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老师作文之语文老师作业评语

语文老师作业评语

【篇一：

语文教师作文批改常用评语集锦】

作文评语

作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。

想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。

想象力较丰富，极具新意。

开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。

文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑、完整，文笔也较流畅。

情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明、机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。

你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了?

，文笔间渗透了情感。

文章很有说服力，也发人深思。

从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益。

主题凝炼、集中，议论深刻、有力，震撼人心。

本文用词准确、严密，语言平实自然，而比喻、拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。

这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻、拟人等修辞手法，把?

写得非常传神，同时表达了?

对?

的喜爱。

/pp全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

文章想象合情合理，叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。

能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。

文章头尾照应，中心明确，结构完整。

文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。

作者对?

观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。

全文语言朴实，结构自然。

文章结构严谨，首尾呼应。

语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。

本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。

文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。

本文采用了第一人称的写法，使得?

具有很大的优势，对于塑造人物、表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。

思路清晰，节奏明快。

本文事情过程写得具体、明晰，条理清楚。

作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了?

文章用孩子的语言叙事，显得自然、朴素，犹如一股清泉。

结尾点题，起到了画龙点睛的作用。

文章真实生动，情真意切，特别是?

使用权文章极具感染力，发人深思。

叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切、生动。

献计献策读后能从中受到教育。

朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。

这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。

本文主要优点有三：

1本文能紧扣题目要求，完整地写了?

的过程。

2、结构严谨，重点突出。

3、语言朴实、简洁、流畅，开头和结尾都很自然、准确。

开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。

这篇短文的特点可概括为亲切、温馨、隽永。

文中描绘的?

清新活泼，欢快明朗。

字里行间跳动着的童心，使文章也有

对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

文章将?

写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。

音乐是美的，而本文的语言同样优美。

诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！

文章的“读”与“感”联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。

文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。

全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。

结尾以?

点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。

字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

文章按事情发展的顺序，记叙了?

的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

文章自始自终充满着对?

的尊敬与感激，?

情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。

通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

语言活泼明快，富有情趣。

故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

可见你是个生活的有心人。

文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。

开头出手不凡文章真实感强、立体感强、可读性强、趣味性强。

以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分本文以?

为线索，使用权文章连贯、流畅、衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。

抨击了?

，文章语言生动丰富，可读性强。

能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，?

行文流畅、简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的?

文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些

1,简单交待时间,地点和结果?

语言简练,规范,开篇吸引人.?

以?

开头,较有新意.前因后果娓娓道来.

开篇简明扼要,精炼有序;重点描述?

给人留下深刻印象.以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.开头直奔主题,也是一种写法.开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,反问句开头,吸引读者.开头直奔主题,让人一目了然.开头点题,用词很吸引人.

2,场面和气氛描写为文章增色不少;

对精彩地方进行简单描述;点面结合

简单介绍情况,自然过渡到下一段;

情境描写调动起悬念;充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.

简要叙述前因,进行铺垫.

这一部分可以加入对话或者一些心理描写.

将?

改成?

更合适些,自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.

叙事中夹写景,以已度人,将心比心.拟人化语言使文章更显得生动活泼.

外形描写十分有趣,突出了?

的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力.

用了列数字,举例子的方法,很形象.过渡自然,每一段交待得很清楚.

这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动.

采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了?

的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现?

比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.

和?

形成鲜明对比,突出?

3,结尾含蓄,点明主题.

结束得有点突然,夸张了.

结尾简炼,感人.

结尾同样有趣.

结尾呼应应开头,结构完整.

由景生情,结尾自然.

比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.

结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.

结尾呼应文题,点明中心.

4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.

以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.

以饱满的激情,描写了?

开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.

文章对?

的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点?

作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹.

切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.

特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.

这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对?

的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.

事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻?

一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对?

的情感,令人感动.

文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.

文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.

文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生?

的印象.文章前后连贯,形成完整的形象.

文章能过清新有趣的语言,描写了?

的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,?

内容更丰富,更生动.

充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.

注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷.

文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.?

点面结合,使文章生动,具体,详略得当.

对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴.

全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强.

文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成.

文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作.

文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底.

