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专题十二 文言文阅读
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中考回顾
一、（2019天津）
（一）阅读《送东阳马生序》的节选文字,完成第1~3题。
①今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告、求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。
其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?
②东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。
余朝京师,生以乡人子谒余,撰长书以为贽,辞甚畅达。
与之论辩,言和而色夷。
自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣。
其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。
谓余勉乡人以学者,余之志也;诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知予者哉?
1.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是（ ）
A.父母岁有裘葛之遗 岁:
岁月。
B.不必若余之手录若:
像,如同。
C.生以乡人子谒余谒:
拜见。
D.言和而色夷和:
谦和。
答案:
A
解析:
“岁”,每年。
2.下列句子中加点词的古今意义不同的一项是（ ）
A.有司业、博士为之师
B.撰长书以为贽,辞甚畅达
C.自谓少时用心于学甚劳
D.诋我夸际遇之盛而骄乡人者
答案:
A
解析:
“博士”,古义,古代学官名;今义,学位的最高一级。
3.下列对选文的理解分析,不正确的一项是（ ）
A.第①段写太学生学习条件的优越和生活衣食无忧,与作者当年求学的艰辛形成鲜明对比。
B.作者以“岂他人之过哉”这一反问句式,鲜明地表达观点,显示出不容置疑的力量。
C.因为马生和作者是同乡,且学习勤奋刻苦,所以作者写这篇文章的目的是高度赞美马生。
D.“诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知予者哉?
”这句表明作者担心世俗之人对自己的歪曲,从反面强化了本文的主旨。
答案:
C
解析:
“高度赞美”有误,应是“劝勉”。
（二）阅读下面的文言文,完成第1~3题。
况①守时,府治②被火焚,文卷悉烬。
遗火③者,一吏也。
火熄,况守出坐砾④场上,呼吏痛杖一百,喝使归舍。
亟⑤自草奏,一力归罪己躬,更不以累吏也。
初吏自知当死,况守叹曰:
“此固太守事也,小吏何足当哉!
”奏上,罪止罚俸。
公之周旋⑥小吏如此,所以威行而无怨。
使以今人处此,即自己之罪尚欲推之下人,况肯代人受过乎?
公之品,于是不可及矣!
（节选自《智囊》）
注①况:
况钟,字伯律,南昌人,时任苏州太守,明朝著名廉官。
②府治:
府衙。
③遗火:
因失职造成火灾。
④砾:
小石,碎石。
⑤亟:
急速,赶快。
⑥周旋:
这里是“对待”的意思。
1.解释文中加点词的含义。
（1）文卷悉烬 悉:
（2）喝使归舍舍:
参考答案:
（1）全,都
（2）房舍,住宅
2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
此固太守事也,小吏何足当哉!
参考答案:
这本来就是太守该负的责任,一名小吏怎么能够承担呢!
3.选文结尾评论说“公之品,于是不可及矣”,况钟的“不可及”之“品”体现在哪里?
请结合文章内容具体分析。
答案示例:
况钟的“不可及”之“品”体现在勇于担当。
对小吏的过错,况钟在呈奏皇上时,自己承担了全部责任。
二、（2019海南）阅读下面的文言文选段,完成第1~4题。
【甲】山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来,未复有能与其奇者。
（《答谢中书书》）
【乙】从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。
佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
（节选自《小石潭记》）
1.下列加点字的注音正确的一项是（ ）
