五年级英语下册 Unit 33教案 新世纪版.docx

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五年级英语下册Unit33教案新世纪版

新世纪版五年级英语下册教案

Unit3Alovelymusicalinstrument

单元教学目标

课题

Unit3

教学目标及策略

一、教育目标：

教育学生，除了认真学习文化知识以外还应该有一定的艺术修养，和丰富的兴趣爱好。

二、知识目标：

（一）基础目标：

1.学习表示名词：

chance,band,music,violin,piano

动词（词组）：

beinterestedin,

形容词：

next,silly

2．能与学过的词整合起来表达一定的意义。

3．听说和阅读理解GrandTheatre中的语言材料，并能根据主话题“Myhobby”写6-8句话。

听懂、读懂QandA,做书面、口头回答。

练习朗读MusicBox中内容，复习/a:

/,/u:

/的读音，能正确区分。

诵读Rhyme:

ComeforaSwim，语音语调基本正确。

（二）发展目标：

1.能熟练使用动词词组，并能造句。

2.能用GrandTheatre的内容重新组织成语篇表达自己的想法，描述自己的生日。

能力目标:

1.句型：

wouldliketo…

2.时态：

熟练掌握一般现在时（esp.thethirdperson）

情感、策略、文化目标：

情感态度目标：

通过学习，使学生知道自己要有丰富的课余生活，并积极参加体育锻炼。

学习策略目标：

培养热爱艺术，热爱生活的品质。

文化目标：

知道体育是西方国家重要的人文财富。

教学

重点

基本句型：

Whatdoes…?

Can…?

的问答及相关语法知识。

教学难点

区分play+球类和playthe+乐器。

教学

准备

taperecorderpicturescards

课时安排

Wonderland

Farmland

GrandTheatre+LanguageLab（QandA）

Reviewwordsandsentences+LanguageLab（OnyourownandPairwork）

MusicBoxandreview

DisneylandandWorkBook

7.一课一练

第一课时

课时目标

1.掌握单词：

nextbeinterestedinviolinpianosillychancebandmusic，知道含义，能正确朗读、拼写以上单词。

知道单词在句子中的用法，并会造句。

能口头、书面默出单词，能与学过的词整合起来表达一定的意义。

课型

新授课

教学过程

生成问题

调整设计

Pre-taskpreparation:

1.Reviewtherhyme:

Theclock

2.Dailytalk.

While-taskprocedures:

1.Reviewthewordslearned:

1）next:

adj.nextweek/month/year/Sunday…（thegeneralfuturetense）

prep.nextto/beside

2）violin,piano

playtheviolin/piano

3）music:

a）subject（adj.musical）

b）TVprogrammer

c）phrases:

listentothemusic;pop/classicmusic

4）beinterestedin=haveinterestin（n.interestadj.interesting）

e.g.Iam/wasinterestedinmusic.

Sheis/wasinterestedinreadingcartoonswhenIwasyoung.

Whenyouwereyoung,whatwereyouinterestedin?

（Makesentences）

Thisbookisinterestingenoughformetoread.

2.Learnthenewwords:

1）silly=stupid,foolish（clever,smart）

2）chance

e.g.havea（good）chance;givesb.achancetodosth.

3）band:

a）乐队

b）绷带

3.Studentsreadthewordsandsentencesbythemselves.

4.Listentothetapeandreadafterthetapesentencebysentence.

Post-taskactivities

1.Makesomesentenceswiththenewwords.

2.Rewritethesentencesasrequired.

Nextweekwe’llhaveasportsmeet.

AB

2）Orvillewasinterestedinflying.

3）CanYangMingingplaytheviolin?

（a.thegeneralpresenttenseb.thepresentprogressivetense）

4）Ourmusicteacherisplayingthepianointhemusicroom.

5）Whatagoodchance!

（How）

板

书

设

计

Unit3Wonderland

nextnextweek/day/Sunday/Monday…

beinterestedinBeinterestedinsth./doingsth.

violinplaytheviolin

pianoplaythepiano

sillyfoolish=stupid

chance

band

musicmusical（a.）

课内

练习

设计

1.Listenandreadthewordsorsentences.

2.Makesentences.

3.Listeningcomprehension.

课

后

练

习

设

计

ListenandreadtheWonderland.

Copythesewordsandlearnthembyheart.

Rewritethesentencesasrequired.

第二课时

课时目标

1.知道各种性情爱好和活动的英语表述方法。

What~~~liketodo?

…like（s）to~~~

2.掌握语段中一般现在事态的表示方法。

3.能复述Farmland中的语言材料。

4.能按照主题利用所给的词组写对话。

课型

新授课

教学过程

生成问题

调整设计

Pre-taskpreparation:

Warmingup:

Dailytalk.

Askandanswerthequestionswiththewords.

Dodictation.

While-taskprocedures:

Discuss:

1）Whatdoyouliketodo?

Iliketodo…?

2）Whatdoeshe/sheliketodo?

Oralpresentation.

StudentsreadtheMiniDialoguebythemselves.

Studentsactouttheminidialogueinpairs.

Makethedialogueswiththesubstitutions.（playthepiano/theviolin;playtennis/tabletennis/basketball/volleyball/football;listentomusic）

EncouragestudentstosummarizetheusageofPLAY.

Studentsactoutotherdialogueswithdifferentphrases.

Post-taskactivities:

Reviewandpracticethegeneralpresenttense（not,Q.Wh-Qs）

Comparethepresenttensewiththepasttense.

