儿童钢琴教学中应该注意的几个问题.docx

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儿童钢琴教学中应该注意的几个问题

儿童钢琴教学中应该注意的几个问题

摘要

21世纪是一个充满竞争力的社会。

随着经济社会的飞速发展，音乐越来越多的进入平民百姓的生活。

而钢琴作为音乐艺术的一种特有形式，也越来越多的被家长所接受。

钢琴成为越来越多的家长对儿童进行音乐教育的首选乐器。

儿童钢琴教学也越来越多的受到家长的关注。

随着学习钢琴孩子的低龄化，人们对钢琴教学者技能水平、教学者自身素质、教学环境、教学内容、教学方法的要求越来越高。

我国的钢琴教学需要不断汲取教学精华，以此来丰富我国在儿童钢琴教学中存在的不足。

使儿童能够在一个轻松快乐的环境中寻找学习钢琴的乐趣。

关键词音乐儿童钢琴教学问题

Abstract

The21stcenturyisasocietyfullofcompetition.Withtherapiddevelopmentofeconomyandsociety,music,moreandmoreintothelivesofcivilians.Thepianoasauniqueformofmusicalart,butalsomoreandmoreacceptedbytheirparents.Pianobecamemoreandmoreparentsofchildrenmusiceducationpreferredinstrument.Pianoteachingchildrenbyfoot,moreandmoreattention.Withtheyoungeragechildrentolearnpiano,pianoinstruction,peopleskills,teachingbytheirquality,teachingenvironment,teachingcontent,teachingmethodshavebecomeincreasinglydemanding.PianoTeachinginChinaneedtoconstantlylearntheessenceofteachingasawaytoenrichourchildren'spianoteachingintheshortcomings.Sothatchildrencaninarelaxedandhappyenvironmenttolearningthepianofun.

