猫和老鼠教案.docx
《猫和老鼠教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《猫和老鼠教案.docx（32页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
猫和老鼠教案
猫和老鼠教案
猫和老鼠教案（15篇）
猫和老鼠教案1
游戏目标
1.练习四散跑的动作，培养幼儿的反应能力。
2.培养幼儿遵守游戏规则的习惯。
3.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4.了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
活动准备
猫头饰一个、不同颜色的老鼠胸饰。
游戏玩法
1.一位幼儿戴猫头饰做小猫，其余幼儿戴不同颜色（红、黄、蓝、绿）胸饰做老鼠。
2.游戏开始，老鼠在田里跑来跑去，觅食玩耍。
小猫往田中一站，念儿歌：
"老鼠、老鼠偷油吃，我们要来抓住你。
"说完就去抓老鼠。
老鼠立即就回自己的老鼠洞。
（戴什么颜色胸饰的老鼠就钻进什么颜色的老鼠洞）。
被抓住的老鼠停玩一次游戏，被猫带回家。
老鼠钻进洞后，小猫腰检查有没有钻错洞，钻错洞的老鼠也要停玩一次。
活动反思：
角色游戏是幼儿游戏的一个重要组成部分。
在幼儿玩角色游戏中，我们要学会细致地观察，随时发现孩子的需要，引导孩子把生活中的各种经验迁移到自己的游戏中，再通过分享和同伴沟通，在相互模仿中互相习得，这样才能更好地推动游戏的发展和自身交流水平的提升。
猫和老鼠教案2
“动物王国”是我们本学期进行的主题活动之一。
在进行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，手舞足蹈的孩子们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠，一会儿模仿懒惰的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和淘气……而碰到没有对白的动画片，他们会情不自禁地用语言表现着、模仿着，为片中的角色配音。
看到孩子们如此兴奋，联想到无对白的动画片“猫和老鼠”，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。
活动目标：
1、感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。
2、尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。
3、大胆想象并用连贯的语言表述。
活动准备：
1、环境准备：
（1）动物王国系列图片展版。
（2）小小影视角（供幼儿自由欣赏动画片）。
2、知识经验准备：
（1）幼儿对动画情节有一定的了解。
（2）幼儿有为动画片配音的经验。
3、材料准备：
（1）制作后的《猫和老鼠》动画碟片、（节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放）
（2）多媒体教学设备（将动画制作输入多台电脑）。
（3）角色道具。
活动过程：
一、观看动画片段激发配音欲望
1、语言导入。
师：
又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗？
集体欣赏动画片段。
2、引入活动主题。
师：
刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗？
都想试试吗？
那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。
二、分组尝试配音
1、幼儿分组初步尝试创编角色语言。
2、教师巡回指导,肯定幼儿的创意。
三、分节探究
1、组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。
师：
刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下？
2、评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。
（1）什么时候开始说角色语言最好？
（2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题？
（让幼儿了解配音与画面要同步）
（3）怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音？
（鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。
）
（4）有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？
