三年级上学期心理健康教育教案.docx
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三年级上学期心理健康教育教案
心理健康教育教案
三年级第一学期
预备课教学目标：
1、通过老师的自我介绍让学生认识老师。
2、让学生了解本学科的学习要求并努力做好。
3、通过互动游戏培养学生的应变能力。
教学重点：
让老师与学生之间的关系更为密切、融洽教学难点：
了解本学科的学习要求并努力做好。
教学过程：
一、老师自我介绍，加深学生对老师的了解。
二、明确学习要求。
老师向学生逐一明确学习要求——专心听、细心想、用心做，让学生简单说说对“学习九字歌”的理解，并鼓励学生努力做好。
三、互动游戏——遵守约束。
与学生约束一些事项：
如果老师说“请……”时，学生要按照老师的指令去做动作；如果老师说“……”时，就不可以有任何动作；若动作做错者，就遭淘汰。
第一课学习计划自己订教学目标：
1、学习给自己制订学习计划，并努力实现目标。
2、懂得要取得成功，要实现自己的目标，就要有自强不息、不断进取的精神
3、懂得反思自我，认识自己的不足。
教学重点：
让学生认识到自己的不足，并学习给自己制订学习计划。
教学难点：
懂得要取得成功，要实现目标，就要有自强不息、不断进取的精神。
教学过程：
一、情景导入，引出学习的话题。
导语：
新的学期又开始了，你打算怎样对待自己的学习呢？
有没有想过要给自己的学习制订计划呢？
下面让我们一起来看看小明与小强是怎样对待学习的。
2、提问：
小明为什么发愁呢？
小强又是怎样开解他的？
你同意小强的看法吗？
为什么？
3、假如是你，你打算怎样帮助小明解决他的烦恼？
一、反思自我，认识自己在学习上的优点与不足，并给自己制订学习计划。
过度：
小明听了大家的意见后，马上行动起来，写下了自己二年级时候学习好的表现及学习不足的表现，并根据自己的不足做了一个新学期的学习计划。
究竟他的学习计划合不合理呢？
如果有不合理的地方，你能帮他改一改吗？
1、学生以四人小组为单位，先读一读小明制订的学习计划，然后再提出修改的地方。
2、你也能像小明一样检查自己的学习情况吗？
请你回忆自己二年级时候的表现，并把学习好的表现及学习不足的表现写下来。
3、以小组为单位把自己在学习上的优点与不足读给同学听听，让他们帮自己检查一下有没有缺漏。
4、给自己制订学习计划，写在P5,然后请同桌帮忙看看哪些地方合理，哪些地方不合理。
第二课学习要专注教学目标：
1、帮助学生了解自己的注意特点，培养自己的注意能力。
2、学会调节和控制自己的注意力，提高注意的稳定性。
3、通过游戏体验注意的重要性。
教学重点：
帮助学生了解自己的注意特点，培养自己的注意能力。
教学难点：
学会调整和控制自己的注意力。
教学过程：
一、明确什么是专注。
提问：
什么叫专注？
怎样做才算专注？
（让学生结合自己的实际谈谈对“专注”的理解）
二、情景故事引出如何提高自己的注意力。
1、师生对读书本P6的对话，说说小小是一个怎么样的学生。
过度：
小小对待学习不够专注，老师针对她的情况给她提出了不少建议，她是怎样做的？
2、学生齐读书本P11“小小的故事2”，并概括出小小提高自己注意力的方法。
3、结合小小提高自己注意力的方法，说说自己打算怎么做。
二、从学习要专注引出做什么事都要专注。
学习需要专注，想一想，以下的活动都需要“注意”参加吗？
结合书本P8,说一说“倒翻单杠”、“夹骰子”、“持续15分钟听别人说故事”等是否需要“注意”参加，并说说为什么。
四、体验场——双耳听觉实验。
请一位同学双耳带着不同的耳机，同时播放不同的内容，并指定他要听清楚右耳的内容，5分钟后让他说说两只耳朵分别听到了什么。
通过体验让学生明白当注意力集中于某一点时，对于其他的事物我们是“熟视无睹”“充耳不闻”的。
所以，我们在学习时应该学会带着“任务或问题”去完成。
第三课学习真有趣教学目标：
1、通过故事、游戏活动让学生体验学习的无穷乐趣。
2、培养学生的观察能力，鼓励学生在学习上积极开动脑筋。
教学重点：
通过故事、游戏让学生体验学习的无穷乐趣。
教学难点：
培养学生的观察力，鼓励学生在学习上积极开动脑筋。
教学过程：
一、故事导入。
1、齐读书本P13“达尔文的故事”，边读边想：
达尔文是一个怎样的人?
