版七年级上册语文复习教学设计.docx
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版七年级上册语文复习教学设计
七年级上学期语文复习教案
一、学情分析与学法指导
1、书写能力差。
有许多学生不能规范地书写汉字。
许多汉字没有掌握好，连一些常见的字都写错。
2、汉语拼音知识掌握不好。
3、理解能力差。
不会审题。
辨别美丑善恶的能力差。
所以，在答题时答非所问或者根本就错误。
4、阅读量小。
许多人没有读过四大名著。
5、许多同学学习目的不明确，吃苦能力差。
不认真做家庭作业。
二、复习内容
1、语言积累和运用。
2、现代文阅读。
文言文、古诗词阅读通过课内文章，练习阅读能力。
3、作文复习。
4、专题训练及总测试。
三、教学方法
阅读指导法，解题指导法，启发式。
师提问与总结相结合。
四、课时划分：
1、积累与运用（4课时）。
A、拼音汉字、改正错别字。
B、古诗、名句的默写。
C、仿写句子、广告标语、综合性学习。
D、对对子、名著导读。
2、现代文阅读（4课时）。
A、课内阅读（2课时）。
B、课外阅读（2课时）
3、文言文阅读（2课时）。
4、综合性学习（2课时）
5、作文（2课时）。
五、教学重难点
重点：
1、注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。
2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。
3、学习文言文，生在朗读、背诵。
掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。
4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。
难点：
1、关键词语的揣摩。
2、理解一些重要语句的深刻含义。
3、理解诗歌的意境。
4、作文的选材立意。
六、策略与措施：
1、根据学情制定好复习计划并认真落实。
2、针对不同学生的情况进行个别谈话指导。
3、练习要扎实，讲练结合。
4、进行模拟测试。
5、通过练习、模拟教给学生答题、审题的方法以及训练他们的答题速度。
第一、二课时：
生字生词
复习内容
1、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。
2、熟练运用学过的生字词。
3、复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用
复习过程
一、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。
1、教师指导学生掌握关键词语，让学生读、抄一遍，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。
例1：
给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
痴（）想隐秘（）诱惑（）鹤lì（）云端
yùn（）含匿笑（）倏（）忽苦心孤诣（）
nüè（）杀xuān（）腾崩tā（）水波línlín（）（）
静mì（）伫（）立笼zhào（）一shùn（）间
例2：
选出下列加点字读音完全正确的一项（）
A．鹤唳（lì））怡然（yí）藐视（mào）诱惑（yòu）
B．喧腾（xuān）啜泣（zhuì）迸溅（bèng）挑逗（tǎo）
C．虾蟆（há）盘虬（qiú）丘壑（hè）嶙峋（xún）
D．目眩（xuàn）绽开（zhàn）枯槐（huái）小憩（qì）
2、注意汉字的字型特点，特别注意形似字的写法，学会改正常见错别字。
⑴要辨识同音字，不写别字。
如“克”“刻”
⑵要辨别形声字，不写错别字。
如“躁”“澡”“燥”
⑶要辨别形似字，不加减笔画。
如“拆”“析”“折”
⑷要辨别字义辨字形。
如“必须”“必需”。
例1：
请用正楷把下列汉字写到对应的“田”字格里。
平心静气聚精会神
分析：
本题着重考查学生的书写技能。
这类试题虽书写量小，分值不高，但有助于考生在抄写的同时静下心来进入考试状态。
在书写时应注意规范、饱满、不偏不倚，以行楷字最好。
