青岛版三数第四单元教案旧 1.docx
《青岛版三数第四单元教案旧 1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版三数第四单元教案旧 1.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
青岛版三数第四单元教案旧1
第四单元 风筝厂见闻
教学内容：
信息窗1、口算除法与估算
信息窗2、笔算除法
信息窗3、除法的验算
信息窗4、综合练习
单元教学目标：
1、结合具体情境，发展提出问题的意识和能力，进一步体会除法计，与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。
2、探索并掌握整十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方法，并正确进行计算。
3、结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，发展估算意识。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
知识技能：
1、结合具体情境，体会除法的意义。
2、能熟练地口算整百整十数的除法口算
3、能计算两、三位数除以一位的除法。
4、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
5、经历与他人交流各自算法的过程。
6、学习验算的方法。
7、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
教材分析：
本单元以风筝厂的见闻为大的学习背景，使学生学习用一位数除多位数的方法，内容包括口算除法、估算、笔算除法、验算四部分。
本册教材中的除法，每个例题都有配有不同的情境图，引导学生在生活中学习数学，并在学习中体验解决问题的不同策略和方法。
单元教学建议：
1、创设情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。
2、探索计算方法，鼓励算法多样化。
3、结合教学内容渗透思想品德教育。
姚庄小学课时教学案
课题
两三位数除以一位数的口算和估算
教学目标
1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
教学重难点
掌握整百、整十数的除法的口算方法
课前准备
多媒体课件
第__1__课时
教学过程
环节
初案
设计意图
一、创设情境生成问题
出示课本情境图
师：
请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？
学生自由交流
师：
你能提出哪些问题？
抽生交流，根据学生的回答板书
利用图片引入新课
二、探索新知解决问题
师：
我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝？
”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？
［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
］师：
谁愿意起来交流一下？
［全班交流，展示算法多样化］
师：
我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？
”
学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
］
师：
谁愿意起来交流一下？
［全班交流，展示算法多样化］
师：
我们再来解决“平均每天要做多少只鹤风筝？
”
［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
］
师：
谁愿意起来交流一下？
［全班交流，展示算法多样化］
这里教师教授估算的方法。
师：
我们再来解决：
“平均每天要做多少只孔雀风筝？
”
［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
］
师：
谁愿意起来交流一下？
［全班交流，展示算法多样化］
这里教师总结估算的方法。
师：
你能运用这些方法解决其它的问题吗？
［学生自己列式计算，全班交流］
体验算法的多样化
三、巩固拓展内化提升
1、一练第一题：
在学生理解除法法算理的基础上，独立思考并计算，并鼓励学生规律，然后全班交流。
2、3题：
先让学生独立思考并计算。
并总结规律与特点。
3、第3题：
学生独立解答，集体交流，并说说估算的方法。
四、回顾整理反思提升
这节课你有什么收获？
板书设计
两三位数除以一位数的口算和估算
根据情况适当板书
