《比耳朵》中班教案.docx
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《比耳朵》中班教案
《比耳朵》中班教案
《比耳朵》中班教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？
《比耳朵》中班教案1
活动意图：
耳朵对每个人来说都非常重要，保护耳朵更是健康生活的重要保证。
中班的幼儿对耳朵有了初步的认识和了解，但是对怎样保护耳朵还是比较陌生的，所以讲解怎样保护耳朵很必要。
根据中班幼儿的生活经验，设计了本次活动健康《我们的耳朵》。
旨在通过活动让幼儿在生活中学习一些简单而必要的自我保护方法，积累自我保护的经验。
活动目标：
1、知道耳朵的用处，会用耳朵听辨不同的声音。
2、懂得耳朵对人的重要性，初步了解保护耳朵的方法。
活动特色：
本课的特色主要以猜谜语、做游戏了解耳朵的重要性，以图片加深对保护耳朵的理解。
活动准备：
音乐磁带、录音机、小鼓、废旧的纸、一次性纸杯子、课件。
教学重点：
养成好习惯，注意保护耳朵的健康。
活动流程：
一、谜语导入
师：
小朋友，今天老师给你们请来一位客人，大家鼓掌把这位客人请出来吧。
老师请的这位客人是谁呀？
慢羊羊村长今天来到我们的幼儿园，要让大家猜一个谜语，看看谁最聪明，能最先猜出谜底，谁猜出来，就举手告诉老师好不好？
师：
“左边一个3，右边一个3，中间隔座山，从来不见面，一对3本领大，各种声音听得清”。
引导孩子猜出谜底后，请小朋友回答问题。
师：
小朋友们真聪明，猜出老师给你们带来的谜语了，请小朋友摸摸自己的小耳朵，像什么呀？
幼儿：
像3。
师：
你们真棒！
那你们知道我们的小耳朵有什么用吗？
接下来，老师带领大家做一个游戏，做完这个游戏，小朋友就知道我们的小耳朵有什么用了？
游戏：
“小耳朵真有用”
师：
请幼儿把眼睛闭上，看看你们能不能猜出老师在干什么？
师：
放录音机、撕报纸。
师：
咦，你们是怎么知道的？
师：
哦，原来你们是用耳朵听的呀，那现在请小朋友闭上眼睛，再把耳朵捂上，看还能猜出老师在干什么吗？
这次你们知道老师干什么了呀？
小鼓、废旧的纸、一次性纸杯子、课件。
教学重点：
养成好习惯，注意保护耳朵的健康。
活动流程：
一、谜语导入师：
小朋友，今天老师给你们请来一位客人，大家鼓掌把这位客人请出来吧。
出示课件图片老师请的这位客...
《比耳朵》中班教案2
活动目标
1、进一步了解耳朵的作用，懂得保护耳朵。
2、聆听各种东西发出来的声音，并能用语言表达。
3、学习保护耳朵的基本常识。
活动准备
音乐、嘈杂的声音音频、课件、眼罩等。
活动过程
一、游戏导入。
——教师请一个幼儿上来，并戴上眼罩，教师请在座的一个幼儿喊他/她的名字，请戴眼罩的幼儿猜猜是谁在叫他/她。
小结：
我们的耳朵长在我们头的两侧，它的主要作用是听声音。
二、了解耳朵。
——师：
耳朵和眼睛、嘴巴不一样的地方是：
眼睛和嘴巴能闭起来，耳朵可不行。
在我们身边发生的声音，耳朵都能听得见。
——教师播放音乐和嘈杂的声音音频让幼儿听，并问他们喜欢哪个声音?