A.晓雾将歇（hé） B.沉鳞竞跃（yào）
C.参差披拂（cī）D.佁然不动（tái）
答案:
C
解析:
A项,“歇”应读“xiē”;B项,“跃”应读“yuè”;D项,“佁”应读“yǐ”。
2.解释文中加点词的含义。
（1）五色交辉 交辉:
（2）四时俱备四时:
（2）青树翠蔓翠蔓:
（4）俶尔远逝俶尔:
参考答案:
（1）交相辉映
（2）四季 （3）翠绿的藤蔓 （4）忽然
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）实是欲界之仙都。
（2）潭中鱼可百许头。
答案示例:
（1）这里实在是人间的仙境。
（这里确实是人间的仙境。
）
（2）潭中的鱼约有一百来条。
（石潭里的鱼约有一百来条。
）
4.甲、乙两文都描写了水,请说说作者笔下的水有何共同特点。
参考答案:
清澈、透明、纯净。
三、（2018天津）
（一）阅读《生于忧患,死于安乐》一文,完成第1~3题。
生于忧患,死于安乐
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
1.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是（ ）
A.舜发于畎亩之中 畎亩:
田间,田地。
B.天将降大任于是人也任:
责任,使命。
C.行拂乱其所为拂:
违背。
D.征于色,发于声,而后喻喻:
告诉。
答案:
D
解析:
“喻”,了解、明白。
2.下列句子中有通假字的一项是（ ）
A.百里奚举于市
B.必先苦其心志
C.空乏其身
D.困于心,衡于虑,而后作
答案:
D
解析:
“衡”,同“横”,梗塞、不顺。
3.下列对选文的理解分析,不正确的一项是（ ）
A.作者从个人和国家两个不同角度论证了“生于忧患,死于安乐”的道理。
B.文章开篇以六位先贤的经历证明:
只有出身贫贱的人,才能成就不平凡的事业。
C.文章列举事例和阐述道理相结合,逐层推论,结构紧凑,论证缜密。
D.本文笔带锋芒,语言犀利,气势磅礴,对今天的写作仍具借鉴意义。
答案:
B
解析:
“只有出身贫贱的人,才能成就不平凡的事业”分析不当,文章证明的是成就不平凡事业的人都曾经受过一番艰苦磨炼。
（二）阅读下面的文言文,完成第1~3题。
上①谓侍臣曰:
“吾闻西域贾胡②得美珠,剖身以藏之,有诸?
”侍臣曰:
“有之。
”上曰:
“人皆知彼之爱珠而不爱其身也。
吏受赇③抵④法,与帝王徇⑤奢欲而亡国者,何以异于彼胡之可笑邪!
”魏徵曰:
“昔鲁哀公谓孔子曰‘人有好忘者,徙宅而忘其妻’,孔子曰‘又有甚者,桀、纣乃忘其身’,亦犹是也。
”上曰:
“然。
朕与公辈宜戮力相辅,庶免为人所笑也!
”
（节选自《资治通鉴》）
注①上:
指唐太宗。
②贾（gǔ）胡:
胡商。
③赇（qiú）:
贿赂。
④抵:
触犯。
⑤徇:
顺从。
1.解释文中加点词的含义。
（1）上谓侍臣曰 谓:
（2）宜戮力相辅宜:
参考答案:
（1）对……说
（2）应当
2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
人皆知彼之爱珠而不爱其身也。
参考答案:
人们都知道他喜爱珍珠却不爱惜自己的身体。
3.在君臣的对话中,唐太宗提出的警示有哪些?
用自己的话简述。
参考答案:
官吏不能因受贿而触犯法律,君王不能因贪图奢华享受而亡国,君臣要尽力相互帮助,避免被人嘲笑。
四、（2018江苏淮安）阅读下面两部分文字,完成第1~5题。
【甲】明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。
尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。
中轩敞者为舱,箬篷覆之。
旁开小窗,左右各四,共八扇。
启窗而观,雕栏相望焉。
闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
（节选自魏学洢《核舟记》）
【乙】沪邑元宵灯火,以伞灯为最。
灯作伞形,或圆,或六角,咸以五色锦笺①缀成,磨薄令如蝉翼,上镂人物、花鸟,细若茧丝。
一灯之制,经岁始成,虽费百金不惜。
但伞灯之出最迟,每俟诸灯兴阑②,于百花生日前后始盛。
多至二三百盏,间以五彩吴绫③折枝花灯,偶缀禽、鱼、蝉、蝶,飞舞若生。
又扎彩为亭,高可三四丈,名曰“抬阁④”,间饰龙凤,以云母石为麟甲,上下通明,光照数丈;或二层,或三层,每层以纹绣孩童,扮演杂剧,常扮《长生殿·玉环拜月》,兽炉中香烟一缕,烟际现月宫,姮娥⑤立殿左,左右侍女,各执宫扇,扇上立牛女二星,望之如在霄汉也。