（启发幼儿学习与同伴合作）
四、分角色配音
1、幼儿自由组合并协商分配角色。
2、按照故事情节进行同步配音。
3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。
五、配音展示并表演
1、部分小组进行配音展示
师：
刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗？
那一组愿意先来试试？
2、欣赏教师配音。
幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。
六、活动结束
活动延伸：
1、在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。
2、将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。
3、提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。
反思与分析：
1、选材新颖
动画《猫和老鼠》一直是孩子感兴趣的话题，而给无声的动画配音更是一种全新的尝试，所以在整个活动中孩子们的兴趣一定非常浓郁。
2、紧扣目标
教学形式多样即体现了集体活动，又关注了小组活动和个别活动。
3、充分利用电化教学资源
多媒体这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动的特点很容易引起孩子的兴趣。
为了让孩子有个较好的配音环境，我将动画片段重新制作，输入电脑让孩子自己操作，为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境，同时教师以角色的身份参与到孩子中，引导孩子们创编更丰富的语言，体现了师幼互动、生生互动。
4、注重分层引领
作为语言活动，重点在解决“听”“说”的问题上，考虑到孩子语言发展的差异性，创编角色语言时，对能力强的孩子侧重评价其语言能力，让其他的孩子知道努力的方向，如当某小朋友配音很精彩时，我会说“他的配音不快也不慢，当画面结速束他的配音也完成了！
”“我能听出这是一只生气的猫。
”对能力弱的孩子则侧重引导，通过这种引导，充分调动孩子的创编能力提高语言表达能力。
可能出现的问题：
1、在组织活动时，对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。
2、活动中，可能关注活动流程多，关注孩子需要少，在教育机智方面还需加强、提高。
猫和老鼠教案3
活动目标：
1、调用已有经验，感受几段乐曲的风格，匹配猫和老鼠的角色，想象故事的情节。
2、尝试跟随音乐自由表现猫和老鼠的神态和动作，并能在游戏过程中及时做出反应。
3、乐于倾听音乐，注意控制情绪，体验游戏的乐趣。
活动准备：
音乐，图谱，猫、老鼠、猫抓老鼠的图片、拱形门。
活动过程：
一、调用经验，感知音乐风格
师：
今天老师带来一段好听的音乐，音乐里藏着俩个小动物，请小朋友仔细听，听完告诉我，你有什么感觉？
想到了什么？
前面一段是什么感觉？
后面一段呢？
（速度快慢、力度大小、美妙的、开心的、紧张的、害怕的）（播放完整音乐）
师:
今天藏在音乐里的小动物啊，就是猫和老鼠（汤姆和杰瑞图片）。
我们再来听一听音乐，边听边想想是谁先出来，它们之间又发生了什么呢？
（分段播放音乐）
二、边听边看，匹配音乐角色
1、看图谱，听音乐
师：
刚刚小朋友都对音乐有了自己的理解，那我们再来听一次，这一次啊，请小朋友们边听边看，想想一共有几段，每段是谁出来了？
（播放完整音乐，教师画图谱）
2、匹配角色，想象情节
师：
有几段？
你觉得是谁先出来的？
那我们一段一段来听听看。
（播放第一段音乐）让人感到很开心，很舒服，有点懒洋洋的音乐会是谁出来了呢？
（猫）她在干些什么？
师：
（播放第二段音乐）我么再来继续听，这段音乐呢？
有什么感觉？
（轻轻的、很轻快、活泼、一会儿快一会儿慢）你觉得是谁出来了？
（老鼠）猜猜小老鼠在会干什么？
（走路）、
师：
（播放第三段）这段速度怎么样？
快还是慢？
声音力度呢，轻还是重？
会发生了什么事呢？
（猫抓老鼠）
小结:
我这里有三张图片猫、老鼠、猫抓老鼠，谁来帮我放到这三段的开头（出示猫、老鼠、猫抓老鼠的图片）你们同意吗？
三、借助故事，创编角色动作
1、师：
老师也为这个音乐编了一个好听的故事。
（播放完整音乐）（一天，天气特别的晴朗，猫很早就起床了，它照照镜子，哎呀我怎么这么美呀，摇摇尾巴，抖抖毛，太阳晒的真舒服，就又睡着了。
这时候谁来啦，发现猫不在家，准备去偷吃的，它小心翼翼的往前走，左瞧瞧又看看，发现了好多好吃的。
喵，猫来了，小老鼠撒腿就跑，连忙躲进洞里去。
）
2、我们再来听着音乐做做动作好不好？
这是一只怎么样的猫呢?
