《和时间赛跑》教案.docx
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《和时间赛跑》教案
《和时间赛跑》教案
《和时间赛跑》教案1知识与能力
1、借助注释和字典解决生字词，正确、流利地朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。
2、把握文章的主要内容，由关键字理解文章的深刻含义，从作者身上受到启示，懂得珍惜时间的道理。
3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，增强珍惜时间的意识。
4、培养学生联系实际的思维能力。
过程与方法
1、认识字词并会写，理解词义，读顺课文。
2、有感情的朗读课文，把握主要内容，读懂文章关键词句的深刻含义。
3、引导学生对课文的感悟，搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
情感、态度、价值观:
把握文章的主要内容，有关键词句理解文章的深刻含义，从作者身上得到启示，懂得珍惜时间的道理，养成珍惜时间的道理。
教学重点
1、正确流利的朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。
2、懂得珍惜时间的道理。
教学难点
1、把握文章主要内容，由关键词句理解文章的深刻含义。
2、从作者身上受到启示，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。
课前准备布置学生预习词，试着阅读全文，并搜集相关名言、事例。
教学过程：
教师活动学生活动
一、预习探究
1、教师播放课前录制好的钟表滴答滴答滴答的声音，问：
大家听到了什么?
有什么感受?
2、作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵。
更让我们敬佩的是他在生活中还能和“时间”赛跑（板书课题）。
今天我们就学习这一课。
认真听并回答，交流预习时搜集的资料，谈谈自己的初步认识。
二、合作交流
初读课文，学习生字。
1、自读课文，读准字音。
2、出示生字，抽读。
重点指导：
“梭”是平舌音，可与形近字进行比较，如“俊”“棱”;“若”不易读准，要注意纠正学生的方言音。
3、用多种方法识记字形。
4、想想课文讲了一件什么事?
学生用自己喜欢的方式读课文，注意：
不好读的地方要多读几遍。
生字要读准字音，同桌可以交流。
三、品读领悟引导学生再读课文思考：
1、我把什么当做一个谜?
爸爸对“我”说的话
2、“我”怕什么?
“我”对爸爸说的“所有时间里的事物都永远不会回来了”的话感到不理解，感到害怕。
3、“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，这促使“我”在生活中有意去观察。
通过观察，“我”又有了什么新的认识?
——-和时间赛跑
4、我是怎样和时间赛跑的?
5、作者“和时间赛跑”胜利后的心情怎样?
当“我”跑胜了时间，提前回家，赢得的时间可干什么?
学生再读课文
教学反思
《和时间赛跑》讲我因为外祖母去世而悲伤不已，听了爸爸的话寻求什么是永远不会回来了呢?
这个问题的答案，产生了和时间赛跑的念头，并由此体会到了应该怎么样珍惜时间。
教学的第一课时，我抓住他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：
外祖母永远不会回来了。
引导学生讨论父母对我说的是哪一句话，是外祖母睡着了还是外祖母永远不会回来了。
出乎意料，有不少学生选择了父母欺骗我说外祖母睡着了。
此时，我引导学生再读一遍课文。
学生重读课文，读到第三自然段的什么是永远不会回来了呢?
都明白了问题的答案。
此时我马上表扬肯定学生的学习方法：
这就是联系上下文来理解句子。
学生在解决一个问题的过程中马上产生了新的问题什么是永远不会回来了呢?
，很自然地引导学生继续学习。
在思考中讨论中明白了桃花谢了，有再开的时候。
杨柳枯了，有再青的时候。
可人年老了，不可能再少年。
产生了人生难再的恐惧，在教师适当地引导我们是不是要一直在主要唯恐老去、死去的恐慌中度过一声，直至死亡真正来临呢?
留待下堂课你们来回答。
在这个小片断中也许有了那么一点点先学后教的痕迹。
学生有了问题并不可怕，这正是引导学生阅读文本，调动学生思维的良好时机。
教师要善于把握，把球传给学生，让他们在独立运球、相互协作中投球射门，真正解决问题。
想起自己也曾因为看到到初夏深深浅浅、变幻无穷的的绿意，产生了花谢春逝的悲悯，从而开始珍视时间，唯恐人生虚度。
不知道我今天的教学是不是也让学生产生这么的念头呢?
