南京晓庄学院教师教育学院.docx
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南京晓庄学院教师教育学院
南京晓庄学院教师教育学院
小学教育专业（本科）教学技能训练方案（试行）
南京晓庄学院教师教育学院
小学教育专业（本科）教学技能训练方案
一、教师教育技能训练的目的和要求
教师教育技能是教师从事教育教学工作必备的专业性基本技能和技巧，是融理论与训练为一体的实践性很强的教育专业教育内容。
它具有综合性、操作性、实践性等特点。
本方案旨在使学生通过各项实用、高效的教师教育技能训练，掌握合格教师应具备的各种教学能力和技巧，把所学得的理论知识与实际运用有机结合起来。
使学生将专业知识和教育学、心理学的理论与方法转化为具体从师任教的教育行为方式，并使之趋于规范化。
在实施训练中要根据各部分训练内容的特点，进行合理地安排，以形成系统的、各部分之间有机联系的训练链。
对学生进行教师教育技能训练，要在理论的指导下加强实践环节，指导教师要在精讲有关教师教育技能的基本知识、组成要素和操作程序的基础上，重点指导学生进行系统地实践，通过对学生教师专业能力分阶段有重点的培养与训练，使学生在教学认知能力、教学设计能力、教学操作能力、教育技术能力、教学监控能力、教学反思能力、教学研究能力、班级管理能力和专业品质等方面得以全面提高。
二、教师教育技能训练的项目和形式
国家教委师范教育司于1993年颁发了《高等师范学校学生的教师职业技能训练基本要求》（试行稿），次年，颁布了《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》。
这两个文件成为在校师范生进行教师职业基本技能训练的依据。
根据《高等师范院校学生的教师职业技训练基本要求》（试行稿）总则第二条规定：
“高等师范学校学生的教师职业基本技能训练系指讲普通话和口语表达、书写‘三笔字’和书面表达、教学工作、班主任工作等方面的技能训练。
”每一个方面又都包含着丰富、系统的内容。
我院的教师教育技能训练的内容是根据国家教委师范教育司《高等师范院校学生的教师职业技训练基本要求》中的规定展开，结合我院小学教师教育特点和时代发展的要求拟定形成。
采取课程训练与专门训练相结合的培训方式。
我院小学教育专业施行综合培养、分方向选修的培养模式，依据培养目标，将教学技能分为基本教学技能系列（必测）与拓展教学技能系列（选测）两种类型。
具体如下：
必测（基本系列测试）
选测（拓展系列测试）
语言表达能力
普通话
即兴说话（口头作文）
英语语音、英语会话（英语方向）
演讲
朗诵
讲故事
文字与图形表达能力
粉笔字书写
钢笔字书写
数学符号、几何绘图（数学方向）
常用汉字运用
毛笔字书写
常用文体写作
课堂教学基本能力
语文、数学、英语说课
教学设计
板书设计（语文方向）
数学解题
教学情景创设
教育技术应用能力
课件创作
手工制作（折、剪纸等）
教具使用与制作
机器人开发
美育与艺体活动能力
识谱唱歌
简笔画
英语儿童歌谣演唱
形体与舞蹈
书法绘画
钢琴弹奏
班级管理能力
班主任工作
板报设计
备
注
测试方式
测试
比赛
测试对象
小教全体学生（考虑方向）
自愿选报
测试途径
课程考试
专测
成绩评定
优秀、合格、不合格
一等奖、二等奖、三等奖
证书发放
只颁发优秀等级
颁发
成绩记载
在学生档案中装入一份“南京晓庄学院教师教育学院教师职业技能考核评定表”
说明：
为保证教学技能考核的科学性和规范性，制订《南京晓庄学院小学教育专业（本科）教学技能考核方案》。
同时为保证考核的有效公正，成立南京晓庄学院教师教育学院教学技能训练检测考核中心，聘请各项技能专职考核教师，由专职考核教师领衔主持考核，评定成绩。
学生应根据教师院安排的时间参加教学技能考核，考核成绩将记入学生学籍档案，并与每学期的综合测评和评优挂钩。
