文章的内容很平实，但情感却足够真挚，就像朱自清先生的《背影》，同样也能憾人心魄。
在考场作文中，写人记事发议论，心中饱藏真情，让现实生活的“境”与溢出纸外的真情相呼应，则自成佳境。
没有情感的“境”，如同行尸走肉，令人生厌。
用真情关照生活，虽一花一草，一人一物，也熠熠生辉！
九、精思巧构的设计
一篇作文最能体现佳境的是构思，而篇章的创意又最能体现构思的匠心。
在佳境创意上求新，一是要有奇特的想象，二是要学会变换角度。
首先通过奇特想象创设佳境。
奇特的想象主要是指创造性想象，是作者按照自己的创见形成某种独立性想象的心理过程。
在具体运思中，作者由命题去构造新的形象或建设新的理论。
如果囿于一个观察点，庐山只能给你固定不变的老面孔；调整视角，“横”看“侧”眺，那么奇峰异岭就会迎面而来，获得“远近高低各不同”的审美愉悦。
只有用创新的眼光审视话题，运思谋篇，佳境才会脱颖而出。
构思时，机智地寻找“变异”点，形成变异式佳境；反弹琵琶、逆向思维、形成反向式佳境；避开由范例引发的“第一构思”，把目光投向“另类”，形成另类式佳境；避实就虚，以虚驭实，形成就虚式佳境等等，都会使文章创意不凡。
十、迷众勾魂的卷面
在考场中，最能引起阅卷老师直观好感的就是卷面。
卷面就是文章书写、标点符号、行款格式所构成的整体面貌。
优美的卷面应该是：
书写规范，字体工整，整洁美观；标点符号使用正确规范；行款格式正确，卷面美观可人，这些也是考生语文能力的最直接的体现。
卷面能够迷众勾魂，有时即使也内容与语言有较大缺憾，阅卷老师也会爱屋及乌，给你一个满意的成绩。
这样写出有深度的高考作文
一、高考作文必须做到个性分明，见解深刻。
如果要使文章透过现象深入本质，揭示问题根源，耐人寻味。
超越平庸，摆脱童稚，就必须个性分明，新颖深刻。
有深度的文章必定有个性，有深度的文章必定有新意，有深度的文章必定有风格。
1.思想深度
这要求作者观点能切合实际，透过现象揭示规律.,体现出一定理论高度和思维的高度。
思维的深度往往表现在作品的哲学的真理性、历史的纵深性、人文的深刻性、政治的敏感性。
下面《拷问灵魂》就是高考作文中很有深度的作品。
2.情感深度
《考试说明》明确提出“感情真挚”的耍求。
确实高中生作文最缺乏的就是人性和人情方面的真实性和深度感。
行文往往空泛虚假者多。
其实，生活实际也好，文学作品也好，真正感人的还是真实感人的人之性情。
高考作文中的情感深度就是要通过作品挖掘出源于实际真体验、真感受、真性情、真觉悟。
茹志娟说得好“真情实感是文章的灵魂”，惟有真切的情感深度才能真正感染人。
3.思维深度
高考作文能恰当运用归纳推理、类比推理、正反对比推理，恰当运用逆向思维，能运用系统论和辩证法分析问题，解决问题，郝是具有做到思维深度的表现。
下面的《勿以亲疏论是非》，就是具有思维深度的文章。
勿以亲疏论是非
《出师表》有言曰：
“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
”
一亲一疏，导致“成败异变，功业相反。
”这又是什么原因呢？
在我看来，勿以亲疏论是非。
纵观一部卷帙浩繁的中华史，其中王朝更替、治乱相续往往能使人掩卷沉思。
作为拥有至高无上的权力的君主，掌握着对百姓们的生杀予夺之大权，真可谓：
“君主一跬步，皆关民命。
”就是这样，我们往往能看见一些小人，他们溜须拍马，阿谀奉承，曲意逢迎，把君主们的每一个毛孔无不弄得舒坦至极。
于是这些人深得君主之“亲”，甚至独揽大权，败坏朝纲，明末的魏忠贤专权、清乾隆年间的和砷作乱不就是最好的明证吗？
而贤明的君主求贤若渴，对人才亲之信之，恰恰是因为他们明是非，懂事理，才懂得亲疏之分。
在人类社会中，自“大道既隐，各亲其亲子”以来，亲情就成为了维系这个社会的稳固的牢不可破的精神纽带，人们往往认为亲人们总是对自己好，因而他们总是对的，没有错的，而对于旁人，难免存着此疆彼界之心，所谓“人心隔肚皮”，难免对别人有着成见，故事中的富人即此类典型人物，而有两位人物的行为却值得我们的赞叹。
