XX专业实训教学研究团队建设方案.docx

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XX专业实训教学研究团队建设方案

XX学校XX专业

实训教学研究团队建设方案

为全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的精神，依据教育部、人力资源和社会保障部、财政部《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成[2010]9号）以及教育部办公厅、人力资源和社会保障部办公厅、财政部办公厅《关于申报2012年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目的通知》（教职成厅函[2012]29号）等相关文件的要求，推动我校XX专业的建设和发展，规范XX专业实训教学研究团队的选拔与建设工作，切实提高实训教学质量，特制订本方案。

1指导思想

以科学发展观为指导，在校长室领导下，在专家团队引领下，建立XX专业实训教学研究团队。

团队以实训教学研究为纽带，以教科研为平台，进一步发挥专业师资队伍中年资较高、具有丰富教学经验的教师的示范、引领、辐射作用，实现“传、帮、带”相结合的良性循环，促进专业发展。

2建设目标与意义

职业教育是以为社会培养技能型劳动者为主要目的教育类型,随着社会的发展和市场经济的不断深入，高技能、高素质的劳动者成为企业迫切需求的对象。

如何提高学生的技能、培养企业所需人才，成为职业学校教学工作的出发点和落脚点，而实训教学是提高学生技能的主要途径，因此也成为学校教学工作的重中之重。

加强实训教学改革是中职示范校建设的主要内容之一，而实训教学改革不不仅仅在于实训环境的改善，更重要的是要通过示范校建设的契机打造一支过硬的实训教学团队。

实训教学团队的建设有利于教师素质与教学能力的提高，他们的教学理念、教学技能将直接关系到专业人才的培养质量，对于提高职业教育教学质量具有重要的意义。

XX专业组建实训教学研究团队，力争通过3-5年的努力，组建并逐步完善实训教学团队运行机制。

在今后几年内，逐步拓展，搭建与中青年骨干教师的交流平台和发展支撑。

立足专业，辐射全校乃是全省，营造一种讲学习、重研究、求发展、相互合作、交流提高、奋发向上的学术合作氛围，形成优、名、特教师发展快，中青年骨干教师业务提升明显的良好态势。

建立起一支具有专业水平高、创新能力强、掌握现代实训教育理念和教学技能的教师队伍。

3主要职能

3.1教师培养

本团队以实训教学研究为纽带，带领优秀教师积极参加实训教育科研，通过团队成员制定自我发展计划、系统学习现代实训教育教学理论与实训课程改革理论、成员积极参加工作室确定的科研课题、参与各级教研活动等措施，不断充实和提高团队成员的实训教学理念和教学技能，造就具有学科研究特色的优秀实训教师团队。

3.2课题研究

实训教学研究团队在校长室领导下，由XX主持，以工作室全体成员智慧为依托，对XX专业实训教学工作进行专题研究。

提供有价值的旨在提高XX专业实训教育教学管理水平的研究论文或报告，总结自身和团队实训教育教学经验并加以推广。

实训教学团队每年需要完成X个市级以上的重点研究课题并取得成果，撰写一批优质优质的教育科研文章获得各级奖励或发表。

3.3教学指导

实训教学研究团队至少2-3周开展一次教学研究活动，成员每学期至少为中青年教师展示X堂教学示范课。

实训教学团队要积极开展课堂诊断、问题研究、考试研究、专题讲座、课题带动、观摩考察等活动，不断更新中青年教师的教育教学观念，提高他们的课堂驾驭能力，辅导他们在国家、省、市级赛课程中获奖。

3.4成果辐射

实训教学研究团队的教学、教研成果应以论文、专著、研讨会、报告会、公开教学、专题讲座、媒体报道、现场指导等形式向外辐射、示范，引领实训教学改革。

实训教学研究团队在工作周期内应培养出一定数量优秀的骨干教师。

4成员职责与组建办法

4.1主持人职责与选拔

实训教学研究团队主持人主要负责制定详实、科学、合理的团队工作计划和团队成员研修计划，组织开展各项实训教学研究活动，不断总结实训教学经验和团队建设经验，完善实训教学研究团队运行机制。

