项脊轩志练习题Word格式.docx
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庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
家有老妪，尝居于此。
妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。
室西连于中闺，先妣尝一至。
妪每谓余曰：
“某所，而母立于兹。
”妪又曰：
“汝姊在吾怀，呱呱而泣；
娘以指叩门扉曰：
‘儿寒乎？
欲食乎？
’吾从板外相为应答。
”语未毕，余泣，妪亦泣。
余自束发读书轩中。
一日，大母过余曰：
“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？
”比去，以手阖门，自语曰：
“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！
”顷之，持一象笏至，曰：
“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。
”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
7．对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．迨诸父异爨 爨：
起灶做饭。
B．比去，以手阖门比：
及，等到。
C．何竟日默默在此竟日：
终日、整日。
D．客逾庖而宴，鸡栖于厅逾庖：
越过客厅。
8．下列加点词的意思和用法相同的一组是（ ）
A.
B.
C.
D.
9．下列各句中，与“妪，先大母婢也”句式相同的一句是（ ）
A．客逾庖而宴，鸡栖于厅
B．儿寒乎？
C．何竟日默默在此，大类女郎也
D．项脊轩，旧南阁子也
10．下面对选文的分析，不正确的一项是…（ ）
A．此段文字可以分为两层，第一层写庭院一变再变、家境日趋没落的景象，第二层叙母亲和祖母的轶事。
B．此段主要采用即事抒情的方式，以感情为线索，串联生活琐事，使文章形散而神不散。
C．作者善于撷取生活中的典型细节和场面刻画人物，善于以清淡朴素之笔写身边琐事，亲切感人。
D．此段字里行间倾注的是“多可喜，亦多可悲”之情，即作者对“项脊轩”的由衷热爱和怀念亲人的深厚感情。
（二）阅读下面的文字，完成11～13题。
余既为此志，后五年，吾妻来归。
时至轩中，从余问古事，或凭几学书。
吾妻归宁，述诸小妹语曰：
“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？
”其后六年，吾妻死，室坏不修。
其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。
然自后余多在外，不常居。
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
11.下列加点词解释不正确的一项是（ ）
A．或凭几学书 几：
茶几。
B．述诸小妹语曰述：
转述。
C．且何谓阁子也？
且：
那么。
D．今已亭亭如盖矣盖：
车篷。
12．对下列句中三个“其”字指代内容分析正确的一项是（ ）
①其后六年 ②其后二年 ③其制稍异于前
A．①吾妻归宁 ②吾妻死 ③南阁子
B．①吾妻归宁 ②吾妻死 ③整治后的南阁子
C．①吾妻来归 ②室坏 ③南阁子
D．①吾妻来归 ③吾妻死 ③整治后的南阁子
13．下列各句中，加点词与“其制稍异于前”中“于”的用法相同的一句是（ ）
A．家有老妪，尝居于此
B．又杂植兰桂竹木于庭
C．故燕王欲结于君
D．冰，水为之，而寒于水
基础运用
1．下列词语中加点字的注音全都正确的一组是（ ）
A．渗漉（lù
） 偃仰（yān） 冥然兀坐（wù
）
B．栏楯（shǔn）珊珊（shān）偃仰啸歌（xiāo）
C．扃牖（yǒu）异爨（cuà
n）奴颜婢膝（bì
D．枇杷（pí
）修葺（qì
）持一象笏至（wù
2．下列加点词解释不正确的一项是（ ）
A．雨泽下注 注：
灌入。
B．扃牖而居扃：
关闭。
C．读书久不效效：
收效。
D．妪每谓余曰每：
每次。
3．下列句中加点词的含义相同的两项是…（ ）
A．旧时栏楯，亦遂增胜
B．不违农时，谷不可胜食也
C．予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖
D．此所谓战胜于朝廷
4．下列句中加点词的意义与其他三句不同的一句是（ ）
A．日影反照，室始洞然
B．偃仰啸歌，冥然兀坐
C．然余居于此，多可喜，亦多可悲
D．杂然相许
5．下列句中加点的词，不是第二人称的一项是…（ ）
A．而母立于兹 B．久不见若影
C．汝姊在吾怀D．先妣抚之甚厚
阅读鉴赏
（一）比较阅读下面两段，完成6～9题。
（1）余既为此志，后五年，吾妻来归。
（2）寒花①葬志
归有光
婢，魏孺人②媵人。
嘉靖丁酉五月四日死，葬虚丘。
事我而不卒，命也夫！
婢初媵时，年十岁，垂双鬟，曳深绿布裳。
一日，天寒，爇③火煮荸荠熟，婢削之盈瓯；
余入自外，取食之；
婢持去，不与。
魏孺人笑之。
孺人每令婢倚几旁饭，即饭，目眶冉冉④动。
孺人指余以为笑。
回思是时，奄忽⑤便已十年。
吁！
可悲也已！
注：
①寒花：
婢女的名字。
②魏孺人：
指作者前妻魏氏。
明清时七品以下的职官的妻子封孺人。
③爇（ruò
）：
烧。
④冉冉：
徐徐，慢慢。
⑤奄忽：
很快地。
6．解释下列句中加点词的意义。
（1）述诸小妹语曰（ ）
（2）其制稍异于前（ ）
（3）事我而不卒（ ）
（4）曳深绿布裳（ ）
7．对下列加点的虚词解释有误的一项是…（ ）
8．下列几项与“予入自外”句式特点相同的一项是（ ）
A．婢，魏孺人媵也 B．其制稍异于前
C．今已亭亭如盖矣D．孺人指余以为笑
9．翻译下列句子。
（1）闻姊家有阁子，且何谓阁子也？
（2）孺人每令婢倚几旁饭，即饭，目眶冉冉动。
（二）阅读下面的文字，完成10～14题。
先妣事略（节选）
（明）归有光
先妣周孺人，弘治元年二月十一日生。
年十六来归。
逾年，生女淑静。
淑静者，大姊也。
期而生有光；
又期而生女、子，殇一人，期而不育者一人；
又逾年生有尚，妊十二月；
逾年生淑顺，一岁又生有功。
有功之生也，孺人比乳他子加健。
然数颦蹙顾诸婢曰：
“吾为多子苦！
”老妪以杯水盛二螺进，曰：
“饮此后，妊不数矣。
”孺人举之尽，喑不能言。
正德八年五月二十三日，孺人卒。
诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。
伤哉！
于是家人延画工画，出二子，命之曰：
“鼻以上画有光，鼻以下画大姊。
”以二子肖母也。
孺人讳桂，外曾祖讳明；
外祖讳行，太学生；
母何氏。
世居吴家桥，去县城东南三十里；
由千墩浦而南，直桥弄小港以东，居人环聚，尽周氏也。
外祖与其三兄皆以资雄，敦尚简实；
与人姁姁①说村中语，见子弟甥侄无不爱。
孺人之吴家桥，则治木棉（棉花）。
入城，则缉NF737②，灯光荧荧，每至夜分。
外祖不二日使人问遗。
孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。
冬月，炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。
室靡弃物，家无闲人。
儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然。
遇僮奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。
吴家桥岁致鱼蟹饼饵，率人人得食。
家中人闻吴家桥人至，皆喜。
有光七岁，与从兄有嘉入学。
每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。
孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读，无一字龃龉，乃喜。
孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。
十二年，有光补学官弟子。
十六年而有妇，孺人所聘者也。
期而抱女，抚爱之，益念孺人。
中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，余则茫然矣。
世乃有无母之人，天乎！
痛哉！
①姁（xǔ）姁：
温和的样子。
②缉NF736：
将麻析成缕再搓成线。
10．下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．又期而生女、子，殇一人 期：
满一年。
B．使婢子为团，累累暴阶下暴：
暴露。
C．外祖不二日使人问遗问：
慰问，问候。
D．大姊归王三接归：
出嫁。