【篇二：

语文作业评语】

低年级语文

你近期进步可真大，老师为你感到高兴，每个字都写得那样工整，给人一种美的享受，继续努力吧！

（梁海瑞）

你的进步让老师感到欣喜，你的字有一股大书法家的味道，将来的你说不定是一位有名的书法家呢？

（李仲美）

你有三次作业没做完就交给我了，据说是因为中途做别的事情把作业给忘了。

多遗憾啊！

还记得《小猫钓鱼》的故事吗？

老师相信你会找到解决问题的办法。

（张花）

你忠厚、诚实，学习成绩稳步提高，尤其是你的一笔好字，更是受到同学的钦佩，如果你做作业的速度再快一些就更好了。

（孟庆华）

瞧！

你今天写得字真漂亮。

每个字都一笔一画地去写，字迹工整，美观大方，相信你将来能成为一名书法家。

如果你能端正一下写字姿势，一定会更好。

（梁海瑞）

你是一个上进的孩子，可潦草的字怎能会使你有更大的进步呢，写好字吧，老师期待着！

（李仲美）

只要你静下心来认真写字，你的字还很漂亮呢！

（张德凤）

“错误”不是“句号”，而是“逗号”，你的改正是认真的，在老师心中你是最棒的。

（李仲美）

看到你的进步，老师真高兴。

（张海静）

我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下吗？

（张印玲）

如果再干净些，笔迹再细点，你的字会更漂亮！

（张海静）

孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！

（张印玲）

你是一个好学的孩子，同学们都很崇拜你，老师也很喜欢你，每次作业都能做对，并且答案很出乎老师的意料，如果你在书写上再稍改进一些，你一定是个更出色的学生。

（冯云霞）

分辨不清的时候请你教字典，它会帮助你。

（张花）

争取一次把字写好，你的速度一定会提高。

（张德凤）

有付出总会有回报，你的进步有目共睹，希望你做一个强者，继续努力吧！

（宋洪涛）

如果能把字写规范些，你的字会更漂亮。

（孟庆华）

你的每次作业都是既干净又正确，这早已成了老师的骄傲，但这次作业中，有了几个错别字，是不会写呢，还是粗心？

你要继续努力。

（冯云霞）

今天你的字，让老师看到了你的认真，如果坚持下去，你会写得更漂亮！

（张德凤）

老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！

（张印玲）

你的书写速度提高了，字也写得漂亮了！

（张海静）

聪明的孩子总会有不俗的表现，老师相信你是最棒的！

（宋洪涛）

你能按时完成老师布置的作业，老师非常高兴，虽然做得还不够理想，老师相信，有这么一个好的开端，以后的作业会渐渐好起来。

直起腰，相信自己能行！

（冯云霞）

语言流畅生动，像潺潺流水。

但是如果把字写得再好一些，老师会更爱读。

（张花）

老师祝贺你，这一次的作业你全对了。

同时老师期待着你下一次作业也能像这次一样。

（宋洪涛）

老师看到你的字写得越来越好，真为你高兴。

（张德凤）

你写的真棒，横平竖直、干净整洁，你为大家做出了榜样，继续努力吧。

（陈浩）

这两次作业你进步真快，如果你书写再干净一点，那就更好了。

（陈浩）

你写的字和你一样漂亮，老师相信你每次写字都和本次一样，大方漂亮。

（孟庆存）

加油！

未来的书法家！

（孙静）

有进步，继续努力，成功就在你眼前！

（张萍）

把你的字写得正规一点，清楚一点，老师就更喜欢了。

（张秀凤）

你写得字真棒，继续努力，我向你学习。

（张秀风）

继续努力，写好每一个字，相信你会写得更好，老师期待你的进步。

（张继锋）

你的作业完成得很好，相信你明天会做得更好。

（张继锋）

你这次写的作业进步真大呀！

给了老师一个惊喜，多么希望你天天给老师一个惊喜呀！

（孟庆存）

你写的字真精神，一行行的汉字，像一队队土兵，整齐划一，孩子，请你继续努力！

（张秀风）

你写的字笔画到位，由重到轻，撇捺飘逸，规矩整齐，具有书法家的风范。

（张萍）

按照从上到下，从左到右的顺序排列，你写的非常到位，我还真不如你写得好，可不要骄傲啊！

（张继锋）

写字要有恒心和耐心，要勤学苦练，写字的功夫并非一日之功，你要继续坚持下去哟！

（张继锋）

书写认真，字迹工整是你一贯的风格，近几次作业，你给同学的做出了好的榜样，可要继续努力哟！

（张秀风）

你的作业字迹清秀，格式正确，答案有创新，继续努力吧！

优秀行列里一定会有你的大名！

（张萍）

你积累的词语真多呀！

应用又是那么准确，坚持下去，你将会成为“作家”的，老师期盼着你的成功。

（张秀风）

你本次作业真让人赏心悦目，老师真的为你高兴，相信你下次会更好。

