高中语文 《项脊轩志》教案7 语文版必修1.docx
《高中语文 《项脊轩志》教案7 语文版必修1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 《项脊轩志》教案7 语文版必修1.docx（23页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
高中语文《项脊轩志》教案7语文版必修1
2019-2020年高中语文《项脊轩志》教案7语文版必修1
教学目的：
1 学习常用实词和虚词“顾”“稍”“置”“去”“归”等的用法。
2 学习文言文中词类现象（名词作状语）的一般规律。
3 理解本文作者的思想感情，体会作者对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨。
4 分析归有光散文的一般特点。
教学重点：
理解作者的思想感情
教学难点：
归有光散文的特点
教学课时：
3课时
教学方法：
文言文教学三读法
第一课时
目标：
解题，介绍作者，认读课文，讲解第一段。
教学过程：
一.教学导入：
本课是一篇抒情性很强的散文佳作。
作者在写景叙事中，把“喜”和“悲”的感情抒发得委婉动人，感人至深。
二.介绍作者：
归有光（1507~1571年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。
作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经（《诗经》《尚书》《周易》《礼记》《春秋》）和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。
他直到60岁才中进士当县令。
由于为官正直，不与上级官吏和地方豪绅同流合污，3年后明升实降为顺德通判，专管马政，颇受委屈。
后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，上任一年后，病故。
在文学上，因作者仕途多舛，但他博览群书，在散文创作上造诣很深，是明代杰出散文家。
他的散文源出《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，一反当时“文必秦汉”的理论和只求貌似的形式主义风尚。
归有光与王填中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。
他的散文朴素简洁，自然真挚，以神味见长，尤善以家庭琐事寄托真情。
《项脊轩》《先妣事略》《寒花葬志》为代表，他的作品对清代桐城派散文影响很大，本单元的《登泰山记》（姚鼐）与本文有很多相似之处。
三.解题：
项脊，地名，是作者九世祖归道隆所居之处；轩，小屋，作者将自己的书斋题为“项脊轩”含有怀宗追远之意；志，记也，古代记叙事物，抒发感情的一种文体。
四.听录音，正音正句读：
1.下列注音正确的一项是：
A 渗漉（shenlu） 栏楯（shun） 兀（wu）坐 修葺（qi）
B 斑驳（bo） 异爨（cuan） 老妪（yu） 汝姊（zi）
C 阖（he）门 长号（hao） 偃（yan）仰 婢（bi）女
D 扃牖（jiongyou） 呱呱（gu） 门扉（fei） 象笏（hu）
.断句练习：
判断下列各句断句是否准确。
1.日过午/已昏 2.又杂/植兰桂竹木/于庭
3.鸡/栖于厅 4.吾家/读书久不效
5.此/吾祖太常公/宣德间执此以朝
6.述诸/小妹语 7.然/自后/余多在外
正确的是：
1.3.5.7
五.讲解第一段
1.“项脊轩，旧南阁子也”一句是什么句式？
答：
判断句，用来判断主语所指的人或事物是什么，具有什么属性或属于什么范围的句子。
译文中，能翻译出“是”，相关内容一定做谓语。
如“宫中府中，俱为一体”，“当立者，乃公子扶苏”，“此则岳阳楼之大观也”。
表判断的词有：