不喜欢哪个声音？
原因是什么？
——有些声音很吵，不好听，我不想听，我们可以怎么做？
——我们想听美妙的音乐，可是又不能影响别人，可以怎么做？
——我们的耳朵还能为我们预知危险，当我们在路边行走，听到后面有汽车喇叭的声音，我们要赶紧让路，靠路边行走。
——师：
聋哑人是听不到任何声音的，他们之间的交流只能用手语来实现。
小结：
我们的耳朵是非常重要的五官之一，没有了耳朵，我们将听不见任何的声音，所以我们要好好保护我们的耳朵。
三、学儿歌。
——师：
大家都知道了要保护我们的耳朵，那应该怎么保护它呢？
保护我们耳朵最重要的就是不能随便挖耳朵。
——教师用欢快的节奏念儿歌。
——教师带领幼儿边打节拍边念儿歌。
活动应变游戏导入环节也可以让幼儿戴上眼罩，教师敲打乐器，让幼儿通过声音辨认乐器。
活动延伸教师可以教幼儿一些简单的手语或手语歌，激发对聋哑人的关爱之情。
区角活动益智区：
投放一些简单的乐器或者自制的乐器和眼罩，让幼儿玩“用耳猜物”的游戏。
语言区：
投放幼儿图书让幼儿阅读。
环境创设主题展示区：
贴上如何保护耳朵的图片。
家园同步请家长回家后跟幼儿玩一些听力类训练的游戏。
随机教育引导幼儿区别警车、消防车、救护车的声音。
相关链接学唱《感恩的心》并学习用手语表现歌曲。
《比耳朵》中班教案3设计思路：
春天来了，孩子们喜欢来到自然角观察那些发芽的植物，每天都会去看看有没有什么变化，孩子们对植物的生长过程很感兴趣。
同时，孩子们在“找春天”的活动中发现，很多植物都长出了新芽，树上也长出来绿绿的嫩芽。
孩子们知道在树上的嫩芽长出来之前，树上的树叶都掉了，是光秃秃的，但他们对树木长出嫩芽后的生长变化并不是很清楚，没有一个直观的感受。
由此设计了本次活动，让孩子们感知大树的生长变化。
本次活动分为三个环节。
第一环节，通过图片和故事《树叶小耳朵》，请幼儿讲一讲、听一听中，感知春天树木的变化。
第二环节，春天魔法师，尝试多种艺术表现形式，进一步感知树木的生长过程。
第三环节，幼儿变身小小魔法师，自己进行操作，通过树叶生长变化和春天景物的添画，感受春天的美好。
活动目标：
1.试着用棉签点画、手指印画来表现树叶从发芽到开花的生长过程。
2.感受春天的美好，萌发爱护树木的愿望。
活动准备：
故事《树叶小耳朵》、树叶生长图片、操作材料包
活动过程：
一、树叶小耳朵——春天树木的变化
1.今天老师带来了一棵树，这是一棵什么季节的大树呢？
为什么？
2.天气开始暖和起来了，温暖的春天到了，你认为这棵树会有什么变化吗？
3.今天老师带来了一个故事《树叶小耳朵》，我们一起来听一听，故事里的大树是怎么变化的。
4.故事里的大树是怎么变化的？
5.小结：
春天到了，大树会发生很多变化、让我们的春天变得更美丽。
二、春天魔法师——尝试艺术表现
1.小朋友们，你们愿意做春天的魔法师吗，我们来帮助冬天的大树变成春天的大树。
2.这是我们的魔法箱，里面藏着许多有魔法的工具，我们一起来看一看有些什么。
魔法棒、魔法药水、魔法印泥。
3.我们用什么魔法工具能帮助大树长出绿芽芽呢？
请你来试一试。
4.用指印画画出小花朵。
5.小结：
我们是春天的魔法师，用魔法箱里的工具就能把大树变美丽。
三、我是小小魔法师——幼儿操作
1.鼓励幼儿自由操作尝试。
2.大树上长满了绿叶、开满了红花。
要把你的大树打扮地满满的。
3.鼓励幼儿把唱歌的小鸟和飞舞的蝴蝶蜜蜂添画出来。
4.小结：
有了小鸟、蝴蝶和蜜蜂，大树再也不会寂寞了。
《比耳朵》中班教案4目标：
1、看图讲述，感知春天是个美好的季节，喜欢春天。
2、在看看、说说和排序中，了解树从发芽到开花的生长过程。
准备：
PPT、录音、幼儿操作
过程：
一、你问我答，引出主题：
1、用儿歌的形式进行”你问我答”游戏。
“我们的什么能够听？
我们的什么能够看？
”
2、引导幼儿用完整句式回答”我们眼睛能够看。
”
3、出示图，让幼儿按顺序摆放。
“这些照片一样吗？
