三年级语文上册第六单元教案.docx
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三年级语文上册第六单元教案
课时计划
2015年月日星期第课时
课题
21、一杯牛奶（第一课时）
课型
新授
教学目标
知识与技能
1、认识，会写"费挨饥般奈杯该休幸善贵付"12个生字，辨别多音字"转"。
2、默读课文，复述课文。
3、理解课文内容，感悟女孩热情善良和凯利知恩图报的美好品质。
过程与方法
引导学生捉住关键词句结合自身体验深入讨论在反复朗读中体会文中所表达的思想感情。
情感态度与价值观
培养学生学会表达和回报别人对自己的爱，懂得关心别人、知恩图报。
教学重点
掌握生字的音、形、义，复述课文。
理解"医疗费已用一杯牛奶全部付清"的含义。
教学难点
掌握生字的音、形、义，复述课文。
理解"医疗费已用一杯牛奶全部付清"的含义。
教学资源
教材参考书
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
1、导入
二、新授
三、巩固练习
（一）导语引入新课
板书课题，读题。
读了课题你有什么疑问？
（二）初读课文，认识生字
1、学生朗读课文，标出自然段，并用"--"画出要求认识的生字。
2、认记生字
（1）出示生字卡、齐读生字。
（2）选一两个自己喜欢的生字组成词语。
（3）记一记生字，并说给同学听。
（4）抽学生说自己的记字方法。
（5）用多种方法读生字。
（三）细读课文，理解课文内容。
1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。
2、同桌互读课文。
3、师范读课文。
4、归纳学生不懂的问题。
5、在理解词义的基础上，学生自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？
6、同桌说，指名说。
7、读了这篇课文，你知道了什么？
8、齐读课文。
1、指导写字
2、作业
一、组词
杯（ ） 船（ ） 机（ ） 茶（ ）
坏（ ） 般（ ） 饥（ ） 奈（ ）
二、写反义词。
昂贵（ ） 善良（ ）
1、读课题
2、提出疑问
1、朗读课文，并完成老师布置的任务
2、认记生字
3、识字、认读、组词
4、细读课文，感受课文大意
5、提出疑问
6、回答老师的问题
7、齐读课文
1、书写生字
2、完成练习
板书设计
教学反思
课时计划
2015年月日星期第课时
课题
21、一杯牛奶（第二课时）
课型
新授
教学目标
知识与技能
1、认识，会写"费挨饥般奈杯该休幸善贵付"12个生字，辨别多音字"转"。
2、默读课文，复述课文。
3、理解课文内容，感悟女孩热情善良和凯利知恩图报的美好品质。
过程与方法
引导学生捉住关键词句结合自身体验深入讨论在反复朗读中体会文中所表达的思想感情。
情感态度与价值观
培养学生学会表达和回报别人对自己的爱，懂得关心别人、知恩图报。
教学重点
掌握生字的音、形、义，复述课文。
理解"医疗费已用一杯牛奶全部付清"的含义。
教学难点
掌握生字的音、形、义，复述课文。
理解"医疗费已用一杯牛奶全部付清"的含义。
教学资源
课件
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
一、导入
2、新授
三、总结
（一）导言，引入课题。
1、今天，我们继续学习《一杯牛奶》，读通课文，整体把握课文内容。
2、检查学生自学情况。
这一课有几个自然段？
你想读哪一段？
指名读课文。
（二）学习课文
1、同学们读了课文，知道课文讲了几件事？
2、自己读读课文第1~5自然段，谈谈你知道了什么？
假如你就是凯利，你会有什么感受？
3、此时的凯利多么饥饿啊！
你从哪些词语可以看出来？
谁来读读？
4凯利现在最需要的是什么？
5、谁向他伸出了援助之手？
凯利当时是怎么想的？
结果怎么样？
（1）自己边思考边读课文第3~5自然段。
（2）凯利说：
"我该给你多少钱？
"这是怎么回事？
（3）谁能读出凯利的感激之情，并说说凯利是怎么想的？