例2：
修改下列词语中的错别字。
无精打彩（）再接再励（）晃然大悟（）
相题并论（）戒骄戒燥（）仗义直言（）
例3：
下列词语中没有错别字的一项是（）
A．焦燥不安小心翼翼蹂躏清冽
B．走投无路险象迭生伶仃葱笼
C．无微不至骇人听闻辨别诀别
D．踉踉跄跄兴高彩烈庇护潺潺
3、要掌握生字词的词义，学会解释词语。
解释词语的方法有：
⑴用定义法，就是用下定义的方法解释词语。
如：
琥珀，就是古代松树脂的化石；
⑵描述法，就是把词的含义作一番描写、叙述。
如：
流逝，就是像流水一般迅速消失；
⑶字义分析法，就是从分析字义着手，把各个字义总括起来，说明某个词的意义。
如：
哀鸣，悲哀地呼叫；
⑷同义互注法，就是当我们解释某个词语时，运用与它意义相同或相近的词语来注释。
如：
寥落，稀少或冷落。
附：
七年级上册常用词语的含义
1、隐秘：
隐蔽、不外露。
2、嶙峋：
形容人瘦削。
3、小心翼翼：
谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
4、擎天撼地：
形容力量巨大。
5、肃然起敬：
由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。
6、忍俊不禁：
忍不住笑。
7、怡然自得：
形容安适愉快而满足的样子。
8、可望而不可即：
只能远远看见而不能接近。
9、繁弦急管：
各种各样欢快的音乐声。
10、红灯酒绿：
形容繁华热闹的夜生活。
11、获益匪浅：
得到很多益处。
12、花枝招展：
比喻姿态优美。
13、静谧：
安静。
14、滑稽：
（言语、动作）引人发笑。
15、精致：
精巧细致。
16、踉踉跄跄：
走路不稳的样子。
例1：
根据释义，写出相应的词语。
（1）为了正义说公道话。
（）
（2）受到不应有的指责或待遇，心里难过。
（）
（3）形容病危，或借喻事情不可挽回。
（）
（4）忘记别人对自己的恩情，做出对不起别人的事。
（）
（5）腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
（）
例2：
选出下列字词的解释有误的一项：
（）
A欣欣然：
欢欢喜喜的样子。
花枝招展：
比喻姿态优美。
招展，迎风摆动。
B响晴：
（天空）晴朗无云。
可望不可即：
只能远远看见而不能接近。
即，靠近、接触
C怡然自得：
形容安适愉快而满足的样子。
怡然，安适愉快的样子。
卖弄：
摆弄。
D明察秋毫：
极细小的事物也能看得一清二楚。
秋毫，指鸟类在秋天重新生出
的非常纤细的羽毛，后用来比喻细微的事物。
嶙峋：
形容人瘦削。
例3：
下列句中加点字的读音、解释有误的是（）
A.果如鹤唳云端（lì）鸣叫B.吾日三省吾身（xĭng）省悟
C．传不习乎（chuán）老师传授的知识D．死而后已，不亦远乎？
（yǐ）停止
例4：
依次填入横线处，最恰当的一项是（）
歌声的低音得到了加强，这个音乐会怎么说不起眼，十分不起眼的。
在我的耳边，就有十来个蝈蝈在低声演唱，它们的声音不强，我耳朵的鼓膜不都能捕捉到这微弱的声音。
A．虽然却就是尽管但并
B．虽然却都尽管可还是
C．尽管不管还是虽然可并
D．尽管不管就是但是虽还是
4：
成语：
是人们长期以来习用的、具有特殊表现力的一种结构比较稳固的短语。
它结构紧密，文字简练，是汉语言中的精品，在汉语言中起着重要的作用。
因此，它也成了语文中考的一个重要内容，并且以多种题型出现，多角度地进行考查。
（1）、成语的来源：
成语的来源主要来源于：
A.神话故事，如“天花乱坠”（《高僧传》），“愚公移山”（《列子•汤问》）；B.历史故事，如“望梅止渴”（《世说新语•假橘》），“四面楚歌”（《史记•项羽本纪》）；C.诗文语句，如“舍生取义”（《孟子•告子上》），“老骥伏枥”（《曹操•步出厦门行》）；D.口头俗语，如“三长两短”，“狼子野心”等。
（2）、成语的格式：
成语以“四字格”为基本格式，也有非“四字格”的，如“莫须有”、“迅雷不及掩耳”、“牛头不对马嘴”等。
（3）、成语运用应注意：
①.弄清成语的意义；②.成语是凝固结构，一般必须沿用原型，不能随意变换和增减其中的部分；③成语有其确定的字型和读音，须分辨清楚，不能写错和读错。