哪里不一样？
你能给这四张照片排排序吗？
”
4、引导幼儿讨论，这样排列的顺序正确吗？
“我们一起来听听故事，从故事中的出正确的顺序。
”
二、欣赏故事，理解内容：
1、幼儿欣赏故事，通过故事感知春天里树的变化过程，对自己的排序进行对比、验证。
“冬天的树枝看上去怎么样？
”
“春天的树枝上长出了什么？
”
2、幼儿想象嫩芽长成树叶，就像绿色的小耳朵。
“美丽的小树引来了小鸟，还有谁被吸引过来了呢？
”
“故事中你们看到了什么？
”
3、小结：
原来，这个故事告诉我们，春天来到后小树从发芽到开花的过程。
看一看，你手中的四幅图排对了吗？
“那树叶的小耳朵究竟是什么呢？
”
三、完整欣赏故事。
四、做做、说说，制作树叶的小耳朵：
“现在是春天，你们在春天都能看到、听到、发现哪些春天的痕迹？
”
“今天老师带来了一棵光秃秃的树，你们能不能让它也长出小耳朵，让它们也变成我们故事中那棵人人喜欢的小树呢？
”
1、幼儿利用材料，一起制作春天的树叶的小耳朵。
2、说说我们的树叶的小耳朵。
3、总结：
原来，树叶的小耳朵能听到这么多的讯息，现在我们继续去寻找美丽的春天吧。
教学反思：
寒冷的冬天过去了，温暖的春天到来了，幼儿园的树也从光秃秃的枝桠长成了现在浓密的树叶，还有的开出了美丽的鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂。
希望通过这次活动能够生动的让幼儿了解树木的生长过程，而不是停留在抽象的表面。
《树叶小耳朵》是一个语言活动。
此次活动以故事的形式开展，首先让幼儿在良好的情境和氛围中获得直观感受，接下来给予幼儿自己的操作实践来潜移默化的了解树木的生长过程，让幼儿在教师引导和自我探索中获得新经验。
在说说、看看、玩玩的过程中，初步了解小树从发芽到开花的生长过程。
尝试用肢体动作表现小树长大的过程，让幼儿充分体验小树长大的辛苦。
产生关爱小树的情感。
《比耳朵》中班教案5
活动目标：
1、观察了解动物耳朵的异同点，并说说谁的耳朵灵。
2、了解耳朵能听声音，要保护好耳朵。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备：
音乐、图片
活动流程：
播放各种声音——了解动物的耳朵——念儿歌——幼儿操作
活动过程：
一、播放各种声音意图：
让幼儿通过自己的倾听，了解耳朵的作用。
提问：
听听这是什么声音，你是怎么知道的？
用什么听到的？
对了，小朋友用小手摸一摸耳朵，小耳朵最爱听声音了。
二、了解动物的耳朵意图：
通过观察，了解各种动物耳朵的异同点。
1、出示各种动物的图片，分辨他们的耳朵有什么不同、用处。
2、找找说说哪些动物的耳朵灵，如：
猫、狗、兔子等，以及耳朵灵给它们带来的好处。
三、学念儿歌《谁的耳朵灵》
意图：
能念出儿歌的内容。
1、刚才我们了解了很多的动物的耳朵，今天，老师用一首儿歌来说说这些动物的耳朵。
2、教师念儿歌。
3、幼儿学念儿歌。
4、师幼共同念儿歌。
5、联系自己的经验进行补充，开展对歌的游戏。
谁的耳朵长，谁的耳朵短，谁的耳朵遮住脸？
驴的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮住脸。
谁的耳朵尖，谁的耳朵圆，谁的耳朵听得远？
猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远。
四．幼儿操作意图：
幼儿通过自己的操作，更好的了解动物的耳朵的特点。
用一次性杯子，想象它们是什么动物的头部，为每个动物剪贴属于它们自己的耳朵。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。
整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的`观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
