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幼儿教师家长工作总结共7篇
幼儿教师家长工作总结〔共7篇〕
第1篇：
家长眼中的幼儿教师家长眼中的幼儿教师
尊敬的各位评委老师们：
大家好！
我是小三班的妈妈，非常荣幸能够有这样的时机站在这里，对小三班默默付出的老师们表示我衷心的感谢！
〔鞠躬〕我的孩子岁了，是一个善良乖巧的孩子，有时候会有点胆小，刚来上幼儿园的时候，会有一点小情绪，可能是因为环境的不适应，但是在孟老师、刘老师的耐心照顾，悉心开导下，我发现他越来越爱去幼儿园了，他每天都迫不及待的来幼儿园，因为这里有他爱的小伙伴们，有他爱的老师们，再次感谢小三班的老师们为孩子无私的奉献。
幼儿教师，是个无比神圣无比荣耀的职业，是人类灵魂的工程师，古往今来她们一直受到世人的尊敬和爱戴。
可能有的人认为幼儿教师是保姆？
是阿姨？
其实都不是，在我们家长的眼里，你们就是幼儿教育工作者。
然而你们更是多面手、保姆、清洁工、孩子王、墙面设计师、环保艺术家、花匠、等等，在我们眼里，你们是无敌的全能手。
作为家长，我眼中的幼儿教师，就像是孩子的另一位妈妈。
孩子上幼儿园之后，与老师接触的时间比与父母相处的时间还要长。
所以，每天放学后，回到家里，我都能从孩子的身上看到老师的言传身教。
孩子会对我模仿老师给他们讲的故事，会模仿老师给他们说的话，会模仿老师的表情、动作等等。
老师的每一个微笑，每一句关心的话语，每一句亲切的问候，都会让孩子内心充满欢愉。
我眼中的幼儿教师，同时也是孩子的最正确合作者，每次听到我的孩子在讲述老师们是怎么带着他们玩儿游戏的，我都能感受到孩子发自内心的快乐与冲动，孩子们都喜欢和老师一起玩儿游戏，他们在游戏中体会快乐，分享知识，获得友谊。
我眼中的幼儿教师，也是孩子学习的引导者，孩子的注意力不能持久，而且想象力丰富，所以对老师来说很有挑战性，孩子们什么都不懂，跟孩子们一起说着我们大人所认为的无聊的儿歌，做着幼稚的游戏，但是却使得孩子异常的开心，微笑着面对每一个孩子，那是从心底里散发出来的真心，幼儿园是游戏的天堂!
教师和孩子们融在了一起，忘记忧愁，烦恼还有彷徨。
当下午放学听到我的孩子叫“妈妈，今天我们班来的新老师对我笑了，还跟我们一起做游戏了呢!
〞“妈妈，今天老师给我们讲了小马过河的故事。
〞“妈妈，老师今天带我们去超市了，让我们买自己喜欢的东西。
〞“妈妈....〞
人的一生中能遇到一位好老师就是莫大的幸福。
身为孩子的妈妈，我常常想：
做一名好老师，把幸福带给我的孩子，真的再次感谢老师们的辛勤的付出。
第2篇：
幼儿教师如何做好家长工作幼儿教师如何做好家长工作
————班主任家长工作经验交流
自1997年参加工作以来，一直担任着学前的班主任工作。
送走了一批又一批的学苗，在春去秋来的磨练中，把我逐渐地培养成了一名“成熟〞的幼儿教师。
所谓的“成熟〞，第一层含义是我具备了较娴熟的教育教学水平，第二层含义是我能够做好幼儿家长工作，很多家长都说，把孩子放在你这，我放心。
“经验〞是在实际工作中积累出来的，是在实践中探索出来的，与家长沟通这项工作没有固定的模式，现将我多年来积累的工作经验——如何做好家长工作与大家分享。
我认为，孩子的教育不能只局限于幼儿园，即教师。
孩子的教育是时时刻刻的，是随时随地的，他〔她〕的一个举动或一句话，都可能成为他受教育的对象。
在园以外的时间由家长监护，家长也应当承当教育孩子的义务，因此，家长和老师是共同教育幼儿的合作伙伴。