羊子的“内举不避亲，外举不避仇”。
想必大家是耳熟能详了，不以亲疏好恶来定是非，而是唯贤是举，诚可贵矣。
另一位是中国革命的先驱者孙中山先生，他在广大的人民群众中享有崇高的威望，在担任南京临时政府大总统之后，权力可谓达到政治生涯的顶峰。
各界人士一致推举孙中山的哥哥孙眉担任广东的督都，当此之时，孙中山先生只需微微首肯，便定能保证自己的哥哥飞黄腾达，然而这位伟人没有这样做，他只是婉言地谢绝了，并说：
“我哥哥才力有限，不堪担此重任。
”如此高风亮节怎能不让人仰慕不已。
勿以亲疏定是非就意味着抛弃小我，舍弃一己之私利，来成全大我，寻求真理；勿以亲疏定是非就意味着克制感情，注重理性，让理性之光熠熠生辉！
勿以亲疏定是非其实就意味着一种广博的爱！
【教师评点】这是一篇很规范的议论文。
作者先由《出师表》引出自己的观点：
“勿以亲疏定是非”，然后从正反两个方面进行论证，最后揭示文章的主题：
勿以亲疏定是非其实就意味着一种广博的爱。
它遵循的是一般议论文的套路，并没有别出心裁出奇制胜之处。
但作者在选择事例论述自己的观点时，真可谓顺手拈来左右逢源，并且做到了详略得当，主次分明。
在揭露小人“溜须拍马”，“曲意逢迎”的丑态时，例举了魏忠贤和和砷这两个遗臭万年的小丑作论据。
这是概述性论据。
论证了有糊涂君王任人为亲即有小人祸国殃民。
而论证圣主贤臣不以情论人时，却运用了详实的论据。
羊子“内举不避亲，外举不避仇”，那是心底无私天地宽的明举；孙文不为亲情所囿，婉拒迁兄为督，那是一种伟人的高尚品德。
这些论据通俗易懂，令人信服。
这里成功地运用了正反对比论证手，使论点更加鲜明。
在论据的选用上显示出作者很扎实的文史功底。
这靠的是平日的积累和功夫，不是“灵机一动”所能达到的。
反映考生文化素营较高。
这是读书作文的正路，也是值得充分肯定的。
可见要写好文章，多读书，读好书不失为成功的经验。
4.学术深度
高考作文长期以来是考学生的思想水平、思维品质、语言能力、表达技巧，新的教学理念指导大，要考查学生学术思维和治学能力。
那么，高考作文提倡考学生的学术深度就在所必然了。
主要是指作文中有深刻独到的见解能成一家之言，详实可靠新颖的材料能使人耳目一新，有缜密严谨的推理并自圆其说，有理论依据和实践指向让人学以致用。
下面的《既生“亮”，何生“关张”》？
就是很有学术深度的文章。
既生“亮”，何生“关张”？
东汉末年，群雄争霸，硝烟四起。
在一片“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的桃园中，刘备、关羽、张飞义结金兰，从此留下一段流传千古的美丽佳话。
乱世出英雄。
士为知己者死，女为悦己者容，自从遇到了刘备，他的三顾茅访让我诸葛亮感激涕零，心知终于遇见心中之名主，扬名立万指日可待，从此出山助刘备就鼎立三国之霸业。
手足情深。
主公与关、张二人情同兄弟，出生入死几十载。
关张二人忠心不仁。
关云长号“美髯公”，在刘备落难时用锦囊护须，身在曹营心在汉，过五关，斩六将，送二嫂。
张飞长板坡一战，早已扬名立万，为不可多得之虎将。
但我与他二人与刘备主公的关系，却是十分微妙。
先是我上任之初，张飞便恃才傲物，看不起我这山野之人，以为我徒有“卧龙”之虚名，与我打闹，不听军令。
后虽为刘备所劝，但仍是久久不能释怀。
我宽之于人，待他二人向来不薄，但却知自己永远也无法代替他二人在主公心中地位。
公元264年，关云长虎落平阳，为孙权部将吕蒙所害。
主公大痛，隐隐有伐吴之心。
我心知不妙，几月后，张飞为部将杀害后，杀手降吴。
一载之内，五虎上将如灰飞烟灭，打伤殆尽。
主公哀怒之下，草率出兵，亲率六十万大军，扬言灭吴。
出发前那夜，我知主公此去必定是凶多吉少，苦劝道：
“主公，节衣顺变，二虎相争，必有一伤，奈何与操贼坐收渔翁之利？
”而他言曰：