《比耳朵》中班教案6
一、活动目标：
1、根据物体在容器中摇动时发出的不同的声音来判断物体名称，发展听觉分辨力。
2、通过自制响罐，感觉声音产生的有趣。
培养幼儿参与探索活动的兴趣。
二、教学准备：
废旧易拉罐瓶、豆子、石子、硬币、纸屑、米等五种晃动易发出声响的物品。
一次性调羹、急时贴、音乐磁带、录音机。
事先制作好的两个响罐。
三、活动过程：
1、出示响罐，引起活动的兴趣。
谈话引入，今天老师带来两个会发出很好听的声音的响罐，摇晃其中一个响罐在次出示第二个响罐，也请幼儿来听一听，同样也会发出声音。
引导幼儿说出易拉罐内装有的材料不相同。
在请幼儿逐个猜测易拉罐内内到底装的是什么？
2、观察老师提供的材料，了解其中的作用及功用，尝试制作响罐。
制作步骤：
请幼儿自己小组讨论分配，你要选择哪种材料，装入易拉罐中，在这里提醒幼儿，只能把一种材料装进易拉罐中。
装好用急时贴把瓶口封住。
3、猜响游戏
小朋友们自由结伴，根据晃动的声音互相猜测响罐中装的是什么？
4、集体猜测，进行响罐分类活动。
请一名幼儿摇晃响罐，请全班幼儿一起来猜测响罐中装的是什么？
请这名幼儿公布答案。
同样方式请下一位小朋友。
5、用响罐为音乐伴奏。
我们手中的响罐有很多的用途，现在让我们用响罐为音乐伴奏。
播放音乐幼儿和老师一起为音乐伴奏。
结束部分：
今天小朋友们和老师一起制作了响罐，发现了很多的秘密，不同的材料把它装进易拉罐中，晃动时发出的声音都是不一样的，生活中还有很多的东西也可以装进易拉罐中，晃动是也会发出很好听的声音。
小朋友回家可以和爸爸妈妈一起去做做看。
响罐玩的方法还有很多，请小朋友想想，想好了告诉老师我们一起来玩。
《比耳朵》中班教案7
活动目标：
1、喜欢阅读第8、9页图画，观察有哪些小动物，大胆猜测它们在一起做什么，小字点在做什么。
2、学习字宝宝：
“比、耳朵、谁、脸、听、象，马、猫、狗、猴、兔”
3、喜欢欣赏第6课《比耳朵》，理解作品的内容。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：
1、《启蒙阅读》第四册《比耳朵》大范例。
2、字卡：
“比、耳朵、谁、脸、听、象，马、猫、狗、猴、兔”
活动过程：
一、导入
1、放小朋友们，你们听，谁在叫？
喵喵……汪汪……好像还听到许多脚步声,有蹦蹦跳的声音,有呱嗒呱嗒的声音,你们快看看是谁来了?
2、
2、你们猜一猜这些小动物在一起做什么？
3、老师把小动物们在比耳朵的事情编成了一首儿歌？
儿歌的名字就叫《比耳朵》我们一起来听一听，小朋友们要认真听哦,t听听儿歌里都说了些什么呢？
4、儿歌念完了，儿歌的名字叫什么呀？
你听到儿歌里都讲了什么呢？
5、讨论：
谁在比耳朵？
它们的耳朵一样吗？
6、现在我们一起把这首儿歌完整的念一遍，老师大声的念，你们小声跟念。
7、小朋友们念的真好听，这些小动物在一起怎样比耳朵？
大象的耳朵是什么样子的呢？
兔、马、猫、猴、狗的耳朵又是什么样的呢?
8、请小朋友们把书翻到第八页《比耳朵》老师看看哪个小朋友的眼睛最亮，这首儿歌里面除了字宝宝还有什么呢？
我们一起看着图书指着字宝宝把儿歌在念一遍。
老师听听谁的声音最好听。
9、请小朋友们摸摸自己的耳朵，看看同伴的耳朵，说说我们的耳朵像什么？
和那些小动物们的耳朵比一比有什么不一样呢？
三、活动总结：
表扬上课认真听讲并且能够积极举手发言的小朋友。
《比耳朵》中班教案8
活动目标：
1、知道耳朵的用处，会用耳朵听辨不同的声音。
2、懂得耳朵对人的重要性，初步了解保护耳朵的方法。
3、大胆说出自己对的理解。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动特色：
本课的特色主要以猜谜语、做游戏了解耳朵的重要性，以图片加深对保护耳朵的理解。
活动准备：
音乐磁带、录音机、小鼓、废旧的纸、一次性纸杯子、课件。
