统编版初中《任务二撰写演讲稿》推荐教案.docx

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统编版初中《任务二撰写演讲稿》推荐教案

任务二撰写演讲稿

1.回忆已学演讲词，明确演讲词的一般结构及特点。

2.学写演讲稿，做到观点明确，思路清晰，内容充实。

3.学会运用一些语言表达技巧，锤炼语言，增强演讲词的感染力。

4.培养学生对演讲及语言表达的兴趣，提高撰写演讲稿的能力。

2课时

第1课时

1.回忆已学演讲词，明确演讲词的一般结构及特点。

2.学写演讲稿，做到观点明确，思路清晰，内容充实。

一、展示导入

“任务一〞过程中所撰写的演讲稿中的典型习作，进行全班展示。

2.学生立足于演讲词的特点对展示的习作进行评价。

师：

出色的演讲能感染人、鼓舞人，能使演讲者的思想、主张深入人心，鼓励他人，但是，精彩演讲的前提是能够撰写出好的演讲稿。

通过刚刚大家展示的演讲词写作片段，我们可以知道演讲词要观点明确、层次清楚，这是成为一篇优秀演讲稿的根底。

因此，我们还需要进一步学习写演讲稿的技巧。

〔板书：

撰写演讲稿〕

【设计意图】

从学生写作的演讲词片段展示入手，在评价交流中初步了解演讲词的写作知识，并由此导入到撰写演讲稿的学习中，起到学以致用的效果。

二、回忆课文明要点

师：

请同学们回忆“任务一〞中学习的四篇演讲词，填写下面的表格，看看演讲词有哪些根本要点。

〔生填写，内容逐一出示〕

课文

针对性

观点

思路

语言风格

《最后一次讲演》

在李公朴的追悼会上，针对群众、特务分子

痛斥国民党反动派的卑劣无耻行径，表达对民主、和平的坚决信念

先指出暗杀李先生是“历史上最卑劣最无耻的事情〞；接着揭露反动派的虚弱本质；号召昆明人民发扬优良传统，坚持斗争，并表达自己愿为正义而献身的决心

慷慨激昂

《应有格物致知精神》

在“情系中华〞征文活动的颁奖典礼上，针对现场嘉宾

中国学生在学习自然科学时应该有格物致知精神

提出演讲主题—引出“格物致知〞的内涵和重要性—升华演讲的意义

准确严谨

《我一生中的重要抉择》

在北大礼堂，针对青年学子

大力扶植年轻人

交代背景，引出话题—讲述重要抉择：

大力扶植年轻人—提出希望

幽默幽默

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》

在国际奥委会全体委员大会上，针对奥委会成员

庆祝奥林匹克运动复兴，倡导全民参与奥林匹克运动

回忆历史，展望前景—阐述奥林匹克精神的内涵及特点—盛赞盛会，憧憬未来

庄重典雅

〔小组根据所填表格讨论演讲词的根本特点〕

预设〔1〕演讲词要有针对性，针对具体场合、听众及具体问题来确定演讲的主题。

〔2〕观点要鲜明。

〔3〕结构要完整，思路要清晰。

〔4〕语言风格因场合、演讲主题、演讲者语言表达习惯而各异。

师：

请同学们根据上述四篇演讲词的内容和思路，归纳出演讲词的根本结构。

〔生根据表格中“思路〞一栏，归纳演讲词根本结构〕

预设演讲词由开头、主体、结尾三局部构成。

开头局部，又名引言、开场白，主写“呼语〞和“开篇〞，通常是引出话题〔提出问题〕；主体局部是表达观点，并运用一些材料来论述观点〔分析问题〕；结尾局部，又名收束，一般是文章内容的小结或提出希望〔解决问题〕。

【设计意图】

通过填写表格对经典演讲词进行梳理、分析、比拟，归纳出演讲词的根本要点、语言风格和思路结构，既让学生对本单元阅读学习进行了总结，也明确了演讲稿写作实践的方向。

三、例说结构明方法

学生活动一：

说一说

假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校播送站总监、志愿者效劳团团长等，你准备竞聘其中某个职务。