我们听着音乐来做做猫的动作吧。
（播放猫音乐）这是一只高傲的臭美的懒洋洋的猫，听着音乐你会做什么动作呢？
（走路、照照镜子化妆、抖抖毛、摇摇尾巴，舔舔爪子）
这时候老鼠出来了，他会怎么做，轻轻的，小心翼翼的样子（走走，停下来回头看看，看看猫有没有醒）（播放老鼠音乐）
这时候，谁来啦，快快找到自己的家，看哪只小老鼠最先躲回家里。
你们猜猜后面发生了什么事？
（播放第三段）
四、创设情境，玩玩音乐游戏
1、师：
我们自己来表演一下好不好？
第一段是骄傲的猫，第二段是老鼠，第三段我就变成抓老鼠的猫，你们要赶快逃回家哦。
（播放完整音乐）
2、师：
这一次女生做高傲的猫，男生来表演小老鼠，好吗？
我要给小老鼠变一个安全的家（拿出拱形门）小老鼠待会儿只要躲到这个洞后面，就安全了。
现在请小老鼠悄悄的藏到自己的老鼠洞里去。
我们就来听着音乐玩玩游戏吧！
老鼠可要快点逃回家哦！
师：
好玩吗？
想不想再玩一次。
你们抓到老鼠了吗？
这些小老鼠太聪明了，速度太快了。
五、活动结束
师：
今天的游戏好玩吗？
我们下次再来玩，看看怎么样来变的更好玩。
那小朋友和客人老师再见吧。
猫和老鼠教案4
［设计意图］
《猫和老鼠》的动画片为幼儿所喜闻乐见，老鼠笼的的游戏幼儿也已非常熟悉。
一次在孩子们玩绳子的活动中，几名幼儿将绳子塞在衣服里玩起了捉老鼠的游戏，由此在原有游戏的基础上结合幼儿对角色的理解，通过由简到难的环节创设引导幼儿通过模仿角色动作练习四散爬、躲闪跑等能力，让幼儿在充满故事情节的游戏中得到轻松愉悦的发展，感受游戏带来的快乐。
［游戏目标］
1、激发幼儿对传统体育游戏的兴趣。
2、指导幼儿练习四散爬，躲闪跑和追逐跑。
［游戏准备］
1、沙包（做粮食用）、头饰、跳绳（做尾巴用）、
2、花猫与老鼠的音乐
3、幼儿已熟悉儿歌
［游戏过程］
1、提问引出游戏
师：
今年是鼠年，我们来玩一个关于小老鼠的游戏好不好？
小老鼠最害怕谁啊？
被猫发现了小老鼠会怎么做？
（会躲到洞里去）
2、玩游戏
1）练习老鼠手膝着地爬运粮食
请几位幼儿合作搭建鼠洞，其它幼儿扮成小老鼠搬运粮食，老师扮成小花猫捕捉老鼠，被捕到的幼儿停止游戏。
2）练习快速跑搬运粮食，引导幼儿学会躲闪
教师组织幼儿讨论：
怎样才能使小老鼠更快的把粮食运到洞里而不被猫发现呢？
幼儿进行思索（不发出声音、快速跑）
3）游戏-猫捉老鼠
我们都知道老鼠有一条长长的尾巴，让我们也把尾巴露出来吧！
看！
这只小老鼠的尾巴已经长出来了。
（教师示范装尾巴的方法）
教师扮演小花猫，幼儿做小老鼠边念儿歌边进行游戏，
规则：
a、只要幼儿在地上蹲下就表示已安全回到洞中。
b、被捉住的幼儿停止游戏一次。
请幼儿做花猫继续游戏。
3、游戏结束
［附儿歌］
小花猫，本领大，小老鼠，最怕它，
喵喵喵，猫来了，今天要把老鼠抓。
猫和老鼠教案5
一、教材分析
阿伦・科普兰是美国现代音乐的倡导者。
1920年创作的《猫和老鼠》是一首既展示技巧而又诙谐有趣的钢琴小品。
谐谑曲：
名字来源于法文“开玩笑”一词，从十八世纪起，谐谑曲成为一种十分流行的体裁，而且经常作为古典组曲的一个乐章。
很多古典乐派的作曲家还把这种体裁应用到了交响乐中，一般作为第三乐章的主题出现。
在这部作品中他运用了自己特有的"跃进武"旋律,紧张不安的活跃节奏.快速的托卡塔音型,朴实清晰的色彩和富于广度和深度的想象力.这独具特色的音乐创作风格首次展现在人民面前,成为了青年作曲家科普兰的代表作.
