一年级道德与法治.docx
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一年级道德与法治
第一单元温暖的家
第一课家是爱的港湾
第一课时我的全家福
教学目标：
1、感受家庭生活的幸福和温暖。
2、初步了解自己家庭的构成，知道家人的属相和生日。
3、用送生日祝福等方式表达自己对家人的爱。
教学重难点：
了解自己家庭的构成。
感受家庭生活的幸福和温暖。
教学过程：
一、导入新课
1、课件出示一张全家福照片。
2、师：
同学们，这是一张全家福，照片上都有哪些人？
你们家有这样的全家福照片吗？
（板书课题：
我的全家福）
二、主题活动探究
活动一：
说说“我的全家福”
1、小组内展示交流：
自己全家福照片上都有谁？
怎么称呼？
2、课堂展示交流，选取不同家庭的照片进行展示。
在交流过程中指导学生观察、比较这些家庭组合的不同之处。
师：
同学们，我们生活在不同的家庭中，有的家庭成员多，有的家庭成员少，每位同学都和家人幸福的生活在一起。
设计意图：
激发学生的情感体验和表达兴趣。
教师在此过程中不仅要指导学生如何交流，而且要指导学生如何倾听和评价小伙伴，从而明确家庭的长幼顺序，发现不同家庭的特点。
活动二：
幸福的生日
1、课件分别出示为家中老人过生日和给小孩子过生日的照片。
2、小组交流：
你给家人过过生日吗？
怎么过的？
设计意图：
唤起学生美好的记忆，讲述一个最难忘的生日场景，分享过生日的快乐，感受家庭幸福。
活动三：
我为家人过生日
1、小组交流：
哪位家人生日快到了？
我要送他什么生日礼物？
2、课堂汇报：
分别设计送给爸爸妈妈、爷爷奶奶（姥姥、姥爷）等家人的生日祝福和礼物。
3、小故事：
《礼物》。
教师总结：
礼物不在贵重，重要的是心意，自己亲手做的礼物更珍贵。
设计意图：
通过活动调动学生参与实践的兴趣，为家人生日精心设计，动手制作生日礼物。
教师在此过程中要让学生明白礼物不拘泥于形式、价值，而更强调心意的表达。
三、总结收获，感悟提升
师：
我们都生活在幸福的家庭生活中，家人的爱使我们健康成长，我们也要多关心家人体贴家人，让家更温暖、更幸福！
四、拓展延伸
1、为自己的家庭画一棵“亲情树”。
2、了解家人的身体状况、爱好、工作等更多信息，不断充实自己的家庭资料本。
3、时常翻看家庭资料本，记住家人的生日，在家人生日的时候送上祝福。
板书设计：
我的全家福
幸福、温暖属相：
鸡、猴、牛……
生日：
第二课时说说我的家
教学目标：
1、感受幸福的家庭生活，体会家人之间的爱。
2、初步了解家人的工作情况，感受家人工作的辛苦。
3、主动的参与家庭生活，用自己的实际行动体贴、关爱家人。
教学重难点：
初步了解家人的工作情况，感受家人工作的辛苦；用自己的实际行动体贴、关爱家人。
教学过程：
一、导入新课
1、复习上节课的内容。
展示自己的“亲情树”，介绍自己的家庭。
2、师：
你知道家人的工作情况吗？
通过什么方法了解的？
二、主题探究
活动一：
“家人的工作”我知道
1、指导小组交流，说说自己查到的家人的职业名称、工作地点、工作情况。
2、课堂汇报：
师生共同整理学生的调查结果，教师随机板书各种职业名称。
活动二：
讲述家人工作的故事
1、故事分享：
讲述自己知道的有关家人工作的故事。
2、指导交流听故事后的体会、学着称赞自己的家人。
教师总结：
我们的家人从事着不同的工作，他们热爱自己的工作，工作认真、吃苦耐劳，给国家和社会创找出价值，同时也为家庭带来必备的物质基础。
活动三：
“幸福一家人”故事会
1、情景再现：
指导学生回忆家人之间相亲相爱的生活细节。
（根据“亲情树”上的家庭关系，指导学生从不同角度思考）。
2、小组内交流：
家人互相关爱的故事。
3、故事分享：
