z中考英语试题分析.pptx
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,初三一模试题分析,初三一模试题分析,1.试题的命题特点。
2.试题的覆盖面和重点、难点。
3.分析试题的考查内容、中考考点；对学生的答题情况进行分析以及反思。
4.结合本次考试和近几年的中考热点确定今后的努力方向。
本试题的命题特点：
本套试题注重对学生的基础知识和基本技能的考查,同时充分考查了学生灵活运用所学英语知识进行听、读、写的能力，试题难易适中。
试题材料接近学生实际生活，以考查学生的能力为主。
很好的起到了检测学生对所学知识的掌握情况。
2.试题的覆盖面和重点、难点。
本试题基本覆盖了初三所学主要语法宾语从句2,3单元；被动语态5，6,7，8单元；定语从句9单元。
1，4,8单元的基本句型。
它共包括10个单元的内容。
重点：
对初三新学知识的考查。
难点：
1.定语从句2.易混词汇。
听力部分:
第一节总体上，难易程度适中。
（以122班）第一题，主要考查学生捕捉句子中关键信息的能力。
前三个小题80学生都能根据句子选出正确答案。
第二题主要考查学生对日常交际用语的理解和应答能力。
本次试卷从情景问答、特殊疑问句、提建议、反义疑问句几个方面考查学生运用英语的能力。
第三题主要考查学生对所听对话及相关信息的理解能力。
听力第二节，主要考查学生对所听语言材料的理解能力和正确获取信息的能力，并将所听信息正确写出。
第八题，难度较大，得分率在40左右。
答题分析和反思：
1.学生对同义词，同义句掌握不牢。
2.学生对部分话题的固定句型掌握不牢。
3.对材料的分析总结能力较差。
4.不能正确进行书写。
采取的措施1.多听，多练，多积累。
2.认真做好听前、听中和听后工作。
3.加强基本功训练，打好基础，是听力提高的前提条件。
对单项选择题考查内容、中考考点、学生得分情统计,针对上述情况进行反思。
一：
本套试题反思学生掌握不牢的点：
代词it用法.272.if用法。
293.含use的被动结构和表习惯的结构.334.易混结构和学生易出错点。
31、40、43、44.5.bedonetodo-346.审题不清。
44小题。
二：
采取的措施：
加强学生的基础训练。
2.加强易混结构，短语的训练。
3.培养学生的审题能力。
对近3年中考单项选择的分析：
一：
命题特点：
河北近几年单选减少了对语法结构的考查，增加了对语境的考查，采取词义、语法相结合的方式，题目覆盖面广、灵活多样、交际性强，体现了新课标中提倡交流、强调运用、鼓励创新的理念。
二：
中考必考点即热点：
冠词、代词、名词词义辨析、介词、连词、形容词及副词比较等级、动词短语（以易混为主。
）、动词不定式（主语、宾语、补语、目的状语）情态动词、时态（一般将来时、一般过去时、一般现在时、现在、过去进行时、现在完成时）、被动语态（一般现在时、一般过去时、一般将来时）和宾语从句。
三：
措施1.抓基础。
2.培养分析和运用的能力。
3.答题技巧。
完形填空分析一:
该完形填空是一篇以“ChineseCharacterDictationCompetition”为主题的一篇说明文。
考查点：
从表格看出该完形侧重对动词、动词短语、形容词、副词地考查。
二：
学生得分情况分析,从表格可看出学生对易混介词、结构很迷惑，另外时间状语从句掌握不牢。
针对上述情况的反思：
一：
完形填空的命题特点：
完形填空是一种障碍性试题。
话题贴近学生生活，河北中考以说明文、记叙文为主，词数200个左右。
既考查词语搭配、近义词辨析、动词时态、句型结构、复合句的关联词和习惯用法等，又考查逻辑推理和事理推理能力。
二：
培养学生答题方法1.通读全文，了解大意，忌讳读一句填一句。
2.瞻前顾后，逐步填空。
选项可分三类：
1）语法正确，意思不对。
2）意思正确，语法错误。
3）语法、意思均对。
选择时，根据上下文，结合语境，选出正确答案3.认真复查，适当调整。
试题做完以后，应把短文从头至尾再读一遍,若发现个别空文理不通，语法结构有问题，就说明答案有误，要认真推敲，进行调整。
阅读理解阅读理解在一定程度上考察学生的阅读能力，逻辑推理能力，分析归纳能力，综合判断能力。
下面就本次考试的内容做一下分析。
学生得分情况分析,针对上述情况的反思：
一：
命题特点：
A篇的文体以记叙文为主，考查方式上多为4道细节理解和1道推理判断或1道主旨大意题。
B篇主要为广告图表类应用文，考查方式上多为3-5道细节理解题，偶尔1道数字计算题或1道推理判断题。
C篇为说明文。
考查方式为：
前2小题为细节理解题，1道词义猜测题，1道推理判断题，1道主旨大意题。
二：
采取措施：
1.先看问题，猜内容，带着问题读文章。
2.通读全文理解主旨大意。
3.回到问题，细读上下文判断题目答案。
任务型阅读,任务型阅读是一篇介绍“bubblehouses”的说明文，是2013年的中考题。
难度适宜，趣味性比较强。
试题难度由易到难，引导学生从初读文章、获取直接信息开始，逐步到深层理解，提炼综合文本意义和完成翻译任务。
能有效的考查学生语言综合运用能力。
学生答题情况和答题失误分析：
1.平均得分：
4分2.答题失误：
1）抄写错误。
77小题：
roundthings.将s丢掉。
白送分的题丢掉很遗憾。
2）答题不规范。
78小题：
Whatsthethirdbubblearoundthelivingroom?