①也，用“……，……也”的句式，如“南阳刘子骥，高尚士也”；②用“者”“也”表示，其句式为“……者，……也”，如“陈胜者，阳城人也”；③用“者”表示，句式为“……者，……”，如“陈轸者，游说之士”；④用“是、乃、为、即、则、非、亦、必、诚、皆、本”等词语表示，如“问今是何世，乃不知有汉”；⑤不用标志，直接用主语和宾语组合，如“七略四库，天子之书”。
2.“室仅方丈”中“方丈”一词是何意思？
答：
“方丈”是一丈见方的意思，也就是平方丈。
这个词也另外用来指佛寺或道观中主持住的房间，并借以指寺院的住持。
3.“使不上漏”、“雨泽下注”和“以当南日”中“上”“下”“南”几个方位词的用法是否相同？
答：
“上”“下”是名词做状语，意思是“从上面”“向下”；而“南”还是名词，做定语。
4.指出下列词语在各句中的用法。
①以 A 以当南日 B 固国不以山溪之险
C 臣是以无请也 D 以啮人，无御之者
②胜 A 旧时栏楯，亦遂增胜 B 予观乎巴陵胜状
C 何可胜道也哉 D 沛公不胜桮杓，不能辞
E 胜负之数，或未易量
③时 A 旧时栏楯，亦遂增胜 B 小鸟时来啄食
C 秦时与臣游 D 谨食之，时而献焉
5.“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳”包含什么文化常识？
答：
“三五”表示“十五”。
古人记时，往往以两个数字的乘积表示应有的数量。
再如“年方二八”，表示为十六岁。
“桂影”指月影，神话传说，月中有桂花树，所以用桂代月。
六.朗读本段，边读边翻译。
七.分析与板书
第二教时
教学目标：
第二、三自然段
教学过程：
一.第二段：
1.“然余居于此”中“然”和“居”应怎样理解？
答：
然，但是，表转折；居的用法是居住，作动词，它的其它用法还有：
①居十日，扁鹊望桓侯而还走 ②居庙堂之高，则忧其民
③居官守法 ④二者必居其一
⑤昂其值，居为奇货 ⑥令女居其上，浮之河中
意思：
①经过 ②处于 ③当，任 ④占据 ⑤存储 ⑥坐
2.本段在文中起何作用？
答：
起承上启下的过度作用；“多可喜”转景入画，“多可悲”点人事兴衰。
二.分析第三段
（一）分析第一层
1.释义：
①先是：
即“先于是”，在此以前。
②……为一：
成为整体，“一”是数词作名词。
③“而”的用法：
A 墙往往而是 B 客逾庖而宴
C 呱呱而泣 D 而庭阶寂寂
E 某所，而母立于兹 F 余扃牖而居
释义：
A修饰连词，“地” B顺接连词 C修饰连词 D转折连词 E“尔”，你 F修饰连词
④东犬西吠：
西，名词作状语，向西。
2.“鸡栖于庭”是什么句式？
状语后置句式。
栖，读音同“期”，居住，停留。
3.本层写什么内容？
表现了怎样的感情基调？
答：
写与诸父饮，后庭院一再变迁，家境没落，表现一个“悲”字。
（二）分析第二层
1.妪：
老妇人。
2.乳二世：
乳，名词做动词，喂乳。
3.“厚”的用法：
①先妣抚之甚厚 ②水之积不厚
③皆明智而忠信，宽厚而爱人 ④遂厚葬之
意思：
①好 ②深 ③忠厚 ④优厚
4.“先”的用法：
①争先恐后 ②先破秦入咸阳者王之
③先天下之忧而忧 ④先妣尝一至
⑤先达德隆望重
意思：
①前面 ②率先 ③在……之前 ④逝世的 ⑤前辈
5.“所”的用法；
①某所，而母立于兹 ②鱼我所欲也
③若属皆且为所虏 ④所以动心忍性
意思：
①地方 ②……的东西 ③被 ④用来……的方法
6.分析：
试概括本层的主要内容。
答：
本层简间接追述往事，表达对母亲的怀念。
（三）分析第三层
1.束发：
古人男子十五岁要把头发束起来，表示成丁。
2.“过”的用法：
①大母过余 ②非寡人之过也
③过故人庄 ④有过之，无不及
⑤过而能改，善莫大焉 ⑥从轩前过
意思：
①看望 ②过失 ③拜访 ④超过 ⑤犯错误 ⑥经过
3.“若”的用法
①久不见若影 ②仿佛若有光
③噤若寒蝉 ④若夫乘天地之正
⑤不思而言，童子不若
意思：
①你 ②像 ③像……一样 ④至于 ⑤比得上
4.“效”的用法
①吾家读书久不效 ②愿陛下托臣以讨贼兴复之效
③斯用兵之效也 ④东施效颦
意思：
①成功 ②任务 ③效果 ④效仿
5.“当”的用法：
①他日汝当用之 ②以当南日
③木兰当户织 ④今当远离
⑤旗鼓相当 ⑥一夫当关，万夫莫开