第一次考核没通过的，可在下一年级学生考核时进行一次补考。
所有的基本技能测试在第七学期结束时完成。
毕业前综合评定教师职业技能考核总成绩，总成绩不及格者，不予毕业。
三、教师教育技能训练的主要内容
第一部分语言表达技能训练
（一）普通话声母、韵母、音节朗读
1、学习和训练内容：
《汉语拼音方案》中的字母表、声母表、韵母表，普通话21个声母的发音部位和发音方法；普通话35个韵母的发音部位和发音方法；普通话四声的调值和发音；普通话直呼音节的朗读；普通话轻声、儿化音节的朗读。
小学语文教材中汉语拼音教学中的23个声母和18个韵母。
了解本地方言与普通话语音的主要差别和对应规律，能进行方音辩正。
2、教学和训练建议：
教师要教《汉语拼音方案》“字母表”中字母的读音；要讲清普通话发音器官、声韵母的发音部位和发音方法，使学生掌握科学正确的发音方法。
教师要做好普通话声、韵、调的发音示范，并认真听学生的发音，把学生方言的特点作为教学的重点和难点，进行正确发音方法的指导，对错误的发音予以纠正。
教师还要联系小学语文教材的实际，让学生知道小学汉语拼音教学中23个声母和18个韵母。
鼓励和要求同学在公共场合说普通话，养成在公共场合说普通话的习惯。
可在学生中建立“小先生制”，请普通话发音标准的同学帮助发音不准确的同学，同学之间互帮互学，共同提高。
（二）即兴说话
1、学习和训练内容：
即兴说话的特点，即兴说话的要求，围绕话题组织材料的方法，突出中心的方法，开头和结尾的方法；说话的条理性、逻辑性和完整性；音量、语速的控制，语言节奏的把握；手势、表情和姿态的运用；用词不当、词语搭配不当、句子不完整和口头禅的纠正。
2、教学和训练建议：
依据教材《教师口语》的训练题进行训练，教师也可以补充训练题。
为提高课堂效率，让所有的同学有练习的机会，可采用小组合作学习的方式。
请学生参与点评。
可以用每节课的前三分钟进行即兴说话练习。
（三）英语语音
1、学习和训练内容：
国际音标、语音、语调。
通过模仿和纠音，掌握多音节单词、复合词和名子的常见重音模式；朗读和说话的节奏感，轻重变化对意义表达的影响；语言变化规律、连读、辅音爆破和语音同经的技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调。
2、教学和训练建议：
语音实践课程中，以教材为蓝本，要求学生熟练掌握英语的发音特点。
加强“口型示范”的技能的训练。
即：
如何把词、句的发音准确示范给小学生。
（四）英语会话
1、学习和训练内容：
生活型和教学型两类话题。
说话观点正确、内容丰富，层次清楚，逻辑性强，语流顺畅，重视现场沟通实效，语音语调正确自然，声音清晰洪亮，表情真实自然，体态动作恰当得体。
2、教学和训练建议：
通过“视”、“听”、“说”的结合，以直接画面和情节内容为基础展开有针对性的复述、总结、对话、口头概述、即席演讲练习。
特别要较强“英语课堂用语”的专项训练。
即针对小学英语课堂的不同情境，教材呈现的不同要求等，如何自如、准确地运用英语组织好教学。
设置模拟课堂，结合一定的课文内容进行“实战演习”。
（五）讲演
1、学习和训练内容：
（1）讲演的特点：
鲜明的目的性、感人的艺术性、和谐的综合性。
（2）讲演的要求：
内容正确感人，表达流畅生动，感情朴实真诚，态势自然得体。
（3）讲演的准备：
选材典型，感情真，事例新，语言美。
（4）讲演的技能：
吐音清晰，声音洪亮，语调优美，仪表端庄，举止大方，表情丰富。
2、教学和训练建议：
购置或制作朗读、讲演等音像资料，供教学使用。
各专业的教学法课要讲授教学、教育语言的运用问题。
教育实习期间，指导教师要注意培养和考查实习生的口语表达能力。
经常组织演讲比赛，肯定进步，鼓励优秀。
（六）朗诵
1、学习和训练内容：
（1）了解朗诵的基本概念、特点以及与朗读的区别。
（2）注重朗诵的基本功训练。
（3）学习朗诵艺术的内部、外部技巧以及特殊技巧，并进行针对性训练。