《和时间赛跑》教案2教学目标
1.有感情地朗读课文，了解课文内容。
2.从我对时间的感悟中受到启发。
教学准备
1.教师搜集林清玄与他的作品等相关资料。
2.学生搜集有关珍惜时间的名言佳句。
教学建议
本课是一篇略读课文，用童心诠释了为什么要珍惜时间和如何珍惜时间。
时间是每个人的财富，在时间面前每个人都是平等的，在每一天里，我们享受着同等的时间。
而每天，日起日落，鸟飞鸟栖，时间悄悄地从我们身边流逝，不做半分停留。
我们在念叨一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴时，是否真的把时间当金？
我们在抱怨时间过得飞快时，是否曾想到如何去挽留时间？
人永远都跑不过时间，却能比原来有的时间跑快一步，甚至几步，成功就孕育在这一步和几步中。
全文共10段，分成两个部分。
第1部分是第1～7段，在我沉浸在外祖母过世的忧伤和哀痛里的时候，爸爸的一席话惊醒了我，在日起日落、鸟飞鸟栖的观察中，我明白了所有时间里的事物，都永远不会回来。
在稚嫩的童心里，最疼爱自己的亲人过世了无疑是非常大的打击，我理解不了生命的意义和时间的意义，只知道忧伤和哀痛。
所有时间里的事物，都永远不会回来对儿童来说，就如同一个谜语，引起一种永远不能回来的恐惧。
最后，那双略带忧郁的眼睛终于发现，每天的日出都是新的，昨天的已经永远过去了；每天归巢的都是长大了一天的林鸟，明天出巢的或许已是新生的鸟。
作者用一颗童心告诉我们，为什么要珍惜时间，因为一切事物过了今天都成了昨天的东西，过了的时间永远不会再回来了。
第2部分是第8～10段，我振作起来，用赛跑的方式发现了珍惜时间的奥秘。
我为时间的飞逝而着急、而悲伤，我不能就让时间如此流逝，于是我孩子气地和太阳赛跑、和西北风赛跑、和作业赛跑、和时间赛跑，我为我每次的胜利而兴奋，并乐此不疲。
从此，我知道了珍惜时间的奥秘：
一直和时间赛跑，就可以成功。
本课行文流畅自然、内涵丰富、童心飞扬，引导学生自主读懂主要内容，结合生活实际畅谈自己的感受。
建议本课用1课时。
《和时间赛跑》教案3和时间赛跑
教学目标
1、学会本课10个生字。
正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
4、搜集有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重点
“我”从爸爸的一席话和生活体验认识到时间的宝贵；‘我“是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。
教学准备
课文挂图，或有关课文插图的投影片。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
同学们，你们在平时的额学习、生活中，会不会留意时间的流逝，有没有觉得时间似乎总是有的，用也用不完呢？
我们学习了第三课，也许你回改变相法。
（板书课题）
二、初读课文。
1、自读课文，画出带有生字的词语。
2、自学生字词。
要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。
3、读通课文。
做到不添字、不漏字、不读破句。
三、检查自学。
1、让学生当小老师，交流自学生字词的情况。
2、指名分自然段朗读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。
四、学习课文第一至七自然段。
1、自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。
2、交流不理解的词句，重点解决思考*练习3中的四个句子。
投影或电脑课件出示这四个句子。
（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了“
这句话是理解的难点，可从以下几个方面帮助理解、体会。
读父亲的话，看看父亲是怎么理解的。
引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的，看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。
出示父母或自己小时侯的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。
指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。
五、小结。
1、朗读课文第一至七自然段，朗读时注意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。
2、让学说交流学习的收获。
六、布置作业。
1、书写生字词。
2、摘抄思考*练习3中的句子。
第二课时
一、复习检查
1、听写生字词。
2、回忆课文第一至七自然段主要讲了什么，。
二、学习第八自然段。
1、时间那么宝贵，我们怎么利用好时间呢？
自由读课文，边读边思考：