教学反思
学生初步学会了整十数、几百几十除以一位数的口算和两、三位数除以一位数的估算。
学生对估算的运用不是很灵活，对这方面，应注意。
级索姚庄小学课时教案
课题
两、三位数除以一位数笔算
教学目标
1、初步掌握除数是一位数的笔算除法法则，会计算两、三位数除以一位数的笔算除法。
2、引导学生学会分析、探索知识间内在联系。
教学重难点
确定竖式中商的位置。
课前准备
课件教学挂图
第_2时
教学过程
环节
初案
设计意图
一、创设情境生成问题
教师：
出示情景图，请同学们仔细观察，你发现了哪些数学信息？
学生：
仔细读题。
教师：
提问，你发现了哪些数学信息？
你能提出哪些数学问题？
学生；思考后提问题。
教师板书：
1、64米红布能做多少只老鹰风筝？
2、86米绿布能做多少只孔雀风筝？
3、72个线圈是多少盒？
4、438根竹条能扎多少个风筝？
引导学生学会发现信息，提出问题
二、探究新知解决问题
教师：
64米红布能做多少只老鹰风筝？
怎样列算式？
：
64÷2
环节
初案
设计意图
教师：
总结6个十除以2得3个十，3表示3个十应该写在十位上。
4除以2得2，2应该写在个位上。
指导正确的竖式写法。
教师：
72个线轮是多少盒？
怎样列式？
学生：
72÷6
同学们自己在练习本上试着做一做。
小组交流。
总结学生的做法。
学生：
独立思考，438根竹条能做多少只风筝？
学生板演。
教师：
这道题和我们以前做的有什么不一样？
学生：
总结出的的结果两次有余数。
教师;86米绿布可以做多少只孔雀风筝？
学生：
独立思考列式、计算结果，然后汇报交流，进一步巩固笔算方法。
学生刚开始学习除法竖式，有一点难度，利用前面学习的口算和估算的知识，让学生进一步理解除法算式的意义
三巩固拓展内化提高
自主练习：
第一题学生自己练习。
然后订正。
第二题学生可以笔算也可以估算。
第三题学生独立思考，学生可以笔算，也可以估算，主要培养学生的学习兴趣
为竖式计算打基础
四、回顾整理反思提升
这节课你有哪些收获？
板书设计：
两三位数除以一位数的笔算
64米红布能做多少只老鹰风筝？
64÷2=32只
答：
64米红布能做32只老鹰风筝。
教学反思：
在教学过程中，学生的差异很大，有的学生有了上节课和本节课的铺垫，很快列出了算式，有的学生仍然难以理解，在列竖式的过程中漏洞百出。
对于后进生，教师在课下进行辅导。
级索姚庄小学课时教案
课题
除法的验算
教学目标
1、结合具体情景，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
2、探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
3、结合具体计算过程培养学生的估算能力。
教学重难点
列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算
课前准备
课件教学挂图
第_3时
教学过程
环节
初案
设计意图
一、创设情境生成问题
教师：
出示情景图，引导学生观察：
图上告诉我们哪些已知条件?
学会找有关的数学信息
二、探究新知解决问题
根据以上已知条件，你能提出什么问题？
板书：
1、你平均每小时裁多少只风筝面呢？
2、你平均每小时裁19只风筝面对吗？
3、平均每天要裁多少只风筝面呢？
学生：
独立列式
教师：
76÷4你想怎样计算？
学生：
独立计算。
教师：
除了再算一遍这种方法以外，你还可以想出怎样的方法？
学生：
19×4=76
教师：
想一想为什么用乘法可以验算除法做的对不对？
学生：
小组内讨论。
教师小结：
用商和除数相乘的方法可以验算除法。
明确验算的原理
环节
初案
设计意图
教师：
平均每天要裁多少只风筝面呢？
学生：
列式499÷4
教师：
你能使用这一方法计算一下吗？
学生：
列式计算
教师：
找一名学生板演。
做完后问：
他做的对吗？
怎样检验？
学生说出自己的检验方法。
教师：
总结学生的算法。
验算有余数的除法应该注意：
商和乘数想成后要加上余数。
总结验算方法和注意事项
三、巩固拓展内化提高
自主练习1、2题
四、回顾整理反思提升
这节课你有哪些收获？
板书设计：
除法的验算
平均每小时裁裁19只风筝面，对吗？
76÷4=19只
答：
平均每小时裁19只风筝面。
教学反思：
教学有余数的除法验算时，将商和除数相乘后还要把余数加上。
学生通过练习比较得出有余数除法和没有余数除法的验算方法，全面的掌握和运用除法的验算方法解决生活中的实际问题，使学生明确数学源于生活，用于生活。
级索姚庄小学课时教案
课题
巩固
教学目标
1、通过练习使学生能够正确进行两位数、三位数除以一位数的验算方法。
能进行正确的验算和估算。
2、培养学生估算能力。
教学重难点
正确的验算和估算。
课前准备
课件教学挂图
第_4时