ReviewtheusageofCAN.（not,Q.Wh-Qs）

Finishtheexercises:

WorkbookP

板

书

设

计

Unit3Farmland

一般现在时三单一：

主语+动词的三单一形式+其他。

情态动词can:

主语+can+动词原形+其他。

课

内

练

习

设

计

1.Dication.

2.Actthedialogueinpairs.

3.Dosomeexercisesontheworkbook.

4.Listeningcomprehension.

课

后

练

习

设

计

1.Readthemini-dialogueandrepeatit.

2.Rewritethesentencesasrequired.

3.RecitethewordgroupsofFarmland.

第三课时

课时目标

听说和阅读理解GrandTheatre中的语言材料。

能根据主话题“Myhobby”写6-8句话。

（注意过去时和一般现在时时的使用）

能正确流利的复述课文。

课型

新授课

教学过程

生成问题

调整设计

Pre-taskpreparation:

Dailytalk：

What’syourhobby?

Whatdoyouliketodo?

2.Review:

ReadtheFandphrases

While-taskprocedures:

1.Tshowsaform:

It’sSandyClark’sformthenasksthequestions.

a.Whichschool?

b.WhichmusicalinstrumentwillSandylearn?

c.Whichclass?

d.WhoisSamClark?

2.Askthestudentstoreadthetextbythemselvesthenanswerthequest-

tions:

a.WhendoesfatherthinkthatSandycanplayintheschoolband?

b.Whatwashisfatherinterestedinwhenhewaslittle?

c.WhatdoesSandywanttolearn?

d.Doeshisfatheragreewithhim?

3.Explainthekeyphrases:

a.form//fillintheform/completetheform

b.wouldliketo…（‘dliketo…）=wanttodo

e.g.Ishould/wouldliketodrinksomewater.

Whatwouldyouliketodo?

c.studylearn

d.signature

e.Here’s/Here’re…forsb.

f.haveagoodchance

f.Ithink…

e.g.IthinkthemovieHarryPotterisveryinteresting.

g.nicer（nice）tall—tallerbeautiful—morebeautiful

4.Readthephrasesaftertheteacher.

5.Listentothetapeandrepeatthetextsentencebysentence.

6.Q&AonP21（Oral–Written）

Post-taskactivities

Askthestudentstomakemoresentencesby“wouldlikesth/todo…”

2.Oraldiscussion:

MyHobby.

板

书

设

计

a.form//

b.wouldliketo…（‘dliketo…）=wanttodo

c.studylearn

d.signature

e.Here’s/Here’re…forsb.

f.haveagoodchance

g.Ithink…

h.nicer（nice）

课内

练习

设计

1.Readthephrasesandtext.

2.FinishQ&A

3.Listeningcomprehension.

4.Oraldiscussion:

MyHobby.

课

后

练

习

设

计

1.ReadandrecitetheGrandTheatre.

2.Copythetext.

3.Writedown“MyHobby”onWorkbook.

4.Recitethewordgroupsofthistext.

第四课时

课时目标

1.复习巩固GrandTheatre知识点。

2.完成Onyourown及Pairwork

3.学会区分元音音标/a:

/,/u:

/。

并能看音标读出单词。

4.学习Rhyme:

ComeforaSwim

课型

复习课

教学过程

生成问题

调整设计

Pre-taskpreparation:

1.Warmingup:

Rhyme:

ComeforaSwim（Newlearning）

a.haveaswim

b.ashappy/warmas

c.splash

d.invite

e.jointhefun

2.Dailytalk.

While-taskprocedure:

1.Reviewthewordsandthephrases,andthentakeadictation.

2.ReviewthetextandQ&A

3.Reviewthesentences:

can…;do/does;wouldliketodo/sth.

3.Askandanswer:

Onyourown（Oral–Written）

a.What’syourhobby?

b.Whichhobbygroupareyouin?

c.What’syourfavouritesubject?

d.Whatmusicalinstrumentcanyouplay?

4.Learn:

Pairwork

1）Explainthephrases:

a.Whereareyougoing?

I’mgoingto…（Makesentences）

b.thepianogroup（themodelplanegroup）

c.difficult=hard（easy）

d.makemodelships

2）Readthedialogue.

5.Makeadialogueinpairsatthelast.

Post-taskactivities:

1.Doexercises.WorkbookonP

2.Readthemusicbox./a:

//u:

/

板

书

设

计

PairWork:

Whereareyougoing?

hobbygroup

makemodelships

MusicBox

/a:

//u:

/

fastfood

forkpool

carcool

sharpshoot

sharkshoes

barnboots

课内

练习

设计

1.Actadialogue.

2.Doexercises.WorkbookP

3.Readthemusicbox.

课

后

练

习

设

计

1.Readthemusicbox.

2.Recitethepairwork.

3.找一找含有/a:

/和/u:

/发音的单词，并把它们写在书上P22。

4.FinishworkbookonP。

5.Rewritethesentencesasrequired.

第五课时

课时目标

ThetotalrevisionofUnit3

课型

复习课

生成问题

调整设计

Pre-taskpreparation:

1.Warmingup:

Rhyme

2.Askandanswerinpairs

While-taskprocedure:

Reviewsomewordsandphrases.

MusicBox

Reviewthephonetics:

/a:

/,/u:

/

Readthemloudly.

Showthewordswiththemtoread.说一说含有/a:

/和/u:

/发音的单词。

Post-taskactivities:

AnalyzetheWorkbook.

Doexercises.（一课一练）

课

内

练

习

设

计

1Listeningcomprehension.

2.TorFonP

3.一课一练。

课

后

练

习

设

计

ReviewUnit3.

一课一练。

课

后

反

思