Keywords　MusicChildrenPianoTeachingProblems

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目录

摘要I

AbstractII

1绪论1

1.1课题背景（或引言）1

2培养儿童对钢琴的兴趣2

2.1兴趣是最好的老师2

3教师对儿童钢琴教学中的作用3

3.1可亲近的钢琴启蒙老师3

3.2可信赖的老师4

4儿童钢琴教学中应注意的几点问题5

4.1正确的弹琴姿势5

4.1.1坐姿……………………………………………………………………………………..5

4.1.2双手……………………………………………………………………………………..5

4.1.3手型……………………………………………………………………………………..5

4.2不同音乐符号的弹奏6

4.2.1非连音弹奏……………………………………………………………………………..6

4.2.2连音奏法………………………………………………………………………………..6

4.2.3跳音奏法………………………………………………………………………………..6

4.3儿童弹奏钢琴曲目的选择……………………………………………………………….6

5适合儿童的钢琴教学环境7

6学习钢琴对于儿童的影响…………………………………………………………………8

结论9

参考文献10

致谢11

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1绪论

1.1课题背景（或引言）

随着学习钢琴孩子的低龄化，人们对钢琴教学者技能水平、教学者自身素质、教学环境、教学内容、教学方法的要求越来越高。

我国传统的钢琴教学模式对于现在的儿童来说是过于死板、枯燥的，而西方国家的钢琴教学则是注重培养孩子对钢琴的兴趣爱好，由此来激发孩子学习钢琴的热情。

因此我国的钢琴教学需要不断汲取国外的教学精华，以此来丰富我国在儿童钢琴教学中存在的不足。

使儿童能够在一个轻松快乐的环境中寻找学习钢琴的乐趣。

2培养儿童对钢琴的兴趣

2.1兴趣是最好的老师

对于初学钢琴的儿童来说，对其学习钢琴兴趣的引发，是学好钢琴的首要条件。

“兴趣是最好的老师”，“兴趣是能力的源泉”培养儿童的兴趣，使之能以积极主动的心态学习，犹如能源与发动机，是一种促使其不断进取的动力。

“兴趣”是一个既简单又很复杂的问题。

所谓兴趣，是人们积极主动认识某种事物的倾向，其基础是生活的需要。

人的需要是多方面的，有物质的也有精神的。

学习音乐、学习钢琴的兴趣属于精神需要。

儿童对钢琴兴趣的产生，我认为有两种：

一种是自发的，也就是其自身对某些事物比较感兴趣、倾向性较强，这是一种客观的行为，在钢琴学习中即儿童对钢琴本身及其所发出的声响的兴趣；另一种是后天需要培养的，只要创造出一个良好的音乐环境与气氛，并提供良好的音乐教育及指导，这种对钢琴的兴趣是可以培养出来的，即儿童对弹奏钢琴的兴趣。

2.2兴趣的培养与保持

儿童学习钢琴，如果能每时每刻都自发的保持一种很强烈的兴趣及愿望，这当然是最理想的状态，然而理想的事情不是普遍的情形。

在培养儿童学习钢琴兴趣的过程中，我认为三个方面的立足点，即教师、学生、家长是缺一不可的。

教师和学生是两个最为活跃、最为积极的因素，而家长作为中间纽带，作用也不容忽视。

只有将教师、学生、家长三者密切配合、紧密联系，儿童学习钢琴兴趣的培养与引导才能成为现实，并获得良好的学习效果。

3教师对儿童钢琴教学中的作用

3.1可亲近的钢琴启蒙老师

微笑是人类最好的语言，无论是男教师，还是女教师都应该注意。

在给儿童上钢琴课的时候，请尽量多袒露一些微笑，对儿童而言，微笑代表宽容、欣赏、接受和友善，人类在自己的幼年时期，就已经具备了识别喜怒哀乐的能力，不用怀疑儿童在这方面的眼光。

他能读懂钢琴老师任何一个面部动作，然而严肃的表情，会让儿童胆战心惊，无所适从，这点在初学钢琴的儿童身上表现的尤为突出。

他们根本不知道自己练习的怎么样，更不知道自己在练习什么，严肃的表情使你和儿童之间很自然的形成了一道隔阂，这种隔阂在经过儿童的几次确认后，将变得很难更改，如果中间没有任何变化的话，这样的心理状态将一直持续到他成年为止，因此，在儿童学习钢琴的初步阶段，多给些微笑，就是多给了肯定和快乐。

　　可亲近还表现在语言方面。

有意思的语言总能让儿童聚精会神，浮想联翩。

儿童的思维模式相对青少年单纯些，具有精神集中时间不长，比较活跃等特点，他需要钢琴教师用尽量生动而简约的语言在有限的时间里，为儿童打开一扇门，一扇能通向奇妙音乐世界的门。

所以，在传授技能的同时要通过类似故事、寓言、传说等载体，向儿童传递音乐的奇妙，启动他们的想象能力，让他们觉得音乐原来有这么多比安徒生故事还好玩、还有意思的东西。

上钢琴课其实就是做游戏，就是在讲故事，而最重要的是，儿童能通过自己的双手把这个故事讲给更多的人听，这才是音乐最重要的作用之一，启动人们的想象力！

他会觉得有意思极了，会更加愿意练习，会更加有兴趣学习音乐。

　　可亲近还表现在肢体方面。

跟随着节奏完成一些哪怕是一点点可爱的肢体动作，将对儿童产生巨大影响。

肢体语言是人类最早的语言，可爱且有意义的动作能使儿童记忆牢固，能使钢琴课丰富多彩。

举个例子：

儿童在完成一些初级钢琴作品的时候，经常出现节奏不平均的现象，部分钢琴教师会使用节拍器，诚然，使用节拍器是无比正确的选择，但这个方法在青少年的钢琴教学中很奏效，可是在儿童钢琴教学中，总是事与愿违，节拍器毕竟是机器，冷冰冰的，我们需要为儿童建立的是节奏的概念，一种节奏的律动感觉而不是标准的节奏拍点，因此动作表达就尤为重要了。