作为教师，对待家长要做到耐心、真诚、平等，使家长对老师产生信任感，从而形成融洽的教育气氛。
《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》中指出：
“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原那么，争取家长的支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
〞《纲要》的论述无疑应该成为我们开展家长工作的指导思想，我认为要做好新时期的幼儿园家长工作，必须深入学习领会《纲要》精神，不断创新工作思路，改良工作策略，只有这样，才能真正架起教师和家长之间的沟通桥梁。
在与家长沟通的过程中，我力求做到以下几点：
第一：
我们要尊重家长，以平等的态度与家长交流，尊重家长的人格与观点，耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造一个平等轻松、愉快的交流环境。
对待家长要一视同仁，也就是让每一位家长都成为我的朋友，不管面对什么样的家长，不管家长什么素质，我们都应该学会与每一位家长交流。
第二：
要善于发现孩子的闪光点，挖掘孩子自身的优点。
古人云：
“良言一句三冬暖，恶语伤人十月寒。
〞每个人都希望得到别人的肯定与赞美，并从中获得愉快的心理体验。
一个人在经历了做父母之后就会知道，孩子是父母的心头肉，对孩子哪怕是一点点的赞美，都会让家长感到快乐，而这种行为和语言在一定程度上又促进了孩子继续努力，让家长以这种轻松、自信、愉快的心情去面对你的时候，你再及时指出孩子存在的问题，这样的交流会收到意想不到的效果。
在每学期的家长会上，我对家长谈的最多的就是孩子的优点，让每个家长都感受到自己家的孩子很聪明，自己家的孩子得到了老师的喜欢。
这样，当
我们和家长熟悉以后，我们先说孩子的优点，再说缺乏时，家长就比拟容易接受，自己的工作也就好做了。
第三;教师对家长的付出要给予及时的肯定。
“世界上没有不爱听好话的人，也没有不希望受到表扬和鼓励。
〞所以，对家长的付出要给予及时的肯定，让家长及时了解到正是他的付出，他的配合，才使孩子有了进步，并告诉家长孩子进步的具体情况。
第四;在与家长交流的过程中，要发挥艺术语言的魅力。
在与家长交流的过程中，难免会谈到孩子的缺点，这时我们要注意语言的艺术。
首先要先扬后抑，即要先肯定孩子的优点，然后再指出缺乏，这样家长才容易接受；其次要避实就虚，在本来就紧张的家长面前，要淡化孩子犯下的错误，不要给错误过早地下定论，关键是让家长明白与他交流孩子的缺点与缺乏，目的不是批评他的孩子，而是希望得到家长的支持，将孩子往好的方面引导，让孩子逐渐地将自身的缺点改掉。
作为老师，要把握好适当讲假话的分寸。
本学期，我班有个新入园的孩子，名字叫赵俊雄，开学第一天的相处，就让我对这个孩子有了八分的了解，因为这一天告状的小朋友很多，所以我就特别注意观察他，我发现他不喜欢与小朋友交流，别的小朋友碰一碰他的东西，或是一不小心碰到他了，他就出手武力解决。
晚上离园的时候，我和赵俊雄的妈妈谈了一下。
我说：
“这孩子的适应能力挺强的，今天第一天来幼儿园都没哭。
〞然后我蹲下身来竖起大拇指笑着对宝宝说：
“你真棒！
〞赵俊雄妈妈笑了说：
“这孩子第一次上幼儿园，从小一直由我带，我还怕他第一次离开我会哭呢！