试撰写一篇演讲稿，阐述你的竞聘主张。

师：

刚刚归纳过，在撰写演讲稿之前，必须针对演讲的场合、对象、目的来确定演讲主题，这样才有针对性。

那么，课件出示的这个撰写任务，我们该针对哪些方面来确定演讲主题？

〔生自由发言〕

预设演讲场合：

竞聘会，这是一个正式、严肃的场合。

演讲的听众：

学校领导、老师、学生代表。

演讲的目的：

竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编等其中一个职务。

由以上几个方面确定演讲主题：

说明竞聘职务的理由。

师：

确定了演讲的主题后，我们具体该写哪些内容？

该如何安排演讲的结构呢？

请根据演讲词“提出问题—分析问题—解决问题〞的结构模式，大致说说你准备如何写这个竞聘职务演讲稿。

〔生讨论交流〕

预设先说明演讲观点——竞聘的职务是校刊主编。

〔提出问题〕

再论述竞聘的理由——爱好写作、曾发表了多篇文章、屡次获得写作方面的荣誉、有编纂校刊的工作经验等。

〔分析问题〕

最后展望未来——讲述担任这个职务后，自己会如何具体去履行职责，做出怎样的成绩。

〔解决问题〕

师：

听演讲不同于阅读文章，它没有时机反复阅读，所以写演讲稿时提出的观点和思路要有“辨识度〞，听众才能更直观、更清晰地接收我们演讲的信息。

如何才能做到这一点呢？

根据你所学的写作知识说一说你的方法。

〔生讨论，明确方法〕

预设明确地表达观点：

运用“我认为……〞“我想……〞“我的观点是……〞等语句，清晰、鲜明地表达观点。

思路清晰的方法：

运用提示性词语，如“首先……其次……然后……〞“第一……第二……第三……〞等；运用关联词，如“不仅……而且……〞“虽然……但是……〞等；运用过渡性语句，或重复使用一个句子，如马丁·路德·金在《我有一个梦想》中重复使用六个“我梦想有一天……〞，增强文章的层次感。

【设计意图】

本环节针对演讲稿要有针对性、思路要清晰等特点，以竞聘职务的演讲话题为例，进行具体深入的指导。

在此过程中，学生明确了演讲稿撰写的内容和思路，为下面演讲稿的写作实践奠定根底。

四、撰写文稿小练笔

学生活动二：

练一练

按照以上撰写演讲稿的步骤和方法，试着为竞聘某一职务的演讲稿列好提纲。

温馨提示

〔1〕先针对演讲的场合、对象、目确实定演讲主题。

〔2〕确定好观点，按照“提出问题—分析问题—解决问题〞的思路列好演讲稿的提纲。

〔3〕写出说明演讲层次的提示词语或过渡性语句。

〔生根据提示列提纲〕

根据列好的提纲进行演讲稿写作，完成后全班交流展示，师生评价。

评价标准：

针对性强；演讲主题明确；观点鲜明；内容具体、思路清晰、结构层次清楚。

[例如]

校刊主编竞聘演讲稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！

我×××，很荣幸能参加这次学校组织的竞聘。

今天我要竞聘“校刊主编〞一职。

对于这一职位，我认为自己有三点优势。

一、我对文字工作有浓厚的兴趣。

我从小就喜欢文学，经常写些散文、诗歌。

虽然发表的不多，但是古人云：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

〞爱好是最好的老师，我喜欢文字，我相信带着这份浓厚的兴趣的我一定能把这份工作做好。

二、我有办报刊的相关工作经验。

在小学、初中我曾参与校刊的编辑工作，不仅熟悉办校刊的根本流程，而且我的编辑工作能力和组织能力也得到了同学们的认可。

无论从技术上还是经验上，我都认为我可以胜任这一职位。

三、我做事踏实、勤奋、上进，会服从学校安排，认真完成学校交予的各项工作。

下面重点谈谈我对校刊工作的规划。

在中学阶段，校刊不仅是学生展示自我的舞台，它还具有三大功能：

引导校园的文化建设，推动在校学生思想道德建设，配合学校的教学工作。

为实现校刊的这三大功能，我将从以下三个方面着手：

第一，改变校刊版面设计。

我将校刊第一版定位为校园时政新闻，宣传我校校园思想文化，第二版为理论文章、学习园地、第二课堂等，重点刊登教师教学精彩案例、学习方法探讨等；第三版为文艺综合版，侧重刊登名家名师的优秀作品；第四版为文艺副刊，侧重展示学生才艺、优秀习作等。