音乐联想在曲目中所起到的作用不可忽视，科普兰曾经说过联想对音乐产生的影响是无法估量的。
CatandMouse在英语中是个成语，带有“欲擒顾纵”的意思，猫通常喜欢玩“捉老鼠”的游戏，抓住老鼠并不吃掉，而把老鼠放了，再抓，最后才吃掉。
乐曲结构：
A（1―20）
猫――中速，骄傲地、懒洋洋地走向高处，凶险的目光窥视周围。
老鼠――快速，在屋里很轻、灵巧地跑来跑去。
猫和老鼠――速度稍慢，猫在屋里冷漠的巡视；速度非常快，猫追老鼠，老鼠灵活的躲来躲去后胜利的逃跑。
B（21―50）
老鼠――快速，老鼠逃掉后很得意，轻快地跑上跑下。
猫――非常慢，猫懒洋洋的睡着了。
A′（51―72）
老鼠――快速，老鼠仍极其灵巧地跑来跑去，故意挑逗。
猫鼠大战――速度非常快，力度很强，老鼠紧张地跑动，猫凶狠的追逐，最终猫追到了老鼠。
尾声（73―83）
慢速，屋子又恢复了平静，老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。
二、教学目标
1.能认真聆听乐曲《猫和老鼠》，感受乐曲的情绪及情境。
2.能听辨猫、老鼠两个主题，并能随着音乐联想。
三、教学重、难点
1.教学重点：
通过感受速度变化，体会音乐丰富的情绪。
2.教学难点：
激发学生敢于听音乐联想猫和老鼠的故事。
四、教学过程
1.导入
（1）老师介绍四个形象：
喜洋洋与灰太狼、猫和老鼠。
同学们，今天的音乐课老师先给大家介绍四个小动物，他们是羊和狼、猫和老鼠。
这些动物有一个特点，狼和羊、猫和老鼠他们互为天敌，当他们相遇时一定会上演激烈的斗争。
（2）听音乐，表现了哪两个形象。
（第一乐段）
下面咱们来听一段音乐，你感受一下音乐表现了哪两个动物，为什么？
（3）教师引导学生谈感受，说明原因。
有的同学说音乐的速度非常快，有的同学听到了音乐中轻巧的节奏仿佛在模仿老鼠，大家说的都很好，这段音乐描写的是猫和老鼠激烈的斗争。
2.新课
（1）揭示课题：
今天我们就来学习这首有趣的音乐《猫和老鼠》。
（2）初听：
听辨演奏乐器。
首先请你完整的聆听，感受音乐的情绪、速度的变化以及演奏乐器。
相信同学们一定听出乐曲是钢琴独奏，速度一会儿快一会儿慢，情绪时而紧张时而悠闲。
（3）作曲家介绍：
美国作曲家科普兰。
这首作品是由美国作曲家科普兰作曲。
（4）聆听第一乐段：
①聆听猫、老鼠的音乐主题。
（猫）下面我们就来分别听一听这两个形象用音乐是怎样表现的。
首先请你听这段音乐表现的谁？
为什么？
（老鼠）接下来调皮的老鼠要出场了，你听它灵巧的身体上蹿下跳呢。
②分析速度特点，老师现场示范。
（猫）这段音乐开始的速度是中速，好像一只猫懒洋洋地走向高处，凶险的目光巡视着周围。
下面老师弹钢琴你再来感受一下。
（老鼠）下面老师弹琴你来感受一下这只上蹿下跳的老鼠。
③完整听第一乐段，联想故事的发展。
接下来，我们完整听一听当猫和老鼠相遇后发生了什么。
④分析速度稍慢――非常快的变化。
开始音乐的速度稍慢，好像猫发现了老鼠，之后速度加快，仿佛猫和老鼠进行着激烈的斗争。
⑤完整听第一乐段。
猫抓到老鼠了么？
咱们再来完整欣赏第一乐段。
同学们从音乐中一定感受到了，灵活的老鼠这次逃过了猫的追逐。
（5）聆听第二乐段：
（教师引听）
①得意洋洋的老鼠。
你们听，老鼠正在得意洋洋呢。
②懒洋洋的猫。
这时猫在干什么呢？
大家听。
这只猫竟然睡着了。
③分析速度。
同学们，这是音乐的第二乐段，速度是快速（得意洋洋的老鼠）和非常慢（睡着的猫）。
④完整听第二乐段。
咱们再来完整欣赏音乐的第二乐段。
（6）聆听第三乐段：
①听一听有熟悉的旋律吗？
接下来我们进入音乐的第三乐段，首先请你听一听，这段音乐中有你熟悉的
旋律吗？
大家一定听到熟悉的旋律了吧，原来这只调皮的老鼠又出现了。
②老鼠再次出现后，又发生什么了？
咱们听音乐讲述老鼠再次出现后，发生什么了？
猫鼠大战又一次打响了。
是不是比上次更加激烈，速度非常快，力度很强，老鼠紧张地跑来跑去，猫凶狠的追逐，紧追不舍。
（7）聆听尾声：
①分析速度，学生联想。
突然，音乐静了下来。
听听这次猫抓到老鼠了么。
音乐的速度是慢速的，仿佛一切又恢复了平静。
②老师现场示范，启发学生。
请你注意老师演奏的这段音乐，有什么特点。