每灯过处,绵亘数里,光耀如昼。
笙箫鼓乐声彻夜不绝。
而自通商后,无复有此盛事矣。
同里张秋浦茂才⑥《岁事衢歌》有:
“月夜笙箫步绿塍⑦,珠帘垂处小楼凭。
吴绫输与谈笺纸,妙擅⑧江乡算伞灯。
”盖伞灯之制,纸贵于绫,谈笺,邑之土产也。
雨苍氏曰:
琐事耳,而插一叹想句,便寓绝大感慨。
（节选自毛祥麟《墨余录》,有删改）
注①锦笺:
精致华美的纸。
②兴阑:
兴尽。
③绫:
比绸缎还薄的一种丝织品。
④抬阁:
一种民间的游艺项目。
在木制的小阁里有人扮饰戏曲人物,由别人抬着游行。
⑤姮娥:
嫦娥。
⑥茂才:
秀才。
⑦塍:
田埂。
⑧擅:
独揽,独占。
1.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。
（只标一处）
笙箫鼓乐声彻夜不绝
答案:
笙箫鼓乐声/彻夜不绝
2.解释文中加点词的含义。
（1）为宫室 为:
（2）罔不因势象形因:
（3）或六角或:
（4）高可三四丈可:
参考答案:
（1）雕刻
（2）顺着、就着 （3）有的 （4）大约
3.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）尝贻余核舟一。
（2）舟首尾长约八分有奇。
（3）每灯过处,绵亘数里,光耀如昼。
参考答案:
（1）曾经赠送给我一个桃核雕刻成的小船。
（2）船从头到尾有八分多长。
（3）每种灯火经过时,（前后）绵延数里（远）,照得夜里如同白天（一样亮）。
4.请简要说说甲文画线部分是如何体现“奇巧”二字的。
参考答案:
画线句主要介绍舱旁的小窗,它不仅可以开关,而且上面刻了对联,共十六个字,可见雕工的精细;“启窗而观”,还有“雕栏相望”,更显出雕刻家构思的巧妙。
5.结合乙文内容,说说“雨苍氏”有哪些感慨。
参考答案:
有与外国通商后不再有“元宵灯火”兴盛的感慨,有对制作伞灯时谈笺价格高昂的感慨。
五、（2018安徽）阅读下面两段文言文,完成第1~4题。
【甲】十年春,齐师伐我。
公将战,曹刿请见。
其乡人曰:
“肉食者谋之,又何间焉?
”刿曰:
“肉食者鄙,未能远谋。
”乃入见。
问:
“何以战?
”公曰:
“衣食所安,弗敢专也,必以分人。
”对曰:
“小惠未遍,民弗从也。
”公曰:
“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
”对曰:
“小信未孚,神弗福也。
”公曰:
“小大之狱,虽不能察,必以情。
”对曰:
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
（节选自《曹刿论战》）
【乙】长勺之役,曹刿问所以战于庄公。
公曰:
“余听狱虽不能察,必以情断之。
”对曰:
“是则可矣。
知夫苟中心图民①,智虽弗及,必将至焉。
”
（节选自《国语》）
注①中心图民:
内心为百姓考虑。
1.解释文中加点词的含义。
（1）又何间焉 间:
（2）必以信信:
（3）必以情断之之:
（4）智虽弗及及:
参考答案:
（1）参与
（2）实情 （3）代指案件、案情 （4）够,达到
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）肉食者鄙,未能远谋。
（2）是则可矣。
参考答案:
（1）当权的人目光短浅,不能深谋远虑。
（2）这就能（开）战了。
3.甲、乙两段文字刻画人物主要运用了 描写,甲文在写作手法上还使用了 。
参考答案:
对话（语言） 对比
4.长勺之战最终鲁国大胜,请结合选段简要分析取胜的原因。
参考答案:
（1）鲁庄公任人唯贤;
（2）曹刿的远见卓识。
六、（2018江西）阅读下面的文言文,完成第1~4题。
鲁施氏有二子,其一好学,其一好兵。
好学者以术干①齐侯,齐侯纳之,为诸公子之傅;好兵者之楚,以法干楚王,王悦之,以为军正。
禄富其家,爵荣其亲。
施氏之邻人孟氏,同有二子,所业亦同,而窘于贫。
羡施氏之有,因从请进趋之方。
二子以实告孟氏。
孟氏之一子之秦,以术干秦王。
秦王曰:
“当今诸侯力争,所务兵食而已。
若用仁义治吾国,是灭亡之道。
”遂宫②而放之。
其一子之卫,以法干卫侯。
卫侯曰:
“吾弱国也,而摄乎大国之间。
大国吾事之,小国吾抚之,是求安之道。
若赖兵权,灭亡可待矣。
若全而归之,适于他国,为吾之患不轻矣。
”遂刖之而还诸鲁。
既反,孟氏之父子叩胸而让③施氏,施氏曰:
“凡得时者昌,失时者亡。
子道与吾同,而功与吾异,失时者也,非行之谬也。
且天下理无常是,事无常非。
先日所用,今或弃之;今之所弃,后或用之。
此用与不用,非定是非也。
”孟氏父子舍然无愠容,曰:
“吾知之矣,子勿重言!