第二，建立编辑部和参谋团。

编辑部主要以我校学生为主，充分发挥学生的创造力，培养学生的综合素质。

参谋团主要由语文老师组成，主要协助推荐各班优秀作品和光芒事迹。

第三，举行征文活动，扩大校刊影响力。

各位领导、各位老师，我没有辉煌的过去，但是，我会把握好现在和将来。

如果我有幸中选，我有信心通过自己的努力，把工作做好。

即使没有争取到这一岗位，我也将一如既往地关注我校的开展，为我校更美好的明天奉献自己的一份力量。

我的演讲完毕，谢谢大家!

师小结：

大家通过撰写、展示、评价演讲稿，掌握了撰写演讲稿的根本步骤和一般方法，明确了演讲稿要有针对性、观点要鲜明、思路要清晰等特点，知道了运用“提出问题—分析问题—解决问题〞的结构来写，演讲稿的层次才清楚，这为我们写好一篇演讲稿打下了坚实的根底。

【设计意图】

本环节通过列提纲和写作实践，让学生按照撰写演讲稿的写作步骤和一般方法进行写作，在交流碰撞中，逐步提升学生演讲稿的写作能力。

五、课后作业

在“我的梦想〞“让爱永驻心中〞“书香，伴我成长〞中选择一个话题，搜集与演讲话题有关的材料作为撰写演讲稿的素材，写一篇不少于600字的演讲稿，然后在班级进行演讲。

第2课时

1.归纳演讲稿的表达技巧，学会运用语言表达技巧并锤炼语言，增强演讲稿的感染力。

2.培养学生对演讲及语言表达的兴趣，提高撰写演讲稿的能力。

一、导入

师：

上节课，我们了解到演讲稿的写作要有针对性，明确了一篇演讲稿的根本结构和写作方法，也掌握了一些使演讲稿观点明确、思路清晰的方法。

但是要想让演讲打动听众，我们还需要运用一些语言的表达技巧，来为演讲稿增色。

今天，我们将学习如何使演讲稿更有表现力，来进一步优化我们在课后完成的演讲稿。

二、归纳技巧

学生活动三：

理一理

师：

好的开头，可以快速吸引听众注意力，激发听众兴趣；好的结束语，可以调动听众的情绪，加深听众的印象，提升演讲的效果。

在演讲稿写作中如何具体做到这些呢？

经典的名家演讲词给我们做出了示范。

请大家回忆本单元四篇演讲词，看看这四篇演讲词是如何开头和结尾的。

预设《最后一次讲演》用反问句式开头，表达作者强烈的愤怒和斥责的情感，也是对国民党反动派的质问。

结尾说明誓死的决心，提出号召，鼓舞人们进行革命。

《应有格物致知精神》开头讲述演讲缘由，引出演讲的主题——教育问题。

结尾重申观点，提出希望。

《我一生中的重要抉择》开头从自身经历讲起，拉近与听众的距离。

结尾引用公式，鼓舞听众，同时带来深刻的启发。

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》开头回忆历史，提出演讲主题，开门见山，直奔主题。

结尾用比喻的修辞、诗意的语言，表达了对未来的憧憬。

师：

除了课内的几种开头和结尾的方法外，还有哪些好的方法呢？

可借鉴之前学习的写作技巧来说。

〔生自由讨论，师引导，交流发言〕

预设开头的方法：

设置悬念、运用道具〔一幅画、一张照片、一件衣服、一块手表……〕、新奇的比喻、幽默的话语、分析形势引发思考等。

结尾的方法：

卒章显“志〞表真诚、反问收束增语气、设问语句引思考等。

师：

