三年级语文下册《翠鸟》教案Word格式文档下载.docx

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作者的观察和描述的顺序：

关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同颜色；

关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。

【学情分析】

班上绝大多数同学对翠鸟感觉很陌生，甚至连名字都没听说过，学习起来有一定的困难。

但三年级学生已经具备了一定的分析、理解事物的能力，在语言表达、概括等各个方面有了一定的基础。

我想，通过形象直观的画面展示，加上教师的正确引导，能够达到预期的教学目标。

【教学目标】

1．了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。

初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。

2．学习作者观察的顺序和抓特点进行观察的方法。

3．能联系上下文理解课文中的一些词语。

4．学会本课的生字、新词，朗读课文，背诵课文第1～3自然段。

【教学重点、难点】

抓住描写翠鸟外形和活动特点的词语，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。

【教学准备】PPT课件

【教学时间】　三课时

第一课时

（一）学生按照要求自学生字、词。

2．引导学生回忆读课文自学生字、词的方法步骤。

3．让学生按要求自学生字、词。

（二）检查自学。

1．指名按自然段读课文，检查自学，纠正读音。

（1）读准字音。

“翠”、“饲”是平舌音；

“赤”、“衬”是翘舌音；

“艳”、“衬”是前鼻音；

“灵”是后鼻音。

]

（2）给带点字选择正确读音。

腹部　f）√　疾飞　j0√　逮翠鸟　d3i√

f（j@7i

2．指导学生识记字形：

“翠”上下结构，上面的“羽”字应去掉钩，下面的“卒”一竖不能超过“从”。

“赤”上下结构，下面的“”的笔顺是先中间后两边。

“希”是上下结构，上面的“”的第二笔为一大点。

“逮”是半包围结构，里面的“隶”最后一笔是反捺。

“褐”、“衬”都是左右结构，左边是“”，最后的两笔是撇、点。

“腹”是左右结构，左边中间是“日”。

3．区别形近、同音字，作巩固练习。

褐（　）　衬（　）疾（　）待（　）

喝（　）　衫（　）急（　）持（　）

锐（　）　饲（　）希（　）泡（　）

说（　）　词（　）稀（　）饱（　）

（三）理解词语：

1．让学生从文中找出不理解的词语质疑。

3．出示词语，让学生作巩固练习。

锐利——“锐”是尖刻的意思。

锐利即尖锐、锋利。

课文中指翠鸟的感觉非常灵敏。

鲜艳——又鲜明又美丽。

课文中指翠鸟的羽毛色彩非常美丽、好看。

清脆——“脆”指声音响亮、清爽。

课文中指翠鸟的鸣叫声清亮好听。

（四）介绍翠鸟。

1．翠鸟：

又称叼鱼郎，也叫鱼狗，羽毛青绿色，尾巴短，捕食小鱼。

在我国东部和南部许多地方都能看到。

2．出示图片或标本让学生看。

（五）指名按自然段读课文，熟悉生字、词。

（六）作业：

朗读课文，写生字、词。

第二课时

（一）指名按自然段读课文，并让学生说出各自然段的主要意思，检查复习。

这是一篇讲读课文，主要介绍了翠鸟的外形和活动特点。

全文共有四个自然段，第1自然段介绍了翠鸟的外形特点；

第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程；

第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了“我们”对翠乌的喜爱之情。

教学过程中，教师通过引导学生读课文，弄清各段大意，从而了解课文的主要内容。

（二）抓重点句，读懂课文内容。

1．指名读第1自然段，想一想这段共有几句话？

其中哪几句话介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色？

让学生边读边想将有关内容在文中画出来。