〞“今天第一天入园，有不少孩子都哭着找妈妈，他没有哭，真的很不错！
〞然后我又说：
“这孩子还特别聪明。
〞“是吗？
〞“嗯，从他在娃娃家拼搭积木就看得出来，是个非常聪明的孩子，还有他特别爱动，爱动也是聪明的表现。
〞“宝宝，看老师表扬你了，妈妈真快乐，真是妈妈的乖宝宝！
〞“这孩子特别能经管自己的东西，别人碰一下，或是不小心碰到他了，他就会不快乐，可能是与性格有关吧，孩子一直由你带，突然面对这么多的小朋友和老师，他有些不习惯吧，没关系的，过几天和小朋友们熟悉一下就好了。
〞“这孩子平时很少接触小朋友，性格有些孤僻，不太合群。
老师麻烦你了，我把他交给你，我想在你的正确引导下，孩子的性格会有所改变，谢谢！
〞我并没有把赵俊雄打小朋友的事实和妈妈讲，如果非常直接的和他妈妈讲，他的妈妈在别的家长面前会很没面子，而且很难接受这件事，更不能接受我，对我以后的工作开展会很不利。
因此，我选择这样一种做法，即让赵俊雄的妈妈了解了孩子在园的情况，又为我以后的工作做好了铺垫。
第五;教师是爱每一个孩子的，这是不容置疑的。
著名教育家陶行知先生说过：
“捧着一颗心来，不带半根草去。
〞这句至理名言成了教育工作者的写照，教育孩子倾注的经历越多，付出的代价越大，我们应该让家长清楚教师跟家人一样是爱孩子的。
我们要爱每一个孩子，如果做不到爱每一个孩子，那就让家
长都感受到我们真正从心底关爱着他的孩子，这个问题我们要真正的把握好，我们辛辛苦苦地付出了全部的精力去教小朋友，要学会让家长知道你是多么的关心、保护着他的孩子。
在孩子入园、离园时，要当着家长的面摸摸孩子的头，亲亲他的小脸，接过孩子抱一抱等等，让家长知道老师非常喜欢他的孩子。
没有家长会拒绝教师对孩子的关爱，而且家长渴望得到这份关爱。
让家长理解这一点，有利于增进家长与教师之间的感情，有利于增强家长对教师的信任，使家长对孩子在园的学习和生活放心。
我们不能当着家长的面训斥小朋友，不能当面表现出你对孩子的漠不关心。
更不能在家长面前议论别人的孩子和家长，这样，家长就会理解你，对工作的顺利开展有所帮助。
第六：
如果时间允许，可以和家长拉拉家常。
有些家长，只要你和他拉拉家常，他便觉得你这个人很容易接近，他就会和你说说话，这样会更快地使彼此成为朋友，不受约束。
总之，做好家长工作并不是很难，我们要根据不同的时间、地点和所面对的家长、谈话内容等等，掌握好沟通的技巧。
教师要热情在先，主动在前；要将心比心，以心换心，做好角色转换工作；要耐心倾听，注意言语沟通的技巧性；要根据不同类型的家长，找准沟通的切入口；要及时与家长进行沟通。
所有的家长工作关键在于“沟通从心开始〞，做到“三心〞：
即责任心、耐心和细心，与家长保持联系，做好宣传工作，取得家长的理解、支持和配合，实现家庭与幼儿园的同步教育，从而获得良好的教育效果。
人们常说：
“将心比心！
〞只要我们敞开心扉，像对待家人、对待朋友那样对待我们的家长，只要我们态度诚恳，方法得当，就一定能赢得广阔家长的拥护、支持，同时也会使自己交到很多的朋友。
第3篇：
幼儿教师如何做好家长工作幼儿教师如何做好家长工作
家园共育是幼儿健康成长的根底，是幼儿园工作的重要环节。
孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同愿望。
尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，做为主管领导，时常会接到家长对幼儿园工作的投诉，如何解决家长的批评和抱怨，是领导艺术的重要内容，在工作中，我们把解决问题的方式建立在理解和沟通的根底上，取得了较好的效果。
一、未雨绸缪，防患未然
我们是一所校带幼儿园，每年春秋两季招生，幼儿在我园接受半年到一年的学前教育。
多年的工作使我们积累了一些经验，哪些工作是我们自身需要加强的，哪些工作是需要家长理解和支持的。
在布置新学期例行家长会的时候，我们提醒并要求老师把容易引起家长误解，引发纠纷的地方整理出来，在家长会上加以强调。
比方，每年开学初，家长们都会对幼儿园的工作提出各种要求，有些家长，望子成龙心切，要求我们多教孩子识字、计算等小学化的内容，或者适当给孩子布置一些家庭作业，而另外一些家长，那么希望幼儿园教育能够顺应孩子的天性，只要求孩子能够在幼儿园里快乐、健康的成长。
根据这些情况，我们在向家长详细介绍自己一学期工作安排的同时，不忘向家长讲授先进的幼教理念，把我们一日活动安排的科学性、合理性、教改实验的目的性和必要性等等，向家长做出详尽的解释，让家长感受到幼儿园各项工作内容都是依据先进的幼教理念制定的。
只有得到家长的认同和赞许，教师的工作才能得到家长的支持和配合，才能更好的开展幼儿园的各项工作。
与此同时，我们还开设了家长学校、创办了家园通讯，通过多种形式，向家长灌输科学的幼教理念，把提高家长素质做为幼儿园义不容辞的责任，只有家长的教育观念与老师的教育观念保持一致，家园同步才能真正成为一种现实。
幼儿家长，来自社会的各个层面，处理问题的方式存在很大差异，比方：
同样是觉得自己孩子在幼儿园里受了委屈，家长的态度和表达方式却大相径庭，有些家长甚至会不问青红皂白，直接训斥所谓欺负自己孩子的小朋友，这种做法无疑是错误的，会对其它幼儿造成很大的伤害，但常常是猝不及防的发生，而且每学期都会发生几起。
针对这种情况，我们在开家长会的时候，通过典型事例，向家长提出要求，并对那些能够支持、理解幼儿园工作的家长提出表扬和感谢，为家长树立学习的楷模，并对家长晓之以理、动之以情，给家长以感同身受的教育，仅仅是这种简单的方式，却使多数家长都能够理解老师的苦心，强调之后，家长训斥其它幼儿的事情明显减少，家长因为幼儿之间出现纠纷也都能够通过老师进行调解。
一次家长会，可以消除家长的许多困惑，也能够把本来不该发生的事情消灭在萌芽中。
与此同时，我们还开设了家长学校、创办了家园通讯，通过多种形式，向家长灌输科学的幼教理念，把提高家长素质做为幼儿园义不容辞的责任，这种沟通方式令幼儿园的工作轻松许多，家长的批评和抱怨少了，理解和赞扬多了。
只有家长的教育观念与老师的教育观念保持一致，家园同步才能真正成为一种现实
二、换位思考，适时调整
每一所幼儿园，都有针对家长的规章制度，用来约束家长行为，便于整体管理。
在贯彻制度的时候，如何才能让家长主动、自觉的遵照执行呢?
硬性的规定，当然可以收到一定效
果，然而，实施起来，既得不到家长的理解，也会有一定难度。
因为我们是一所校带幼儿园，所以和小学生共用一个操场，学校规定，家长只能将幼儿送到大门口，无特殊情况，一律不准进入校园，这对于习惯于将孩子亲手交给老师的幼儿家长来说，一开始很难适应，个别家长总是找借口把幼儿送到教室，安排好座位，叮嘱几句才肯放心的离去，门卫和老师都有无可奈何之感。
针对这种情况，我们对制度进行了重新思考，如果我们是家长，我们会对学校的要求存在哪些担忧呢?
怎样做才能让家长乐于配合我们的工作呢?