请同学们运用以上这些开头、结尾的表达技巧，修改自己撰写的演讲稿的开头和结尾。

〔生选择适当的开头和结尾技巧进行修改，并简单交流〕

三、实践运用

学生活动四：

用一用

师：

演讲稿不仅开头、结尾需要表达技巧，主体局部也可以恰当地运用一些技巧，从而更好地凸显演讲效果。

下面我们还是通过分析本单元的四篇演讲词来寻求方法。

预设《最后一次讲演》运用了多重比照、屡次变换人称、大量使用感情色彩清楚的词句等方法，增强作者演讲的情感表现力。

《应有格物致知精神》运用了事例印证法，采用大量的事例包括自己的亲身经历来更好地印证观点，使得演讲内容更充实、更有说服力、更生动。

《我一生中的重要抉择》列举大量事例，既有名人的，也有自己的，具有很强的说服力；运用自我调侃的方式，幽默幽默，让听众在轻松愉悦的气氛中倾听演讲。

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》从不同角度阐释奥林匹克运动的精神内涵，内容丰富、具体。

对照自己撰写的演讲稿，看看可以运用哪些技巧来做些改动，使演讲稿更生动、更具体、更富于感染力。

〔生交流，师生评价〕

预设《我的梦想》可运用比照的手法，把现实与自己梦想实现后的情形进行比照，或通过比照自己不同人生阶段的梦想，突出自己对梦想的强烈追逐或梦想的重要性等主题。

《让爱永驻心中》可以运用感情色彩鲜明的词语，来增强情感的表达效果。

或者采用大量事例包括自己的亲身经历，增强演讲的真实性，使演讲内容更具体、更充实、更具有说服力。

《书香，伴我成长》可运用大量的亲身经历印证观点，可以从不同的角度讲述书籍从各方面带给自己的帮助，包括增长知识、启迪人生、获得精神力量等，多角度、多层次阐释，使演讲内容丰富，说服力强。

师小结：

演讲稿的主体局部是演讲的核心。

运用一定的表达技巧，能使演讲更加生动、具体，不陷入空洞的说教。

课内演讲词中运用比照、事例印证、多角度论述、大量使用感情色彩鲜明的词句等技巧，使演讲稿内容充实、情感真挚、富于说服力，这些都值得我们学习借鉴。

除此之外，我们还可以将以前写作时积累的表达技巧，有选择地运用于演讲稿的写作之中。

【设计意图】

本环节通过回忆经典，归纳演讲稿的表达技巧，并以例如为指引，进行具体的演讲稿写作指导，让学生逐步学会运用这些表达技巧，提高撰写演讲稿的能力。

四、锤炼语言

学生活动五：

比一比

生动、有表现力、有鼓舞性的语言可以增强演讲的感染力，因此锤炼语言是撰写演讲稿非常重要的一个环节。

师：

请同学们比照分析演讲稿的甲、乙两个结尾，看看乙结尾从哪些方面对语言进行了锤炼。

《让爱永驻心中》的结尾段：

［甲］这些爱如初升的红日般温暖了整个社会，让越来越多的人奉献出自己的爱。

人们用自己微薄的爱去关心身边的每一个人，每一个人又把这份爱继续传递下去。

让我们关注每一个人，爱每一个人，给他们一点帮助，哪怕是一点能填饱肚子的食物，都能给他们带来无限温暖，甚至于能改变他们的人生!

让爱永驻心中吧!

［乙］爱是人世间最完美的一种情感，爱就像一缕冬日里的阳光，能让饥寒交迫的人感到温暖；爱就像一泓沙漠中的清泉，能使濒临绝境的人看到希望；爱就像一盏黑暗中的路灯，能让迷惘的人找到方向。

