小蜜蜂音乐教学设计精选3篇.docx
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小蜜蜂音乐教学设计精选3篇
小蜜蜂音乐教学设计(精选3篇)
小蜜蜂音乐教学设计(精选3篇)
作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。
那么应当如何写教学设计呢?
下面是小编为大家收集的小蜜蜂音乐教学设计(精选3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小蜜蜂音乐教学设计1 一.教学内容:
学习歌曲《小蜜蜂》
二.教学分析:
《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲,2/4拍,G大调。
这首歌仅用五个音写成。
旋律多为级进和三度音程的小跳,节奏简单、有规律。
歌曲由三个乐句组成。
第一乐句从全曲的最高音开始,一拍一音级进而下:
?
这是个简洁而能引起人们注意的主题,仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向。
第二乐句的节奏全部以八分音符构成,旋律与歌词是一字一音的结合,加上急呼吸的运用,生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。
第三乐句是第一乐句的完全重复,音乐上形成首尾呼应,仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。
三.教学目标:
1.启发学生带着愉悦的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。
2.通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》,感受音乐所表现的“飞”的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情,渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
3.用猜谜、游戏、聆听、编创相结合的方法进行教学。
四.教学重点:
用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》
五.教学难点:
歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏。
六.教具准备:
教师:
钢琴多媒体教学课件录音机磁带头饰打击乐等
学生:
音乐书口风琴
七.教学过程:
教师:
播放歌曲《音乐是好朋友》
学生:
听音乐进入教室并随着音乐声歌唱。
教师:
这首歌叫什么?
是哪个国家小朋友唱的?
学生:
德国
教师:
歌曲旋律非常简单、歌词也朗朗上口,所以非常收小朋友喜爱。
除了用歌声我们还能怎样表现这首歌曲呢?
学生:
口风琴
教师:
我们一起来分工合作。
学生:
负责用口风琴吹奏5671几个音。
教师:
能完整吹奏的同学跟着老师,感觉自己把握不大的同学就按照我们刚才练的那样吹。
学生:
与教师合奏。
过渡语:
我们不仅能用优美的声音演唱这首歌曲,而且我们还能用手中的乐器演奏,同学们真能干。
下面老师给大家带来一段音乐,听这段音乐是几拍子的?
(播放歌曲伴奏的音乐)
小蜜蜂音乐教学设计2 设计思路:
活泼好动是孩子的天性,在幼儿园里,和孩子们一起跳集体舞,主要目的是让他们感受舞蹈的乐趣以及人际交往的快乐。
三月,春暖花开的时节,小蜜蜂是孩子们常见也很喜欢的小动物,这一内容很贴近孩子的生活。
于是,我针对小班孩子肢体动作发展的程度,设计了小班集体舞教学活动”小蜜蜂”,创设了花园的情境,让孩子们自己扮演成小蜜蜂在花丛中飞来飞去,在勤劳采蜜、快乐玩耍的情境中,感知音乐节拍,学习小碎步,也从中获得一种对小蜜蜂勤劳、不懒惰表示认同的情感体验。
活动目标:
1.学习跟随音乐较合拍地小碎步行进,并做蜜蜂飞舞的动作。
2.初步学跳单圈舞,尝试在圆圈上逆时针换位置。
3.体验集体舞带来的乐趣。
4.体验歌唱活动带来的愉悦。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
小蜜蜂头饰,与人数相同的椅子围成圈(椅子上面插上花),左手戴上皮筋,音乐”小蜜蜂”、剪切好的音乐A、B两段。
活动过程:
一、感受音乐,学习蜜蜂飞舞的动作
(老师和幼儿戴上头饰)
”春天到了,小蜜蜂你们看,花园里的花儿都开了,真美啊!
妈妈一会儿带你们去花园玩儿,好吗?
”
”现在先跟妈妈学学本领:
踮起脚尖走一走,打开翅膀飞一飞。
”
”排好队跟着妈妈飞到花园去吧。
”放整段音乐。
(评:
活动开始,我就创设了游戏情境”小蜜蜂去花园采蜜”,将一朵朵盛开的花儿粘贴在椅背上,再将贴花的椅子围成圆圈,变成了美丽的大花园。
老师和孩子头戴小蜜蜂的头饰,就变成了蜜蜂妈妈带着一群可爱的小蜜蜂去花园采蜜了。
在去花园时,我带着小蜜蜂们在音乐的背景下飞舞,将动作重点提前练习,并让孩子们在飞飞玩玩的过程中感知了音乐的旋律。
)
二、分段学习动作
1.学习A段动作
”飞呀飞,找到一朵花站站好,站到点上。
”
”我们一起来动动翅膀吧:
先打开戴皮筋的这只翅膀,再打开另外一只翅膀,两只翅膀一起打开,飞呀飞,飞呀飞,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡。
”
”跟着妈妈的口令一起来做动作:
有一个小蜜蜂,飞到西又飞到东,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡,不怕雨也不怕风。
”
放A段音乐,做一遍动作。
(评:
为了减轻孩子们的记忆负担和动作负担,我尽量压低动作难度,在动作的设计上主要是让孩子学习小碎步行进,学做蜜蜂飞舞的动作,并且飞舞的动作由单臂轮流打开到双臂同时打开。
在学做动作时,根据小班孩子的年龄特点,我又采用了与音乐节奏匹配的儿歌来帮助孩子把握节奏学习动作。
孩子们在语言节奏的引导下,很轻松地就学会动作了。
)
2.重点学习B段逆时针交换位置
”小蜜蜂们,先在花园里找个地方坐下来休息一下。
”
”我们已经学会了飞的本领,现在要去采蜜了。
先看看妈妈是怎么采蜜的。
”
放B段音乐,老师示范采蜜。
”刚才妈妈是怎么采蜜的?