把自己最难忘的故事讲给全班同学听。
4、交流感受：
听了大家的故事，你有什么感受？
想对家人说什么？
教师总结：
幸福的家庭是相似的，这个相似的地方就是“爱”，正是因为有了家人之间无私的爱，我们的生活才会这么幸福！
活动四：
我的行动计划
1、课堂讨论：
我们还可以为家人做哪些事情？
（师生共同整理，教师板书内容）
2、制定自己的行动计划。
三、总结收获，感悟提升
教师总结：
我们的家人在不同的工作岗位上为社会发展和祖国建设勤劳的工作着。
为了家庭幸福，他们也那么相亲相爱，付出了很多心血。
作为家庭的小主人，我们也要用自己的实际行动，表达对他们的爱！
四、拓展与延伸
指导学生将计划落实到行动中去，可以定期组织统计和评比促进习惯的养成。
板书设计：
说说我的家
我：
学生
亲情树爸爸：
工人
妈妈：
售货员
第二课为家尽份力
第1课时、我能自己做
教学目标：
1、体会父母做家务的辛苦；体贴家人，乐于做力所能及的家务。
2、自己能做的事情自己做；具有初步料理自己生活的能力。
3、初步体验与家务劳动相联系的学习过程，并对自己的表现做出评价。
教学重难点：
自己能做的事情自己做；具有初步料理自己生活的能力。
教学过程：
一、激趣导入
师：
（播放歌曲《我爱我家》）相信我们每个人都爱自己的家。
现在老师请几位同学结合课前观察来介绍一下自己的家人。
二、探究活动
活动一：
说一说
1、播放不同家庭的父母在料理家务的图片，体会家庭生活的温馨。
2、说说自己观察到的父母在家劳动或照顾自己的感动瞬间。
3、师：
同学们，刚刚大家一起分享了家人为我们的家庭生活所做的点点滴滴。
此时，你想说些什么？
活动二：
找一找
课件出示一组家务活的照片（教科书第7页），让学生找一找哪些事情是自己会做的，在自己会做的事情的图片旁边画星星，不会做的事情先空着，以后做到了再画。
活动三：
比一比
1、请几位同学到前边比赛。
①整理书包②系鞋带
2、请比赛中表现好的同学说说自己平时是怎么做的。
教师总结：
由于这些同学平时做到了自己的事情自己做，所以在今天的比赛中他们表现很好。
让我们来向他们学习，做一个自己的事情自己做的好孩子。
三、总结收获，感悟提升
1、师：
学到这里，你知道了哪些事情是自己能做的？
为什么要自己的事情自己做？
教师总结：
自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少给别人添麻烦，从小培养生活自理的能力，养成爱劳动的好习惯。
自己会做的事情，要做到不等、不用、不靠别人帮忙，自己做；不会的事情我们可以学着做。
只要我们能坚持做好自己能做的事，就是为家尽了自己的一份力。
2、播放歌曲《我有一双勤劳的手》
四、拓展延伸
课后请家长监督，孩子是否做到了自己的事情自己做。
板书设计：
我能自己做
力所能及：
①整理书包②系鞋带
第2课时我长大了
教学目标：
1、主动分担并乐于做力所能及的家务劳动。
2、学做简单的家务劳动，不会做的是能主动学着做，学会做的家务活儿能有意识的坚持做。
3、了解基本的教务劳动安全意识。
教学重难点：
学做简单的家务劳动，初步培养自己的事情自己做的好习惯。
教学过程：
一、谈话导入新课
1、师：
（出示学生刚入学时的照片）看着你们这张照片你想说点什么？
2、出示诗歌《我长大了》，读一读。
3、师：
你认为自己长大了还表现在哪些方面？
师：
是呀，我们长大了，随着年龄的增长，我们会做的事情也越来越多。
看看这些事情，你在家做过吗？
二、主题探究
活动一：
说一说
1、师：
（图片出示学生做家务）看了他们的表现，你想说些什么？
2、师：
老师了解到你们已经能做一些简单的家务了。
谁来说一说，你平时做过哪些家务？
3、师：
大家都愿意帮助爸爸妈妈做些力所能及的家务活，可是很多事情还不会做。