（4）学习各种文体的朗诵技巧，并进行技能训练。
主要包括诗歌朗诵和诗歌朗诵中的技巧练习，小说朗诵和小说朗诵中的技巧练习，散文朗诵和散文朗诵中的技巧练习，寓言朗诵和寓言朗诵中的技巧练习，剧本朗诵和剧本朗诵中的技巧练习等。
小学各种文体的朗读与朗诵。
2、教学建议：
（1）突出师范生的朗诵实践。
（2）侧重在朗诵实践中领会运用朗诵的相关理论。
（3）强调朗诵理论与实践的合而为一。
（4）教学中注意运用多媒体，让学生能在直观的感受中进行学习和鉴赏。
（5）强调学生朗诵中的个性化理解与个性化朗诵，可考虑将学生的作品朗诵用光盘的形式保留下来。
（七）讲故事
1、学习和训练内容：
（1）掌握讲故事的基本方法与技巧，能绘声绘色讲故事
（2）要坚持说普通话，禁用方言，要以清晰、准确、规范的语言为听众做好学习语音的楷模。
（3）要注重视听结合，借助实物、口形示范和手势等直观手段，形象具体地向听众示范发音，并让听众反复的辨别和体验。
2、教学建议：
（1）让学生了解讲故事“话”、“表”兼顾的特点；掌握“兼、氛、抑、挫”等字。
（2）让学生初步学会运用“话”和“表”的手段讲故事。
（3）让学生感受讲好故事的意义。
第二部分文字与图形技能训练及考核
（一）汉字粉笔书写
1、学习和训练内容：
用粉笔练习汉字正楷和正楷行书的书写。
掌握粉笔的性能，学习正确的粉笔执笔、运笔方法，笔画有粗细轻重变化，线条流畅。
字体大小得当，结构合理，分布匀称。
布局恰当，行款整齐，匀称美观。
有一定的书写速度。
2、教学和训练建议：
教师在教学中要向学生说明练习粉笔书写的意义，讲解使用粉笔书写的要求和技巧，并做好示范。
要加强学生的课堂练习并给以有效的指导，要布置课后练习作业，促使学生平时也能够坚持练习，要采取有效形式督促和检查学生的平时练习。
要多开展观摩、展览、比赛等活动，激发学生的训练兴趣，调动他们训练的积极性。
（二）汉字硬笔书写
1、学习和训练内容：
用铅笔、钢笔练习汉字正楷和正楷行书的书写。
了解书写规范汉字的意义。
掌握硬笔执笔方法，养成正确的写字姿势，纠正不正确的执笔方法和写字姿势。
笔画正确，字形规范；间架结构合理，笔画部首之间比例恰当。
掌握临帖的基本知识和要领。
2、教学和训练建议：
教师要做好示范，以身作则；各科教师对学生作业、论文等书写应提出明确的要求，并将书写情况作为成绩评定的一项指标；要认真纠正学生书写材料中的错别字。
要加强课堂练习和指导，要布置课后练习作业，并进行批阅。
要多开展观摩、展览、比赛等活动，
（三）数学符号书写、几何绘图
1、学习和训练内容：
用正楷在黑板上正确、规范地写出数学中的数字、表示运算和关系的符号、字母等，注意笔顺、大小和位置。
掌握整数、小数、分数的四则运算算式的写法，做到书写规范、计算正确。
能够正确使用直尺、三角板、圆规等几何绘图工具，并在黑板上根据要求正确画出各种平面和立体图形。
掌握线段图的基本画法，能根据数学问题的条件画出正确的线段图。
并有一定的速度。
2、教学和训练建议：
在数学教材教法的教学中，教师要做好示范，以身作则。
在教学数与计算的教学中，要强调数字、符号、字母和算式的正确写法，要求学生课后进行必要的练习。
在几何相关知识的教学中，要强调直尺、三角板、圆规等几何绘图工具的用法，如何正确画出相关图形。
在解决问题的教学中，要教给学生线段图的正确画法，以及相关注意事项。
（四）常用汉字运用
1、学习和训练内容：
熟练掌握现代汉语2500常用字，1000次常用字，做到正确注音、书写，运用。
掌握汉语拼音字母书写规则，正确书写汉语拼音字母。
掌握汉字的笔画名称，掌握汉字笔顺规律（参照小学语文教材）。
正确给常用字所组词语进行注音，能根据所提供的语言环境为多音字正确注音；能正确根据注音写出汉字，能根据所提供的语言环境写出多音字的正确字形；汉字书写笔画、笔顺正确。
能根据文意订正错字和别字。