我们要让爱永驻心中，哪怕只是对父母的一句“我爱你们〞、对朋友的一句“加油〞、对摔倒老人的一次伸手。

多一份行动，多一份传递，多一种信念，尽自己的微薄之力去帮助他人，回报社会，让爱的种子飞得更远更广，永远地扎根于人们的心中！

〔生交流讨论〕

预设乙结尾运用了比喻、排比等修辞手法，语言更加生动，富于表现力，尤其是排比句的运用，使得句式整齐、有气势，情感表达有感染力。

另外，结尾段不断重申观点，也起到了加深听众印象的效果。

师：

除了运用修辞手法之外，根据演讲稿的特点，我们还可以从哪些方面锤炼语言来增强演讲的表达效果呢？

〔生结合演讲稿的特点，讨论交流〕

预设〔1〕运用一些口语、群众化的语言，拉近与听众的距离。

〔2〕多用短句,少用结构复杂的长句，使语意清晰，简短易懂。

师：

请同学们运用锤炼语言的方法，从句式、修辞、口语表达等方面，进一步修改、完善自己的演讲稿，以增强演讲的感染力。

〔生交流展示，师指导〕

《我的梦想》主体段落修改例如：

原稿：

每个人都有自己的梦想，也许你的梦想是当一名为人民效劳的警察，或是一名能说会道的记者，而我的梦想是当一名人民教师。

我认为老师是非常神圣的，是非常伟大的。

是老师，把一个不懂事的孩子教育成一个尊师长、明事理的好孩子;是老师，把一个贪玩的学生培养成一个勤学好问、力求上进的好学生。

老师用知识甘露浇灌学生理想的花朵，用心灵的清泉滋润学生的情操和品德。

修改稿：

我的梦想是什么？

当一名为人民效劳的警察？

可惜我没有强健的体魄！

当一名能说会道的记者？

可惜我没有敏捷的才思、善辩的口才！

当一名学识渊博的科学家？

可惜我没有探索宇宙的勇气！

我的梦想，是当一名人民教师！

因为他神圣，是塑造人类灵魂的工程师；因为他伟大，用知识甘露浇灌学生理想的花朵！

他把一个个贪玩的学生，培养成一个个勤学好问、力求上进的好学生；他把一个个不懂事的孩子，教化成一个个尊师长、明事理的国之栋梁！

师点评：

口语化的表达，进行自我调侃，拉近了与听众的距离；用反问、设问等句式设置悬念，吸引听众的关注；对仗工整的短句，表达丰富内容。

【设计意图】

本环节通过一组片段的比照，让学生理解锤炼语言的重要性，并从中习得锤炼语言的方法，再通过优化演讲稿的实践，逐步提高学生撰写演讲稿的能力。

五、课后作业

1.课后运用本节课归纳的语言表达技巧及锤炼语言的方法，全面优化自己的演讲稿。

2.演讲稿优化完成后，分别讲给老师、同学、好友、家人听，虚心听取他们的意见，再进行适当调整。

本课教学设计分为两课时，第1课时侧重于让学生掌握演讲稿的根本写作方法；第2课时侧重于让学生掌握增强演讲稿感染力的技巧和方法。

本课教学设计的优点在于通过回忆本单元所学的经典演讲词，对其进行梳理、归纳、总结，明确了演讲稿的根本要点、语言表达技巧等，再将总结的这些理论知识，运用于学生撰写演讲稿的实践活动中，这样由“读〞到“写〞，以“写〞促“读〞，逐步深化学生对演讲稿特点的理解，从而让学生掌握撰写演讲稿的根本方法和技巧。

在教学过程中，以大量的例如为指引，有经典课文例如，有范文例如，还有比照例如等，让学生有章可循。

课本要求撰写的话题的相关内容，都以例如的形式渗透在教学之中，降低了学生理解这些话题的难度，扫清了撰写演讲稿的障碍，这对于学生具体的写作实践，有很强的指导意义。

综合性学习倡导低碳生活

【目标导航】

1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。

2.通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。

3.鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。

懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。

【课时安排】

1课时。

自由分成学习小组，做好活动方案，分配小组成员活动任务，围绕“倡导低碳生活〞的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料。

【新课导入】

抬头仰望天空，你会发现曾经湛蓝的天不再那么明净；低头俯视大地，你会发现曾经清澈见底的河流不再那么透明；静静聆听，回响在我们耳边的不再是婉转动听的鸟叫虫鸣，而是轰隆隆的机器运作；放眼望去，呈现在我们眼前的不再是郁郁葱葱的森林绿地，而是灰暗单调的高楼和冰冷的水泥路面……随着工业化的进程，我们的生活已被污染包围，倡导低碳生活，刻不容缓。

【重点解读】

认识低碳生活、宣传低碳生活、争做低碳达人。

1.认识低碳生活

低碳，英文为lowcarbon，意指较低的温室气体〔二氧化碳为主〕排放。

低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低碳，特别是二氧化碳的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化，要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。