教学重点：
养成好习惯，注意保护耳朵的健康。
活动流程：
一、谜语导入
师：
小朋友，今天老师给你们请来一位客人，大家鼓掌把这位客人请出来吧。
老师请的这位客人是谁呀？
慢羊羊村长今天来到我们的幼儿园，要让大家猜一个谜语，看看谁最聪明，能最先猜出谜底，谁猜出来，就举手告诉老师好不好？
师：
“左边一个3，右边一个3，中间隔座山，从来不见面，一对3本领大，各种声音听得清”。
引导孩子猜出谜底后，请小朋友回答问题。
师：
小朋友们真聪明，猜出老师给你们带来的谜语了，请小朋友摸摸自己的小耳朵，像什么呀？
幼儿：
像3。
师：
你们真棒！
那你们知道我们的小耳朵有什么用吗？
接下来，老师带领大家做一个游戏，做完这个游戏，小朋友就知道我们的小耳朵有什么用了？
游戏：
“小耳朵真有用”
师：
请幼儿把眼睛闭上，看看你们能不能猜出老师在干什么？
师：
放录音机、撕报纸。
师：
咦，你们是怎么知道的？
师：
哦，原来你们是用耳朵听的呀，那现在请小朋友闭上眼睛，再把耳朵捂上，看还能猜出老师在干什么吗？
这次你们知道老师干什么了呀？
幼儿回答：
不知道
师：
刚才你们还能猜出老师干了什么，这次为什么不知道了呢？
幼儿：
耳朵捂住了，听不见了，不知道老师干什么了。
师：
哦，原来是这样，因为耳朵听不见，所以猜不到，你们想知道老师刚才在干什么吗？
幼儿回答：
师：
那请你们把眼睛闭上
师：
小朋友说的很对，那我们的耳朵除了能听各种声音以外，还有什么用处呢？
幼儿回答：
师：
请小朋友看看同伴的耳朵，你们能看到耳朵的内部吗？
幼儿回答
师：
出示课件
二、和幼儿讨论保护耳朵的办法
出示课件
师：
小朋友请看图片，看一看这个小朋友在干什么？
幼儿：
在游泳。
师：
这样做很危险，我们要在爸爸、妈妈的看护下才能下水游泳。
师：
如果我们游泳的时候耳朵进水了怎么办？
幼儿：
讨论
师：
老师告诉大家，如果我们的左耳朵进水了，单脚侧身向左跳。
如果右耳朵进水了，我们就单脚向右跳。
出示课件
师：
这是什么？
幼儿：
黄豆。
师：
如果老师把这颗黄豆塞进耳朵可以吗？
为什么？
幼儿：
不可以，塞进耳朵会听不见，
师：
小朋友说的很对，我们千万不能把这些小东西塞进我们的耳朵里，那样会很危险。
出示课件
幼儿观察图片，遇到这种强烈的声音时应该怎么做？
师：
遇到放鞭炮、汽车喇叭、打雷这种强烈的声音时，我们要张大嘴巴，捂住耳朵，以免伤害到耳朵。
出示课件
师：
寒冷的冬天，我们应怎样保护耳朵呢？
幼儿思考，回答。
师：
天冷时，我们要戴帽子、围巾、耳罩，保护我们的耳朵不被冻伤。
师：
今天我们学了保护耳朵的方法，你们以后打算怎样保护耳朵呢？
幼儿：
以后说话声音小一点。
不要用力擤鼻涕。
不随便用硬东西掏耳朵。
师：
小朋友说出来这么多保护耳朵的方法，你们肯定都会有一对健康的耳朵的。
三、连一连
师：
出示课件
师：
让幼儿观察图片，遇到下列情况应怎么办？
四、编儿歌
小朋友今天我们学了保护耳朵的办法，我们把这些办法编进儿歌吧。
和老师读一读吧。
儿歌
游泳进水别害怕，左耳进水，向左跳一跳。
右耳进水，向右跳一跳。
遇到强烈噪音不要怕，捂住耳朵张张嘴。
北风北风呼呼吹，戴上耳罩不怕冻。
小耳朵用处大，我们都要保护它。
结束部分：
今天老师带领大家玩了好玩的游戏，你们玩得高兴吗？
幼儿：
高兴。
师：
今天我们认识了我们的小耳朵，知道小耳朵对我们的重要性，并且还学会了怎样保护我们的小耳朵。
请小朋友跟老师到外边去听听，去感受一下大自然的各种声音吧。
教学反思：
活动我通过猜谜语游戏唤起幼儿的已有经验，加深幼儿对耳朵特征和功能的认识，由此引发幼儿思考该怎么保护耳朵，同时根据幼儿的交流，从中梳理形成一些幼儿自己保护耳朵的简单方法。
让幼儿了解在日常的生活中，他们的一些坏习惯对耳朵造成的伤害。
通过这样的活动，强烈地激发起幼儿对保护耳朵的迫切性。