这段音乐速度慢，力度弱，你能联想到什么？
再听一次。
仿佛老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。
（8）完整听全曲。
下面咱们完整欣赏这首钢琴独奏曲《猫和老鼠》，请你注意两个音乐形象的出现、音乐速度的变化和故事的发展。
3.小结
今天这节音乐可我们欣赏了钢琴独奏曲《猫和老鼠》，认识了美国作曲家科普兰，希望你能记住这首有趣的音乐
猫和老鼠教案6
小班综合语言活动：
猫和老鼠
活动目标：
1、通过游戏活动使幼儿掌握方位词：
上、下、前、后，并学会说一句完整的话。
2、复习巩固大、小标记，掌握1和许多的关系。
3、培养小班幼儿口语表达能力。
活动准备：
1、场景布置：
篱笆、大树、蘑菇、大石头等。
2、红、黄、蓝、绿各色小猫头饰。
3、鱼干和老鼠的图片，和幼儿人数一样多。
活动过程：
师扮猫妈妈，幼儿扮小猫。
1、天气很好，猫妈妈带小猫出去散步了，熟悉场景。
2、告诉小猫一个好消息，前几天，妈妈晒了好多鱼干，你们都已经长大了，帮助猫妈妈收鱼干。
（1）黄色小猫收大石头上的鱼干，并会说：
我在XX上面收到鱼干。
（2）红色小猫收蘑菇前面的鱼干，同上。
（3）蓝色小猫收篱笆削面的鱼干，同上。
（4）绿色小猫收大树后面的鱼干，同上。
3、复习大、小标记。
（1）师出示X标记，幼儿说出X鱼干在这里。
（2）幼儿把大、小鱼干放到篓子里。
4、老鼠来偷鱼干了，你们有什么办法对付老鼠？
（1）师请一幼儿示范抓老鼠，并说出是在哪里抓到老鼠的。
（2）幼儿集体去抓老鼠。
（3）打老鼠，复习1和许多。
5、猫妈妈还准备了很多好玩的东西奖励小猫，自己去找一找，并说出你是在哪找到的。
6、幼儿玩玩具。
猫和老鼠教案7
活动名称：
《猫和老鼠》
活动目标：
1.熟悉音乐，体验猫来了的紧张情绪，拿到食物回到家的快乐情绪。
2.初步学会遵守游戏规则，模仿小老鼠的动作，积极参加游戏。
活动准备：
猫头饰、音乐、香肠若干
活动过程:
一、用《小老鼠上灯台》引入进场。
二、引入主题，引起孩子的兴趣
师：
我今天想请你们吃香肠，可是在来的路上，被一只又可怕、又凶狠的猫，把所以的香肠都抢走了。
可是，我这里还有一根，你们知道是怎么得来的嘛？
（孩子自由讲述）
三、学习游戏规则，用小手来进行训练
你们说了很多，那我来告诉你们到底这支香肠是怎么得到的。
（讲述故事，并用手指进行演示）
1.你们想不想把我们的香肠拿回来？
（想）那我们先来听一段音乐，你们来告诉我都听到了什么？
我们才能去拿香肠。
（听音乐，进行感受）提问：
（1）你都听到了什么？
（猫叫）
（2）猫叫了，小老鼠应该怎么办？
（停在原地，一动也不能动，如果你动的话，就会被老猫发现的。
）（3）那我们什么时候去拿香肠呢？
（离香肠很近的时候。
）
2.为了让大家能安全、顺利、又快速的拿回我们的香肠，我们先来学一学本领，试一试，然后再去拿。
（1）老师带领孩子来玩手上的游戏，并用口音伴奏。
（2）老师总结经验，说出问题。
（第一次玩过之后，总结经验）（3）（伴随音乐进行练习。
）这次我不提示了，请你们仔细听音乐，记住我刚才说的话，我来看看你们到底学到本领了没有。
（请孩子自己玩）
四、和猫咪进行游戏
1.这次我发现大家都学到本领了，那有没有哪个小老鼠特别勇敢想去试试的。
（找几位孩子参加游戏，并进行鼓励。
）
2.第二次游戏（有一个小老鼠被抓）
3.呀，我们的小老鼠被抓了。
你们有没有谁知道，它为什么会被抓到？
（请孩子讲述，是因为跑的太慢了，而且声音太大了，所以老猫发现了，就被捉住了。
）那这次我们去的时候，一定要跑的快一点了，但要声音小点。
因为我们的小伙伴在那里，所以这次我负责救我们的伙伴，你们负责拿香肠，为了保命，请你们拿一根就可以了，
五、结束部分
我们的小老鼠太勇敢了，不仅把我们的伙伴都被救回来了，香肠也拿回来了，剩余的香肠我们就留给老猫吧，免的下次它还来抢我们的东西吃。
今天你们开不开心啊？
那我们一起去庆祝一下吧！
猫和老鼠教案8
教学目标：
1、认识鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜12个生字；会写欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜7个汉字。