2.宣传低碳生活

减少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活。

“节能减排〞，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。

提升“节能减排〞意识，对自己的生活方式或者消费习惯进行简单易行的改变，一起减少全球温室气体〔主要是减少二氧化碳〕排放，意义十分重大。

追求健康生活，不仅要“低脂〞、“低盐〞、“低糖〞，也要“低碳〞！

“低碳生活〞节能环保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，势在必行。

减少二氧化碳排放，选择“低碳生活〞，是每位公民应尽的责任。

如果说保护环境、保护动物、节约能源这些环保理念已成行为准那么，低碳生活那么更是我们急需建立的绿色生活方式。

“低碳生活〞虽然是新概念，但提出的却是世界可持续开展的老问题，它反映了人类因气候变化而对未来产生的担忧，世界对此问题的共识日益增多。

可见低碳生活和我们的生活息息相关。

低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，因此我们应做到：

落实环保行动，从现在做起，从小事做起，积极参加植树活动，注意节电、节水、节油、节气，提倡绿色消费、低碳消费，努力实现“低碳梦〞。

少搭乘1次电梯，就减少0.218kg的碳排放量；

少开冷气1小时，就减少0.621kg的碳排放量；

少用灯泡1小时，就减少0.041kg的碳排放量；

少丢1kg垃圾，就减少2.06kg的碳排放量；

省一度电，就减少0.638kg的碳排放量；

省一度水，就减少0.194kg的碳排放量；

如果以上各项都能做到，那么我们每个人每天可以减少21.173kg的碳排放量；

如果全中国人都能做到上述各项，那么每天可以减少29642200000kg的碳排放量；

……

题一：

地球是我们的家园，我们作为地球的主人，就应该好好保护地球。

为了让我们的家园变得更绿色，更环保，校学生会将举行“低碳生活从我做起〞的主题活动，倡导节约能源。

材料一：

温室气体让地球“发烧〞。

随着工业化进程的深入，温室气体，主要是二氧化碳的大量排出，导致全球气温升高、气候发生变化。

全球变暖使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。

本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。

地球“发烧〞也给人类的健康造成了巨大的危害。

水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。

低碳生活，已成为人类急需建立的生活方式。

材料二：

低碳指较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放。

“低碳生活〞已成为越来越多的人的共识。

它的倡导，反映了人类因气候变化而对未来的担忧。

全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生产和生活方式，优化和约束某些生产和消费行为，从而实现减少碳排放量的目标。

“低碳生活〞的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们可以怎么做。

材料三：

中国环境科学学会秘书长任官平说：

“节能就是最大的减碳。

〞

请根据上面的材料，完成“低碳生活〞的相关问题。

〔1〕低碳生活是指：

____________________________________________________

〔2〕为本次活动拟一条宣传标语。

_____________________________________________________________________

〔3〕在“低碳生活，我们能做什么〞的主题班会上，大家推荐你做主持人。

请写出你的开场白。

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_____________________________________________________________________

参考答案：

〔1〕“低碳生活〞指以节能的方式，以较低或更低的温室气体〔二氧化碳为主〕排放实现减少碳排放量的目标的生活方式。

〔2〕例如：

①低碳生活，从我做起②低碳，让我们的生活更美好③温室效应我不要，低碳生活我拥抱〔3〕“低碳〞是一种生活习惯，在提倡健康生活的今天，“低碳生活〞不再只是理想，更是一种值得期待的新生活方式。

让我们走进“低碳生活〞，为我们的美好生活献计献策，共建我们更美好的家园。

题二：

今年5月16日“绿色中国行——走进武汉〞大型公益宣传活动在武汉市举行，为此，我们学校也开展了“我为绿色武汉添色彩〞的语文综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。

〔1〕你所在的小组准备了解一下你校同学对于“绿色出行〞的认识情况，请帮助设计一个调查问题。

_____________________________________________________________________

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〔2〕班级读报活动中李子同学搜集了以下三那么新闻。

读完后请你用一句话概括这三那么新闻的主要内容，并且为“我为绿色校园添色彩〞的活动提一个建议。

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