（张圣华）

真棒！

看，你书写是那样认真，书面是那样整洁。

相信你一定实现当个“大书法家”的愿望。

老师祝你成功！

（宋庆国）

这次作业怎么不如前几次了呢？

希望找回原来的你。

（张圣华）

哈！

你长的漂亮，写的字更漂亮，真不愧同学们送你的称号“大书法家”。

你是大伙的榜样，是老师的骄傲！

（宋庆国）

你这次作业比上次大有进步，可以看出你是一个爱学习的孩子。

希望你继续努力。

（张圣华）

怎么了，有心事吗？

你的作业可不如从前了。

要是有事请告诉老师一声好吗？

老师愿意成为你的知心朋友！

（宋庆国）

一个爱学习的孩子从课堂提问中看出，更能从作业质量中看出，你的这次作业充分体现出你是一个爱学习的好孩子。

（张圣华）

你这次作业有进步，希望你用心学习，相信你下次更好。

（杨爱萍）

嗬，你的书写大有进步呀！

都快超过老师了。

字体清秀美观。

要是能写得大一点儿，那将会更好！

（宋庆国）

知识来源于勤奋，勤奋来源于认真和刻苦。

通过这段时间你的作业，可以看出你是个认真刻苦的孩子，希望你继续发扬。

（张圣华）

好，不错！

比以前好多了，卷面干净，字体工整。

你可要记住吆，永保这样好吗？

（宋庆国）

【篇三：

语文作业评语】

语文练字评语：

1、你的字写得真漂亮，希望你更加努力练习写出更好的字！

2、你的书写突飞猛进地进步，真为你高兴！

3、你的字写得越来越规矩了，继续加油哦！

4、你的书写越来越认真了，真为你感到高兴！

5、记得，要严格要求自己，你会做得更棒！

6、要让你的字伸开胳膊伸开腿儿哦！

7、能不能将你的字写得端正写呢？

相信你能行的，加油！

8、希望你的字能像你一样漂亮！

努力吧！

9、功夫不负有心人，要努力练字哦！

10、相信：

有付出就会有收获，好好练字吧！

语文读书笔记评语：

1、你真是为爱读书的好孩子，还记了这么多的好词佳句，真棒！

2、你不但读书多而且做的笔记也认真，我们大家都应该向你学习！

3、你写的字这么认真啊，每个句子都摘抄得这么精彩，太棒了！

4、看了你的笔记收获可真不少，这么多的好句子，继续加油哦！

5、贵在坚持！

每次的笔记都写得那么认真，向你学习！

6、希望你能把文章中的好句子多积累一些，好好加油哦！

7、你的笔记内容写得不少，但字不太认真，下次能不能认真些呢？

加油哦！

8、你写的内容有点少了哦，希望你做个努力的伙伴，加油吧！

9、你写的内容少得可怜，能不能将你读书的内容展示给我们呢？

加油吧！

期待你的精彩哦！

10、我们都要做个认真、努力的好孩子，把你的笔记内容写得丰富一些，好吗？

一起加油吧！

语文小作文评语：

1、你的文章充满了真情实感，文笔优美，具有个人风格。

愿你在写作路上继续采摘生活中的多多浪花，让自己的更个更趋完善！

2、你的习作再也不像白开水了，现在开始有一点甜甜的味道了，继续努力啊！

我们会为你加油的！

3、文如其人，你的文章和你的微热一样纯朴、豁达，你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶，希望你在以后的学习过程中写出更好的文章。

4、你的文章结构严谨，能将事情的过程描述得非常的详细，相信你能写出更好的文章，期待着哦！

5、你的书写很认真，写的内容也很多，运用了许多的好词佳句，语句生动形象，是一篇不错的文章哦！

6、你的字很端正，但内容有点少，能不能将你的真情实感真实地和我们分享一下呢？

希望你的文章字数越来越多哦！

加油！

7、你的字写得好潦草啊，字数也不多，我认为你的肚子里还有好多的好内容没和我们分享，希望你下次的作文能将那些美好的东西表现出来，加油哦！

语文日记评语：

1、你的这一天过得好精彩啊，叙述得也是那么地有条不紊，祝你天天有个好日子！

2、你的这一天过得可真丰富，但是，能不能挑重点来写呢？

那样的话会让日记显得更出色的！

3、你能将你的快乐和大家一起分享，我们真高兴！

但能不能只叙述重点的呢？

那样会更棒的，加油吧！

4、你的日记中有好多的拟人比喻句啊，语言生动形象，是一篇很

棒的日记！

5、你的日记内容好少啊，希望你能够将自己的日记内容丰富一下，让人看了也舒服，加油吧！

你很可爱，品学兼优，工作认真负责大胆，是老师的好帮手，同学的好朋友。

尽管有时也耍点小孩的脾气，但你对自己要求仍旧严格，且有一定的钻研精神，对学习、生活中有困难的同学也总是乐于前往帮忙。

你，善解人意，总是耐心地同那些性格有缺点的同学谈论为人处世的道理。

相信你，在未来的明天一定能成为一个对社会有用的栋梁之才。

赞赏式∶对学生表示由衷地赞美和赏识。

1、我忍不住要多看两遍，真好！

2、你真棒！