“我”和时间赛跑，课文写了几件事？
2、在书中标上序号，并用自己的语言概括地说说内容要点。
3、画出写“我”跑赢了时间的感受的句子，读一读。
4、追问学生：
你跑赢了时间了吗？
了解昨晚完成作业的时间。
5、指导朗读，体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。
朗读吖，力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。
三、学习第九、十自然段。
1、指名读课文，说说作者和时间赛跑后的体会，联系上下文理解“受益无穷”。
2、自由读课文，找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子，并画上“——”。
3、投影或课件出示句子：
“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
”
（1）读读句子。
用换词法理解“假若”。
（2）小组合作讨论：
你同意这个说法吗？
可以结合自己的生活经验或名人的事例来说明，谈谈自己的看法。
4、投影出示填空题。
在战斗中的时间赛跑（）；在工业生产中和时间赛跑（）；在体比赛中和时间赛跑（）；在科学研究中和时间赛跑（），在学习上和时间赛跑（）。
让学生结合收集的资料完成该题，并交流。
5、指导朗读第九、十自然段，可读的慢一点。
四、总结课文。
说说自己学习课文后的体会。
五、布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、搜集有关珍惜时间的名言、谚语。
板书
3和时间赛跑
一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴
光阴似箭日月如梭
受益无穷就能成功
《和时间赛跑》教案4活动目标：
1、初步认识时钟，知道时钟的基本用途。
2、感知时间，体验时间的长短。
3、知道时间的价值与自身努力的关系。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
积木、画纸、毛线、时钟、撕贴纸
活动过程：
1、认识时间：
老师出示时钟提问：
这是什么，它有什么用?
（这是时钟，是用来看时间的）
你会看时间吗?
现在是几点?
你怎么知道的?
如果长针和短针的指向12，是几点?
谁知道分针走一大格是几分钟?
走一小格是几分钟?
小结：
长针就是分针，短针就是时针。
当长针指向12时，短针指几就是几点。
2、感知时间：
（1）有谁知道一分钟有多长?
（听音乐——1分钟后幼儿自由讨论）
（2）1分钟可以做什么事?
（3）现在，我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。
老师给你一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，好吗?
（4）幼儿游戏，老师计时。
（5）幼儿交流自己在一分钟里做的事情。
小结：
小朋友都说一分钟太短了，我在一分钟里可做了许多事情……现在我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。
（每一分钟都做同一件事）
（6）幼儿拿着自己分别在一分钟里做的作品进行比较、交流。
3、总结交流
我们都知道时间过得很快，但是加快速度也能干许多事情。
《和时间赛跑》教案5接下来我参加了跳绳比赛，我进入比赛场地，裁判对我说：
“一分钟跳80个就胜利。
”我准备好了。
嘟的一声哨响，我飞快的跳起来，绳子就像一条银龙绕着我上下翻腾，我想跳快点，跳快点，跳快点……绳子在我的脚下一闪而过，感觉我像一只小鸟，在轻快飞翔。
过来一会儿，我的速度慢了下来。
像背了一只沉重的麻袋，我有点支持不住了。
我想：
时间久石我的对手，我一定要超过它。
我咬咬牙，竭尽全力加快速度，终于哨声响了。
一分钟我跳了160个，在我的坚持下我打败了时间，取得成功。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”时间一去不复返，但是只要有信心，不怕困难，加上坚持不懈的努力，就能超过时间。
取得胜利。
在和时间赛跑的过程中，我尝到了成功的喜悦。
《和时间赛跑》教案61教学目标
1、认识并会书写相应的生字，能够正确读写“赛跑、疼爱”等重点词语。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文和自身生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂事珍惜时间。
2学情分析
三年级学生，已经具备一定的独立学习语文的能力，能够自学生字，能对文中不理解的地方提出疑问，能够抓住文中的关键词理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