2、惯用语：
惯用语是指人们口语中短小定型的习惯用语，大都是三字的动宾短语，也有其它格式的。
例如“耍花招”、“吹牛皮”、“下马威”、“天晓得”等。
简明生动，通俗有趣，是惯用语的主要特征。
3、歇后语：
歇后语是由近似谜面、谜底的两部分组成的带有隐语性质的口头用语。
前一部分是比喻或说出一个事物，像谜语里的“谜面”；后一部分像“谜底”，是真意所在。
两部分之间有间歇，间歇之后的部分常常不说出来，让人猜想它的含义。
歇后语可分为两类：
（1）是喻意的歇后语，如，“大海里捞针——无处寻”，“快刀切豆腐——两面光（两边讨好）”，“大路上的电杆——靠边站（失去权利）”。
（2）是谐音的歇后语，如，“腊月里的萝卜——冻（动）了心”，“上鞋不用锥子——针（真）好”，“韭菜拌豆腐——一青（清）二白”。
说话写文章能恰当地运用歇后语，可使语言生动活泼，饶有兴趣，给读者留下鲜明深刻的印象，收到教好的效果。
例1：
成语填空。
（1）小心（）（）
（2）忍（）不禁（3）（）然自得
（4）绝处（）生（5）玲珑（）透（6）心（）神怡
（7）（）老还童（8）任道（）远（9）问心无（）
（10）明（）秋毫（11）德高（）重（12）温（）知新
例2：
完成下列词语，并解释所填字的含义。
（1）可望不可（）
（2）（）世无双
（3）温（）知新（4）见贤思（）
（5）慧心未（）（6）获（）匪浅
（7）问心无（）（8）心（）神怡
例3：
句中加点词解释不当的是（）
A．但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即。
（只能远远看见而不能接近）
B．每一朵盛开的花又象一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
（忍住不笑）
C．从我丈夫温和沉静的性格中我获益匪浅。
（得到很多益处）
D．可是，等到它们渐渐张大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜欢他们又胜过那些老鸟。
（整个形体都已经具备了，只是比较微小而已）
例4：
下列句子中加点的词语运用不当的一项是（）
A、平时不努力，临考前的加班加点终究无济于事，我只有自咽苦果。
B、全校同学聚精会神、目不暇接地聆听着科学家精彩的学术报告。
C、实行生产责任制以后，大家都要求技术员去指导，所以技术员身价百倍。
D、放眼望去，气象万千，面对这种沧海桑田的奇景，能不诗兴勃发吗?
例5：
按要求写成语或俗语。
（至少各写2个）
（1）表达愉快心情的：
。
（2）成语中带“苦”字的，如：
苦心孤诣、 。
二、进行逐单元进行听写训练。
（一般分开在课前进行）
第一单元
瞬（shùn）间闷（mēn）热晕眩（xuàn）擎（qíng）天撼（hàn）地
诱惑（huò）痴（chī）想喧（xuān）腾忍俊不禁（jīn）
啜（chuò）泣训诫（jiè）颤（chàn）抖风声鹤唳（lì）
小憩（qì）凝（níng）成嶙峋（lín）（xún）
第二单元
洗濯（zhuó）行（xíng）道树十姊（zǐ）妹窖（jiào）童心未泯（mǐn）
厄（è）运猝（cù）然三省（xǐng）陬（Zōu）不亦说（yuè）乎？
愠（yùn）曾参（shēn）邑（yì）传（chuán）不习乎？
第三单元
黄晕（yùn）发髻（jì）栀子（zhī）唱和（hè）酝（yùn）酿（niàng）
丁丁（zhēng）肥硕（shuò）鳊（biān）鱼乌桕（jiù）寥（liáo）阔（寥廓）
枯涸（hé）清洌（liè）梦寐（mèi）碣（jié）石竦（sǒng）峙（zhì）
澹澹（dàn）
第四单元
骸骨（hái）猛犸（mǎ）峰峦（luán）朱泳燚（yì）一霎（shà）那
静谧（mì）螽（zhōng）斯莴（wō）苣（jù）嗉（sù）囊喑（yīn）哑（yǎ）
淄（zī）川禅（chán）院青冥（míng）奂（huàn）山山中蜃景（shèn）
连亘（gèn）飞甍（méng）高垣（yuán）睥（pì）睨（nì）倏（shū）忽
窗扉（fēi）喙（huì）颚（è）
第五单元
丫杈（chà）粼粼（lín）匿（nì）笑陈寔（shí）尊君在不（fǒu）?