”(飞到前面的一朵花站好,采蜜的时候翅膀往后伸直,摇摇小脑袋。
)
(评:
为了增强趣味性,我引导孩子们换一朵花采采蜜。
空间位置的更换是活动的难点,所以采蜜的动作设计也相对比较简单,就引导他们两只”翅膀”往后伸直,小脑袋靠近花儿摇一摇。
可爱、有趣的动作,孩子们做起来特别有兴致!
)
”跟妈妈一起来采蜜吧!
找一朵花站站好,有皮筋的翅膀靠着花。
”
”跟着妈妈一起往前飞,飞到前面的一朵花就站好了,一起采采蜜。
再往前飞,采采蜜。
”
”现在跟着妈妈的口令一起去采蜜:
飞呀飞呀飞呀飞,采采采采采采蜜,飞呀飞呀飞呀飞,采采采采采采蜜。
”
放B段音乐,带幼儿一起逆时针交换位置采蜜。
(评:
小班孩子年龄小,空间意识弱,方位感差。
因此,活动中我用了舞蹈器具”手腕花”来帮助孩子区分左右,学会逆时针交换位置。
这一器具的运用,很容易就解决了难点,只要通过语言提示”有皮筋的翅膀靠着花”,孩子马上就能区分左右,跟着老师一起逆时针飞了。
)
三、随音乐,完整地表演
”今天小蜜蜂真能干,学会了飞的动作,还学会了采蜜,现在我们要把刚才的本领一起来表演表演,好吗?
”
带幼儿完整表演两遍,最后结束时让幼儿做花的造型。
(评:
在固定动作的’基础上,我还设计了让孩子采蜜后自由创编花的造型。
这样,整个活动既有相对稳定的形式和固定的动作,又给了孩子们即兴发挥、创造的空间,尽量使孩子们能在集体舞活动中学得轻松愉快,感受到乐趣。
)
小蜜蜂音乐教学设计3 设计意图:
我们班虽然是小班新生班,但是因为幼儿入园已经有一段时间了,而且我们班宝宝的年龄较大,相对来说,思维会比较活跃,所以根据幼儿的这个特点我设计了本次活动。
本次活动以一首儿歌为主体,让幼儿在学习儿歌的同时了解各种常见昆虫的运动方式,以游戏为这次活动的主要手段,让幼儿在认知的同时还能够体验到游戏的快乐。
活动目标:
1、认识常见的昆虫并知道他们的运动方式。
2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。
3、能积极参与活动,在语言游戏中体验互动的快乐。
活动重难点分析:
1、活动重点:
能将找到的昆虫与动词相匹配。
2、活动难点:
能根据找到的昆虫创编儿歌。
活动准备:
1、小蜜蜂头饰一个;板画:
花丛;各种昆虫头饰若干。
2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。
活动过程:
一、情景导入,激发幼儿兴趣。
1、出示小蜜蜂,引出儿歌《一只小蜜蜂》。
(1)师:
今天天气可真好,蜜蜂宝宝飞到了一片花丛中玩耍,它玩的可开心了,它东飞飞,西飞飞,突然它在草丛中发现了一位好朋友,这位好朋友会是谁呢?
(2)师:
它是谁?
(小蚱蜢)小蚱蜢是怎样运动的?
(跳)我们一起来学一学好么?
(3)师:
小蚱蜢还带来了一首好听的儿歌,请小朋友仔细听哦!
2、学习儿歌《一只小蜜蜂》。
(1)师:
一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。
(2)师:
小蚱蜢的儿歌好不好听啊?
那你们想不想和它一起来学一学这首儿歌呀?
(3)请幼儿和老师一起念儿歌2-3遍。
二、出示昆虫头饰,尝试创编儿歌。
1、出示小蜗牛,并引导幼儿创编儿歌。
(1)师:
花丛中,除了小蚱蜢之外,还有很多很多的昆虫宝宝,小蜜蜂接下来又遇到了一位好朋友,我们一起来看看它是谁。
(2)师:
蜜蜂宝宝又遇到了谁?
(小蜗牛)小蜗牛是怎样运动的呀?
(爬)是爬呀爬呀,我们一起来学一学吧!
(3)小蜗牛也想到那首好听的儿歌里去,我们一起帮帮它好吗?
(4)师:
一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蜗牛,爬呀爬呀。
2、请幼儿找一找还有哪些昆虫宝宝,引导幼儿说一说找到的昆虫宝宝并尝试创编儿歌。
(1)师:
你们都找到哪些昆虫宝宝啊?
(小蝴蝶)
师:
蝴蝶宝宝是怎么运动的呢?
(2)师:
还有谁找到了不一样的昆虫宝宝?
(小蚂蚁)
师:
小蚂蚁是怎么运动的?
(3)师:
还有吗?
(小蟋蟀)它是怎么运动的?
(4)师:
请你们动动小脑筋,把你们找到的昆虫宝宝编进儿歌里好吗?
(5)请找到小蝴蝶的小朋友上台来说一说儿歌。
(6)请找到小蚂蚁的小朋友上台来编一编。
(7)请找到小蟋蟀的小朋友上台来编一编儿歌。
三、结束部分,送昆虫宝宝回家。
(1)师:
宝宝们,今天和这么多昆虫宝宝做了这么好玩的游戏,你们开心吗?
昆虫宝宝也很开心,但是呀,他们玩了这么久,很累了,他们想请宝宝们把他们送回家,你们愿意吗?
(2)出示昆虫宝宝们的“家”,请宝宝们送昆虫宝宝回家。
师:
这里是会爬得昆虫宝宝的家,这是会跳的昆虫宝宝的家,这里是会飞的昆虫宝宝的家,可千万别送错了哦。
送完的宝宝也去休息一会吧!