小班音乐猫和老鼠教案.docx
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小班音乐猫和老鼠教案
小班音乐猫和老鼠教案
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教案一：
《猫和老鼠》
活动目标
1、熟悉音乐旋律，乐意用动作进行表现。
2、欣赏并学唱歌曲，学习歌曲的节奏。
3、乐意做“猫和老鼠”的游戏，体验游戏的快乐。
教学重点、难点：
引导幼儿想象小老鼠的神态，指导幼儿注意猫叫的节奏。
活动准备
1、歌曲《猫和老鼠》录音磁带、录音机。
2、老鼠头饰幼儿每人一个，猫的头饰一个。
3、活动场地内摆放自制的立体的树木、花草、蘑菇等。
活动过程
一、欣赏歌曲《猫和老鼠》
1、教师：
一天晚上，森林里的小动物们都进入了甜甜的梦乡，可是这时候有一只小动物却出了家门，它是谁呢？
2、教师播放录音《猫和老鼠》，幼儿欣赏歌曲前半段（从开头至“出来偷米吃”。
）
3、幼儿参与讨论
教师：
猜一猜，是谁来了？
请你们想象一下，小老鼠是怎么找米的？
小老鼠找米时表情怎么样？
教师重点引导幼儿想象老鼠的神态，如瞪着小眼珠、蹑手蹑脚等。
可以请幼儿发挥想象自由表演。
4、教师扮演猫，边播放歌曲后半段边表演歌曲。
教师重点指导幼儿注意猫叫的节奏。
幼儿熟悉节奏并模仿动作“吓得老鼠赶快往回逃”。
5、幼儿跟随教师学唱歌曲两遍。
幼儿在学唱歌曲时可以表演自己创编的动作。
二、游戏：
猫和老鼠
1、教师介绍游戏规则：
幼儿扮演小老鼠，自己找好洞藏好。
小老鼠一起唱着歌，蹑手蹑脚出了洞。
结果碰到教师扮演的大花猫（后面游戏可换成一位幼儿扮演大花猫）。
当大花猫唱完“喵喵”以后再拖长了声音叫一声“喵——”小老鼠们才能开始往回逃。
2、教师播放歌曲《猫和老鼠》，和幼儿一起进行游戏。
（游戏可进行2—3次，教师逐渐退出游戏。
）
延伸活动
组织幼儿观看猫和老鼠的动画片，如《猫和老鼠》等。
2
教案二：
猫和老鼠
活动目标：
1、通过图谱，感受两段乐曲不同的音乐表现形象。
2、尝试创编与乐曲形象相符的动作。
3、通过游戏，让幼儿充分体验角色扮演的乐趣。
活动准备：
《猫和老鼠》音乐，头饰，图谱
活动过程：
一、导入部分
故事导入：
从前有一只大懒猫，它非常非常的懒，
但它是一只幸运的猫，因为它的主人很喜欢它，总是给它很多好吃的，大懒猫怎么吃也吃不完。
小老鼠听说了这件事情，心里高兴极了，于是它决定悄悄地去，去干什么呢？
（去偷好吃的）小老鼠趁着大懒猫睡着了，悄悄地去找好吃的了，它刚走两步，大懒猫就突然打个哈嚏，小老鼠又悄悄向前走了几步，大懒猫又突然伸了个懒腰，吓得小老鼠一动也不敢动，趁着大懒猫还没有发现，小老鼠又偷偷往前走，这次大懒猫喵的大叫一声，小老鼠吓得连忙把身体缩了回去。
小老鼠去偷东西时，大懒猫刚才都做了那些动作？
出示图片幼儿按顺序摆放。
（打哈嚏、伸懒腰、喵的大叫一声）
二、欣赏音乐第一段
今天，我带来了一段音乐，说的就是老鼠和大懒猫的故事。
我们一起来听听。
1、播放音乐，幼儿欣赏。
提问：
你们觉得音乐的哪里像小老鼠走路的声音？
3332︱12︱3—
那么5—，像是谁在干什么？
小老鼠走了几步路，大懒猫做的动作呢？
（幼儿猜测）
师：
“我们听音乐再来数一数，老师也来帮帮你们！
”
2、播放音乐，教师用图谱展示，进一步分析音乐。
师：
小老鼠走了几步呢？
（四步）
小结：
哦，原来小老鼠每走四步，大懒猫就会做一个动作。
3、出示头饰，教师扮演大懒猫，幼儿扮演小老鼠。
师：
“现在我是大懒猫，你们是谁呀？
（小老鼠）小老鼠现在要听着音乐到大懒猫家找好吃的去了，你们准备好了吗？
”
师：
小老鼠偷东西时走路的声音要怎么样？
（轻轻地、悄悄地）
那看到大懒猫打哈嚏、伸懒腰时要怎么样？
（不敢动、身体躲起来）
那我们跟着音乐试一试吧！
4、播放音乐，师幼分角色表演。
师：
你们找到好吃的了吗？
小老鼠觉得这样小心翼翼的吃东西一点儿也不过瘾，于是，它想了一个办法来对付大懒猫，我们一起听听音乐，猜猜是什么办法？
（转晕的办法）
三、欣赏音乐第二段
师：
那我请小老鼠们来试试看，能不能把我这只大懒猫转晕呢？
第一次，幼儿随音乐示范，大懒猫没有被转晕。
师：
大懒猫有没有被转晕呢？
（没有）
因为你们还没有学会一句神秘的咒语，有了这句神奇的咒语，大懒猫才会被转晕哦，你们想不想学！
请一位老师来当大懒猫，我来当小老鼠。
播放音乐，教师示范。
师：
我刚才都念了什么咒语？
（倒）我是怎么喊的？
（先小声，最后用尽所有的力量喊出来）
念了几次呢？
（幼儿猜测）引导幼儿数一数一共念了五次。
我再念咒语时都做了什么动作呢？
（停、指的动作）
请小老鼠们轻轻起立，跟着老鼠妈妈一起来给这只大懒猫施魔法吧！
一定要边听音乐，边喊出神秘的咒语哦！
四、再次播放音乐，师幼共同游戏
师：
大懒猫晕了吗？
哇！
小老鼠们太厉害了！
刚才我们再念咒语时大懒猫都怎么了？
（晕头转向的）请一位小朋友来学一学大懒猫晕头转向的样子！
那现在请一位小朋友来当大懒猫，我们是小老鼠一起悄悄地去找好吃的吧！
五、完整表演
幼儿可两人分角色配乐表演。
活动延伸：
可将相关图谱、音乐、头饰投放在表演区供幼儿表演。
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