那该怎么办呢？
活动二:
学一学
1、学生回答时教师板书：
学做家务。
2、师：
（出示学生做家务图片）这些家务你会做吗？
你是怎么学会的呢？
谁愿意把自己做家务的方法和经验介绍给大家？
（请几个同学上台来各自介绍做一种家务活的方法和步骤）
3、师：
怎样把家务做的更好呢？
（小组讨论后全班交流。
）
4、师：
通过学做家务，你认识到了什么？
5、师：
（播放歌曲《别说我小》）学做家务的过程就是你增长知识的过程，从中可以学到一些劳动方面的本领——我们帮家长做家务，既能减轻他们的劳动负担，还能表达出你对他们的爱。
因此虽然做家务很辛苦，但是我们一定要坚持做家务，养成做家务的习惯（板书：
爱家人、爱劳动）。
活动三：
做一做
1、小组内交流在做各种家务中存在的危险讨论怎样注意安全。
（板书：
注意安全）
2、全班交流。
三、总结收获
今天你有什么收获？
今后你打算怎么做？
四、拓展延伸
1、学生讨论：
你准备再学做一件什么家务？
2、同桌自由讨论后发言。
教师总结：
希望大家都成为爱劳动的小学生。
板书设计：
我长大了
家务劳动安全
自己的事情自己做
第三课和谐一家人
第1课时、装扮我的家
教学目标：
1、爱自己的家，有主动美化家庭环境的意识。
2、爱护家庭卫生，美化家庭环境；学习用简单的劳动工具，尝试装扮家。
3、与老师、同学交流分享学习的经历和过程。
教学重难点：
爱护家庭，美化家庭环境。
教学过程：
一、导入新课
1、欣赏儿歌《我的家庭真可爱》。
2、师：
同学们：
这首歌唱的是什么？
你喜欢自己的家吗？
（板书课题：
装扮我的家）怎样让你的家更漂亮？
二、主题探究活动
师：
每个人都有家，想不想向大家展示一下自己的家？
活动一：
晒晒我的家
1、师：
老师非常爱自己的家，很想展示给大家，你们想不想看？
（多媒体展示画面，重点展示家的洁净、漂亮、环境布置等内容，介绍自己的家）
2、学生拿出课前准备好的家的图片，小组内相互介绍。
3、每个小组推选一名代表，仿照老师来向全班同学介绍自己的家。
4、小组讨论：
为什么这么喜欢自己的家？
5、全班交流，体会家在我们成长中的重要作用。
教师总结：
家是每个人生活、学习、休息的地方，是爱的港湾，是同学们幸福成长的乐园。
活动二：
让家舒适漂亮
1、师：
温暖舒适的家离不开每个家庭成员的爱护，应该怎么做呢？
（课件出示教科书第10页的三幅插图，引导学生说说图中的小朋友是怎么做的）
师：
你觉得他们应不应该这样做？
为什么？
3、小组讨论交流：
你还有什么好的想法？
活动三：
创意让家更美
师：
同学们，可爱的家不仅需要我们爱护她，还要想办法装扮她。
1、课件出示教科书第11页图画，说说图中的小朋友和家人是怎样做的？
2、小组内讨论交流：
在你的家里，有没有让你和家人自豪的创意作品或故事呢？
（借助照片或实物，小组内把自己和家人的好创意或者是故事分享给大家。
教师可有意识地参与小组交流，了解分享内容）
3、每个小组推选一名代表，进行全班展示分享，师生评价。
（在进行全班分享时，教师有侧重点地选取不同的内容：
入房间布置类、创意作品类。
每个创意都是学生与家人的智慧结晶，教师要予以肯定，并引导学生提出更合理化的建议：
如色彩更丰富一点、制作材料更精美一点、更耐用一些等）
4、选出最受欢迎的作品。
三、总结收获
师：
这节课，你知道了什么？
教师总结：
作为家庭的一员，我们不仅要懂得爱护家庭卫生，更要尝试用身边的材料进行创意制作，美化我们的家庭，只要人人为家付出一份爱，我们的家会更温馨美丽。
四、拓展延伸
师：
同学们，课下可以再制作自己喜欢的创意作品，用灵巧的双手，装扮自己的家。
板书设计：
装扮我的家
爱护家庭
美化家庭
第2课时让家充满爱
教学目标：
