25五年级语文上册第三单元.docx
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25五年级语文上册第三单元
五年级语文上册第三单元
一、内容简介
在生活中，我们常常会读到说明性文章。
这些文章，不论是讲清楚植物的形态特征，还是说明白动物的生活习性，不论是介绍欣产品的使用方法，还是解释自然现象的形成原因，都要使用一些说明的方法。
二、重难点
学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。
三、课时安排
9鲸 2课时
10松鼠 1课时
11新型玻璃 2课时
12假如没有灰尘 1课时
语文园地三 6课时
太平溪小学导学案
授课时间：
月日总第25课时
课题
9、鲸
课型
新授课
学习目标
1．学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。
2．朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
3．培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
学习重、难点
学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词,朗读课文.
学习准备
教具：
课件
课件
学习时间
第1课时
学习环节
教师活动
学生活动
教学素材
导入环节
一、激发兴趣，导入新课
1出示鲸的图片：
同学们你们认识这种动物吗？
你们对它有什么了解吗？
请和同桌谈一谈，自由发言。
以图激趣
1、学生看图片，说对鲸的了解，学生针对课题质疑
自主学习
二、学习生字，读顺课文
1自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。
有些字的音容易读错，需要注意。
2认识生字后再来读一遍课文。
看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。
教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
通过学生自主学习，让学生在自读中理解课文内容，为推销作准备。
2、学生读文，自学生字。
3、开展读想划批说活动，利用工具书理解词语的意思
合作探究
3自读课文，看看课文一共有几个自然段？
每段主要讲了什么？
自主、合作、探究
再读课文，思考课文主要内容。
课文主要内容。
演示环节
4指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
学生展示
再读课文，思考课文主要内容。
主要内容。
板
书
设
计
教
学
反
思
太平溪小学导学案
授课时间：
月日总第26课时
课题
9、鲸
课型
新授课
学习目标
1、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。
2、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
学习重、难点
学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。
学习准备
教具：
课件
课件
学习时间
第2课时
学习环节
教师活动
学生活动
教学素材
导入环节
一、激发兴趣，导入新课
1、通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。
学生看图片和课文，说说对鲸的了解
课文主要内容。
自主学习
二、自读课文，看看课文一共有几个自然段？
每段主要讲了什么？
指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
学生再读课文，思考课文主要内容。
每段主要讲了什么内容
合作探究
三、精读课文，体会写法
1、鲸是一种什么动物，分几类？
2、体会本文的说明方法：
列数字、举例子、作比较、打比方等
学生合作在课文中找一找相关语句读一读
1、2-3自然段
2、全文内容
展示环节
四、教师引导学生展示
1、鲸是一种什么动物，分几类？
2、找一找列数字、举例子、作比较、打比方等相关语句。
学生展示
板
书
设
计
大小
《鲸》种类：
哺乳动物
属类：
须鲸、吃鲸
习性：
进食方式、用肺呼吸、睡觉特殊、生长迅速
教
学
反
思
太平溪小学导学案
授课时间：
月日总第27课时
课题
10*小松鼠
课型
新授课
学习目标
⒈认识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健等词语。
⒉朗读课文，了解松鼠的特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
⒊比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言⒋能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
学习重、难点
了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。
体会作者的表达方法。
学习准备
教具：
课件
课件
学习时间
第1课时
学习环节
教师活动
学生活动
教学素材
导入环节
一、创设情境,激趣导入
上节课我们认识了“海中之王”——鲸，今天又有一位新朋友想和大家见面，它是谁呢？
别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？
用一个词概括一下。
学生欣赏松鼠并说说自己喜欢松鼠的什么，然后试着用一个词概括。
交流课外收集的有关松鼠资料。
小松鼠认识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健等词语
自主学习
二、整体感知，明确目标
⒈自由朗读课文，注意读准字音。
⒉读阅读提示，想想：
这篇文章要我们了解什么？
教师巡回指导
1、认识11个生字。