通过讨论，我们调整了制度，第一个星期，我们允许家长进教室接送孩子，家长在接送孩子的同时，不仅可以了解幼儿在幼儿园里的生活状况，还可以了解教师的工作能力，教师们的敬业精神，细致程度以及对孩子的爱心表现，无一不令家长信服，这样，家长才会放心的将孩子交给老师。
一星期后，每位家长都会收到学校的一封信，就如何培养幼儿的独立性问题，如何解决孩子的成长障碍等问题和家长共同讨论，向家长发出建议，希望家长理解支持学校工作，同时向家长保证。
l、门卫二十四小时值班，所有送进校门的孩子一律不会出现走失现象。
2．对孩子有特殊交待的家长，可用纸条等方式与老师取得联系，学校派专人检查教师的执行情况，比方：
中午吃药等问题。
3．要求班主任老师晚放学时间和家长沟通，向家长介绍幼儿的在园表现。
4．晨检严格细致，幼儿有异常情况必须及时和家长取得联系。
消除了家长的后顾之忧，又使家长明白“放开孩子的手，让孩子自己走的重要性〞。
家长们不仅能够自觉遵守幼儿园里的各项制度，而且再也听不到家长的抱怨了。
三、冷静克制，刚柔相济
幼儿天性好动，磕磕碰碰的事情时有发生，家长爱子心切，有过激言行也是可以理解的，但也有个别家长对幼儿微小的伤痛小题大做，搅闹不休，遇到这类家长，可以采用“倾听〞和“转移〞的方法。
1．倾听：
家长投诉，有时候会就事论事，有时候，可能是借题发挥，把平时对老师的不满和积怨一并发泄出来。
这时候领导者不必急于解决问题，只要专注、耐心的倾听就可以了，其实，家长可能是想让老师多多关注自己的孩子，诉说之后，他自己就会发现，并没有什么大不了的事情，即没有具体想要解决的问题，老师们也没有什么原那么性的错误，诉说之后，心情平静下来，问题就变得简单多了。
另外，从家长的倾诉当中，领导者很容易了解家长的真实想法，便于解决，到达令家长满意的效果。
2、转移：
有时候，我们会遇到火气很大的家长，得理不饶人，这时候，一定要注意克制自己的情绪，面对面的冲突是不会解决问题的。
任由家长吵闹下去也不是好方法，遇到这种情况，我们就需要采取转移的方法。
把话题转移到其它方面上，比方孩子谁带大的呀，是不是和老人住在一起呀，尤其是在不经意间把孩子的在园情况，可爱之处在字里行间表现出来，把老师平时对孩子的赞誉描述通过园长的语言表达出来，会令家长格外感动。
这就要求领导者在平时的工作中注意了解所有孩子的情况，鼓励教师开掘每一个孩子的闪光点。
通过谈话，让家长了解到，他所掌握的情况可能是片面的，不管是幼儿园领导，还是老师都是有爱心和负责任的，而且在深深的关爱着他的孩子。
这样家长常常会转怒为喜，在和谐轻松的气氛中解决问题，结果当然是容易令人满意的。
幼儿园无小事，老师有责任保证孩子在园的分分秒秒都是平安快乐的。
但是幼儿园的工
作也会出现不尽如人意的地方，对于我们自己工作的失误，领导一定要有勇气承当责任，敢于面对家长的质疑，以坦城、负责的精神处理善后工作，到达令家长满意的结果。