（4）指名读还有谁会这样读。
6、光阴似箭，日月如梭，转眼过去了好多年，又发生了一件什么事？
7、你是怎样理解"医疗费已用一杯牛奶全部付清"的？
（1）谁来读一读这几段。
（2）教师和同学一起读这几段。
（3）教师范读。
（4）指名读。
（5）齐读。
学了课文，现在心情怎样？
自己读读。
让我们也给姑娘带去深情的问候吧！
齐读课文。
1、自由朗读课文
2、回答问题
1、思考、回答问题
2、学习1~5自然段
3、指名回答问题
4、学习第3~5自然段
5、思考并回答问题
6、指名读
1、齐读课文
板书设计
教学反思
课时计划
2015年月日星期第课时
课题
22、护士妈妈（第一课时）
课型
新授
教学目标
知识与技能
1、认识、会写"昏、楚、靠、否、充、渴、皱、握、柔、乖、均"12个生字；辨别多音字"空"。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
使用叠词。
过程与方法
引导学生联系生活实际大胆联想，通过抓住描写人物动作、表情、心理、语气的关键次，让学生在读中感悟，得到心灵的洗礼。
情感态度与价值观
让学生认识到；母爱可以拯救一切；让学生学会去"爱"
教学重点
掌握生字的音、形、义；学习使用叠词。
理解"母爱可以拯救一切"的含义。
教学难点
掌握生字的音、形、义；学习使用叠词。
理解"母爱可以拯救一切"的含义。
教学资源
教学参考书
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
一、导入
二、新授
三、作业
（一）导言引入
同学们，有一首歌叫世上只有妈妈好，大家会唱吗？
我们一起来唱一唱。
妈妈是世界上最疼爱我们的人，妈妈总是在我们需要帮助的时候出现在我们眼前。
今天我们来学习护士妈妈这一课。
（二）初读课题，读准字音
1、生自由读课文，用笔画出不认识的字，再看看课后要求不认的字，拼一拼，读一读，认一认。
2、师范读课文。
3、生再次练习朗读课文，把生字的音读准。
4、课文读通了的同学读给同桌听。
5、指名接龙读课文。
师生共同评议。
6、生齐读课文。
指导学生书写生字
1、给字加偏旁再组词。
办（ ）（ ） 矛（ ）（ ） 屋（ ）（ ）
2、我会填。
（ ）地看着 （ ）地坐下 （ ）地说话
（ ）的手 （ ）的月光 （ ）的脸
3、请把下面句子中不恰当的词语改在后面的括号里。
1、芳芳抓起笔做作业。
（ ）
2、公园里插了很多大树。
（ ）
3、鲜花蒸发清请的香气。
（ ）
4、叔叔开着自行车去郊外。
（ ）
1、齐唱《世上只有妈妈好》
1、拼一拼，读一读
2、朗读课文
3、再次朗读课文
4、指名接龙读课文
5、书写生字
1、完成作业
板书设计
教学反思
课时计划
2015年月日星期第课时
课题
22、护士妈妈（第二课时）
课型
新授
教学目标
知识与技能
1、认识、会写"昏、楚、靠、否、充、渴、皱、握、柔、乖、均"12个生字；辨别多音字"空"。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
使用叠词。
过程与方法
引导学生联系生活实际大胆联想，通过抓住描写人物动作、表情、心理、语气的关键次，让学生在读中感悟，得到心灵的洗礼。
情感态度与价值观
让学生认识到；母爱可以拯救一切；让学生学会去"爱"
教学重点
掌握生字的音、形、义；学习使用叠词。
理解"母爱可以拯救一切"的含义。
教学难点
掌握生字的音、形、义；学习使用叠词。
理解"母爱可以拯救一切"的含义。
教学资源
教学参考书
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
一、导入
二、新授
三、总结
（一）板书课题，并指导学生带着亲切的语气读课题。
（二）品读全文
1、品读第1~4自然段。
（1）自由品读，思考：
这部分主要讲了什么内容？
（2）女孩病得怎样？
（3）指导有感情地朗读相关句子。
（4）她爸爸的心情怎样？
（5）指导有感情地朗读。
2、朗读学习第5~9自然段。
（1）师展示学习方法。