正确读记“健等词语2、从哪几个方面介绍了松鼠？
合作探究
三、引导学生合作探究
小组合作讨论：
1、作者从哪几个方面介绍了松鼠？
2、想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？
3、说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？
1、漂亮、驯良、乖巧、生育情况、生活习性2、应用比喻、拟人表达方式
展示环节
四、引导学生展示
学生展示
教师点评
分别由3、4号学生展示1、2号学生补充。
漂亮、驯良、乖巧、生育情况、生活习性
漂亮、驯良、乖巧、生育情况、生活习性2、应用比喻、拟人表达方式
板
书
设
计
漂亮
驯良
10*小松--乖巧应用比喻、拟人表达方式，表达了对松树的喜爱之情
生育情况
生活习性
教
学
反
思
太平溪小学导学案
授课时间：
月日总第28课时
课题
11、新型玻璃
课型
新授课
学习目标
1．认识4个生字，会写8个生字。
正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
学习重、难点
让学生了解新型玻璃的特点和作用。
学习准备
教具：
课件
课件
学习时间
第1课时
学习环节
教师活动
学生活动
教学素材
导入环节
一、创设情境,激趣导入
导语：
同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。
1正确读写生字词语.2正确、流利、有感情地朗读课文
学生针对课题质疑
新型玻璃
自主学习
二、整体感知，明确目标
1、借助拼音，读准字音，读通课文。
2、理解课文中新词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文
小组合作学习
认识4个生字，会写8个生字。
理解课文中新词语
展示环节
引导学生展示：
1、理解词语利用工具书
2、联系上下文
1、认识生字（4号）
2、正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、”等词语。
（3号）
3、正确、流利、有感情地朗读课文（2、3、4号）
生字
词语
课文
板
书
设
计
教
学
反
思
太平溪小学导学案
授课时间：
月日总第29课时
课题
11、新型玻璃
课型
新授课
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
2．了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
3．领悟作者的表达方法，并学习运用。
学习重、难点
1、让学生了解新型玻璃的特点和作用。
2、学习运用作者的表达方法
学习准备
课件
学习时间
第2课时
学习环节
教师活动
学生活动
教学素材
导入环节
一、导入
1、复习导入
2、朗读课文
学生朗读课文
新型玻璃
自主学习
二、整体感知，自主阅读
说说课文介绍了哪些玻璃？
（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃）
学生在课文中找一找
说课文介绍了哪些玻璃
合作探究
三、交流讨论，合作学习
1、说说课文介绍了哪些玻璃？
2、这5种玻璃，你对哪种玻璃有兴趣呢？
那就请你根据自己的喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读
小组合作
再读课文，思考课文主要内容。
夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃
展示环节
1、教师引导学生展示
2、教师点评
分别由3、4号同学展示1、2号同学补充
五种新型玻璃
板
书
设
计
夹丝网防盗玻璃
夹丝玻璃
变色玻璃五种新型玻璃
吸热玻璃、
吃音玻璃五
教
学
反
思
太平溪小学导学案
授课时间：
月日总第30课时
课题
12．假如没有灰尘
课型
新授课
学习目标
⒈认识4个生字。
正确读记“然而、面临、庞然大物、气象万千”等词语。
⒉正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
领悟作者的表达方法，并学习运用。
3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育
学习重、难点
在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
学习准备
教具课件
学具收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
学习时间
第1课时
学习环节
教师活动
学生活动
教学素材
导入环节
一、谈话激趣，导入新课
1理解诗句：
“时时勤拂拭，勿使染尘埃。
”
2、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？
3、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？
学生理解：
（“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。
以课文中的诗句导入，结合课文的第二自然段，导入新课。
自主学习
二、默读课文，印证设想
⒈自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：
自己的想法与课文的内容是不是一样？
有哪些异同点？
⒉出示生字新词，引导学生读准字音。
⒊交流：
自己的想法与课文的内容是不是一样？
有哪些异同点？
学生自由读文，自主思考问题。
读准生字读音。
深入读课文，开展读、想、划、批、说活动。
同组学生交流、全班交流。
将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。
。
合作探究
三、精读课文，自主学习
⒈默读课文，看看灰尘有什么特点作用、危害2、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？
?