宽容、理解、重情、沟通是处理家长工作最根本的方针，除此之外，还要求领导者懂法，守法，用法律来约束自己的行为，也用法律来维护自己的权益。
家长和幼儿园有一个共同的纽带——孩子，家长们在望子成龙，幼儿园在培养孩子茁壮成长。
有了这种共识，家园合作就应该是一件轻松而愉快的事情。
第4篇：
幼儿教师家长工作案例及反思幼儿教师家长工作案例及反思
一、实录
一天下午外出开会时，我接到一通怒气冲冲的电话。
电话是一位家长打来的。
原来他的女儿今天一放书包，衣服没拿就急匆匆的冲出教室跟爸爸回家。
路上小姑娘一句话也不说，一副闷闷不乐的样子，爸爸看了觉得不对劲，就问女儿在幼儿园发生了什么事情，是被老师批评了？
还是被小朋友欺负了？
女儿什么也不说只是摇头。
回到家爸爸觉得女儿身上味道怪怪的，脱下女儿裤子一看，原来小便小在身上了。
于是爸爸打电话给了班主任F老师〔两年教龄的青年教师〕，想跟老师打个招呼——女儿胆子小，什么事情都不敢说，希望老师多关心一下。
可没想到接到电话的F老师听了家长的话说：
“我不知道，下次小便要对老师说。
〞家长听了很恼火，打电话给我〔F老师是我的搭伴老师〕说：
“孩子在幼儿园出了什么事，老师竟然说不知道，太不负责了！
你们幼儿园老师怎么当的？
一句不知道就没事了吗？
〞听了家长的反映，我马上安抚家长，表示一定会查清楚事情的原由，给家长一个答复，并在今后的工作中多加注意。
第二天我找到了该搭伴教师，该教师一脸无辜的对我说：
“昨天你不在，我一个人忙死了，真的没注意到，我接到他的电话很害怕，不知道该怎么解释。
〞
二、反思
在幼儿园，家长工作是幼儿教师整体工作中很重要的局部，它对教师的知识、能力及经验的要求很高。
对青年教师来说，这种要求更甚。
我们中班年级组的青年教师特别多，12名教师中有7名青年教师。
青年教师在工作中有干劲，但因为教龄段，缺少经验，方法。
尤其在家长工作方面，十分胆小被动。
因此，家长工作日益成为她们的“心头之痛〞。
主要有两种表现：
1、疑心与退缩。
一些青年教师觉得自己刚刚毕业，没有经验，家庭育儿经验更是缺乏，因而总疑心自己说的话家长是否愿意听，自己提出的要求家长是否愿意照着做。
这些潜意识中的想法在行动上表现为，在与家长实际接触中,不知如何说活，甚至还未开口脸就先红了，或者尽量防止与家长打交道。
2、定位不准，难以获取信任。
由于没有做家长的体验，体会不到父母对子女的那份情和爱，因此在工作中常常会出现这样的怨言：
“某某小朋友的家长真难缠，今天孩子离园时有点不快乐，便夹兴师问罪，疑心孩子在幼儿园是不是吃了什么亏〞；“某某家长更厉害，自己的孩子在幼儿园欺负小朋友，受了点委屈回去告状，已经跟她讲清事情的缘由经过丁，还要叫孩子的爷爷奶奶来寻根究底，好似天底下只有他家孩子最宝贝似的，烦死人了〞„„青年教师遇到此类问题时，情绪易冲动，不能冷静地从家长的角度去换位思考，又不善于与家长及时沟通，所以常常会因误解而导致家长不满。
三、调整
那么,青年教师如何克服自身缺乏，发挥自己的有利因素，更好地与家长协调，提高家长工作的实效呢?