11．下列各选项中加点词的意义不同的一项是…（ ）
12．下面的内容，全部能说明母亲“勤于操劳”的品德的一项是（ ）
①大者攀衣，小者乳抱 ②之吴家桥，则治木棉
③冬月，炉火炭屑，使婢子为团 ④入城，则缉NF736 ⑤室靡弃物，家无闲人 ⑥户内洒然 ⑦率人人得食
A．①③⑤⑥ B．②④⑥⑦
C．②④⑤⑥D．②③④⑥
13．下面的说法与所述内容不符合的一项是（ ）
A．母亲一生共生育了七个子女，所以感到很累。
有位老婆婆端了一杯水，泡着两只田螺，让母亲喝。
喝了以后，母亲就不会说话了。
B．母亲去世以后，家中人请画工为母亲画遗像，家中人就让画工照着作者和淑静画。
因为他们和母亲很相像。
C．“诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。
”这是用儿时的无知来反衬今日的深切悲痛。
“家中人闻吴家桥人至，皆喜”从侧面道出了母亲的为人宽厚。
D．“十六年而有妇，孺人所聘者也。
”这一笔道出了母亲去世前牵挂幼子的慈爱。
“追惟一二，仿佛如昨，余则茫然矣”中“余则茫然矣”道出了自己当时因年幼，对母亲事迹记忆不多的痛苦心情。
14．翻译文中画线的句子。
（1）外祖与其三兄皆以资雄，敦尚简实。
（2）遇僮奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。
语言表达
15．仿照下面的话，借助对某一事物既肯定又否定的语言形式，写两句意象鲜明又耐人寻味的话。
例句：
孩子紧紧地牵着高飞的风筝，不，那不是风筝，那是孩子放飞的梦。
16．下面是某校高一级新生江小华向学校递交的一份住宿申请书，在语言表达方面有不当之处，请找出来（只写序号）并改正。
学校宿舍管理办公室：
①因本人家庭地址离学校很远，②上学、放学途中均需转乘两趟公交车，③耗时大约2小时左右，十分不方便。
④为能将精力投入更好地学习，在此特向学校申请住宿。
⑤我保证遵守学校宿舍管理的各项规章制度，做一个文明的住宿生。
⑥请务必批准我的申请。
申请人：
江小华
2008．9.1
17.阅读下面两则材料，回答问题。
材料一：
目前，许多学校大兴读书之风，积极营造书香氛围，引导学生走进经典名著。
这本是教育回归人文的一大幸事，但当今学生阅读的大多是“导读”“概要”“速读”之类的“快餐式”作品。
对此，专家认为，这是一种不健康的名著阅读方式，其结果只能是误人子弟。
材料二：
有识之士们早就对中小学生疏远经典名著感到痛心疾首，言谈中无法抑制对“浅阅读”的反感与痛斥。
但是，凡存在的东西总有其合理的一面，中学生对经典的“浅阅读”也不例外。
陶渊明就说过“好读书不求甚解”，苏联教育家苏霍姆林斯基在给儿子的信中也写道：
“我告诉你，很多东西，不必细读，浏览一下就行了。
”
（1）用一句话概括以上两则材料的内容。
（2）你对上述材料有何看法？
请简要阐述。
轻松练笔
18．《项脊轩志》一文善于从日常生活中选取那些感受最深的细节来刻画人物，寄托内心的感情，这是本文的一大特色。
请你学习本文的写法，试写一个你熟悉的人物，反映这个人的性格特点。
《项脊轩志》答案与解析
1．gū shǔn yuá
n jiōngyǒu pí
pá
qì
bǐ cuà
n
2．
（1）流入
（2）农历每月十五 （3）到处 （4）等到 （5）已故的母亲 （6）大概 （7）很像 （8）旧时指女子出嫁 （9）规制，指建造的格局和式样 （10）以上所写的文章
3．
（1）名词作状语，“向下”。
（2）名词作状语，“在前面”。
（3）名词作状语，“向西”。
（4）名词作动词，“喂养”。
（5）名词作状语，“亲手”。
4．
（1）古义：
一丈见方。
今义：
寺院的住持。
（2）古义：
古人十五岁（一说八岁）时，把头发挽起来，盘到头顶上，表示成童。
把头发扎起。
（3）古义：
到处，处处。
时常，经常。
5．
（1）判断句
（2）省略句 （3）介词结构后置句 （4）被动句
6．
（1）这个地方，你的母亲（曾经）站在这儿。
（2）这是我祖父太常宣德年间拿着去朝见皇帝的，以后你应该用得上它。
（3）庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年亲手种植的，现在已经像伞一样高高地耸立了。
文本研读
7．D 解析：
逾庖：
越过厨房。
8．B 解析：
B项“而”，都是连词，表修饰。
A项“而”，前一个是连词，表顺承；
后一个是代词，“你的”。
C项“之”，前一个是助词，无义；