“我与他二人同生共死，今二人已死，我有何面目见二人阴魂于地下！
”并下令有谏其勿出兵伐吴者，斩！
那夜，我痛哭流泪，知自己无法挽救危机，更深知他三人血浓于水之情。
果不其然，主公为陆逊所乘，火烧连营六百里，大军所剩十之一二。
蜀国大势已去也，三军痛器俱缟素。
一代名主，也于白帝城殒落，从此我孤单一人，操持军国大业，呕心沥血。
出师未捷，我“卧龙”愧对蜀国百姓！
常言道：
“有缘千里来相会，无缘对面不相识。
”
我常想，如果我诸葛亮能获得主公对关张二人那样的情谊，也许我就能避免这八百里火烧连营的悲剧，如果没有关张，蜀汉不会元气大伤，则胜负之数，存亡之理，未可说也。
天意作弄人，一切皆随缘，如此，我孔明只好哀叹一声：
既生“亮”，何生“关张”？
【教师点评】取历史的一点事例，依自己的理解与想象，去“新编”一则故事。
或者按照试题中提供的寓言故事演绎成另一篇寓言。
这类写法在今年我省高考作文中是不少见的。
前一类考卷中，新编的故事与史实的关系如何姑不论，但是，往往在审题上见出了高低。
本篇可以说是对蜀国历史的一种解读：
诸葛亮是刘备三颈茅庐而请出的军师，然而在这位蜀主心目中，远不如对他的拜把兄弟那么亲近。
在诸葛亮看来，正是刘备的无原则的亲疏酿成一个接一个的悲剧，感情亲疏于国于人造成的危害竟至如此！
可见，本文非常切合题意。
全篇以诸葛亮对待刘关张的一贯态度，特别是在刘关张各自演出的悲剧中的心理活动为线索，叙述集中、清晰，结构紧凑、完整。
语言凝练含蓄，颇有古朴之风。
实乃考场佳卷。
故事圆润，自成体系，形同一家之言。
发人深思。
足见考生的学术深度。
5.语言深度
主要指语言流畅，文句有意蕴，有文采和意境。
有深度的语言超越了平庸，摆脱了童稚，能体现作者较高的语言素养和语文能力。
下面的《微笑——生活中的色彩》一文，语言有深度。
微笑——生活中的色彩
微笑，是最美的符号。
她能将隐藏在人们心中的心结一一化解，她能将无法用言语表达的情感诠释得淋漓尽致。
充满温馨的微笑，是生活中一道不可缺少的靓丽色彩。
透明的微笑
同学之间的友情，像一块洁白无暇的璧玉，晶莹、剔透、纯洁，不含半点杂质。
纯乎得可用白色来诠释这种情感。
当你和朋友闹矛盾，而相互为了面子又难以低头认错时，请用一个透明的、纯洁的微笑，来化解你们之间的心结，打破你们之间的沉寂。
一段真诚的友谊需要人们的关怀、呵护。
当友谊出现裂痕时，请不要轻易放弃这段来之不易的情感，用一个发自内心的真诚的微笑，虽然只是一个简简单单的微笑，换回来的将会是人与人之间的友谊。
粉红色的微笑
一个人活在世上，少不了其他人的鼓励和帮助，少不了其他人的喝彩。
当你取得好的成绩时，你会在人群中发现，你的朋友、亲人会给你一个粉红色的微笑，那是对你的一种祝贺和勉励。
当你缺乏自信时，他们也会给你一个红色的微笑那是对你的一种鼓励，也是对你的信任。
正是有了他们的微笑，我们才会认识到自己不是孤立的个体，原来也会有这么多人在注视自己，关心自己。
这将会激励自己取得更大的进步。
有了这粉红色的微笑，人与人之间会多一层信任与力量。
深蓝色的微笑
沧海桑田，世事变幻，而只有生命长存不息，延续到今，只因有一种爱从未改变，也永远不会改变。
有一种爱，是用亲情来维系的，任何语言的描述都是苍白无力的，那就是母爱。
母爱如深蓝色的大海般，对儿女们爱得如此之深沉，爱得如此之宽广。
母亲永远是儿女们的守护天使，当我们成功时，失败时，当我们犯错时，矛盾时，当我们高兴时，沮丧时，当我们受伤时，生病时……，母亲总会用一个深蓝色的微笑来包容我们，鼓励我们，关爱我们。
这时我们更能体会到母爱的神圣，母爱的伟大。
这种微笑的力量是我们心中永远的“金城汤池”。
彩色的微笑
随着心情的变化，面部的表情也会随之变化，但无论是在何时、何地，面对他人，最好的符号就是一个微笑。
绿色的微笑，能够带给失望的人一线新的希望；蓝色的微笑，能够安抚别紧张的甚吏焦虑的心；橙色的微笑，能够带给失落的人心中的温暖；黄色的微笑，能够带给他人你的宽容，谅解。