谢道韫（yùn）
第六单元
滑稽（jī）陛（bì）下酥（sū）爵（jué）士鲛（jiāo）人
哞哞（mōu）边塞（sài）髀（bì）孪（luán）生踉踉（liàng）跄跄（qiàng）
何遽（jù）赐（cì）跛（bǒ）御（yù）聘（pìn）莽莽榛榛（zhēn）
课后古诗
螣（téng）蛇溧（Lì）水襄（xiāng）州黍（shǔ）开轩面场圃（pǔ）
婺（wù）源枥（lì）
三、完成试卷练习。
（课后巩固为主）
1、下列各组加点字的注音都有一个错，请改正。
①葱茏（lón）幽雅（yōu）窸窣作响（sū）（lónɡ）
②崩塌（tā）静谧（mì）苦心孤诣（zhǐ）（yì）
③憔悴（qiáo）澄澈（dènɡ）莽莽榛榛（zhēn）（chénɡ）
④炫耀（xüàn）篡夺（cuàn）骇人听闻（hài）（xuàn）
2、找出下列句子中的错别字，并改正在括号中。
两个骗子拿着剪刀在空中一阵比划，似乎正在以全付精力织布，栽出一件新衣，所有的官员都对这件衣服称赞一翻，希望皇帝能穿着这件衣服参加游行大典。
（副裁番）
3、下列加点的词语运用恰当的一项是（D）
A班长工作能力强，学习又好，是一个德高望重的好班委。
B全校同学聚精会神、目不暇接地聆听着科学家精彩的学术报告。
C在我国的民间传说中，女娲是一个无所不为的女神。
D这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。
4、辨别下列词语哪些属敬词，哪些属谦词？
⑴敝人⑵卑职⑶陛下⑷令尊⑸尊君⑹寒舍⑺令堂⑻寡人
⑼足下⑽令郎⑾家君⑿老朽
敬词有：
陛下令尊尊君令堂令郎足下
谦词有：
敝人卑职寒舍寡人老朽家君
第三、四课时：
名著导读
复习内容
1、对对子。
2、名著导读。
复习过程
一、掌握对对子的方法，并能进行简单的对对子。
1、教师指导方法：
①要字数相等，断句一致。
除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
②要平仄相合，音调和谐。
传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
③要词性相对，位置相同。
一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
④要内容相关，上下衔接。
上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。
此外，张挂的对联，传统作法还必须直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。
与对联紧密相关的横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心。
2、教师示例：
①尝天下美洒——读世间好书（戏人间才子……）
②残雪梅中尽，（春风柳上归）。
③夕阳无限好，（晚霞分外明）。
④海阔凭鱼跃，（天高任鸟飞）。
⑤一门父子三词客，千古文章四大家。
。
（“三苏”和韩愈、柳宗元、王安石、苏轼四位散文家）
3、学生尝试练习。
（1）、补充式：
将下列对联补充完整。
①、写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入骨三分（郭沫若题蒲松龄故居）
②、板凳要坐十年冷_________________________
③、草堂留后世，诗圣著千秋。
（朱德题杜甫草堂）
④、风声、雨声、读书声，声声入耳，_____________________________
⑤、谦受益；____________。
⑥、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
（林则徐）
（2）、话题式：
请你从“勤学”“立志”等词语中任选取一个作为话题，撰写一副对联
勤学——识遍天下字；读尽人间书。
立志——海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。
（3）、仿写句子。
某餐馆门口贴着一副对联，上联是：
“，弃之可惜”，下联是“杯中酒口口都香甜，量力而行”。
请你把中学生都很熟悉的一首诗中的有关语句作适当删减填入上联，使之构成对偶句式。
（4）、删改下面一副对联的上联，使之对仗工整。
上联：
若有恒，何必要三更才入眠五更就忙着起床
下联：
最无益，莫过一日曝十日寒
改后上联：
（2003年山西省中考题）
“可把上联删改成“若有恒，何必三更眠五更起”。
（5）、（重庆市中考题）下列各项中，能与“四面湖山归眼底”构成对偶的一项是（） Ａ.万紫千红总是春Ｂ.万家忧乐到心头
Ｃ.千锤万凿出深山Ｄ.万户争传新乐府
二、掌握名著导读的知识点。
1、教师引导学生明白本册三本名著的主要内容及相关知识点。
2、老师设计几个关键性问题，让学生去找答案。
3、问题的反馈。
教师归纳答题的技巧。
附：
《繁星》《春水》：
主题是：
母爱、童真、自然
作者是冰心,原名谢婉莹,中国现代文学史上第一位著名女作家.这两作品是在受到了印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的.包括三方面的内容:
一是对母爱与童真的歌颂.如"母亲啊!
天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只能躲到你的怀里.诗中的母爱往往有双重内涵:
一是母爱对诗人的浸润,二是诗人对母爱的深情颂赞.
二是对大自然的崇拜和赞颂.作者认为:
人类来自自然,归于自然,人与自然应该是和谐一致的.如"我们都是自然的婴孩,卧在宇宙的摇篮里."
三是对人生的思考和感悟.称为"哲理诗".如:
墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了.
作品的艺术成就表现在:
一是兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长,善于捕捉刹那间的灵感,以三言两语抒写内心的感受和思考,形式短小而意味深长.
二是语言清新淡雅而又晶莹明丽,明白晓畅而又情韵悠长.