2、小组交流、汇报。
让学生明确达尔文是一个爱观察、爱思考的人。
过渡：
学习是需要观察，需要开动脑筋的，只有会学习的孩子才会发现学习的乐趣，
面让我们一起来玩一个“24点”的游戏，看谁最会学习。
、活动坊：
“24点”游戏
个人独立
完成以下算式——小组商议
4
4
3
1=
24
3
4
4
1=
24
7
8
2
4=
24
5
6
9
3=
24
过渡：
除了数学的学习有趣以外，其实语文的学习也很有趣，请同学们在下面的几组词语中选择一组编成故事或者写成诗，你可以任意发挥，也许你会有意想不到的发现。
试试吧！
三、梦想剧场：
选词语编故事。
第一组：
太阳、黄河、骆驼、翅膀
第二组：
月亮、水珠、脚印、沙漠
第三组：
田野、足球、工厂、轮船
三、小结。
1、完成了上面的活动，你发现了什么？
2、学习是一项很有趣的活动，只要你投入知识的海洋中，你就会发现有无数的奥秘,无穷的乐趣！
第四课学当小管家
教学目标：
1、教给学生合理使用金钱的方法，养成不乱花钱的好习惯。
2、了解家庭的收入与开支，合理安排一切支出。
教学重点：
教给学生合理使用金钱的方法。
教学难点：
了解家庭的收入与开支，合理安排一切支出。
教学过程：
一、情景导入。
新学期了，小青又长大了，爸爸妈妈决定让她来当家里的小财政部长，学习管管家。
爸爸妈妈交给小青的第一项任务是：
给她一百元钱，让她自由支配，但是要把使用的情况向他们“汇报”。
小青决定将使用情况做一个计划，好好地使用这一百元钱。
同学们，你们能给小青一个好的建议，帮她完成这一份表格吗？
商品名称
金额
、体验坊。
1、假如现在由你来当你们家的小管家，你打算怎样利用这一百元钱呢?
2、你了解自己家的收入和开支吗？
如果不了解，请你去问问爸爸妈妈，然后完成下面的表格。
家庭的月收入
你的开支
家里生活费用
学校学习费用
课余学习费用
购物费用
娱乐费用
r其他费用
合计
1、估算一下：
你一个月的开销大约占家庭月收入的多少?
三、这次活动，你学到了什么？
四、小结。
学会当家理财，从管好用好自己的零花钱开始。
综合练习
（一）
――成长蓝图
教学目标：
1、与同学一同分享自己的成长历程。
2、认识自己、了解自己，为自己制定成长蓝图。
3、通过拼图游戏懂得“做人要认清目标，做事才能容易成功”的道理。
教学重点：
1、认识自己、了解自己。
2、与同学一同分享自己的成长历程。
教学难点：
懂得“做人要认清目标，做事才能容易成功”的道理。
教学准备：
每组准备一盒拼图。
教学过程：
一、情景导入。
1、同学们，我们每个人都有自己的成长历程，你能把自己从出生到现在最有代表性的照片展示给大家看看吗？
好让大家都来了解你的成长历程。
2、学生以四人小组为单位展示照片，与同学分享自己的成长历程。
二、活动坊。
1、成长阶梯。
规则：
（1）请学生对下列几种不同的情况按个人想法依照优先次序加以排列，最优者在最上面，最无关重要者在最下面，排成阶梯式。
1提高学习成绩。
2结交更多朋友。
3学习改变自己。
4使自己更可靠、更信任别人。
5改变自己的脾气。
6使生活更充实。
7尽快适应学校生活。
（2）学生排好个人优先次序后，老师在地板上画一阶梯。
然后把每个项目分别念出学生依照自己排列的这项次序站在阶梯上，彼此看看别人的位置，并各自说明自己这样排的理由
2、设计师。
规则：
（1）以六人小组为单位进行拼图游戏。
（2）拼图分两次进行：
先用背面拼装，即在没有图象提示的情况下拼装。
老师看每组同学在固定时间内拼装得怎样。
再用正面来拼装，即在有图象提示下拼装。
最后比较前后两次的拼装情况，看哪一次更容易些。
通过活动让学生明白：
图象就如理想和目标，能认清目标，做起事来才容易成功。