（2）护士妈妈与女孩有母女一样的亲情。
（3）汇报学习情况。
（4）有感情地朗读。
3、品读学习第10~12自然段。
（1）指名分别读第10~12自然段。
（2）想想三段分别讲了什么内容。
（3）这三个自然段都是在写护士妈妈对女孩长期的关爱和人们对护士妈妈的赞扬。
读了这一部分你有什么想法？
你想怎么做？
最好怎么做？
（4）分组汇报。
（5）小结。
妈妈对我们的教导，是妈妈的爱的一种表现，作为孩子应该听从妈妈的教导。
（1）谈谈妈妈对你的爱。
（2）你想对护士妈妈说些什么呢？
1、有感情地朗读课题
1、品读1~4自然段
2、思考并回答问题
3、品读5~9自然段
4、有感情地朗读5~9自然段
5、品读10~12自然段
6、思考并回答问题
7、小组汇报
1、自由练习说话
2、指名说
板书设计
教学反思
课时计划
2015年月日星期第课时
课题
23、短文两篇（第一课时）
课型
新授
教学目标
知识与技能
1、认识"墨、挽、胳、膊、檫、凛、撞、啸跪"9个生字。
2、分角色朗读课文，读出不同的语气。
3、理解课文内容，感受人间真情；学习短文的写法。
过程与方法
引导学生抓住重点词句，自主学习，在品读中自悟。
情感态度与价值观
体会人间真情，受到助人为乐的教育。
教学重点
认识生字，分角色朗读课文。
体会文中情感，学习短文的写作方法。
教学难点
认识生字，分角色朗读课文。
体会文中情感，学习短文的写作方法。
教学资源
课件
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
一、导入
二、新授
3、总结
四、作业
同学们，今天我们学习第23课短文两篇中的倾斜的伞。
看到伞，"我"便想起外公，想起了一件难忘的往事。
想读吗？
我们一起读。
（一）整体感知，初读悟真情。
是一件怎样的事呢？
1、自由读课文，要求：
把课文读准确，读通顺，感受深的地方多读几遍。
2、老师在读这篇课文时，整个身心都被震撼了眼泪不禁浸满了眼眶，同学们，读了课文，你有什么感受？
3、这种爱蕴涵在课文的字里行间，让我们再读课文，你的感受会更深刻。
（二）朗读，交流，感悟真情。
1、抬头望去，外公头顶的天空，一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙的。
你体会到了什么？
2、真是充满温情的伞，你知道"我"此时最想要的是什么吗？
3、当"我"对外公说：
"怎么没歪？
明明是歪向我这边了呀！
"外公为什么笑而不答呢？
他在想什么？
4、从外公问我"有没有被雨淋到"中体会到什么？
谁再来读读这段话？
5、分角色朗读。
1、总结全文
2、想想你自己的亲人为自己做过什么？
你想对外公说什么？
1、填空。
（ ）的天空 （ ）的伞 珍惜（ ） 爱护（ ）
2、你想对外公说什么吗？
1、朗读课文
1、初读课文，感受新知
2、带着问题读课文
3、谈感受
4、再读课文
5、朗读课文、互相交流
6、思考并回答问题
7、分角色朗读课文
8、体会课文情感
1、联系所学知识，结合自身实际，回答问题
1、完成作业
板
书
设计
教
学
反
思
课时计划
2015年月日星期第课时
课题
23、短文两篇（第二课时）
课型
新授
教学目标
知识与技能
1、认识"墨、挽、胳、膊、檫、凛、撞、啸跪"9个生字。
2、分角色朗读课文，读出不同的语气。
3、理解课文内容，感受人间真情；学习短文的写法。
过程与方法
引导学生抓住重点词句，自主学习，在品读中自悟。
情感态度与价值观
体会人间真情，受到助人为乐的教育。
教学重点
认识生字，分角色朗读课文。
体会文中情感，学习短文的写作方法。
教学难点
认识生字，分角色朗读课文。
体会文中情感，学习短文的写作方法。
教学资源
教材参考书
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
一、导入
二、新授
三、总结
导言引入新课。
谁能想想这个题目可以写些什么内容？
自渎课文
1、出示自渎要求。
拼读生字。
正确朗读课文。
课文主要讲了什么事？