⑦安步当车 ⑧当与秦相较，或未易量
意思：
①一定②“挡”，遮挡③对着④将要⑤对等⑥把守⑦当作⑧如果
6.分析：
本层写什么内容？
表现了作者怎样的感情？
答：
写自己怀才不遇，表现了愧对亲人的思想感情。
四.读本段文句，指译难句，板书总结。
（略）
第三教时
教学目标：
分析最后三个自然段，并总结。
教学过程：
一.分析第四段：
1.“故”的用法：
①轩东故尝为厨 ②公问其故
③温故而知新 ④西出阳关无故人
⑤故远人不服，则修文德以来之 ⑥此物故非西产
⑦三日断五匹，大人故嫌迟
意思：
①从前②缘故③旧的④老交情⑤所以⑥本来⑦仍然，还
2.“殆”的用法
①殆有神护者 ②知己知彼，百战不殆
③思而不学则殆 ④丧失殆尽
意思：
①大概②危险③“怠”，懒惰④几乎，差不多
3.分析：
试概括本段内容。
答：
本段叙写自己闭门苦读和项脊轩四遭火灾未焚毁的往事。
二.分析最后两段。
1.“为”的用法：
①余既为此志 ②庭中始为篱
③吾从板外相为答应 ④轩东故尝为厨
⑤而为秦人积威之所劫 ⑥窃为大王不取也
⑦旦日飨士卒，为击破沛公军 ⑧唯弈秋之为听
⑨今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 ⑩为富不仁
①写②做③作④作为⑤被⑥认为⑦替⑧宾语前置的标志⑨是；呢⑩为了
2.“吾妻归宁，述诸小妹语曰”包含什么文化常识？
答：
归宁，指出嫁的女子回娘家省亲。
3.“书”的用法：
①一男附书至，二男新战死 ②书非借不能读也
③军书十二卷，卷卷有爷名 ④得鱼腹中书
⑤乃丹书帛曰“陈胜王” ⑥上书谏寡人者，受中赏
⑦或凭几学书 ⑧书曰：
“满招损，谦得益。
”
意思：
①信件②书籍③文书④字条⑤写⑥奏章⑦书法⑧《尚书》
4.“余久卧病无聊”中“无聊”与现代汉语用法是否相同？
答：
相同。
这里指没有精神寄托。
现代汉语也是指因精神不好而烦闷。
5.“制”的用法：
①增其旧制 ②其制稍异于前
③其牙机巧制 ④履至尊而制六合
⑤因地制宜
意思：
①规模②式样③构造④控制⑤制定
6.正文与附记写作时间大约隔多久？
答：
大约十六七年。
35岁中举后即离开项脊轩定居嘉定；29岁时魏氏卒，故为文当在18岁，35-18=17。
7.最后一句在文中有何表现作用？
答：
作者回忆妻子手栽的枇杷，睹物思人，表现自己内心无限惆怅的心情。
三.齐读附文，分析板书：
四.中心：
作者以项脊轩为线索，追忆了许多可喜可悲之事，写出了对这座百年老屋的亲切感受，也写出了对亲人的深挚怀念，同时也寄寓了自己功业未就的忧愤心情。
五.写作特色：
文风朴实，感情真挚，叙事曲折，自然动人。
1.景物描写富有诗意（第一段）
2.细节描写真实感人（老妪与我的交谈）
3.骈散结合的语言，收到了很好的抒情效果（如描写景物的句子）
六.作业
1.读文。
2.归纳词性活用的词、特殊句式、通假字。
3.完成一词多义的练习作业。
2019-2020年高中语文《项链》教案10粤教版必修3
开场白：
前两天我们一起欣赏了世界短篇小说之王，法国作家莫泊桑的小说《项链》。
这部作品以其生动曲折的情节和巧妙奇特的构思吸引了我们的目光，打动了我们的心，以至于激起了同学们强烈的创造欲望。
我们班的一部分同学利用课余时间积极编排了一部“课本剧”，他们希望通过自己的表演，将作品中的精彩故事情节，以及自身对作品结局的大胆构想充分表现出来。
当然他们的表演或许只能算是一只只粗糙的小板凳，但我相信，这一只只小板凳将折射出他们智慧的火花，创造的才能，以及不寻常的勇气。
开始：
音乐（德彪西《月光曲》）旁白，玛蒂尔德上场，站在窗边凝视窗外，沉思，而后慢慢走向舞台中央，坐下，梦想，神情随旁白内容而变化。
[旁白]：
她也是一个美丽动人的姑娘，好象由于命运的差错生在一个小职员的家里。
她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面认认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。
