农村小学生爱国主义教育探索 何准.docx

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农村小学生爱国主义教育探索

何准

关健词：

农村小学生爱国主义教育

摘要：

爱国主义是一个永恒的主题。

新时期农村小学生对爱国主义思想认识不清，行动落实茫然，教师要有效针对，积极教育引导，采用灵活多样的方法，让学生在活动中受教育，知我中华，爱我中华。

《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：

在德育工作中，要把爱国主义教育放在突出的位置。

《爱国主义教育实施纲要》把爱国主义教育作为战略要点，明确指出“爱国主义教育是全民教育，重点青少年。

”爱国主义教育是一个永恒的主题，《品德与生活课程标准》、《品德与社会课程标准》都把爱国主义教育列为重要内容。

各种版本的《品德与生活》、《品德与社会》教材都有相应的内容：

如一年级上册人教版安排了《我们的国庆节》和《祖国妈妈在我心中》两课，北师大版安排了《我爱祖国山和水》《我们都是中华儿女》两个单元共七课，占了整本书的一半内容。

中图版《品德与社会》六年级上册安排《我和祖国一起成长》一单元共3课。

爱国主义，一般地说，是指人们对自己祖国的深厚感情或热爱的态度。

这种态度通过人们对自己祖国的正确认识，爱恋情感和行为方式综合地表现出来。

爱国的“国”，既指历史上的祖国，又指现存的国家和社会制度。

这种深厚感情包括，热爱自己的民族，热爱自己出生的土地，尊重自己民族的优良传统和共同语言，珍视自己民族的光荣历史和对人类所作的贡献；有强烈的民族自尊心和自豪感；忠于自己的祖国和人民，竭尽全力为祖国服务，必要时能够做到为祖国的利益而牺牲自己的一切。

这种深厚的感情是经过千百年的积累和传递，逐渐成为一个民族的崇高意识和文化传统的核心。

在小学进行爱国主义教育，是把共产主义思想教育落在实处的体现。

要对学生进行爱国主义教育，必须了解学生。

针对学生的年龄特点和心理特征以及农村学生的生活实际，思想实际，才能取得上好的效果。

新时期农村小学生的思想状况是怎么样的呢？

笔者走访了一些小学生,发现他们的思想呈现出一些特点：

1、 振兴农村经济，改变家乡的穷困落后面貌，改善家庭生活是农村小学的共同愿望。

许多小学生在家长的重陶教育下，一心想跳出农门，小学学习负担就很重,家长购买许多学习资料，小学就想着上初中，初中努力考一中，一中努力考重点大学，离开农村，进入城市。

2、 学生学习两极分化“比较严重。

一些学习成绩好的学生了解升学，拼命学习，但也有相当一部分学生，觉得升学无望，放弃学习或消极学习，盼望早日初中毕业，个别学生甚至小学读完初中就不上了，即使上也是“小混混”。