问题设计
A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首诗给你印象最深？
并谈谈你有体会。
（如《纸船》）
《纸船》构思新颖，采用了托物寓情的方法，说自己在海上不肯妄弃一张纸，留着它折叠成纸船，从舟上抛到海里，纸船的去向不定，但诗人仍然不灰心地每天的叠着。
虽然明知纸船是不可能流到母亲的身边，但她仍然祈求自己含着泪叠成的纸船，能够载着她的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀，进入母亲的梦境。
《伊索寓言》：
主题是：
生活的智慧和想像的魅力
（1）、作家、作品。
《伊索寓言》是世界文学史上流传闻最广的寓言故事集之一。
内容：
①影射当时社会现实，揭露当时统治者的残暴和蛮横，如《狼和小羊》；②表现劳动人民生活的经验与智慧，如《农夫和蛇》；③借动物形象嘲讽人类缺点，如《蚯蚓和狐狸》。
作品的艺术特色是:
一是往往简洁客观地叙述一个故事,最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理.二是篇幅短小而寓意深刻,广泛采用拟人化手法.
（2）、了解其中一些经典作品的寓意。
示例：
《蚂蚁和蝉》，讽刺好逸恶劳，凡事应防患于未然，未雨绸缪。
（3）、阅读其中的一些寓言故事，认识故事提示的寓意。
（4）、问题设计。
①、《伊索寓言》中你最喜欢哪几则故事？
请说说理由。
（最少两则）
《乌龟与老鹰》通过乌龟非要学飞翔不可，结果摔死的悲剧，说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律。
《农夫和蛇》的故事就告诫人们，对恶人千万不能心慈手软。
②、你能从《伊索寓言》中说出一则警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗的故事吗？
《狐狸和山羊》写的是掉下水井里的狐狸哄骗山羊下井,然后踩着山羊背跳出井底,却扔下山羊不管警示人们做好事也要看对象,以免上当受骗。
第五、六课时：
名句默写
复习内容：
1、复习古诗、名句的默写。
2、学会初步赏析一些古诗或《论语》中的名句。
复习过程：
一、学生复习要求背诵古诗和名篇。
1、学生诵读本册要求背诵的古诗。
2、教师指导学生熟记一些名句，会默写。
3、掌握重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。
二、默写练习。
（主要针对后进生，以激励为主）
如：
①商女不知亡国恨，_______________________.《泊秦淮》
②，浅草才能没马蹄。
《钱塘湖春行》
③《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是：
，。
，。
④《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：
，。
三、课后试卷练习巩固。
一、默写
1、《论语》学而不思则罔，思而不学则殆。
三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
温故而知新，可以为师矣。
子曰：
“其恕乎！
已所不欲，勿施于人。
”
2、《观沧海》（曹操）水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
3、《次北固山下》（王湾）潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？
归雁洛阳边。
4、《钱塘湖春行》（白居易）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
5、《天净沙秋思》（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
6、附录部分：
《龟虽寿》（曹操）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
《过故人庄》（孟浩然）绿树村边合，青山郭外斜。
7、《题破山寺后禅院》（常建）山光悦鸟性，潭影空人心。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
8、《夜雨寄北》（李商隐）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
《泊秦淮》（杜牧）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
9、《浣溪沙》（晏殊）无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
《过松源晨炊漆公店》（杨万里）正入万山圈子里，一山放过一山拦。
10、《如梦令》（李清照）争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
《观书有感》（朱熹）问渠那得清如许,为有源头活水来。
二、根据要求或提示填空
1、古诗文的语言极富生命力，沈复的《童趣》中有些词语作为成语保留在现代汉语中，请你写出三个词语：
明察秋毫、庞然大物、怡然自得。
2、幸福是什么？
幸福是白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的流连忘返；幸福是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲自得；幸福是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。
3、古人云：
“登山则情满于山，观海则意溢于海。
”古人借登山、观海抒怀的名句有很多，请你就“登山”或者“观海”写出连续的两句：
会当凌绝顶，一览众山小；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
4、请写出中国古代诗歌中表达思念故乡或亲人的句子：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
5、明年，世博会就要在上海召开，引用《论语》中孔子的话“有朋自远方来，不亦乐乎！
”来表达对远道而来的朋友的喜悦之情。
6、唐太宗李世民有一句名言：
“以人为鉴，可以知得失”，由此可以联想到《论语〈十则〉》中孔子的一句话“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”
7、生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，可以引用《论语十则》中的句子是“择其善者而从之，其不善者而改之。
”
8、当代哲学家、历史学家胡绳有一句名言：
“做，要靠想来指导；想，要靠做来证明”。
由此联想到《论语六则》中孔子的一句话：
学而不思则罔，思而不学则殆。
9、玲玲在小组合作学习中，经常觉得其他同学的许多想法对自己很有启发，这使他对孔子所说的“三人行，必有我师焉。
”一句话体会更深了。
10、当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应该采取的正确态度是：
人不知而不愠，不亦君子乎？
11、《论语》中有关学习态度和学习方法的
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