紫色的微笑，能够带给信心和希望……然而这就够了。
总之，微笑是对自己感情的一种诠释，一种宣泄，一种展示，同时也是对自己的一种勉劢。
正是有了这些彩色的微笑我们的世界才会变得五彩缤纷，绚丽多姿。
我们的才会变得清纯。
二、高考作文必须语言流畅，文采飞扬
古人云：
“义虽深，理虽当，词不工者不成文。
”可见，语言作为思维的载体，对表达思想、提升文章品位的重要性。
语言有文采，可以大大增强文章的感染力，博得阅卷者的青睐，从而获得比较可观的分数。
孔子曰：
“言之无文，行而不远。
”那么，怎样使语言有文采、靓丽起来呢？
1.字斟句酌，锤炼词语。
“巧妇难为无米之炊”，首先必须储存、掌控丰赡的词汇，运用起来才不至于笔头干涸。
其次必须强化语言运用的训练，要能分清优劣，准确取舍。
尤其要注意锤炼以下三种词语：
①具有建筑美的动词。
②具有音乐美的词语。
③具有绘画美的词语。
2.选用句式，添亮增色。
选用句式，是说句式运用要灵活，要富于变化，或对偶，或排比；或长句与短句结合，或整句与散句兼行等。
句式的灵活运用，常常能使文章摇曳生辉、添亮增色。
如：
我们班会说话的有三种人：
唾沫横飞，手舞足蹈，声嘶力竭，据理力争，这是第一种；几人一窝，天南海北，谈古论今，随口神侃，这是第二种；故作愚笨，实则聪颖，妙语联珠，专门搞笑，这是第三种。
上段文字，单就词汇本身而言并不高深，但排比句式的运用，使文句声调铿锵，陡增亮色，境界全出，彰显出一种非凡的气势和对称的美感。
3.巧用修辞，增添文采。
恰当地运用修辞手法，是增强文章的审美含量、增加文采、提升品位的重要手段。
如借助排比，便可以渲染气氛，增强气势，增进论证。
运用比喻，便可以化抽象为具体，增添情趣，令人遐想万千，思接古今。
在文中如能巧妙地使用比喻、排比、反复、拟人等修辞手法，文章就能“气象峥嵘，彩色绚烂”。
如要表达“龙泉洞上的千手佛像爬满了青苔”这个意思，若不用任何修辞手法，可这样说：
“龙泉洞上的千手佛像上到处布满青苔。
”语句显得平淡而乏味。
如果运用拟人、排比等修辞手法，则可以这样表达：
“他微笑着，看青苔爬上脚趾，他微笑着，听青苔跃上双膝，他微笑着，任青苔浸上佛头。
”在这里，作者用“微笑”“看”“爬”“跃”“浸”等动词，赋予佛和绿苔以生命，生动、传神地写出了它们的生气与活力。
写得情趣盎然、文采飞扬，因而极具艺术魅力。
4.融合历史，丰盈文化底蕴。
我国是文明古国，历史悠久，文化璀璨。
融合历史，结识名人，走进作品，能丰厚自己的知识底肥，展示丰富而深厚的文化底蕴，显现迷人而灵动的艺术魅力。
在文中适时地引用（化用）古诗词，是达到上述目的的有效方法。
如2004年河南卷满分作文《自信和倾听》的开头部分：
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”是一种自信，豪迈且气势磅礴。
“青山遮不住，毕竟东流去。
”是一种自信，果敢而执着。
“行到小穷处，坐看云起时。
”是一种自信，淡泊而从容。
上段文字，引用古典诗词，显得大气、豪迈而意蕴深厚，透露出作者厚实的文化素养，给读者一种赏心悦目的感觉。
5.引入时代活水，凸现生活情趣。
文学是以语言文字为工具，塑造艺术形象，反映社会生活的艺术，因此必须体现时代的特征与风貌。
我们所处的时代，科技发展日新月异，把时代活水引入文章，会使文章说理更有力度，更具针对性。
当然，语言的鲜活与灵动，是作者文化底蕴的外现，它仰仗于作者长期的语言锤炼，决非朝夕可就。
以上方法，只能算是一种投机，如能给同学们的应试带来些许帮助，则甚为欣慰。
三、高考作文必须材料新颖，耳目一新
1.善于聚合新鲜材料
材料新鲜，是指写作素材应力避陈旧、俗气，要与当前生活、社会、现实结合起来，
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