针对我们中班组青年教师多的特点，我开展了以下工作：
1．利于非式教研活动15分钟定期培训，由成熟型教师轮流介绍自己的家长工作心得，从聆听成熟型教师的一个个家园关系案例中分析，摸索教师与家长沟通交流的方法与措
2．师徒接对，答疑解惑：
通过组内成熟型教师与青年教师的师徒接对互助，在实际工作中给予青年教师及时有效的指导。
3、开展“提高青年教师与家长沟通能力〞专题研讨，系统学习家庭教育理论，给青年教师提供家教指导的理论支撑。
四、启示
需要加强青年教师家长工作的几个能力：
l.反思能力：
面对家长的不信任，青年教师也要进行深刻反思，是否因为自己在工作中不够主动，是否自己的工作没有做到位，是否自己没有处理好与家长的关系等。
反思自己才能发现存在的缺乏，才能有针对地锻炼自己，完善自己。
同时，请教有经验的老教师，向他们学习做家长工作的技巧，迎头赶上，相信会赢得家长的信任。
2.抗挫能力：
青年教师由于工作时间短，经验少，在处理家长工作中难免会有缺乏，这是构成青年教师家长工作失利的内因;而来自家长方面的挑剔、对青年教师的不信任是构成青年教师家长工作失利的外因。
面对挫折、困难，青年教师要总结经验、教训，“吃一堑，长一智〞，面对困难迎头赶上，找到解决问题的方法，赢得家长的信任。
俗话说，“失败乃成功之母〞，青年教师只要具备了这种不怕困难、敢于面对挫折的勇气和决心，就一定能出色地做好家长工作，使家长对你刮目相看。
3.交往能力：
幼儿教师的工作不仅是教育孩子，还要和家长进行沟通，家园配合才能更好地使孩子获得开展。
和孩子打交道是一门学问，和家长打交道也是一门学问。
青年教师在和家长交流时要注意方式方法，切忌带着消极情绪面对家长，用词都要经过反复斟酌。
要善于捕捉家长随意中说出的话，即使发现家长对自己有误解，也不要盲目地否认自己或对家长产生戒心，应了解家长的心思，选择恰当的方式和时机，与家长开诚布公地交流，才能让家长更多地了解老师，到达家园共育的效果。
总之，家长工作是细致、耐心、持久的工作，需要持之以恒地认真对待。
即使面对家长的不信任、不理解，但我坚信，真诚是解除误会的良药，只要我们是以诚相待，遇事首先反省自己的缺乏，用宽容的心态给家长逐渐理解自己的时间，以爱心去面对每一个人，以教育技能技巧去引导家长，相信家长会放心地将孩子交到年轻老师们手中的。
第5篇：
幼儿教师工作总结幼儿教师年度工作总结4篇
本文由小编辑收集整理，以下提供一篇幼儿教师年度个人工作总结例文给大家参考！
噼啪的鞭炮脆声振天，送走了xx年忙碌的身影；冬雨将所有的灰尘洗净，迎来了xx年轻快的脚步，走过人生的每一步，我们都不得不慨叹岁月流逝的疾速，同时我们也惊喜的发现，每一点一滴的付出，所得到的回报也是令自己骄傲的。
现对本学年工作小结如下：
一、悉心经营自我开展的空间，勃发青春跳动的节奏。
本学年能以邓小平理论和“三个代表〞重要思想为指导，深入贯彻党的xx届五中全会和省、市、区教育工作会议精神，以“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进〞来督导自己的言行，认真参加政治学习，自费订阅了《幼教博览》、《学前教育》等杂志，做好读书笔记。
在更新观念的根底上，时刻反思教育教学行为，认真参加园“xx“课题《陶行知生活教育理论指导下的幼儿园生活体验学习的实践与研究》的专题研究。
同时本人努力以良好的个人素质，带动全园教职员工共同进取。
本学年有六位老师分别参加了镇教学新秀、能手的评比，有两位老师获本科学历。
二、耐心营造效劳育人的气氛，唱响优质教育的旋律。
了解孩子，才能更好的实施教育。
我利用晨间接待的时间，充分与每位孩子沟通交流，了解他们的需要，及时给予帮助，孩子们都亲切的叫我“mifu“。
为了推动0-6岁学前教育一体化开展的进程，我潜心钻研0-3岁婴幼儿活动安排和指导，并带动园内的一些青年教师共同学习，于4月份筹划、组织了“阳光宝贝〞亲子园开班活动，有将近五十位小宝宝及其家长来园参加活动，社会反响良好。
6月，我设计并主持了“我健康，我快乐，快乐六一〞亲子运动会，当天在会场“运送狗宝宝〞、“毛毛虫〞、“赶小猪〞等游戏不仅让孩子们享受着节日的快乐，也把在场的家长们都带回了快乐的童年时光。
11月，为了迎接省示范实验幼儿园视导组的视导工作，我指导排练的节目《腾飞！
中国》参与了总部的视导展评活动，演出效果良好。
给孩子一个微笑，他能还你一片晴空；给孩子一
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