三年级英语上册译林出版社第一单元教案4课时.docx
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三年级英语上册译林出版社第一单元教案4课时
课题
3AUnit1Hello
授课时间
第1课时
教
学
目
标
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：
Hi/Hello,I’m…/
Goodmorning/afternoon。
2.学生能认识主要的人物：
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,
WangBing。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
重点
难点
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：
Hi/Hello,I’m…/
Goodmorning.。
2.学生能认识主要的人物：
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,
WangBing。
3．初步会用英语表达自己的名字。
教具
学具
挂图，卡片，PPT
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
调整与改进
Step1Greeting.
在上课前，老师先放本单元的SongTime里面的歌来吸引学生的注意力。
在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习
T：
Hello,I’m（Miss/Mr）…I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.Ok?
（举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
T：
Nowclassbegins.Hello,class.
（老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼）
让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
Ss:
OK.（如果学生不会回答，就适当提示）
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
调整与改进
Step2Presentation
1.出示单词卡片:
Hello，并读
a.开火车读（readonebyone）
T:
CanyoureadHello?
如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b.Readfourbyfour
T:
Nowpleasereaditfourbyfour.
老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。
c.Readtogether（全班读）
2.出示句型I’m…
T:
Hello,I’mMissZhang.FollowmeI’m…
CanyousayHello,I’m…
Readonebyone
T:
Hello,I’m…（出示课文人物头饰LiuTao）
Canyousay?
T出示课文人物头饰，并且让学
Ss:
Hello.
（如果不是回答的很整齐老师也不用太在意）
让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
调整与改进
生带着头饰
T:
Thisismygoodfriend,Suhai.
T把头饰放在手上,说：
“Hello,I’mMissZhang.”T变声音说：
“Hello,I’mSuHai.”
让学生带着头饰试着说：
Hello,I’m…
T:
Hello,I’mMissWu.
多换几个学生。
Storytime教学
教师出示课文挂图并且板书who和what
先根据问题梳理一下板书的具体意思。
A.Picture1
T:
Look,whoisshe/he?
（可以提示中文，让学生明白who用来问谁，也让学生慢慢接触who后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。
）
T：
Whataretheysaying?
（同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。
）
练习Hello,I’m…
S:
Hello,I’mSuHai.
Ss:
MissLi/Mike…
S：
Goodmorning,MissLi.
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
调整与改进
T：
Now,pleasereadafterthetape,picture1.
B.Picture2and3
a.T:
NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.
PPT出示课文图片2和3，让学生去听，找答案。
S:
Hi,Mike.
T:
HiequalsHello.
教师出示Hi.=Hello.（你好。
）
T：
Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.
T:
Hi.
T:
Canyouactpicture3?
（教师拿出Mike的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演）
T：
Pleasereadafterthetape,picture2and3.
C.Picture4
T:
Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?
Pleasecatchtheword.
a.教师出示Goodafternoon.并进行教学。
T：
Canyoureadit?
a.全班一起读
b.个别读/Onebyone（纠正个别学生的错误发音），师生用这个句子进行对话练习。
c.再全班读
跟读录音第一幅图
S1:
Hi,Mike.
d.全班跟读录音，第二和三幅图。
（先让学生试试看会不会读）
全班读-个别读-小组读-全班读
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
调整与改进
师生用这个句子进行对话练习。
b．进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?
class（C）
A.打扫B.干净C.同学们
c.跟着录音读第四幅图。
D．Actthedialogues.
E.Readafterthetape,Storytime.
Step3Consolidation
1.Funtime,playandsay.
T:
Nowlet’splayagamePlaychess.
教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。
2.Magiceyes.
让学生快速辨别句子和人物图片。
用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。
3．Singasong
T:
Nowlet’ssingasong,Goodmonrning.
a.先让学生听，教师和学生一起读歌词
Step4Homework
1.ReadStorytimeafterthetape
2.ReciteStorytime
（或者选择抛的游戏，用盒子做骰子，六个面可以用人物图片，老师照片等等，用来做对话练习。
）
b.让学生自己跟着音乐哼
c.全班一起唱
板书设计
Unit1Hello
WhoWhatHello=Hi,I’m
Goodmorning.
Goodafternoon.
课题
3AUnit1Hello
授课时间
第2课时
教
学
目
标
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：
Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能明白I’m=Iam
4.能熟练演唱歌曲：
重点
难点
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：
Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能明白I’m=Iam
教具
学具
挂图，卡片，录音机
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
调整与改进
Step1Warmup
1.Greeting
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,MissWu.
T:
Hello/Hi,xxx
S:
Hello/Hi,MissWu.
教师用Goodmorning/Hello/Hi和学生大招呼。
2.Singasong——Goodmorning
T：
Now,let’ssingasong,Goodmorning.
A．老师先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.
这两个句子让学生试试看会不会读。
读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
3.Read——Storytime
4.Playagame
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
调整与改进
B．T:
Ihavesomeclockshere,CanyouusegoodmorningorgoodafternoontogreetwithMissWu?
Goodmorning.（0-12o’clock）
Goodafternoon.（12-18o’clock）
C．Singasong
让学生用这个单元的歌改编一首Goodafternoon.
Step2Presentation
1.拓展Goodevening.