2、教学和训练建议：
《现代汉语》教学中，在讲授汉字这一部分时，教师应将常用字的教学列入其中，要将多音字的注音、形近字的辨析、纠正错别字、汉字笔画和笔顺等作为教学重点和难点。
教师要注意收集学生中读错音、写错形的字词，在教学中作为例子加以辨析和纠正；要给学生准备多套练习材料，供学生课外练习；还可以发动学生制作模拟试卷，进行模拟考核。
（五）汉字毛笔书写
1、学习和训练内容：
用毛笔练习正楷或其他字体的书写。
教师在课堂教学中主要指导学生练习正楷毛笔字。
学生在书法兴趣小组可以学习其它字体。
掌握正确的毛笔执笔、运笔方法，养成正确的写字姿势，纠正不正确的执笔方法和写字姿势。
掌握选帖、读帖、临帖的基本知识和要领。
培养对书法作品的鉴赏能力。
2、教学和训练建议：
教师要做好书写示范。
要加强课堂练习和指导，要布置课后练习作业，并进行批阅。
要多开展观摩、展览、比赛等活动，
鼓励和推荐有兴趣并具有一定书法基础的同学参加书法社团进一步学习，提高他们的毛笔书写水平。
（六）常用文体写作
1、学习和训练内容：
掌握一般常用文体（（学生评语、教案、家长信等）的写作。
掌握教师职业中特殊应用文体的写法。
能准确地应用各种常用文体。
2、教学和训练建议：
教师集中时间向学生讲解有关一般常用文体的格式和书写规范；
教师集中时间向学生示范教师职业的常用文体的书写格式，并要求学生作一定的练习；在教师的指导下开展学生之间的文体相互修改活动；
在学生学会教师常用文体写作格式和规范的基础上鼓励学生加强自我训练，并辅助一定的作业；鼓励学生多参与各种实际工作中教师常用文体（帮班主任写学生评语、写教学工作总结等）的写作。
第三部分课堂教学基本技能训练及考核
（一）语文说课
1、学习和训练内容：
（1）说课的意义、类型以及应注意的问题。
（2）说课的内容及方法：
说教材、说目标、说学情、说教法、说教学过程等。
（3）能根据小学语文课程标准、年段目标和课文内容准确确定教学目标。
（4）能够根据小学语文课本中的任意一篇课文独立说课。
（5）能够做到思路清晰、有自己的个性、有一定的理论性。
2、教学和训练建议：
（1）在教学中，教师要能让学生在说课实践中来学习说课理论，不要孤立、抽象讲解说课的内容、要求和一般方法。
（2）在课堂组织上可考虑小组学习的形式，先组内讨论、备课、说课，然后小组推荐展示，师生共同点评。
（3）可将说课任务与平时作业结合起来，每次学习完一部分内容，可安排本次内容的说课训练，训练成绩就是作业成绩，以此增加训练的有效性。
（二）数学说课
1、学习和训练内容：
说课的意义，说课的内容、说课的方法。
分析小学数学教材的方法。
根据某一课题确定教学目标、选择教学方法、安排教学过程等组织教学的方法。
能突出重点，做到言之有理，言之有物。
能够根据小学数学课本中的任意一课题进行说课。
能够做到用普通话叙述，语言流畅，教学思路清晰。
2、教学和训练建议：
在教学中，教师要能够结合小学数学的具体内容讲解数学说课的内容、要求和一般方法。
在课堂上要给学生说课的机会，有可能的情况下，可以每次课安排1~2位学生进行说课练习，并请学生参与点评。
可以让学生在课后组成练习小组，由组长负责，进行练习，互相点评，提高说课效率，让所有的同学有练习的机会。
（三）英语说课
1、学习和训练内容：
能依据课程标准的基本理念进行整体设计，有效实现规定的教学目标，恰当使用教学策略，能有效实现课堂环境设置，注重教学方法，教学过程层次清楚，重点突出。
2、教学和训练建议：
以小学英语课本（牛津版、人教版）为蓝本，以单元为训练单项，在小学英语教学法的教学实践中，要求学生自行设计至少1-2个说课教案，并在模拟教学中实际演练。
（四）教学设计
1、学习和训练内容：
通过观摩、示范与练习，学生能进行独立的教学设计活动，并能编写一份教案。