三、小结。
成长是一个过程，要走好每一步。
第五课学会保护自己
教学目标：
1、认识生命的宝贵。
2、学会热爱生命，保护自己。
教学重点：
认识生命的宝贵。
教学难点：
学会热爱生命，保护自己。
教学过程：
一、故事引入。
1、不管是成年人也好，小朋友也好，都要学会在日常的交往和生活中保护自己，让自己不受伤害，不受侵犯。
下面请同学们一起来读读书本P27的故事，边读边想想：
小雪是怎样保护自己，让自己不受侵犯的。
2、你们遇到过这样的事情吗？
3、小结：
我们要学会保护自己。
社会上有好人，也有一些坏人。
我们不仅对陌生人，对熟人的言行也要注意。
当以上的事情发生时，要大胆地说：
“不！
”，并大声呼救，要寻求周围的人给予帮助。
、活动坊：
明辨是非。
假如你遇到下面的情况该怎么办？
小组讨论后派出代表来演一演，并说说为什么1、有不认识的人称赞你长得漂亮，用手来随便摸你。
2、有不认识的人给你东西，然后叫你跟他走。
3、当家长不在身边，有人叫你去不熟悉的地方玩。
4、有人让你看一些不良刊物。
1、通过这节课的学习，你懂得了什么？
2、遇到受侵犯时，你学会了用什么方法求助？
第六课别人进步我高兴教学目标：
1、让学生体会与别人分享喜忧的心情和感受。
2、学会欣赏称赞，为他人的进步和成功感到高兴。
教学重点：
学会欣赏称赞，为他人的进步和成功感到高兴
教学难点：
让学生体会与别人分享喜忧的心情和感受。
教学准备：
剪一个红色的心型图片教学过程：
一、故事引入。
1、齐读书本P30〈“西西”的故事〉〉。
2、蓝蓝苦恼什么？
假如你是蓝蓝，你会怎样做？
二、活动坊：
真心真意。
1、以同桌为单位，每个学生先细想一下自己的优点。
2、由一名学生讲述自己的优点，另一个学生用心去聆听。
然后交换讲述与聆听。
3、把心留住：
每位学生在心型图片上写上一位班内熟悉同学的姓名，在姓名下面写上这位同学的优点，把图片交给这位同学。
4、当你听到别人真诚的赞美时，你觉得怎样？
三、体验坊。
1、故事分享。
（1）自由读书本P32的故事。
（2）这个故事给你什么启示？
2、手指比较。
伸出右手，看一看五个手指，特别比较一下拇指与其他四指在形状和功能上的不同
四、小结。
要多称赞别人，为别人的进步和成功感到高兴。
第七课我的兴趣爱好教学目标：
1、通过学习课文，学会对任何有益的事物都要有兴趣。
2、懂得该如何安排好自己的课余生活，发展自己的兴趣特长
教学重点：
懂得安排自己的课余生活，发展自己的兴趣特长。
教学难点：
通过学习课文，学会对任何有益的事物都要有兴趣。
教学过程：
一、故事引入。
每个人都有自己的兴趣爱好，冬冬和小华也不例外。
请大家读读书本P36的故事，你
喜欢冬冬还是小华？
假如你是冬冬，你打算怎样帮助小华？
、活动坊。
1、我喜欢的休闲活动
在下列休闲活动项目中加以选择，喜欢的打“/”，不喜欢的打“X
滑草（
）
玩扑克（）
打游戏机（
）
看电视（
跳绳（
）
慢跑（）
游泳（）
写作（
）
登山（
）
绘画（）
唱歌（）
逛街（
）
上网（
）
集邮（）
散步（）
书法（
）
钓鱼（
）
跳舞（）
弹琴（）
打扮（
）
看电影（
）
养动物（
）踢毽子（
）
看漫画书（
（
）做陶艺（
）做家务（
）
2、心灵游戏。
规则：
将学生分成两组，第二组的同学先想一个难猜的兴趣名称，交给第一组的一个同学表演（不可以说话），在三分钟内请第一组的其他同学猜，猜对得一分；然后交换，第一组的同学出题让第二组的同学猜答案。
如此轮流，最后得分多的为胜。
三、想一想。
1、自己最感兴趣的休闲活动与其他成员有何不同？
2、有哪些自己感兴趣的休闲活动是好的？
哪些是不大好的?