A.引出Goodevening.
T:
Youdidverywell.Lookatthemoon.
Goodmorning,orgoodafternoon?
教师出示月亮的图片
S：
Goodevening.
B．Singasong
让学生用这个单元的歌改编一首Goodevening.
2.教授I’m=Iam
A.复习Hello,I’m…
T:
Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame:
WhoamI?
（人物图片）
当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰MissLi,SuHai,LiuTao,Mike，WangBing
老师带头饰，让学生向老师介绍自己：
T:
Hello/Hi,I’m…
教师黑板板书I’m=Iam
C．Playagame
学生进行操练
让学生说说用什么打招呼。
用goodevening师生、生生、生师之间进行对话练习。
让学生用Hello,I’m…来介绍自己。
S：
Hello/Hi,I’m…
学生跟老师读I’mIam
个别读小组读全班读
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
调整与改进
用I’m/Iam来反应出老师说的句子。
游戏规则：
例如老师说I’mMissLi.学生就要说IamMissLi.反之一样。
Step3Learningthenewletters
T:
Ihavefourgoodfriends.Canyoureadthem?
一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺
Step4Homework
1.Copythefourletters4times
2.Singthesongstotheclassmates
板书设计
Unit1Hello
Goodmorning.Hello/Hi,I’m=Iam…
Goodafternoon.Goodevening.
课题
3AUnit1Hello
授课时间
第3课时
教
学
目
标
1.能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing
2.能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼
3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：
AaBbCcDd
4.能熟练转换I’m/Iam
5.拓展cat,mouse这两个单词
重点
难点
1.能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing
2.能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼
3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：
AaBbCcDd
4.能熟练转换I’m/Iam
教具
学具
挂图，卡片，录音机
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
调整与改进
Step1.Greeting.
1.Greeting
T：
Goodmorning,class.
2.Singasong——Goodmorning
3.Read——Storytime
4.Warmup
a.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。
这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。
Ss:
Goodmorning,MissWu.
唱完以后可以让学生唱Goodafternoon和Goodevening.
S1:
Hello/Hi,I’m…
S2:
Hello,Hi,I’m…
（Goodmorning./Goodafternoon./
Goodevening.）
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
调整与改进
b.Playagame.（上节课玩的I’m/Iam转换游戏）
Step2Presentation
1.Cartoontime的教授
在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出Cartoontime中Sam（cat）和Bobby（mouse）.
a.教师出示Sam的图片
T：
Hello,I’macat.
Miaow,Miaow,I’macat.
教师出示cat单词，拓展单词
分小组读单词，做动作
b.教师出示Bobby的图片
T:
Acat?
T:
Squeak,squeak,I’mamouse.
教师出示mouse单词，拓展单词
分小组读单词，做动作
Step3Consolidation
1.当学生完成Cartoontime设计的练习后，让学生用Goodafternoon.
S:
No.
2.完成任务
a.看书找出cat和mouse的名字
Name
Cat
Mouse
b.合上书本，听录音，说出cat和mouse的名字发音。
c.听录音，完成练习。
让学生看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
调整与改进
Goodevening.来表演Cartoontime中的情景。
让学生带着Bobby和Sam头饰来表演。
教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。
2.复习字母
结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。
T：
SamandBobbyareourgoodfriends.Let’shelpthemtoworkouttheexercises.
a.听写字母
BbDd
b.写出Bb的左邻右舍
AaBbCcDd
c.四线三格写字母
Step4Homework
1.ReciteCartoontime
2.Finishtheexercises.
学生练习
板书设计
Unit1Hello
Name
Cat
Mouse
课题
3AUnit1Hello
授课时间
第4课时
教
学
目
标
1.能熟练运用打招呼的交际用语：
Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.
2.能熟练地掌握单词Miss的用法
3.能熟练地掌握单词class和词组Iam（I’m=Iam）
4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力
重点
难点
1.能熟练运用打招呼的交际用语：
Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.
2.能熟练地掌握单词Miss的用法
3.能熟练地掌握单词class和词组Iam（I’m=Iam）
4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力
教具
学具
挂图，卡片，录音机
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
调整与改进
Step1Warmup
1.Greeting.
a.T:
Goodmorning/afternoon,class.
教师用本单元学的Hello./Hi./Goodmorning/afternoon.来和学生一个一个打招呼。
b.SingasongGoodmorning
2.Warmup
a.ReadStorytime
T:
Now,let’sreadStorytime,OK?
Followthetape,please.
b.ActCartoontime
Step2Finishsomeexercise
1.完成书本上的Checkouttime
T:
Samwouldlikeyoutohelphim.Pleaserespondthemasquicklyasyoucan.Let’sgo.
录音文稿：
①Hello.②Hi.③Goodafternoon.④Goodmorning.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissWu.
学生带着头饰来表演
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
调整与改进
AListenandjudge
先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生的想象能力。
BListenandnumber
先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系：
Bobby和Sam在花坛附近见面，他们会说什么？
3.自我评价
书本Tickingtime
Howmanystarscanyouget?
Step3Homework
1.完成背书任务。
2.完成所有练习
2．完成补充习题上的练习
CLookandrespond
DReadandchoose
EMatchandwrite
教学反思
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