3、 希望在学校不仅学习文化科学知识，而且有一技之长。

绝大部分学生对艺体实践类课程感兴趣，但由于各种原因，投入的时间和精力较少，大多数时间多用在语文、数学学习上。

想学英语、常识、艺体，环境和条件不太好。

家庭条件好的并且家长重视的，只有约5%的学生节假日参加各种兴趣班，艺体班。

4、 追求文化生活，喜欢文明的活动场所，喜爱交际，爱美、讲究自身装饰的人越来越多。

虚荣心强，电视、电影、网络以及一些体育活动，对学生都有较大的吸引力。

近20%的学生家联了网，其中又一些是留守儿童，学生热衷于网络游戏。

有些学生缺乏鉴别艺术美的能力，欣赏水平较低，缺乏文明的健康的业余生活。

5、 学生羡慕那些在外创业发财的小老板，羡慕名牌、羡慕小车、羡慕洋房，认为有钱就老大，读书也惘然。

6、 留守儿童仍占相当大的比例，缺少父爱母爱，爷爷奶奶管束不住，任性刁蛮自私自利的多，明理懂事吃苦耐劳的少。

现在的农村小学生也很少干家务，干农活。

他们有的心中只有自己，没有他人，没有集体，没有国家。

针对农村小学的实际情况，我们在爱国主义教育要对症下药：

1、加强农村形势和政策的宣传教育，树立建设社会主义新农村的信心。

新时期，国家加大了对三农的扶持力度，农村变化也日新月异，学生能感受到新农村的气息，学校要重视农村形势和农村政策教育在爱国主义教育中的地位和作用，把农村形势和政策看作教育的重要内容，把形势和政策教育结合起来，用大好形势证明政策的正确，用政策说明形势大好的原因，把课内和课外结合起来，师生共同学习、调查访问，教师、学生、农民都可以宣传农村的大好形势，可以用数字和事实材料说明，农民的亲身感受对于学生更有说服力。

如在教学《身边的变化》（中图版六上）时，我就让学生就30多年前人们日常生活物品供应的情况，采访自己的爷爷奶奶或外公、外婆，并将采访的内容记录下来，学生自己得到的信息和今天的现实生活对比，鲜明地感受到身边的变化。

在农村，村民选举一般都在村里小学举行，这给学生一个直观感受的好机会。

学生能感受到当村官要真心为村民谋福利，感受到基层民主。

学生有了这样的体验，再来学习《感受村民选举》那就熟悉多了。

2、 教育学生正确处理国家，集体和个人三者的关系，引导学生摆正个人利益,集体利益和国家利益的关系。

教育学生正确认识联产承包责任制的性质，凤阳小岗村大包干开始的联产承包责任制打破了“大锅饭”，纠正了分配上的平均主义，比较好的体现了“各尽所能,按劳分配”的原则。

它是富民强国的法宝。

只有民展联产承包责任制，把发展生产,搞好农村的物质文明建设同思想政治教育结合起来，才能有助于克服和抵制自私自利等错误思想，在教育中一方面要引导学生理解把国家利益集体利益放在首位，另一方面要大力宣传先进典型，许多农民，致富不忘国家，享福不忘集体，汶川云贵有难，自发捐款捐物；公路水利兴修，纷纷出钱出力。

要引导学生认识金钱不是万能的，自觉抵制“一切向钱看”的思想影响。

3、 教育学生向“科技示范户”“农民创业示范户”等农村各种先进人物学习。

农村孩子考上大学的就业的只是一小部分，大部分学生要走向社会，在家乡创业、就业。

“示范户”是农村先进生产力的代表，是亿万农民共同富裕起来的先行者,是农村经济改革的积极分子，要引导学生学习他们发展生产，积极创业的开拓精神,学习他们热爱祖国、勤劳致富的高贵品质；学习他们“致富不忘大家”的助人精神,学习他们脚踏实地，吃苦耐劳的优良作风。

4、教育学生立足农村，胸怀全国，放眼世界和未来。

农村相对闭塞，生产和生活比较稳定，农村小学生对祖国的深厚感情，主要通过对家乡的热爱体现出来。

因此，我们农村教师要从热爱家乡入手，对学生进行爱国主义教育，通过教育，使学生对家乡的村民，对家乡的山和水，对家乡的每一发展都要热爱。

教学五年级上册《我爱祖国山和水》恰逢改革开放三十年，新中国成立60周年。

我就用课件展示祖国各地美丽的风光和本地的建设成就，用图片进行今昔对比，开展主题活动，“讴歌家乡”作文，绘画、演讲比赛，让学生感受身边的变化，感受家乡建设的成就，学生获得实实在在的感受，比空洞的说教效果好得多。