（1）概念；教师在备课过程中，用系统的方法把各种教学资源有机地组织起来，对教学过程中相互联系的各个部分的安排做出整体计划，建立一个分析和研究的方法，制定解决问题的步骤．对预期的结果进行分析。
（2）制定教学目标：
了解教学目标的类别，掌握制定教学目标的方法和要求，重点掌握制定课堂教学目标的方法。
（3）分析和处理教材：
通过训练初步学会分折教材的方法，能围绕教学目标组织和处理教材。
（4）了解学生：
了解学生学习的特点，掌握分析学生学习的方法。
（5）制定教学策略：
能根据教学目标、教学内容和学生实际选择教学媒体，其中包括：
教学内容与媒体选择；学生特点与媒体选择；媒体的教学特性与选择，媒体的价值与选择。
将各种媒体有机地结合，设计课堂教学活动。
（6）制定教学计划和编写教案：
了解教学计划和教案的结构和要求，掌握制定教学计划和编写教案的方法，通过训练能写出合乎要求的教学计划和教案。
（7）作业的类型和设计：
了解本学科学生作业的类型及设计的方法，能根据教学的需要选择和设计作业的内容。
（8）学习评价：
了解学习评价的依据和标准，通过训练掌握学习评价的方法。
2、教学和训练建议：
（1）训练的方法主要采用微型教学的方法，注意提供必要的示范，
（2）根据学生情况，结合教材教法课进行训练，训练要有重点，技能的分别训练与综合实践相结合。
（五）语文教学板书设计
1、学习和训练内容：
语文课堂板书的概念、特征、功能、分类等基本知识。
板书的书写要求、书写位置、书写顺序等进行点拨、训练。
按照板书的类型进行方法介绍和分类训练。
根据指导内容，选择适当的板书类型，进行设计训练。
2、教学和训练建议：
注意和其它教学技能结合起来进行训练。
引导师范生在训练中注意以下几个问题。
（1）正确认识板书在教学过程中的辅助作用。
（2）处理好板书设计与教学目标、教学内容以及学生之间的关系。
（3）重视小学生在板书设计中的重要作用。
（4）板书呈现时，要根据现场教学灵活多变，不要生硬地把学生往自己设计好的板书上牵引。
（5）板书设计要力求多样化。
（6）板书过程中要注意粉笔字的书写、板书的位置、内容呈现的顺序等。
（7）要注意将板书和现代教育技术有机结合起来。
（六）数学解题
1、学习和训练内容：
能够掌握解决江苏教育出版社出版的小学数学课本中的所有数学问题（包括课后思考题）及其相关问题的解法。
能够写出解决问题的基本思路，分析方法和解决方法。
能够正确解决数学问题，并有一定的速度。
2、教学和训练建议：
在小学数学解题方法的教学中，教师要做好解题的示范，讲清解题对于数学学习的重要性，激发学生的兴趣。
教师也可以补充训练题。
教学中要把小学数学课本中的所有数学问题作为教学内容或是课后练习布置给学生，让学生进行练习，教师要进行批改或者讲评。
建议教学中要注重解题思路分析的教学，并要教给学生基本的解题方法，以及如何选择适当的方法来解决问题。
建议根据要求编拟一套或几套练习题让学生课后自行练习。
第四部分教育技术应用技能训练及考核
（一）课件创作
1、学习和训练内容：
掌握多媒体课件创作基础知识：
多媒体课件创作概论，多媒体课件创作流程。
掌握多媒体课件素材的采集与加工：
（1）图像素材的采集，并运用Photoshop进行加工。
（2）音频素材的采集与加工。
（3）视频素材的采集。
（4）动画素材的采集，并运用Flash进行制作。
熟练掌握Authorware软件：
（1）Authorware基础知识。
（2）显示图标、数字电影图标、动画图标、声音图标等信息呈现功能图标的应用。
（3）交互图标、判断图标、框架与导航图标等控制功能图标的应用。
（4）擦除图标、等待图标、群组图标、计算图标等辅助功能图标的应用。
（5）变量、函数、表达式和脚本语句的简单应用。
（6）Authorware程序的调试及打包发布。
2、教学和训练建议：
在小学多媒体课件制作和Flash动画制作等必修课程的教学中，除讲授基本理论外，还应重视学生操作技能的培训，使掌握相关辅助教学软件的使用，以及常用教学应用系统的操作维护。