”
（节选自《列子·说符》）
注①干:
这里是“劝说”的意思。
②宫:
酷刑的一种。
下文的“刖”也是酷刑的一种。
③让:
责问,责备。
1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A.羡/施氏之有 B.孟氏/之一子之秦
C.当今/诸侯力争D.遂/宫而放之
答案:
B
解析:
B项,应为“孟氏之一子/之秦”。
2.解释文中加点词的含义。
（1）抚:
（2）反:
（3）愠:
参考答案:
（1）安抚,抚慰
（2）同“返”,返回 （3）生气,发怒
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）其一子之卫,以法干卫侯。
（2）今之所弃,后或用之。
参考答案:
（1）他的（另一个）儿子前往卫国,用兵法劝说卫侯。
（2）现在放弃的,以后也许会用到。
4.选文告诉我们哪些道理?
请用自己的话回答。
参考答案:
（1）天下没有永远不变的道理,处理事情要随机应变。
（2）他人的成功经验不能盲目照搬。
（3）做事应适应形势,抓住机遇。
（4）劝说他人时要了解对方的需要。
七、（2017四川成都）阅读下面的文言文,完成第1~4题。
河中石兽
纪 昀
沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。
阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣。
棹数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:
“尔辈不能究物理。
是非木杮,岂能为暴涨携之去?
乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。
沿河求之,不亦颠乎?
”众服为确论。
一老河兵闻之,又笑曰:
“凡河中失石,当求之于上流。
盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。
渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。
如是再啮,石又再转。
转转不已,遂反溯流逆上矣。
求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?
”如其言,果得于数里外。
然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
1.下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A.棹数小舟 棹:
划（船）。
B.不亦颠乎颠:
颠倒,错乱。
C.渐激渐深激:
猛烈。
D.转转不已已:
停止。
答案:
C
解析:
“激”,冲击。
2.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.求石兽于水中 能谤讥于市朝
B.乃石性坚重乃不知有汉
C.至石之半称善者久之
D.如其言其如土石何
答案:
A
解析:
A项,介词,在;B项,动词,是/副词,竟然;C项,助词,的/助词,凑足音节;D项,代词,他/副词,表反问语气。
3.对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
尔辈不能究物理。
是非木杮,岂能为暴涨携之去?
A.你们这代人不能推究事物的道理。
这（石兽）不是木片,怎么会是突然上涨的河水带着离开的呢?
B.你们这些人不能推究事物的道理。
这（石兽）不是木片,怎么会是突然上涨的河水带着离开的呢?
C.你们这代人不能推究事物的道理。
这（石兽）不是木片,怎么会是突然上涨的河水带着前往呢?
D.你们这些人不能推究事物的道理。
这（石兽）不是木片,怎么会是突然上涨的河水带着前往的呢?
答案:
B
解析:
“尔辈”,你们这些人;“去”,离开。
据这两个词可判断出B项正确。
4.下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）
A.文章叙述以时间为序。
先写寺僧寻找石兽未得,再写讲学家的议论令众人信服,最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。
B.文章语言简洁。
如写寺僧沿河打捞石兽,仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句;简述打捞经过,以“无迹”交代结果。
C.文章寓理于事。
作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局,引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。
D.文章人物各具特点。
在打捞石兽一事上,寺僧不切实际,认识片面;讲学家不深思熟虑而盲目行动;老河兵综合考虑,实事求是。
答案:
D
解析:
讲学家只是提出了石兽埋在沙里只能越来越深的看法,并未采取行动。
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一、阅读下面的文字,完成第1~5题。
送东阳马生序（节选）
[明]宋濂
①余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
②当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
1.解释文中加点词的含义。
（1）媵人持汤沃灌 汤:
（2）同舍生皆被绮绣被:
（3）余则缊袍敝衣处其间敝:
（4）略无慕艳意略无:
参考答案:
（1）热水
（2）同“披”,穿 （3）破 （4）毫无,一点也不
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）俟其欣悦,则又请焉。
（2）以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
参考答案:
（1）等到他高兴了,我才又向他请教。
（2）因为内心有值得快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。
3.作者为什么要写同舍生豪华的生活?