实训教学研究团队主持人由本人自愿申报与专业领导推荐相结合（申请表如附件1），最终由校办批准。

实训教学团队主持人选拔条件：

（1）企业法人代表或拥有专利项目、行业知名人士并对中职教育有较深的理解，或在专业实训教学方面有较突出贡献和深刻理解的专业教师；

（2）热爱教育事业、具有奉献精神；

（3）知识广博、扎实，具有创新精神，在专业实训教学上有鲜明特色或独特的教育风格；

（4）有较强的实训教育教学研究能力和实训教育教学咨询答疑能力，有较高组织、培养和指导后背骨干教师进行课题研究的水平，有良好的团结、协作精神及相应的组织、管理和协调能力；

（5）男60岁（含60岁）以下，女55岁（含55岁）以下，身体健康，能胜任工作需要。

4.2团队成员职责与选拔

实训室教学研究团队主要职责是积极参与主持人组织的各项实训室教学研究活动，勇于创新、乐于分享、勤于总结，配合完成实训教学团队的各项工作任务。

实训室教学研究团队成员选拔，由个人申请、专业领导或主持人推荐相结合（申请表如附件1），最终由校办审定备案，审批通过后，团队成员需提交“实训教学团队成员个人三年发展规划表”（附件2）给实训教学研究团队主持人评定。

实训室教学研究团队成员基本条件：

（1）热爱教育事业，具有良好的师德风范，肯于吃苦，乐于钻研，善于学习，身体健康，有一定的培养前途；

（2）具有一定的XX专业实训教学经历、经验和工作成绩。

5运行管理

5.1内部管理机制

将实训教学研究团队建设与实训课程建设结合起来，明确实训教学研究团队主持人和团队成员的责任，从组织上保证实训课程建设落到实处。

实训教学研究团队以实训课程组为基本教学单位组织教学，不断充实提高实训课程的基本要件建设，开展多种实训教学研究活动，集思广益，取长补短，团队合作，分工负责，增强实训教学研究团队的组织功能、教学功能和规范功能。

实训课程组形成“一课多人，一人多课”的交叉型结构，不仅从师资力量上保证了每门实训课都有相对充足的授课教师，有利于课程组内部的沟通、交流与协助，而且还有利于不同课程之间的互动，避免教学内容的重复或遗漏，有效地促进了实训授课教师知识结构的优化和对课程体系的把握，极大地提升教师的专业素质与业务水平。

以实训课程组为单位设计教学环节，课程组成员分工协作，充分发挥各自的优势，积极推进实训教材的立体化建设，不断更新、充实课程教学辅导资料，为每门实训课程完善配套的实训设施、建立相关的试题库、习题库、教学视频、数据库和参考资料库等，充分利用现代教学技术和手段，在通过多媒体进行教学的同时，还通过网络资源强化教学效果，使得各门实训课程的教学资源库日益丰富。

5.2激励与评估机制

为促进XX专业实训教学研究团队的健康发展与高速运转，实训教学研究团队的研究成果将作为年终绩效考核以及教师职称评定的重要依据之一。

实训教学研究团队在完成阶段性目标（以一年为单位）的前提下，团队成员将根据贡献率以及在具体项目中的所承担的工作任务和角色给予至元不等的教学研究成果奖，整体团队额外将得到元的奖励。

5.3外部保障措施

实训教学研究团队在建设的过程中，主持人应制定详实、科学、合理的团队工作计划和团队成员研修计划，相应的教学资源、资金、人力配置等需求应以报告的形式，提交给专业领导和校办审批。

6工作机制

教研先行，重视教改，边研究边实践，在参与实训教改项目和实践的同时，实训教学研究团队成员还应通过积极撰写实训教学改革论文和专著的方式，与国内外同行交流和分享教改经验和心得体会。

在锻炼师资队伍、树立正确实训教学理念的同时，也提升了团队成员的实训教学能力与水平。

（1）建立“定期实训教学研讨制度”，定期讨论实训教学改革的方向、方法、以及实施效果，对实训教学中出现的新问题进行深人调查研究和科学论证，快速、有效地解决教学难题。