而恰逢此时，儿童的动作模仿能力又是很强的，所以，钢琴教师应该主动的设计一些简单的动作为特定或是经常出错的节奏做诠释，哪怕是和儿童一起拍拍手，跺跺脚，也能起到很好的效果。

与儿童一起协作完成某种动作将增进彼此的关系，很好的提高了教学质量，也提高了儿童的参与性。

3.2可信赖的老师

示范是教师的本职工作，正所谓技高为师，身正为范。

既然是老师就应当为学生做力所能及的示范，在儿童初学钢琴基本技能的时候经常会遇到一些技术难题，这个时候教师应当主动示范，在该过程中请留意教师与儿童之间的心理距离。

当你完成了他所不能完成的技巧的时候，他对你的表现是欣赏和佩服的，但他与你依然存在心理距离，由于你的完美示范，他无法在短时间内达到，因此这种隔阂也就自然产生了，难道要表现的不完美么？

当然不是，钢琴教师在做示范的时候，应当留意，除了完美的完成示范以外，还应当为这个示范加入自己的诠释。

例如，有段谱子是十六分音符的右手跑动，这对于儿童来说，是相当困难的技术，因此在做示范的时候，除了演奏原速度谱子以外，还应当注意对每个过度的细节进行细致的剖析。

在剖析的过程中，要时刻注意自己的语言表达和表情，并且应当在整个剖析过程中加入些个人对这个片段的理解和想法，将其融入到整个作品中进行讲解，这样才能将教师和学生一起融入到音乐当中去，自然彼此就没有距离了，对于教师的讲解，学生不但能理解，还能和你一起解决这个问题，信赖感自然而生！