学习反犬旁、食字旁、目字旁3个新偏旁。
2、正确流利地朗读儿歌。
3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
教学准备：
猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。
教学课时：
二课时
教学过程：
一、激趣导入：
小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？
今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！
（出示猫、鼠图。
）（贴：
猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？
好，请同学们把书翻开到92面，（板书：
和）听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？
（师范读）
二、读儿歌，识生字。
1、读儿歌，找出会认字。
1）学生自由读儿歌。
多么有趣的故事呀！
你们想自己读一读吗？
在你们读书之前，我想问问你们：
在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？
例如：
有不认识的字怎么办？
生：
问同学、问老师、看拼音读
这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！
（学生自由读）
哪些同学读完了快快打个胜利的手势！
2）学生齐读课文。
同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！
3）出示卡片，认读会认字。
同学们喜欢这首儿歌吗？
喜欢可爱的猫和老鼠吗？
这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！
想认识它们吗？
（出示卡片，齐读，开火车读）
4）回到课文，圈生字。
生字宝宝很淘气，瞧呀！
他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。
咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。
（发现有同学找到了，师：
你真棒！
这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。
其他的同学可要加油哦！
）
2、认读会认字
1）贴字卡，识记会认字。
聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？
（学生一起呼唤）（师贴字卡）
这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？
（女生读第一排，男生读第二排）
课间休息：
读儿歌（老师拍手范读，学生自由试读，大家拍手齐读）
同学们，我们来休息一下吧！
老师呀！
十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？
请大家坐好了，认真听、仔细看。
（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？
（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！
（学生一起拍手齐读）
3、认记字形
1）分析迷、谜、咪、眯4字字形、字音。
（从以贴出的.字卡中拿出这四个字，单独再贴出。
）
同学们真聪明！
祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。
光认识了可不行呀！
我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！
你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？
生：
读音相似、都有一个米字
是的，这四个生字宝宝呀，都有一个米字，仔细看，瞧它们的米字有什么不同
升级会员 