切实提高学生的信息技术素养。
基于此，在本门课程的教学中，教师要为学生精心准备相关素材，供学生练习之用；还可让学生直接参与多媒体课件的制作。
（二）手工小制作
1、学习和训练内容：
（1）折纸：
认识折纸的符号，了解纸张的类型与特性，知道用各种不同类型的纸张进行这只能产生不同的艺术效果；能熟练地掌握对角折、对边折、角的折叠等基本方法；能按折纸图形的步骤熟练地折出折纸作品。
（2）剪纸
掌握剪纸的剪刻技法：
剪影法、阳剪法、阴剪法、阴阳混剪法；熟练掌握剪纸制作的程序：
非对称法、对称法、叠纸、起稿、剪制、裱贴等步骤；能在12K彩色纸上，用传统的剪纸法，熟练地折剪出一幅有主题的团花。
（3）纸花
了解学习制作纸花的意义，了解学习制作纸花所需要的工具与材料；掌握制作纸花的基本制作方法：
加皱、捻梗、染纸、搓捻、卷曲、串扎登记发；会用彩色皱纹纸制作大红花、牵牛花、马蹄莲、月季花、康乃馨、菊花、玫瑰花、一串红等常见的花卉；会用伸缩纸、纸藤、手揉纸等材料，桌子出月季花、康乃馨、万寿菊、大丽花、睡莲、百合花、水仙花、君子兰、郁金香等常见的精美高档花卉。
2、教学和训练建议：
（1）折花
教师要训练学生掌握基本的折叠折纸方法，反复练习，能用正方形纸、长方形纸熟练地折出动物、植物、人物、模型、立体几何构成、，日用品和玩具等系列折纸作品造型。
教会学生利用若干个相同与不同的单件作品，通过粘接、拼插等方法，组合成另一个更有新意的组合体完整形象。
（2）剪纸
教师应有系统的教学各种剪纸技法，如折剪双喜、折剪花边、折剪三角形、六角形团花、折剪方形、圆形团花、折剪五角形团花等。
教会学生能独立设计剪制出有主题意义的团花纹样。
教学中，教师要做好绘画设计构思、剪纸纹样的指导工作。
展示多种范品，以启示学生的创作思维。
不知课外作业，加强课堂竞赛模拟考试练习。
（3）纸花
教学中，教师的演示示范表演很重要，在教会学生如何应用掌握制作红花的基本制作方法，制作出精美的纸花的同时，要展示一批纸花的样品和红花的插花艺术造型，以激发学生课内外学习的激情。
要加强课堂联系和指导，布置课外作业，开展竞赛活动
第五部分美育与艺体活动技能训练及考核
（一）识谱唱歌
1、学习和训练内容：
掌握音乐基础理论知识，熟识五线谱、简谱并掌握其记谱法。
了解、掌握不同的音符和休止符的时值，以及附点、三连音和连音线共同的时值。
掌握2/4、3/4、4/4拍的划拍图式，视唱时必须划拍。
准确掌握不同的节奏型，形成良好的节奏感。
建立大、小调各音之间的音高概念。
拥有将固定调转换成首调视唱的能力。
2、教学和训练建议：
《视唱》教学中，教师应根据学生基础状况，遵循循序渐进的原则，选择合适的教材对学生进行训练，使学生在学习中逐步掌握常用节拍的节奏关系；常用调的音高关系，建立学生的节奏感和音乐感。
教学重点应放在节奏和音准训练两方面。
严格要求学生用手按指挥图式划拍，强调节拍的强弱关系。
课堂教学中不能忽视听力的训练，通过听让学生建立音高感觉。
多练习，布置适量的作业供学生课后练习，课堂上采用抽查的形式对课后作业进行检查，并给予评析。
应鼓励学生积极参加学校的文艺活动，通过活动提高学生练习的积极性。
（二）简笔画
1、学习和训练内容：
简笔画的造型特点和变形方法；简笔器物、植物、动物、人物的画法；简笔画组合及命题作画。
2、教学和训练建议：
在教学中要讲清简笔画造型特点和变形方法，进行有关主题表现，如情节选择、构图处理方法的分析与指导，教师应认真做好示范。
教学训练应在训练程度、方法和训练密度上有所讲究和加强，有针对性地分单元进行教学训练，由浅入深，由形象造型刻画到场景组合，主题表现直至熟练的综合掌握应用。
要在课堂上组织学生进行训练，同时布置作业，让学生进行简笔画线条练习
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