4儿童钢琴教学中应注意的几点问题

在教学实践中，我们常常听到这样的论调：

“程度深的教不了，一点都不会的还不好教吗？

”“先找个老师学了再说，以后再换个好老师。

”在这些人看来，启蒙教学是从零开始，是最无关紧要，是最简单不过的事了。

恰恰相反，钢琴启蒙教学既不是一件简单的事，更不是件无关紧要的事。

钢琴启蒙教学直接影响学生今后的发展前途。

因为钢琴启蒙教学犹如盖建高楼大厦，要先打好地基，如果地基不结实或者打歪了，楼是盖不高的，即使勉强盖上去了，迟早也会倒塌。

成功的启蒙教学首先是使学生热爱钢琴艺术，继而打下坚实的基础，以便向更高的层次发展。

不负责任的启蒙教学会误导学生和家长，以至因“先入为主”而养成许多不规范的，甚至是错误的习惯和方法。

今后即使遇到好老师，也难以纠正过来，往往不得不半途而废。

4.1正确的弹琴姿势

4.1.1坐姿

身体要与键盘的中央对正，坐得端正而不僵硬。

儿童琴凳最好是可自由升降的，琴凳的高度要与儿童的身体协调，不能过高或过低，过高或过低都会对儿童的身体造成一定的影响，导致以后的身体发育。

因为儿童的腿暂时够不着地面，在学琴或练琴的过程中必须在儿童的脚下放个能够使儿童的脚平稳的方凳或者箱子，不要让儿童在弹琴的过程中有种被架空的感觉。

对脚下踩的方凳或者是箱子也是有一定要求的，不能过高或过低，最舒服的高度为宜。

上身略向前倾，前倾的目的是为了弹奏时把全身的力量都能转移到两只手的指尖上。

上身前倾的同时不能伸长脖子，更不能让脊椎骨弯曲，要做到背部和肩部松而不懈。

4.1.2双手

双手是键盘上的舞者。

双手放在键盘上时要使肘部和前臂的高度与键盘一致。

双手肘部不可大幅度向身体的两边外撑，这样容易把自己架起来，使肩膀紧张导致双手紧张，因而弹出的曲子也会让人感觉僵硬、不自然。

坏的毛病一旦养成在日后的学习就会很难改掉，所以儿童钢琴教学是十分注意细节的。

4.1.3手型

手型是儿童钢琴教学中最为关键的。

儿童学习钢琴一般是在5周岁左右，手相对来说还比较小，但是对于弹奏钢琴的基本手型都能做到。

儿童钢琴教学不能像成人那么死板、教条。

儿童钢琴教学应该充满了趣味性，例如，手型可以采用变小房子的游戏。

手指撑起的小房子有屋顶，只有把房子的五个柱子站正站稳，小房子才不会倒塌，音符宝宝才有地方住。

让小孩子双手攥成拳，然后慢慢松开放到琴上，这样搭起来的房子漂亮、自然。

一定要注意提醒的是：

手要放松。

大指第一关节仅以指侧端触及琴键靠边缘的位置，四指和小指要注意端正，用指尖接触钢琴琴键而且手指的每个关节都立起来，折指是弹奏钢琴中最忌讳的。

4.2不同音乐符号的弹奏

4.2.1非连音弹奏

非连音的弹奏，这是儿童最初最开始的学习阶段。

非连音的弹奏要求儿童在弹奏每一个音符的时候都要抬手腕、高抬指，手指落在琴键上的时候要有一定的力度，这个阶段不必太过死板严格，但要记得提醒孩子每一个落指的对与错。

4.2.2连音奏法

连音的奏法，是儿童慢慢进步学习的阶段。

这个过程中将会学到连音线，所有在连音线内的音符在弹奏的时候不必像非连音弹奏的时候那样必须抬指，在延音线里面的不需要抬指，一种情况除外：

同一个音。

延音线断开的地方就是一个小乐句呼吸的地方要注意抬手。

这种情况下可以告诉孩子，音符宝宝要呼吸了，然后抬手腕。

4.2.3跳音奏法

跳音奏法，顾名思义像跳起来一样弹奏。

学习跳音奏法要求孩子头脑中有跳音的概念。

我们可以用现实生活中的例子对待这个问题。

例如我们可以跟小朋友说现在琴键很烫，你弹下去如果不快速抬手就会烫到手指，并且亲自做正确的示范，这样慢慢的练习跳音奏法就会很快学会。

如果教的孩子太小就需要老师一遍遍做示范从而让孩子慢慢的从中体会、领悟。

4.3儿童弹奏钢琴曲目的选择

儿童钢琴曲目的选择对于儿童在学习钢琴的过程中十分重要。

儿童活泼好动，喜好欢乐简洁而且易懂好弹的曲子，这就需要教师在选择曲子的过程中多加注意。

不仅要注意对学习新内容的巩固练习更应该注意曲子的难易程度。

比如《玛丽有只小羔羊》、《溜冰女孩》就是儿童比较喜欢弹奏的钢琴曲子。

儿童最初使用的钢琴教材《巴斯蒂安》、《约翰·汤普森简易教程》中的许多乐曲都是具有针对性的曲目。

后来加入的《哈农》则是注重对孩子手指力度的的练习。

而《拜厄》就更注重对左右手的协调配合，为我们以后弹奏更高水平的曲子做铺垫。

5适合儿童的钢琴教学环境

儿童学习钢琴环境对于儿童学习钢琴也是十分重要的。

我们这里着重讲的是儿童钢琴教学环境，就是单纯的简单的教学环境。

这个跟教师有着直接性的关系。

教师要营造精致、温馨适合儿童年龄的教学环境，不能太僵硬死板，这不符合儿童的年龄，也不能太有吸引力，如果环境过于引人注意会分散孩子学习钢琴的注意力，从而达不到专心致志、集中精力学习钢琴的目的。