三年级下学期是第二学段到第三学段的过渡阶段，学生的学习自主性更强，所以引导和培养学生学会语文学习的方法，良好的阅读习惯，培养自学能力更有助于今后更好的学习语文。
3重点难点
1、重点：
有感情地朗读课文，明白课文给我们的启示并懂得珍惜时间。
2、难点：
体会时间的意义，理解“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。
4教学过程4.1第一学时
教学目标
1、认识并会书写相应的生字，能够正确读写“赛跑、疼爱”等重点词语。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
学时重点
重点：
有感情地朗读课文，明白课文给我们的启示并懂得珍惜时间。
学时难点
难点：
明白课文给我们的启示并懂得珍惜时间。
教学活动活动1和时间赛跑
第一课时
一、出示关于时间的名言警句，导入新课：
少年易学老难成,一寸光阴不可轻。
——（宋）朱熹
合理安排时间,就等于节约时间。
——（英国）培根
失去眼前的时间,就等于失去所有时间。
——（德国）贝纳姆
师：
同学们，读一读这些句子，你有没有发现什么？
（都是关于时间的）
师：
课前我们也搜集了相关资料，谁来谈谈你对时间的看法？
（指名说）
生1：
我知道时间过去了就不会回来了。
生2：
我们慢慢长大，时间就过去了。
师：
大家对时间都有自己的看法，今天我们就来认识一位和时间赛跑的孩子，听听他是怎么看待时间的。
（板书课题：
和时间赛跑齐读并介绍作者）
二、初步感知课文，了解课文大意：
1、自读课文，初步感知。
2、学习本课生字词。
3、再读课文，巩固所学的同时深化对课文的认知。
4、根据自己的理解进行填空，掌握文章的主要内容：
（1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_________，长大后要告诉自己的孩子_________。
（2）文中的“我”是一个_________的孩子。
（3）你是怎么体会出来的？
画一画，读一读，说一说。
（指名说并说明理由）
三、指导书写，掌握本课生字：
1、出示本课生字，整体认读。
2、学生选出较难写的字，教师范写并提示学生。
3、学生自主练习，教师巡视指导，了解情况。
4、随机听写本课字词，同桌互相批改。
四、布置作业：
1、在了解课文主要内容的基础上，思考作者是怎么看待时间的？
2、书写本课字词，牢固掌握。
4.2第二学时
教学目标
1、联系上下文和自身生活经验，理解重点词句的意思。
2、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂事珍惜时间。
学时重点
难点：
体会时间的意义，理解“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。
学时难点
难点：
理解“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。
教学活动活动1和时间赛跑
第二课时
一、复习旧知，准确、流利地朗读重点字词和课文：
指名复述本课的主要内容，必要时教师适当提醒。
二、深入展开，学习课文：
1、默读课文，说说读了这篇文章，你有什么感受？
（指名说）
生1：
读了这篇文章，我觉得时间真的很宝贵。
生2：
读完课文，我觉得我们应该学会珍惜时间，因为时间过去了就永远不会回来了。
师：
是啊，正如大家所说，时间就是这么珍贵，而且不能重来。
2、课文哪些地方让你对时间有了认识？
（根据学生的感触，随机学习课文内容）
（1）联系自己在生活中看到的、听到的，理解亲人离开时的心里感受。
（2）重点学习爸爸的那段话，指名读并思考：
这段话里包含了爸爸怎样的感情？
教师可引导学生逐步明白：
为失去亲人而悲伤；安慰悲痛的孩子；对时间的自我认识等方面，接着指导学生通过朗读表现情感。
（3）结合自身经历，理解“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”等关于时间的概念。
生1：
“我在写作业的时候，知道时间一点点地过去了。
”
生2：
“有时候我五点钟出去玩，回来已经很晚了，时间就这样过去了。
”
生3：
“一个暑假没有上学，等到重新回学校，那段时间就过去了。
”
在学生结合自己的经验对时间有所认识的基础上，我顺势引导：
孩子们，那你们觉得这些过去的时间能够再回去吗？
生：
不能！
师：
大家一致肯定时间一去不复返，谁能说几个例子？
（指名说）
生1：
等我们长大了，现在的童年时光就回不来了。
生2：
我现在读三年级，等读四年级的时候，就回不到三年级这个时候了。
过渡：
是啊，跟大家的感觉一样，“我”经历了这些事情，也明白了这个道理。
所以后来我是怎么想的，又是怎么做的呢？
3、学习6—8段，引导学生明白要学会珍惜时间。
（1）听了爸爸的话之后，我是怎么想的？
（2）体会到时间的流逝，我是怎么做的？
（和时间赛跑）
引导学生掌握作者和时间赛跑的几件事，并思考：
作者和时间赛跑，节约的时间可以做什么？
（看书、运动、帮家人做家务）理解节约时间的好处。