参考答案:
用同舍生的衣着豪华的生活与自己的节衣缩食的艰苦生活作对比,从而表现作者专心致志、以苦为乐的学习态度。
4.从第①段看,作者最终能够学业有成的原因有哪些?
参考答案:
刻苦好学,博览群书,虚心请教。
5.思索作者的求学经历,就你感受最深的一点,谈谈所获得的启示。
答案示例:
（1）学习要勤奋刻苦;
（2）对老师要有礼貌,要虚心求教;（3）要想学有所成,必须克服困难,做到有恒心,有毅力。
二、阅读下面的文字,完成第1~5题。
湖心亭看雪
[明]张岱
①崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
②到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。
见余大喜曰:
“湖中焉得更有此人!
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:
“莫说相公痴,更有痴似相公者。
”
1.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A.湖心/亭一点
B.有两人/铺毡/对坐
C.拉余/同饮
D.余/强饮三大白/而别
答案:
A
解析:
“湖心亭”是偏正短语,中间不能停顿。
2.下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A.拥毳衣炉火（裹、围）
B.惟长堤一痕（唯一）
C.余强饮三大白而别（连词,就）
D.舟子喃喃曰（船夫）
答案:
B
解析:
“惟”,只有。
3.下列对选文内容理解不正确的一项是（ ）
A.“崇祯五年十二月”与“湖中人鸟声俱绝”交代了游西湖的时间以及冰封西湖、万籁俱寂的环境,为下文写西湖雪景和游人“痴”张本。
B.“雾凇沆砀……上下一白”写出雪中西湖的空阔感,“湖上影子……舟中人两三粒而已”写雪中景物之小,寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。
C.选文第②段主要写亭中游人邀“余”一同饮酒的情景,只是为了表现亭中游人的热情好客。
D.选文以时间为叙述线索,使整篇文章脉络清晰;写景形象生动,与题旨相扣,又有独特韵味。
答案:
C
解析:
写亭中游人煮酒赏雪,并邀“余”一同饮酒的情景,表明湖中人比“相公”更痴。
4.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
（2）见余大喜曰:
“湖中焉得更有此人!
”
参考答案:
（1）大雪接连下了三天,湖中行人、飞鸟等声音都消失了。
（2）（他们）看到我很高兴地说:
“湖中哪能还有这样的人呢!
”
5.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用?
参考答案:
映衬出环境的幽静、空旷,表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式,也暗示作者的“痴”（不同凡响）,为下文埋下伏笔。
三、阅读下面的文字,完成第1~3题。
记承天寺夜游①
[宋]苏轼
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
注①此文写于作者贬官黄州期间。
承天寺,在现在湖北黄冈南。
1.解释文中加点词的含义。
（1）欣然起行 欣然:
（2）念无与为乐者念:
参考答案:
（1）高兴的样子
（2）考虑,想到
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
但少闲人如吾两人者耳。
参考答案:
只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
3.请谈一谈作者在这篇文章中所表达的思想感情。
参考答案:
赏月的闲适,被贬官后的淡淡哀愁,面对挫折的豁达情怀。
四、阅读下面的文字,完成第1~3题。
邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。
朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:
“我孰与城北徐公美?
”其妻曰:
“君美甚,徐公何能及君也?
”城北徐公,齐国之美丽者也。
忌不自信,而复问其妾曰:
“吾孰与徐公美?
”妾曰:
“徐公何能及君也?
”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:
“吾与徐公孰美?
”客曰:
“徐公不若君之美也。
”明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。
暮寝而思之,曰:
“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。
”
于是入朝见威王,曰:
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:
由此观之,王之蔽甚矣。
”
1.下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是（ ）
A.朝服衣冠 服:
衣服。
B.明日徐公来明日:
第二天。
C.窥镜而自视窥镜:
照镜子。
D.吾妻之美我者,私我也私:
偏爱。
答案:
A
解析:
A项,“服”,穿戴。
2.下列句子是省略句的一项是（ ）
A.城北徐公,齐国之美丽者也
B.君美甚,徐公何能及君也
C.徐公不若君之美也
D.皆以美于徐公
答案:
D
解析:
“
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