在课文的哪几个自然段？
2、检查
集体读课文。
学习课文的重点段落
1、分组学习第1~6自然段。
2、讨论交流
这件事中有哪些人物？
谁是主要人物？
在第1自然段中找出表现天气和"我"心急的词
。
这是我最盼望的是什么？
书和杯子是怎样回到"我"的手上的？
我有机会说感激的话吗？
为什么
这些行人帮助困难的人，而又不要别人感谢的行为说明了为什么？
这些人的心灵非常美。
1、理清课文的叙述顺序。
2、通过这件事教育我们人与人之间要互相帮助，你们在平时做过哪些助人为乐的事？
思考并回答问题
1、按要求自主读课文
2、思考并回答问题
3、齐读、小组读
4、学习课文内容
5、讨论交流
6、回答问题
1、理清课文叙述的顺序
2、思考回答问题
板
书
设
计
教
学
反
思
课时计划
2015年月日星期第课时
课题
口语交际 我爱我家
课型
新授
教学目标
知识与技能
1、回顾本单元课文故事，谈自己的感受。
2、观察、访问家庭成员，了解他们为家庭幸福、孩子成长付出的艰辛。
3、大胆地陈述自己的观点，表带、表达自己的情感。
过程与方法
通过创设交际情境，调动学生交际的积极性。
情感态度与价值观
加深对家庭、亲人的感情。
教学重点
把自己的感受表达清楚。
加深家庭成员的相互理解，升华对家的热爱。
教学难点
把自己的感受表达清楚。
加深家庭成员的相互理解，升华对家的热爱。
教学资源
多媒体教学教学参考书
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
一、导入
二、新授
（一）从已经学过的课文入手，了解口语交际的环境。
同学们，本单元的几篇课文，描述了人间真情，一定感动了我们。
今天，我们就来开展几项活动，表达我们对家人的爱，让我们的家因为有我而更美丽。
（一）进入情境，帮助学生选择活动方式
1、了解爸爸妈妈一天的工作、生活中所做的事情，与爸爸妈妈谈谈你的感想。
2、爱就是无怨无悔地付出和奉献。
你曾经或准备用哪些实际行动去爱家人？
与同学交流。
3、当你得到家人的关爱时，试着用力所能及的方式表达自己的谢意。
4、想想怎样向大家介绍自己的家。
5、还可以介绍一下家中人的其他情况。
6、个人练习与双向互动结合。
（二）评比优秀家庭
1、回顾课文，了解口语交际的环境
1、根据以下内容，选择活动方式
2、评比优秀的家庭
板
书
设
计
教
学
反
思
课时计划
2015年月日星期第课时
课题
习作6 猜猜他是谁（第一课时）
课型
新授
教学目标
知识与技能
1、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。
2、学习通过人物的外貌、性格和兴趣爱好，来表达人物的特点。
过程与方法
通过学生观察，引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好，通过口头训练，来培养学生的表达能力。
情感态度与价值观
培养学生细心观察的习惯。
教学重点
学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好。
教学难点
学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好。
教学资源
教材参考书
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
一、导入
二、新授
（一）有趣味地导入
教师说出一个人的特点，让学生猜猜是班上哪位同学。
（一）有指导的示范
1、范例感知，教师出示例文，给学生一个整体的印象。
2、分析内容，教师针对范例进行要点分析。
3、了解方法，教师结合范例小姐描写任务的方法。
按一定顺序描写任务的外貌特征。
抓住人物的主要特点，不必面面具到。
通过具体的事例来突出人物的特点。
4、有组织地练习。
组织"猜猜他是谁"的游戏。
让学生自主练说。
在说的基础上让学生练习写一个片段。
5、有诚意的交流。
1、猜一猜
1、根据范例，感知课题
2、分析题目内容
3、学习描写人物的方法