1、能够用自己的方式表达对父母、长辈的爱，主动为家人做一些增添欢乐的事。
2、关心照顾生病的家人，为他们做力所能及的事。
3、在交流、讨论、探究的活动中，不断提升对家庭的认知，增强家庭责任感。
教学重难点：
能够用自己的方式表达对父母、长辈的爱。
教学过程：
一、导入新课
1、师：
老师今天带来了一首歌，让我们一起来欣赏一下吧。
（播放歌曲：
《让爱住我家》）
师：
同学们，在我们的成长过程中，处处充满着爱，期中最让我们温暖的就是家庭中父母及长辈对我们的爱。
（板书课题：
让家充满爱）
二、主题探究
师：
老师请来了一位新朋友——“开心果”，让我们一起来认识他吧！
（出示课件和音频）
师：
同学们，“开心果”拥有一个幸福的家庭，你的家庭是怎样的呢？
谁来介绍一下你家里都有哪些家庭成员？
活动一：
家庭介绍会
1、师：
课前，老师让大家做了一张活动任务卡，现在请把它拿出来，在小组内交流一下吧。
（小组交流时，引导每个学生都要参与活动，主动交流）
2、师：
现在哪个小组的同学来介绍一下你的家庭？
课件依次出示以下内容：
（1）请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果。
（2）请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐。
学生轮流上台介绍，也可以让学生拿着活动任务卡到讲台上展示。
活动二：
我是家中“开心果”
（课件出示教科书第46页内容）
1、师：
谁来说说图画上的小朋友在干什么？
他们开心吗？
你是从哪里看出来的？
2、师：
看来让父母长辈开心的不仅是为他们做一件事，也可以是一句贴心的话或者是对长辈的陪伴。
图中的小朋友就是通过不同的方式表达了对长辈的爱。
你能说一说为什么要让父母长辈开心吗？
3、师：
除了图中这些方式，你们还能通过做哪些事让他们增添快乐呢？
生：
关心的话、动手制作的礼物、在家人生气的时候能……
师：
同学们想了这么多好办法啊，你们也能成为家里的开心果啊！
活动三：
关心长辈我最棒
师：
我们知道了这么多给家庭添欢乐的方法，真是台了不起了！
“开心果”为你们鼓掌！
可是最近他的几个好朋友遇到了一点麻烦，你们能帮助他们吗？
出示课件，让学生表演一下是怎样做的。
（1）小刚的爸爸妈妈吵架了，他应该......
（2）小红的妈妈生病了，坐在沙发上……
每个小组选一个情景，先在小组内演一演，然后上台表演。
师生进行评价。
教师总结：
看来同学们在家里，不仅是“开心果”让家人开心，还是关心长辈的小能手啊！
三、感悟收获
1、师：
这节课你有什么收获？
2、师：
我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的开心果啊！
正是有了你们，家才充满了欢乐。
四、拓展与延伸
师：
过几天就是三八妇女节了，用你喜欢的方式表达对妈妈的爱吧！
板书设计：
让家充满爱
“开心果”：
关心照顾家人
做力所能及的事
第二单元一年之计在于春
第一课燕归报春来
第1课时、我找到春天了
教学目标：
1、喜欢春天、感受春天的美。
2、了解春天的天气、季节变化和特点。
3、能用观察、交流等方法在活动中感受春天的美，经历探究的学习过程。
教学重难点：
了解春天的天气、季节变化和特点，感受春天的美。
教学策略：
让学生在贴近生活的亲身体验中完成多种能力的培养，以学生为主的体验学习、探究学习，让学生在活动、游戏中感悟和体验。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
（1）、师：
同学们、能说说这几天你都发现了哪些与冬天不一样的景物吗？
（2）、师：
（出示课件燕子归来图）小燕子想对我们说什么呢？
（播放歌曲：