教学过程
环节
初案
设计意图
一、利用旧知解决问题
1、自主练习第三题
学生独立读题，练习时，先让学生练习生活，说一说迎面接力比赛时，应该怎样分配人数才合理，然后独立进行计算，并进行验算。
验算使学生可以用自己喜欢的方法进行独立验算。
2、自主练习第四题
算一算96÷4632÷465÷3569÷324×4158×421×3＋2189×3＋2
学生独立计算，然后集体订正。
3、自主练习第五题
学生：
独立看图。
采用灵活多样的复习形式组织学生对学习的内容进行回顾整理
环节
初案
设计意图
教师：
小黑板出示商店进货单。
让学生说一说什么是单价，什么是数量，什么是总价。
指导学生说一说三者之间的关系。
学生：
独立进行计算。
教师：
订正讲解错误的问题。
理解单价数量和总价的关系
二、巩固拓展
4、自主练习第六题
教师：
小黑板出示新华书店购物清单。
指导学生说一说清单的意思。
学生：
小组讨论后自己解答
5、自主练习第七题
学生：
分小组研究、汇报交流、弄清要解决还能装多少果汁的问题，必须先求什么？
再求什么？
教师：
组织学生交流汇报。
引导学生分析那种箱子正好装完。
三、回顾整理反思提升
布置作业：
聪明屋。
板书设计：
综合练习
根据练习情况适当板书。
教学反思：
在教学时，还要注意培养学生的发散思维，教师应适当渗透一些开放性的问题，根据学生实际情况做一些适当补充。
对于解决问题，还是注重理解。
级索姚庄小学课时教案
课题
综合练习
教学目标
1、通过练习，进一步使学生掌握除数是一位数的计算法则。
2、能比较熟练地计算除数是一位数的除法。
3、体验数学来源于生活，感受数学的魅力。
教学重难点
提高学生计算的准确率和速度
课前准备
课件教学挂图
第_5时
教学过程
环节
初案
设计意图
一、创设情境
1、口算：
420÷6360÷9560÷780×9
60×79×407×80720÷8
2、笔算：
72÷418×4
二、合作探究
1、提出问题
前几节课我们去了风筝厂的生产车间，今天我们要去风筝厂的仓库去看一看。
出示情境图。
学生看图，师提出问题：
从风筝厂的仓库，你发现了什么？
有什么收获？
学生提问，抽学生回答
环节
初案
设计意图
2、解决问题
出示问题:
240只燕子风筝能装多少盒？
学生小组讨论，并列式解答。
抽学生汇报，教师适当板书。
解决第二个问题：
229只老鹰风筝能装多少盒？
学生列式并计算。
学生说验算的方法，再让学生自己验算。
学生汇报问题和解答方法及过程。
三、巩固拓展
1、综合练习60页第2、3题。
看谁先到达终点。
2、综合练习第4、5题。
引导学生读题，理解题意。
学生独立解答。
培养学生的发散思维
四、回顾整理
这节课你有什么收获，小组内说一说。
板书设计：
综合练习
240只燕子风筝能装多少盒？
240÷6=40（盒）
229只老鹰风筝能装多少盒？
229÷2=144（盒）.......1只
教学反思：
学生对于解决实际生活中有余数的除法问题不够灵活，另外单位的理解不够深刻。
姚庄小学课时教学案
课题
我学会了吗
教学目标
1、进一步掌握整十、整百数除以一位数的除法的口算及两三位数除以一位数的计算方法，并正确验算。
2、先回顾本单元的知识要点，进一步复习和巩固本单元知识。
教学重难点
理解和掌握两三位数除以一位数的计算方法，并正确验算。
课前准备
多媒体
第__6__课时
教学过程
环节
初案
设计意图
复习梳理
1、师：
这节课我们复习有关除法的知识，请大家想一想这学期我们学习了哪些有关除法的知识？
学生思考并回答
教师随即板书
估算、口算、笔算、除法的验算
2、师：
这些知识中你有哪些地方不明白或忘记了？
学生自由发言
给学生一个自由发展的平台。
鼓励学生给你主动提问。
二、探索新知
1、情境解读。
出示情境图
学生读图，你能从图中读出哪些数学信息？
生找出有关的数学信息：
今天一共挤了84小桶牛奶，6小桶正好装1大桶。
1小时能生产484盒牛奶，每4盒装1箱。
有724箱牛奶，现在有9辆车来装。
你能提出什么问题？
学生回答，师根据学生回答板书。
2、解决问题：
今天需要多少个大桶？
学生列式解答。
846=1个
1小时能生产多少箱牛奶?
学生独立解答后，要求学生进行验算，养成验算的好习惯。
平均每辆车大约装多少箱牛奶？
在学生估算的基础上，再要求学生进行笔算，最后检查自己计算得对不对。
集体订正。
培养学生思考问题和总结问题的能力
三回顾
谈谈你学习这一单元的收获。
四作业
综合练习第8、9、10题。
板书设计
我学会了吗？
估算今天多少个大桶？
口算846=14个
笔算一小时能生产多少箱牛奶？
除法的验算平均每辆车大约装多少箱牛奶？
教学反思
在练习课中，还是应该注意给学生一个自我反思的平台，培养学生思考问题和总结问题的能力，在课堂中应该鼓励学生主动提问。
升级会员 