（3）思考：
在和时间赛跑的过程中，我为什么着急、悲伤，又为什么高兴、快乐呢？
（指名说）
（4）在体会情感的基础上指导朗读。
过渡：
作者在和时间赛跑的过程中有什么收获？
4、学习第9段，明白作者因为和时间赛跑而受益无穷的道理，进而理解珍惜时间的重要性。
师：
有人说世界上最快而又最慢，最长而又最短，最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。
你们知道珍惜时间对于我们，包括我们周围的人来讲都意味着什么吗？
（联系生活实际，引导学生明白时间对于我们意味着生命，要好好珍惜。
）
所以，当作者有了这样的感触之后，他对自己的孩子，就更希望他能够珍惜时间，他要告诉孩子的话其实也就是我们每个人都要珍藏，时刻警醒自己的，这句话就是：
假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
（齐读）
三、拓展延伸，深化认识：
1、学了这篇课文，我们明白了时间的珍贵，懂得了要珍惜时间，那你能联系自己的生活说说以后该怎样和是时间赛跑，节约时间吗？
（指名说）
生1：
我以后放学尽快回家，争取早点完成作业，就可以多看点课外书了。
生2：
上课的`时候专心，就不会浪费学习时间。
2、看来，大家都有了自己的看法，此时此刻，你想用哪句名言警句来告诫和勉励自己呢？
（指名说自己搜集的关于时间的名言警句，作为积累）
3、小练笔：
结合自己的经历，写写对时间的看法。
当时候，当时候，我知道，。
（学生自由书写，并指名读出自己的文字，和大家分享）
四、布置作业：
1、深刻体会课文含义，时刻告诫自己要珍惜时间。
2、掌握本课字词，摘抄本课含义深刻的句子作为积累。
五、板书设计：
13、和时间赛跑
永远不回——可怕、不是滋味
过得飞快——着急、悲伤时间宝贵
赢得时间——高兴、激动珍惜时间
养成习惯——受益匪浅
13和时间赛跑
课时设计课堂实录
13和时间赛跑
1第一学时教学目标
1、认识并会书写相应的生字，能够正确读写“赛跑、疼爱”等重点词语。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
学时重点
重点：
有感情地朗读课文，明白课文给我们的启示并懂得珍惜时间。
学时难点
难点：
明白课文给我们的启示并懂得珍惜时间。
教学活动活动1和时间赛跑
第一课时
一、出示关于时间的名言警句，导入新课：
少年易学老难成,一寸光阴不可轻。
——（宋）朱熹
合理安排时间,就等于节约时间。
——（英国）培根
失去眼前的时间,就等于失去所有时间。
——（德国）贝纳姆
师：
同学们，读一读这些句子，你有没有发现什么？
（都是关于时间的）
师：
课前我们也搜集了相关资料，谁来谈谈你对时间的看法？
（指名说）
生1：
我知道时间过去了就不会回来了。
生2：
我们慢慢长大，时间就过去了。
师：
大家对时间都有自己的看法，今天我们就来认识一位和时间赛跑的孩子，听听他是怎么看待时间的。
（板书课题：
和时间赛跑齐读并介绍作者）
二、初步感知课文，了解课文大意：
1、自读课文，初步感知。
2、学习本课生字词。
3、再读课文，巩固所学的同时深化对课文的认知。
4、根据自己的理解进行填空，掌握文章的主要内容：
（1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_________，长大后要告诉自己的孩子_________。
（2）文中的“我”是一个_________的孩子。
（3）你是怎么体会出来的？
画一画，读一读，说一说。
（指名说并说明理由）
三、指导书写，掌握本课生字：
1、出示本课生字，整体认读。
2、学生选出较难写的字，教师范写并提示学生。
3、学生自主练习，教师巡视指导，了解情况。
4、随机听写本课字词，同桌互相批改。
四、布置作业：
1、在了解课文主要内容的基础上，思考作者是怎么看待时间的？
2、书写本课字词，牢固掌握。
《和时间赛跑》教案7一、学习目标：
1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
二、教学方法：
自主探究、小组合作讨论法
三、学习重、难点：
重点：
课文启示人们：
虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
难点：
由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。
因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
四、教学准备：
收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。
五、教学时间：
两课时
第一课时
教学过程:
（一）、谈话引入：
1、（自编谜语）同学们，你们喜欢谜
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