在热爱家乡教育的同时，要引导学生胸怀全国，放眼世界和未来。

以适应时代的潮流和地球村的发展。

5、引导学生明确读书的意义，引导学生树立正确的知识观，金钱观，倡导文明健康的业余生活。

“知识就是力量”，“科学技术是第一生产力”，倡导学生多读书，读好书，养成读书的好习惯。

学好文化基础知识，为以后创业深造打基础。

教师要引导学生做有意义的文体活动，发展多方面的兴趣爱好，倡导文明的健康的业余生活。

在对小学进行爱国主义教育时，要采取实用可行、贴近自然、形式多样的方法进行。

1、 正面引导法。

品德与生活课，品德与社会课，班队活动课，国旗下讲话及校会等场合，都是爱国主义教育的好阵地。

教师要激发学生的爱国热情，觉得祖国可爱，人民可亲，使学生知我中化，爱我中华，为中华之崛起而读书。

2、 自我启迪法。

在教师的指导下，分层次、有目的组织学生进行社会调查。

要求他们在调查中了解祖国苦难的过去及辉煌的今天，以及家乡的今昔变化。

引导学生把调查的情况分析对比，讨论交流，并从中受到启迪。

3、 实践教育法。

有目的、有计划地组织学生适当地参加一定的社会实践活动,让学生在一系列实践活动中接受爱祖国、爱社会主义、爱集体的教育。

如组织学生参加物质生产劳动、科技文化服务、勤工俭学等，引导他们懂得“一粥一饭，当思来之不易”，在生产活动中懂得热爱集体，关心他人，再如组织“可爱的祖国”“爱我中华”等主题班会，让学生轮流主讲国旗下的讲话，举办国旗、国徽、国歌以及祖国河山、历史名人等方面的读书活动和知识竞赛活动，强化爱国意识。

4、 榜样引导法。

“榜样的力量是无穷的。

”教师可适机介绍爱国英雄事迹，组织阅读爱国英雄生平业绩方面的书籍，要求学生以古今爱国英雄为榜样，学英雄业绩、走英雄道路。

5、 美育熏陶法。

以审美的形式，引导学生在欣赏美的过程中，潜移默化地接受爱国主义教育。

学校班级要创建爱国主义教育的良好氛围：

如张贴宣传画，宣传标语，出爱国主义专刊，悬挂国旗、爱国英雄图像，升旗时唱国歌，举行红歌赛，组织爱国主义联欢会，观看爱国主义影片等等让学生在欣赏美，鉴别美中爱教育。

6、 学科渗透法。

在各科教学中，以教学内容为依托，有机地渗透爱国主义教育，教师要善于挖掘各学科中的隐性素材，有机地引导。

如数学课结合圆周率的教学，向学生介绍我国祖冲之第一次精密地计算出兀的值在3.1415926—3.1415927之间，并把这项世界纪录保持了1000年，激发学生的民族自豪感，美术课可让学生描绘家乡山水的壮丽多姿，让学生沉得家乡可爱，教唱《歌唱二小放牛郎》可激发学生的爱国之情，勇敢、机智，为解放事业而不怕牺牲的小英雄形象，就会深深地印在每一个同学的脑海中。

7、 传统激励法。

以中华民族优良道德传统和革命传统教育熏陶学生，激励他们发扬优良传统。

如讲述“苏武牧羊”“孔融让梨”的故事，雷锋的故事，徐洪刚、沈浩的故事，激励学生以中华民族的传统美德规范自己的言行，养成良好的行为习惯。

在清明节组织学生祭扫烈士墓，适时参观革命纪念等都能让学生受到革命传统教育。

8、 跟踪教育法。

注重每种形式的教育活动的滞后效应，采用各种方法巩固教育效果。

在每次教育活动后，以班级、小组组织讨论以深化教育内容。

有针对地和学生以形成群体效应。

与家庭、社会相配合，以形成爱国主义教育的网络。

这样长期坚持下去，就能使农村的爱国主义教育收成显著效果。

爱国主义教育是长期的任务。

在教育活动中，教师要针对农村小学生的思想实际，拨动他们的心弦，引起思想、情感的变化，让学生在活动中受教育，逐步树立民族自尊心、自信心、自豪感，引导他们从身边事做起，从小事做起，爱家爱校爱家乡，知我中华，爱我中华，立志长大兴我中华。

2010年6月