她不能够讲究打扮，只好穿得朴朴素素，但是她觉得很不幸，她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，因此她不断地感到痛苦住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她感到苦恼。
她梦想那些幽静的厅堂，梦想宽敞的客厅，梦想华美的香气扑鼻的小客室，在那里，她跟最亲密的男朋友闲谈，或者跟那些一般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈。
她梦想到精美的晚餐，亮晶晶的银器；梦想到盛在名贵的盘碟里的佳肴；梦想到一边吃着粉红色的鲈鱼或者松鸡翅膀，一边带着迷人的微笑听客人密谈。
[接到请柬]
皮埃尔上场，音乐中断。
皮：
（兴奋地敲门——体现拿到请柬后急于要给玛看的心情），玛蒂尔德，开门！
玛：
你没带钥匙吗？
（不耐烦地，没好气地——由于其美梦被打破）
皮：
（开门——好心情并未被破坏，走向玛）看呀，这儿有点好东西给你。
（扬了扬请柬）
玛：
是吗？
什么东西？
（边说边站起，接过请柬——感到有些意外，又非常高兴她边走边读，慢慢的，情绪由开心转为懊恼，皮紧跟其后，伸着脖子，希望得到赞赏）
玛：
（扔请柬）你叫我拿这东西怎么办呢？
（一脸懊恼的神情）
皮：
（迅速小心地捡起请柬，难过地）但是，亲爱的，我原以为你一定很喜欢的，你从来不出门，这是一个机会，这个——一个好机会！
我费了多大力气才弄到手，大家都希望得到，可是很难得到——它一向很少发给职员。
你在那儿可以看见所有的官员。
（玛任性地背着脸，皮围着玛转，体现皮讨好妻子，而玛任性，不听话的性格）
玛：
可是，你打算让我穿什么去呢？
（愤怒，瞪着皮）
皮：
（结结巴巴，尴尬）你上戏园子穿的那件衣裳，我觉得就很好，依我……
（玛哭）
皮：
（不知所措，着急地）你怎么了？
你怎么了？
玛：
（抑制悲痛，擦干泪，平静地）没有什么，只是，没有件象样的衣服，我不能去参加这个夜会，你的同事，谁的妻子打扮得比我好，就把请柬送给谁去吧。
皮：
（难过）好吧，玛蒂尔德，做一身合适的衣服——你在别的场合也能穿——很朴素的，得多少钱呢？
玛：
（暗自盘算了一下，然后迟疑地）准数呢，我不知道，不过我想，有四百法郎就可以办到。
皮：
（脸色发白，面向观众，沮丧地）天啊，我恰好存着这么一笔款子，看来，我的猎枪梦，又成泡影了。
皮：
（对着玛）就这样吧，我给你四百法郎，不过你得把这件长衣裙做得好看些。
玛：
（开心地跳起，热烈地）我会的！
你真好，亲爱的！
[借项链]
（音乐：
舒伯特《小夜曲》尾声）夜会的日子近了，但是路瓦栽夫人显得郁闷、不安、忧愁。
（玛坐在椅子上，沉思，面带忧愁）
皮：
怎么啦，看看，这三天来你非常奇怪（温柔地，关切地）。
玛：
让我发愁的是一粒珍珠、一颗宝石都没有，没有什么好戴的，我处处带着穷酸气，我还是不去参加这个夜会了。
（略带埋怨）
皮：
（沉思片刻）买几朵鲜花吧，在这个季节里，这是很时兴的，花十个法郎，就可以买二三朵别致的玫瑰。
玛：
（身子转到一边，依旧任性地）不成，在阔太太中间露穷酸相，再难堪也没有了。
皮：
（窘迫地立在一边，绞尽脑汁）哎呀，你真傻，向你的好朋友佛莱思节夫人借几样珠宝，不就成了？
你跟她很有交情，这点事满可以办到的！
玛：
（兴奋地从座位上跳起来，拉住皮袖子）真的，我倒没想到！
第二天，她来到佛来思节夫人家里，诉说她心中的苦闷
玛：
“叮咚，叮咚……”（按着门铃）
佛：
“玛丽，玛丽，（见叫了两声仆人的名字没有应，从椅子里站起来，放下手中的宠物）Oh，玛蒂尔德，原来是你！
玛：
“珍妮，我好不幸哪！
”（开始伏在佛身上哭）
佛：
“怎么了，跟丈夫吵架了吗？
”
玛：
（放开佛，一边用手帕擦着泪一边诉说着）“跟那个没用的家伙吵，我
还没那份心情呢！
”
佛：
“那是为什么？
”（用十分疑惑的眼神望着玛）
玛：
“那个没用的家伙，不知从哪儿搞来一张请柬，说是要邀请我俩去参加一个教育部的宴会，还说可以认识很多官员。
”（她一边擦着泪，一边说着）
佛：
“我还以为什么事呢！
这不很好吗？