《小燕子》）
板书课题：
春天
（3）、学生齐读：
春天到了、春天到了，春姑娘踏着轻快的脚步来了。
二、主题探究活动
活动一：
春天的季节特点
1、师：
同学们，你都发现了春天的哪些变化？
谁能说一下我们的春天是什么样子的？
2、结合学生的回答，教师随机板书：
农田、庄稼、动物、植物、河水等在春天的变化，鼓励学生从多角度观察认识春季的特点。
活动二：
春天在哪里
师：
春天到了，一走进校园，我们就看到校园里嫩绿的小草，黄色的小花，还可以问道阵阵的花香。
可是春姑娘和我们捉迷藏呢，我们一起找找她吧！
1、观察春天
师：
观察的方法有很多种，你知道哪一种？
2、指导学生从以下几个方面观察春天。
（1）、春天给植物带来哪些变化。
（2）、春天给动物的生活带来哪些变化？
（3）、春天气候有哪些变化？
学生以小组为单位组织活动，和教师一起在校园中寻找春天的足迹。
学生可以用画画、唱歌等方式把美丽的春天记在心里。
3、寻找春天
师：
让我们带上这四件法宝（看、听、闻、摸），到校园里寻找春天。
（将学生带到校园里，以四人为一组，去寻找春天）
4、感受春天
师：
同学们，你们发现了什么？
生：
春天到了燕子飞回来了；春天到了，美丽的小花开了；春天到了，天气暖和了；……
三、教师总结：
师：
春天是个美丽的季节，大自然会发生奇妙的变化，到处充满了各种各样的声音。
板书设计：
我找到春天了
第2课时、走进春光里
教学目标：
1、亲近自然、喜欢在自然中活动，感受春天的美。
2、爱护公共环境卫生，为保护环境做力所能及的事，养成爱护公共环境卫生等文明习惯。
3、了解春游注意事项和基本常识，能用自己的方式体验春游的收获。
教学重难点：
爱护公共环境卫生，为保护环境做力所能及的事，养成爱护公共环境卫生等文明行为习惯。
教学过程：
一、情景激趣、导入新课
师：
（播放公园图片）春姑娘来到了美丽的公园，给大叔披上了绿衣，小草探出了头，花儿张开了笑脸。
公园景色这么美，小朋友们想去看看吗？
师：
不过，凡是想去看看的同学，都要先勇闯三关哦！
二、主题探究、智闯三关
第一关讨论注意事项，做好出游准备
1、师：
在出游之前，我们应该做好哪些准备呢？
（1）、学生讨论、交流，说出春游前应该要做好的各项准备。
（2）、教师通过课件展示春游前应该准备的物品：
帽子、食品、装垃圾的袋子、雨具等物品。
（3）、通过讨论、确定出本组的出游物品名单。
（4）、小组汇报。
教师小结后出示一份比较详细的清单，引导学生对比自己小组的清单，进行整理。
2、师：
除了做好春游准备外，在春游中，我们还应注意什么呢？
（1）、学生分组进行讨论、交流并得出结论：
春游时应当认真观察春天的景色特点；外出时要注意安全，不能掉队。
（2）、教师通过课件展示注意事项。
第二关观赏大自然，欣赏春天的美
（1）、师：
（创设情境：
播放一幅大自然情景图）在一路欢乐的歌声中，我们已经来到了公园里。
在公园里，你都看到到了什么？
（学生针对画面内容说出更多春天的景色特征）
（2）、师：
大家看，图上的小朋友在干什么？
他们春游玩了哪些游戏？
学生看图说说。
（3）、师：
面对这么迷人的景色，你想在这里做什么呢？
告诉你的同桌，说出你的理由，邀请他和你们一起玩。
（学生自由说出自己的想法）
教师根据学生的谈话提问：
1你想做什么游戏呢？
2做游戏时需要注意什么呢？
第三关快乐大本营情境巧分析
师：
恭喜大家已经顺利通过第二关，现在是最后一关，看看老师给大家准备了什么？
1、创设情境二：
学生午餐后的情境图
师：
同学们，玩了这么长时间，该吃午饭了。
看，大家吃的多开心呀！
可是，午饭吃完后，我们能就这样走了吗？
用完午餐我们应该怎样做呢？
（学生交流收拾垃圾的方法，如：
把垃圾装在准备好的塑料袋里）
2、创设情境三：