后一个是代词，代“妪”。
D项“以”前一个是介词“用”；
后一个是连词，相当于“而”。
9．D 解析：
题干与D项都是判断句。
10．D 解析：
选文字里行间倾注的是“多可悲”，无“多可喜”。
11．A 解析：
“几”，几案。
12．D
13．C 解析：
C项与题干中的“于”都是介词“与”，A、B两项都是介词“在”，D项是介词“比”。
能力提升
1．C 解析：
A项“偃”应读“yǎn”，B项“啸”应读“xià
o”，D项“笏”应读“hù
”。
2．D 解析：
“每”，经常，不止一次。
3．AC 解析：
A、C两项“胜”是“美景”之义，B项“胜”是“尽”之义，D项“胜”是“胜利”之义。
4．C 解析：
A、B、D三项“然”，形容词词尾，表示“……的样子”；
C项“然”，转折连词，“然而”。
5．D 解析：
D项“之”，第三人称代词，“她”。
6．
（1）兼词，相当于“之于”
（2）规制，指建造的格局和式样 （3）最终 （4）下身的衣服，裙的一种
D项中后一个“或”是代词，“有的人”。
B项与题干中的句子都是介词结构后置句。
9．
（1）听说姐姐家有阁子，那么什么是阁子呀？
（2）我妻经常叫寒花倚着小矮桌吃饭，她就吃，两个眼珠慢慢地转动着。
10．B 解析：
B项，“暴”，暴晒。
11．C 解析：
C项“若”前一个意为“好像”，后一个意为“你的”。
A项“顾”都是“看”之意；
B项“归”都是“出嫁”之意；
D项“每”都是“常常”之意。
12．C
13．D 解析：
“母亲去世前牵挂幼子的慈爱”有误。
14．
（1）外祖父与他的三个哥哥都因为富有而出名，为人敦厚，崇尚简朴。
（2）待佣人有恩惠，佣仆虽然被责打了，背后也不忍心责怪她。
15．示例：
（1）黑色的天幕上镶嵌着星星，不，那不是星星，那是妈妈期盼孩子回家的眼睛。
（2）清澈的水面上飘荡着纸船，不，那不是纸船，那是孩子们远航的渴望。
16．第①句，改为“本人住处离校很远”；
第③句，删除“大约”（或“左右”）；
第④句，把“更好地”调到“投入”之前；
第⑥句，删除“务必”。
17．
（1）答案示例：
中学生中存在对经典名著的“浅阅读”（或“快餐式”）现象，其利弊人们看法不一。
（2）答案示例：
对经典名著的“浅阅读”是中小学生的一种明智的选择。
生活节奏愈来愈快，我们没有太多的时间字斟句酌。
快速的“浅阅读”能使我们能尽早熟悉经典的概貌，并以此为基础根据自己的水平、兴趣、爱好加以选择，从而使我们经典阅读的成效更高；
浅阅读还能使我们尽早地了解经典的魅力；
这些都能极大地提高我们对经典的兴趣。
经典名著博大精深，对经典的浅阅读既适应了我们的欣赏水平，还能为将来我们对经典由浅入深的阅读打好基础。
18．写作提示：
选取富于特征意义的细节，用平常的生活细节反映不平常的意义，也就是要以小见大。
答案示例：
北风乍起时
看完电视以后，一整晚他都睡不好，第二天一上班就匆匆往深圳打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：
“爸，什么事？
”他连忙问：
“昨晚的天气预报看了没有？
冷空气南下了，厚衣服准备好了吗？
要不然叫你妈给你寄……”
儿子漫不经心地答道：
“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。
”他絮絮不休，儿子不耐烦了：
“知道了知道了，马上就买。
啰唆。
”撂了电话。
他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老父亲，声音颤巍巍的：
“天气预报说，你们那儿今天变天，你加衣服了没有？
”风疾疾阵阵，从他忘了关好的窗缝里乘虚而入，他还不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。
老父亲急了：
“已经感冒了不是？
嗨！
怎么这么不听话，从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的劣迹一直说起，他赶紧截住：
“爸，你那边天气怎么样？
”老人答：
“还不是下雪。
他不由自主地愣住了。
在寒潮乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的南国，却忘了匀一些，给北风起处的故乡和已经年过七旬的父亲。
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