换了我，高兴还来不及呢！
”
玛：
“可是……可是，你看我，连一件珠宝都没有，我去了，不是丢脸吗？
（一边说，一边用眼瞟了一下佛来思节夫人，继续哭诉）我看，我还是不去了……（又伏在佛肩上哭）
佛：
你真傻，珠宝，我有的，你干吗不问我借？
玛：
这……，这可以吗？
佛：
当然可以，你等着，我去拿来（走向卧室去取梳妆盒）
这时的玛蒂尔德暗暗地笑了，她想象着佛来思节夫人的珠宝首饰……佛来思节夫人取来梳妆盒，放在桌子上，那是一件漂亮贵重的东西。
佛：
（微笑着）挑吧，亲爱的。
玛：
（打开梳妆盒，惊呆了）这么多珠宝啊！
（她先试了试一条手链，觉得
不好，又试了另一条，又觉得不好，发现一条项链）珍妮，来，快帮我戴上。
佛：
（为玛戴好项链，笑意盈盈）玛蒂尔德，你真漂亮！
玛：
（照了照镜子，觉得项链不太高贵）珍妮，你还有没有别的，更漂亮一点的？
佛：
多着呢，自己挑吧！
玛：
（突然发现一个青缎盒子，赶忙拿在手里，打开一看）哇，钻石项链！
（恳求的眼光望着佛）：
我可以戴它吗？
佛：
当然可以，来，我来帮你。
（拿过项链，帮玛戴上）
玛：
（盯着镜子中的她，深情地笑了，这时的她觉得好幸福，觉得自己好高贵，于是，她转过身来对佛来思节夫人）珍妮，我可以借这个吗？
我只借
这一件。
佛：
当然，你看上去漂亮极了！
玛：
真的吗？
你太好了，太谢谢你了！
（整个人跳了起来，搂住朋友的脖子，
狂吻，以示感谢，之后，迅速拿起桌上的那个青缎盒子，戴着项链跑了，并且一边跑一边向佛高声嚷）我会还给你的！
佛：
（无奈地望着她的背影，笑着摇摇头）唉，这个玛蒂尔德！
（音乐起——约翰施特劳斯《蓝色的多瑙河》，
伴着音乐，旁白起：
夜会的日子到了，路瓦栽夫人得到了成功。
她比所有的女宾都漂亮、高雅、迷人，所有的男宾都注视她，打听她的姓名，求人给介绍；部里机要处的人员都想跟她跳舞，部长也注意她了。
她狂热地兴奋地跳舞，沉迷在欢乐里，什么都不想了。
她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾，陶醉于成功的光荣，陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里。
陶醉在妇女们所认为最美满最甜蜜的胜利里。
【丢项链】
她是早晨四点钟光景离开的。
（音乐弱）
皮：
快把衣服穿上，不要着凉了。
（赶上前去为她披衣服）
玛：
不要。
皮：
穿上，穿上。
玛急走到左边舞台，站住，
皮：
唉，你看她嗓子都哑了，怕是感冒了。
玛：
亲爱的皮埃尔，你还在那干嘛？
过来开门。
皮：
就来，就来。
（赶到这边开门）
玛：
（进门后，脱下旧外套，提起裙摆，跳几步华尔兹）今天的晚会可真愉
快啊！
皮：
（站住，欣赏妻子的舞姿）亲爱的，今天晚上你可真漂亮。
玛：
（停止，整理衣裙）给我送杯水来。
皮：
等一会儿。
（先解下领带）
玛：
啊呀！
皮：
怎么啦？
（不知发生什么事，语气平缓地）
玛：
我……我……我丢了佛来思节夫人的项链了！
皮：
（急）什么！
怎么有这种事，你不会是在开玩笑吧？
玛：
这种事怎么会开玩笑，快找，快帮我找！
（急得拼命抖动身上的裙子）
皮：
你确信你在舞会上还戴着它吗？
（找妻子脱下的旧大衣）
玛：
是呀，在教育部走廊上的时候，我还摸过它呢！
皮：
掉在地上是会有声音的，一定是掉在马车上了，马车上。
玛：
很可能，一定是掉在马车上了。
（哭，趴在桌子上）
皮：
（沉默，吸烟）好吧，我把回来的路找一遍，再去警局问问吧。
（下）
玛：
我的项链，我的项链，上帝保佑（在胸口划十字，回忆）舞会……舞会……走廊……走廊……马车……马车……一定是掉在马车上了！
（坐下，哭）
舞台另一边，一个警察正在看娱乐杂志。
皮：
警官，警官。
警察傲慢地看了看他，又低下头干自己的事。
皮：
对了，香烟，请用香烟。
（从口袋中摸出一包香烟递给警察）
警：
（接过香烟塞入口袋）什么事呀？
皮：
哦，我和太太不小心丢了一串钻石项链，想到这里来问问。
警：
钻石项链，你们也太不小心了吧！
皮：
是，是，那——
警：
你
升级会员 