小组合作：
学生一边说一边出示，体会灰尘的特点和作用、危害
懂得任何事物都有两面性
展示环节
从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？
由3、2号同学展示
初步的辨证唯物主义看待事物
板
书
设
计
大小及来源 列数字
使阳光变柔和
假如没有灰尘使天空呈蔚蓝 对 比
形成气象万千的景色 假 设
保持良性循环 （说明方法）
教
学
反
思
太平溪小学导学案
授课时间：
月日总第31课时
课题
词语盘点
课型
复习
学习目标
1、复习巩固本单元的词语。
2、能够认读、听写本单元的词语
学习重、难点
能够认读、听写本单元的词语
学习准备
课件
学习时间
第1课时
学习环节
教师活动
学生活动
教学素材
导入环节
一、激情导入，出示学习目标
1、学生认读《读读写写》
2、学生认读《读读记记》
学生打开教科书
《读读写写》-《读读记记》
自主学习
二、教师引导学生自主学习
学生小组合作学习
1学生认读《读读写写》
2学生认读《读读记记
《读读写写》-《读读记记》
合作探究
三、教师巡回引导学生自主学习
1、学生认读《读读写写》
2学生认读《读读记记》
《读读写写》-《读读记记》
展
示
环
节
四学生展示
1、学生认读《读读写写》
2、学生认读《读读记记》
1、3、4号《读读写写》《读读记记》
2、学生听写部分或全部
《读读写写》-《读读记记》
板
书
设
计
教
学
反
思
太平溪小学导学案
授课时间：
月日总第32课时
课题
回顾拓展三
课型
新授课
学习目标
1、回顾复习本单元课文的表达方法
2、学习用表格的方式做单元小结。
学习重、难点
学习用表格的方式做单元小结（重点放在总结说明文的说明方法上）
学习准备
课件
学习时间
第1课时
学习环节
教师活动
学生活动
教学素材
导入环节
一、谈话导入，自行填写、学习目标
1、总结说明文的说明方法
2、读读日积月累中的《四时之风》这首小诗。
总结说明文的说明方法
课文
自主学习
⒉小组合作，全班交流。
教师要将教学的重点放在总结说明文的说明方法上，在学生交流完上面的表格之后，再组织学生进行系统整理，按照书上提供的表格形式自己制表填写。
在学生交流完上面的表格之后，再组织学生进行系统整理，按照书上提供的表格形式自己制表填写。
交流平台
合作探究
二、阅读小诗，感悟特点
读读日积月累中的《四时之风》这首小诗。
读读日积月累中的《四时之风》这首小诗。
日积月累
展示环节
四、学生展示
学生朗读或背诵《四时之风》这首小诗。
《四时之风》这首小诗。
板
书
设
计
教
学
反
思
太平溪小学导学案
授课时间：
月日总第33课时
课题
回顾拓展三
课型
新授课
学习目标
推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣
培养学生课外书的习惯
学习重、难点
培养学生课外书的兴趣和习惯
学习准备
课件
学习时间
第2课时
学习环节
教师活动
学生活动
教学素材
导入环节
一、谈话导入
1、复习日积月累中的《四时之风》这首小诗。
2、布置任务，推荐阅读《森林报》。
学生看书
《四时之风》
自主学习
二、指导学生自主学习
在文中用笔做记号或批注
学生自主学习，学生做到三到---心到、眼到、手到
《森林报》
合作探究
三、学生讨论
通过阅读知道什么
小组合作完成
每个自然段各写什么
展示环节
四、学生展示、教师点评
向学生推荐一些课外读物
三、四号学生展示
每个自然段各写什么
板
书
设
计
教
学
反
思
太平溪小学导学案
授课时间：
月日总第34--35课时
课题
习作三
课型
练习
学习目标
运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。
在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
学习重、难点
1、通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。
2、学会写说明文，
学习准备
每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
课件
学习时间
第课时
学习环节
教师活动
学生活动
教学素材
导入环节
一、审题，确定习作内容
⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下。
⒉确定习作内容。
二、作文指导：
怎样写说明文
⒈回忆一下什么叫说明文。
⒉写说明文常用的方法有哪些？
学生读题、交流，明确习作内容。
复习旧知，明确写作方法
目标导学，方法引路
帮助学生克服习作畏难情绪
自主学习
三、选择物品，分组讨论
⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。
⒉交流课前收集到的物品相关资料，讨论交流从哪些方面进行介绍。
⒊为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流。
分组讨论，明确介绍的内容以及讨论写作的顺序。
交流平时积累的好词好句，并试着运用。
学生自主习作
合作探究
四、小组评议，再改评赏
小组内互读互改
交流读习作
展示环节
五、学生展示
教师点评，提出修改意见
学生展示
板
书
设
计
水果：
颜色、味道、形状、种类、产地、产量、营养价值、保鲜
电器：
形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题
教
学
反
思
太平溪小学导学案
授课时间：
月日总第36课时
课题
习作三
课型
评讲
学习目标
运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。
在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
学习重、难点
通过评讲习作灵活运学会写说明文
学习准备
学生的优秀习作
课件
学习时间
第课时
学习环节
教师活动
学生活动
教学素材
导入环节
一、复习导入
运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文
学生回答
学习写一篇说明文
自主学习
二、学生阅读自己的习作，找一找自己习作的成功和失败
学生阅读习作，找一找自己习作的成功和失败
习作的成功和失败
合作探究
三、小组合作
小组学生相互阅读习作，找一找习作的成功和失败
习作的成功和失败
展示环节
四、学生展示
学生朗读自己习作（优秀），其他学生欣赏。
优秀习作
板
书
设
计
优秀习作视频
教
学
反
思
升级会员 