学生游玩过程中的情境图
师：
春游活动中，我们还应该注意什么？
（1）播放学生在游乐园玩耍的情境图
师：
在游乐园玩耍时，我们应该注意什么呢？
小伙伴之间互相提个醒吧！
（学生之间互相提醒应该注意的事项）
（2）播放学生在动物园参观的情境图
师：
我们应该怎样爱护这些小动物呢？
（学生发表自己的意见，并在小组讨论后提出合理化的建议）
（3）情境交流，分析评价，并进行争夺“安全之星”“文明之星”“环保之星”活动。
师：
同学们，我们在春游的时候，除了要事先选择好活动内容，做好必要的准备之外，我们还应该注意些什么？
学生回答。
板书：
安全、环保、文明。
三、总结收获，感悟提升，交流春游的收获
师：
亲近了清新的大自然，观赏了美丽的春天，小朋友们一定有很多话想说吧？
现在咱们一起来交流一下春游的收获吧！
1、学生小组交流讨论：
自己在春游时的所见所闻，发生了哪些有趣的事情，你的切身感受是怎样的？
2、说一说自己最喜欢哪些春天的美景，哪些景色给自己留下了深刻的印象，让自己流连忘返。
3、在“保护自然环境，让春天更美丽”方面，你有什么想法和好的建议，小组讨论交流并找代表发言。
四、拓展延伸，指导生活
师：
同学们，欢乐的时光转眼就要过去了，我们的春游也马上就要结束了。
希望同学们回家以后，将你发现或找到的有关春天的图片收集一下，课下用你喜欢的方式向同学们展示。
板书设计：
走进春光里
安全、环保、文明
第3课时、把美丽的春天留下
教学准备：
1、教师制作相关的课件。
2、指导学生收集有关春天的图片、歌曲、儿歌、古诗、植物等，并用自己喜欢的方式记录下来。
教学目标：
1、感受春天的美。
2、了解有关春天的常识，学会使用多种方式赞美春天，初步感受春天带给我们的启示。
3、学会与他人合作、交流、分享活动成果。
教学重难点：
了解有关春天的常识，学会用多种方式赞美春天，初步感受春天带给我们的启示。
教学过程：
一、探究春天的特征
1、师：
同学们，上节课我们一起走进了美丽的春光里，欣赏了大自然的美景，也体会了游玩的乐趣。
那么，是谁把春天打扮的这么美丽呢？
（学生分组讨论、交流，说说自己在春天里的所见所闻及自己的切身感受）
2、创设情境：
课件播放春景、春趣、春俗的图片。
师：
如此美丽的春景，如此好玩的趣事，还有如此独特的春俗等等，那些给你留下了最深刻的印象呢？
（学生自由说自己最喜欢的春景、春趣、春俗等）
3、观看教科书第19页下面的情境图。
师：
除了图上小朋友提到的这些，春天还给你留下了什么印象呢？
学生讨论、交流，说出自己所找到的其他春天的特征，关于春色、春香结合的生活场景说说自己的发现。
二、用自己喜欢的方式留住春天。
1、师：
春天给我们留下了如此美丽的印象，可是随着季节的变换，春天的美丽的景色会离我们而去。
我们能用什么方法留住春天的美丽？
小组讨论、全班交流。
板书：
照、画、护、唱、写。
2、播放动画：
小手画春天。
师：
现在就请同学们像动画中的小朋友一样，用手指画画。
（要求：
每个小组准备一份颜料，水和颜料盒，每个学生一张图画纸，用手指蘸颜料作画。
画画过程中教师指导学生按自己的想象表现春天美景，或春天里动植物的变化及人们的活动）
师：
现在我们就来举办“美丽的春天”图画展，看看谁笔下的春天最美丽？
（现场展示同学们的作品，评选“最佳画作”）
3、除了画画能留住春天的美丽之外，你还喜欢用哪种方式留住春天？
（学生自由说拍照、写字、唱歌……根据学生回答情况，实物投影展示学生与春天的合影，写的语句，齐唱歌曲《春天在哪里》……）
4、创设情境：
课件展示一名小朋友随意摘花留住春天的情景。
师：
一个小朋友在公园里玩
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