4、有组织地练习
5、交流
板
书
设
计
教
学
反
思
课时计划
2015年月日星期第课时
课题
习作6 猜猜他是谁（第二、三课时）
课型
新授
教学目标
知识与技能
1、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。
2、学习通过人物的外貌、性格和兴趣爱好，来表达人物的特点。
过程与方法
3、通过学生观察，引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好，通过口头训练，来培养学生的表达能力
过程与方法
通过学生观察，引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好，通过口头训练，来培养学生的表达能力。
情感态度与价值观
培养学生细心观察的习惯。
教学重点
学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好。
教学难点
学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好。
教学资源
教材参考书
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
一、回顾导入
二、新授
一、回顾上节课学习的观察方法
一、范例引路
二、学生自主习作，教师巡视指导
三、请写完的同学交流自己的习作
通过讲评习作，培养学生养成自主修改习作的好习惯。
四、教师总评本次习作的情况。
五、品读欣赏
把全班同学的作文展示出来，举办活动；猜猜他是谁？
看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象？
是依据哪一点出来的？
六、活动交流
七、作文医院
哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作文展示出来共同修改。
八、学生修改自己的作文
九、誊写作.
1、回顾上节课的知识
1、自主习作
2、同学间交换习作，相互交流
3、品评习作
4、修改自己的作文
5、誉写作文
板书设计
教学反思
课时计划
2015年月日星期第课时
课题
语文活动 6
课型
新授
教学目标
知识与技能
1、练习写好带有贝字旁和贝字底的生字。
2、学习抓住关键词语理解句子意思。
3、朗读背诵歌颂爱的优美句子，了解爱是人类最美的语言。
过程与方法
合作学习，自主探究，讲与练相结合
情感态度与价值观
激发学生热爱生活，懂得爱的伟大；培养学生关爱他人的优美品质。
教学重点
正确、熟练而美观地写好汉字。
抓住关键词语理解句子意思。
教学难点
正确、熟练而美观地写好汉字。
抓住关键词语理解句子意思。
教学资源
教材参考书
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
一、导入
二、新授
三、总结
查字典，学习"一""不"变调读法。
理解新词；收集有关"爱"的谚语。
一、万花筒
1、学生自渎并观察生字特点。
2、学生说说发现的特点。
3、学生自由读，指名读。
4、同桌互相检查对生字的人读情况。
二、我能读
1、读词语，读准确。
2、查字典，看看"一"和"不"是怎样变调的？
3、读词语，试着写一写这类型的词语。
三、我能说。
1、读句子，比一比，看谁读得又准确有流利。
2、根据带点的字的意思，说说自己对句子的理解。
3、读句子，背诵句子。
四、百宝箱
1、教师出示写有"读读背背"的小黑板，明确题目要求，看谁能很快地背下来这些句子。
2、学生自由小声地读，背这些句子。
同桌可以互相检查。
3、全班交流学习成果。
4、集体背诵。
五、大舞台
1、看题意，明理。
2、表扬与奖励。
3、说一说你帮助别人的内容，和好朋友一起分享。
4、总结。
1、动手查字典
1、读、说、做
2、查字典，学新知
3、写词语
4、根据要求说句子
5、读句子、背诵句子
6、快速背诵
7、自由朗读
8、交流学习成果
9、集体背诵
1分享交流
板书设计
教学反思
升级会员 