第八课常念亲恩教学目标：
1、通过调查活动感受父母对自己的爱，感受父母的辛劳
2、学会感恩，报答父母。
教学重点：
感受父母对自己的爱，感受父母的辛劳。
教学难点：
学会感恩，报答父母。
教学准备：
每个学生准备5—10张彩色纸片。
教学过程：
一、情景导入。
1、齐读书本P40的故事。
2、你觉得汤姆的妈妈是一个怎样的母亲？
、活动坊。
1、感受父母对自己的爱。
问一问、算一算、写一写、想一想
项目
爸爸、妈妈
照顾我每天花费多少时间？
照顾我每月花费多少金钱？
对我的期望是什么？
最担心的事情是什么？
与几年前相比身体情况怎样？
:
我生病时是怎样照顾我的？
2、感受父母的辛劳。
回家后向爸爸妈妈了解他们一天的工作、生活安排是怎样的
时间
工作、生活安排
辛苦程度
（很辛苦***;中等辛苦**;一般辛苦*）
3、制作“感恩礼券”。
拿出预先准备好的5—10张彩色纸片，在每张纸片上写上自己做得好的地方：
可以是学习成绩好、帮忙做家务、认真做作业、听话……，还可以写上将来要做的事情。
把做好的礼券亲自交给父母，以感谢父母的养育之恩。
三、写一写打算怎样报答父母的养育之恩。
综合练习
（二）
——信任教学目标：
1、通过游戏让学生学会互相体谅和信任。
2、乐于与同学分享自己的心里话。
教学重点：
让学生学会互相体谅和信任
教学难点：
乐于与同学分享自己的心里话。
教学过程：
一、通过游戏感受人与人之间的信任。
1、蜜蜂引路。
材料：
蒙眼布、路障规则：
（1）把所有参加者分成两组，每组找一个参加者把眼睛蒙住。
（2）蒙住眼睛的参加者从起点开始，跨越路障，然后到黑板前拿起画笔画画。
分享：
（1）访问被蒙住眼睛的成员，说说被蒙住双眼后的感受。
（2）在完成任务的过程中，听到其他蜜蜂的指引时的感受怎样？
2、串门。
规则：
（1）在课室地板上画两条弯曲且对应的线路，两条线路相隔约两米，每条线路间隔一定位置处画若干方块，当作门框。
（2）参加者分成两人一组，分别面对面站在指定线路上。
（3）当主持人一声令下，双方队员必须同时伸出双手互相碰触，并支撑着按线路上的方块前进。
4）最后计算小组走完路程所需的时间，时间最短的为胜。
分享：
1）当你放松自己向前倾的时候，是否产生对对面成员的不信任？
2）如果彼此都有这种疑虑的话，结果会是怎样？
3）你们小组能顺利完成整个路程，你感受最深的是什么？
二、小结。
没有体谅和信任，便没有友谊。
三年级心理健康课程评价表
班别：
姓名：
学号：
评价内容
学生自评（打“/）
做得很好
已经做到
已有进步
继续努力
戈能发现自己的学习不足，并给自己制订学习计划。
我能专注学习，专心完成每一件事。
我能投入到知识的海洋，发现学习的乐趣。
我能管好用好自己的零花钱。
我懂得如何保护自己，让自己不受伤害。
我会称赞别人，为别人的进步和成功感到高兴。
我有广泛的兴趣爱好。
能感受父母的辛劳并主动承担力所能及的家务劳动。
我与同学互相信任，互相体谅。
我能很好地了解自己，看到自己的优势与不足。
学生自评：
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小组互评：
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老师评议：
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