因此，环境的布置也是很重要的。

我们不提倡教师到学生的家里进行教学。

家庭对于儿童来说是一个再熟悉不过的环境，处于一个绝对优势的环境里学习钢琴对于儿童学习钢琴是不利的。

儿童在自己熟悉的环境里容易任性、撒娇甚至拒绝弹琴，这就会使得教师处于很被动的状态。

如果家里有长辈或者家人多的情况下孩子更觉得备受关注，从而使孩子的注意力不能完全集中，而学习效率也达不到预期的效果。

这就需要教学者为孩子提供一个专门的有益于儿童学习的环境。

6学习钢琴对于儿童的影响

社会的发展并不只是带动了经济的发展，在经济发展的同时人们的思想意识同样也是在进步的。

音乐教育作为21世纪教育的重要环节，更让我们意识到自身素质的培养越来越重要。

我们培养孩子学习钢琴不要抱着成为李云迪、朗朗的钢琴家的态度来对待。

我们让孩子学习钢琴家长应该降低对孩子的要求。

钢琴是所有乐器中唯一能让儿童以最轻松自然的姿势坐着演奏的乐器，更重要的是学习钢琴是开发右半脑和儿童智力的最有效的途径，学习钢琴不但能使十个手指尖受到刺激，而且能使儿童脑、眼、手、脚、耳乃至全身心投入并协调配合，这种高难度配合的长期训练必将使孩子的组织能力、协调能力、记忆能力、观察能力、分析能力、注意力、灵活程度等各方面都得到明显的发展。

学习钢琴的过程是枯燥乏味的，如果能在学习钢琴的过程中坚持下来，不仅对钢琴的弹奏水平有一定的提高，同时也培养了孩子的持之以恒的精神。

同时，因为长期受音乐的熏陶，孩子的性格、趣味、教养都会随之发生质的变化。

因此，学习钢琴从儿童开始是对孩子非常有益的早期教育。

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结论

儿童钢琴教学中需要儿童、教师、家长共同配合，才能完成这项简单而又复杂的教学。

儿童钢琴教学不仅要教会儿童学习弹奏一些简单的曲子，达到学习钢琴的目的，在学琴的同时也要教授一些简单的做人做事得道理。

这样不仅培养了孩子的兴趣，寻找到钢琴学习中的乐趣同时也让他们懂的了其中的道理。

儿童是祖国的未来、家长的希望，儿童学习钢琴是孩子迈向成功阶梯的垫脚石。

学习钢琴开发儿童智力，激发学习、生活的兴趣，对孩子成就一个美好的未来至关重要。

此篇文章从多个方面阐述了儿童钢琴教学中应该注意的几个问题，也从多个方面论证了儿童、教师、家长、社会环境等对于儿童学习钢琴的重要性，这就需要我们在以后的学习及教学工作中要严格的按照这些方面做好基础工作，让孩子在学习钢琴的道路上少走一些弯路，使孩子的弹奏水平更上一层楼。

参考文献

[1]詹姆斯·巴斯蒂安《巴斯蒂安钢琴教程》上海音乐出版社2006年1月

[2]约翰·汤普森《约翰·汤普森简易钢琴教程》上海音乐出版社1995年4月

[3]夏尔·路易·哈农《孩子们的哈农》上海音乐出版社1997年8月

[4]太田惠子《怎样教孩子学好钢琴》河南文艺出版社1999年2月

[5]哈农《哈农钢琴练指法》人民音乐出版社2001年10月

[6]李斐岚《幼儿钢琴教学问答》人民音乐出版社2004年1月

[7]陈福美《孩子们的拜尔》上海音乐出版社2004年11月

[8]韩林申李小平徐斐周荷君《钢琴基础教程》上海音乐出版社2003年5月

[9]谢耿《幼儿钢琴启蒙教程》人民音乐出版社1994年3月

[10]王歆宇《21世纪中国儿童优秀作品选集》上海音乐图书出版社2001年2月

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