定期实训教学研讨可采用头脑风暴法团队列名法的方式进行。

①头脑风暴法

头脑风暴法要求所有参与者先把自己的想法说出来，不论这些想法多么没有“逻辑”，没有“关联”，甚至看起来非常“荒唐”和“离奇”。

目的是让大家在一个自由、轻松的范围中尽情地遐想，激发自己的想象力，让思想自由流动，在于别人的交流中产生新的思想火花。

头脑风暴的1-2-3-4

1发言：

每人都要发言，但每次只能一人发言；

2追求：

追求数量，追求创意

3不许：

不许质疑、不许批评、不许打断

4步骤：

4个关键步骤

②团队列名法

团队列名法是一种讨论和决策的现代方法。

在小组讨论中，采用环形毕业结构式，最大限度地收集所有成员的意见，防止小组会由少数人控制讨论问题的方法。

第一步，个人准备。

在限定的时间里，小组成员独自通过学习和思考，把自己的意见按照顺序排列，写在纸上，其间不许讨论。

第二步，小组成员发言（每人一次发言不超过2分钟）。

主持人指定一人开始发言，发言人仅讲自己的第一条意见，然后转到下一人，也讲其意见的第一条，如自己的意见别人讲过，不重复，讲别人没讲过的意见。

记录人员负责将所有的意见逐条编号记录，一轮一轮进行下去，某一成员没有新意见了，就越过，直到所有成员所有的意见都讲出来为止。

注意，别人发言时，不许对提出的意见进行评论。

第三步，小组讨论。

小组成员对记录列出的每一条意见进行讨论，如有不清楚的可以提问。

请提出意见的人进一步澄清解释，说明含义。

如有重复意见可以删并，如有新的意见可以补充上去。

注意，小组讨论的结果，形成的是小组共同的观点和意见。

第四步：

形成决策（综合讨论结果）。

参加小组讨论的所有成员根据自己认为重要和准确的程度，从全组列出的意见中选出若干条（例如4条），并排列打分（例如排列第一的给4分，排列第四的给1分），全组把分数相加，得分最多的前四项即为小组集体意见。

讨论结束：

小组推荐一名发言人，发言人将小组讨论形成人集体意见，写在白纸上（把大家认为重要的意见放在前面）。

第五步，交流小组讨论成果。

召开集体研讨会，参会人员以讨论小组为单位分组就座。

主持人收集各小组意见，并张贴在黑板上。

交流发言开始，按小组编号顺序发言交流，小组发言人上台向集体讲述小组讨论成果，接着本组成员进行补充，主持人进行点评，然后转到下一组。

注意，主持人点评要新颖、得当。

此外，团队列名法研讨过程中还需注意：

集体研讨的团队规范，适时鼓励赞扬队友，发言权利人人平等不许打断别人发言，不许轮流发言，不长篇大论，经常转换团队角色，团队成员要全身心投入。

（2）制定“集体听课制度”，每学期集体听2次课，在课后进行研讨，提高教学水平；

（3）建立“课程的定期集体备课制度”，加强实训教学过程的规范化管理；

（4）建立“实训教学合作与交流制度”，进一步整合实训教学资源，在实训教学资源开发中加强资源共享；

（5）建立“实训课程教学多种考核方式”，课程考核除了期末闭卷考试方式外，还采取多次课内考试、、开放设计性大作业等多种课间考核方法，提高学生的学习效果；

（6）建立“以证代考”，严守教学质量，为企业培养合格的人才。

7预期效果

通过本实训教学团队建设方案的实施，培养一批具有先进实训教学理念和较强实训教学的优秀教师，进一步激发了我校XX专业教师科研的热情。

同时，实训教学团队建设方案的实施，将有助于解决我校XX专业在实训教学过程中重难点问题，推动专业教学的不断向前发展。

此外，通过实训教学团队的相关课题研究的成果输出，如论文发表、公开讲座等形式将好的实训教学方法不断地向外部宣传，发挥示范、辐射、引领的作用。

附件1XX专业实训教学研究团队主持人/成员申请表

XX专业实训教学研究团队主持人/成员申请表

工作单位：

填表时间：

年月日

姓名

性别

出生年月

民族

政治面貌

学历

毕业院校

专业

职务

职称

教龄

任教科目

联系方式

工作经历

主要成果

（含论文、奖励等，太多的情况下可写近三年的主要成果）

校办意见

（盖章）

年月日

附件2实训教学团队成员个人三年发展规划表

实训教学团队成员个人三年发展规划表

姓名

性别

照片

职称

学历

教龄

任教科目

个人基本情况介绍

（主要针对自身优劣势分析）

三年发展目标

（可分阶段逐步递进填写）

具体落实措施

（针对目标写实现目标的具体做法）

实训教学研究团队主持人评审意见

（主持人给与简单点评或针对个人特质，指定简单的发展建议）

附件3XX专业实训教学研究团队研讨会议记录表

XX专业实训教学研究团队研讨会议记录表

会议名称

研讨主题

会议时间

会议地点

出席人员

主持人

记录人

会议议程

1.

2.

3.

…

会议记录

主要结论