许多同学答:
A:
Thethirdbubblearoundthelivingroomisamusicroom.B:
Musicroom.A答案，题要求简略回答。
不符合要求。
B答案丢了a.故正确答案是Itsamusicroom./Amusicroom.3）翻译不准确。
一是不知道round;natural意思，二是,peoplefeelhappyinthem不能恰当译出。
针对上述情况进行的反思：
一：
任务型阅读的命题特点：
1.文体均为说明文，话题多涉及现代科技和社会教育及文化。
2.文章选材丰富，试题形式灵活多样。
3.将短文若干处做标记，然后根据所标记的内容给出不同要求的阅读任务。
4.能有效地考查学生语言综合运用的能力。
解题方法：
1.问答题，一定要依据问句的形式和内容答题。
2.信息填空题1）单词抄写正确。
2）句子的意义和语法结构正确。
（时态、语态、人称代词单复数-）3.翻译句子要结合上下文的具体语境，并且要符合汉语的习惯。
4.概括主题思想或自拟题目，找主题句（段首或段尾）若要概括一定要全面、简练。
？
X.词语运用本题共五个小题，主要考查了学生准确理解语境，运用词汇、短语的正确形式进行表达的能力。
这次试卷从名词、形容词、动词等方面考查学生运用词汇的能力，难度适中，平均得分3分左右。
针对上述情况进行的反思：
一：
近3年中考命题特点：
主要集中考查动词、名词、形容词、副词、代词、数词及动词短语或词组。
名词主要考查复数变化及词性转化；动词及动词短语的考查主要为时态、语态和非谓语的变化；形容词、副词、代词、数词考查重点在词性的转化上。
二：
针对学生本次答题情况和近3年的命题方向，将采取一下措施。
1.狠抓基础，词的变形、动词的各种形式以及重要的语法项目。
2.认真阅读句子,分析所填单词的正确形式。
一定要细心，注意一些细节。
如84fishermen而写成fisherman，题three提醒要用复数。
4.训练学生工整而规范的书写。
连词成句,连词成句反思：
一：
答题情况反思：
学生对句子的语序、时态及固定搭配掌握不牢。
二：
近几年中考题反思：
1.考查句型：
一般疑问句、特殊疑问句、祈使句或感叹句、陈述句（简单句、宾语从句）2.考查结构：
主谓宾、主系表及简单宾语从句和状语从句。
3.词数4-10个。
三：
解题方法：
1.看标点，定句式。
2.找固定搭配。
3.找主语、动词；看清连词，定句子类型。
四：
注意事项：
1.句子的开头字母要大写。
2.是否丢词、多词。
3.单词抄写是否正确。
4.涉及到变化的单词是否改变。
（人称、时态、语态）5.顺序是否正确。
（宾语从句、感叹句、频度副词-）,书面表达：
本次写作同学生的生活息息相关，以“MyLowcarbonLife”为题写一篇演讲稿。
要求2点和提示4点都已给出。
学生在写作当中出现的错误。
关水龙头。
“关”close学生不会用，“龙头”tap学生不会写。
2.大部分学生语法和句式错误很多，出现汉语式英语。
总之，写作是学生弱项。
反思：
一：
命题特点：
近4年中考以“应用文”和“议论文”为主，话题以学生生活和学习为主。
二：
努力的方向。
1、分类练习写作，让他们掌握不同题材作文的写作常用的短语和句型。
2.认真审题，写作时要点要全。
3.语言材料的组织要连贯。
1）注意使用合适的连词和承上启下的句子。
2）开头点题，结尾要有合适的结束语。
今后努力的方向：
紧紧抓住新课标和河北中考说明这个指挥棒，认真研究近3年中考题，锁定中考范围。
2.认真备课，有计划有安排地上好每一节课，向45分钟要质量。
3.让学生“活”起来，不断变换自己的上课模式，给学生新鲜感。
4.狠抓词汇、基础知识和技能，万丈高楼平地起。
5.对部分好学生进行拔高训练，给他们布置一些挑战性的任务。
6.题要少而精，尽量减少学生负担。
7.时刻树立学生的自信心，充满斗气战胜中考。
8.做学生心目中的好老师,亲其师而信其道。
Thankyou,
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