再借助图片引发幼儿自主分析、讨论伤害和保护耳朵的行为，通过亲身体验、观看视频、倾听等不同的方式，讲讲、议议保护耳朵的各种方法，积累经验，帮助幼儿建立初步的自我保护意识。
最后通过教师与幼儿共同创编儿歌，帮助幼儿梳理保护耳朵的方法，积累经验，使保护耳朵成为每一个幼儿自觉的意识和自觉的行动，相信通过今天的活动，孩子们都学会了应该怎样保护自己。
不足之处：
1、活动中孩子对保护耳朵的经验不够，导致在讨论时幼儿说不上来，老师说的多，幼儿表达的少一些。
2、对于“耳朵的功能”环节没有处理好，教师只是一句带过，没有针对“听声音”进行细细讲解，让孩子来存在一些疑问。
所以在涉及认识身体部位的活动时，教师可以再细化一些，满足孩子的好奇心。
3、幼儿的生活经验不足，对象声词的认识不够，以至于孩子没东西可说，如果在课前对各种象声词先丰富一下，可能效果会好一点。
整个活动比较活跃，孩子兴致也很高，充分参与进来了。
活动使我受益匪浅，让我认识到了自己的不足。
在以后的教学中注意改进。
《比耳朵》中班教案9
一、活动目标
1、学习用耳朵辨别不同的声音，并能用语言表达出来，知道耳朵的作用。
2、知道耳朵是很重要的，初步了解保护耳朵的方法。
二、活动准备
1、网上下载几种不同的声音、能发出声响的材料
2、有关保护耳朵的图片
3、优美的音乐声、录好小朋友喧闹的声音
三、活动过程
一、猜声音
1、听一听电脑中录好的声音，猜猜这是什么声音。
2、提问：
在日常生活中，你还听到过什么声音。
总结：
耳朵不仅可以帮助我们辨别声音和事物，还能帮助我们和别人交流，学习本领。
二、观看耳朵的结构解剖图，简单介绍耳朵的结构，知道耳朵里有鼓膜，鼓膜破了就听不见声音了。
三、结合日常生活经验，讨论保护耳朵的方法并播放相应的保护耳朵的幻灯图片。
四、倾听两段录好的声音：
1、优美的音乐
2、小朋友喧闹的声音
你们喜欢听哪一段声音，为什么？
说明噪音对人的危害，教育幼儿在日常生活中轻声说话，轻轻走路，轻拿放东西。
《比耳朵》中班教案10
教学目标：
1、使幼儿认识不同动物的耳朵的特点。
2、帮助幼儿初步掌握系统的、有序的观察方法。
3、使幼儿初步形成类的概念，从而有概念思维及简单判断的能力。
活动准备：
较大的彩色动物图片、白板、毛绒动物耳朵头饰、单面胶纸。
活动过程：
一、教师拿出准备好的彩色动物图片，让幼儿辨认，并能有序的观察动物耳朵的特点过程中的对话：
师：
今天有一些动物朋友要来我们班级作客，小朋友们认不认识他们呀？
幼“认——识！
有大象、小猫、兔子、小狗、小熊...
师：
真聪明！
如果这些动物按门铃时，我们只能从猫眼里看到他们的耳朵，那我们还能认出他们来吗？
幼：
......
师：
老师请大家先来好好的认识一下这些动物朋友的耳朵好不好？
他们都有哪些特点呢？
幼：
兔子耳朵长长的...猫的耳朵很尖很小...大象的耳朵灰灰的...
师：
大家说的都很对。
现在我们按照老师的要求来说好不好，先说形状，再说颜色，颜色还包括外面和里面两种，小朋友们先说外面再说里面。
幼：
兔子的耳朵是长长的，外面是白色，里面粉红色...小猫的耳朵尖尖的，外面是黑色，里面是肉色...大象的耳朵扁扁的，很大，外面是灰灰的，里面是白白的...
二、教师收起彩色动物图片，在白板上画出动物耳朵的图形，让幼儿辨认。
三、教师用单面胶纸将彩色动物图片的耳朵部位遮住，再拿出准备好的毛绒动物耳朵头饰，请一部分幼儿带上头饰扮演客人，另一部分幼儿找出对应的脸谱交给他们。
教学活动在游戏中结束。
活动分析：
从感知觉——记忆——思维这三个方面来看，幼儿通过此活动学会了有组织的观察事物，并记忆下来，还能根据此经验判断不同动物耳朵与脸是否相符。
首先，我准备的教具彩色动物图片和毛绒动物耳朵头饰无疑都是很能引起幼儿兴趣的东西，他们很容易注意到这些可爱、鲜艳的物品，并很乐意按照我的要求，去观察动物的耳朵。
起先他们的观察很随意，很无序，有的说颜色，有的说形状，在我的引导下，他们很快能够有序的按照规则观察特征。
观察过程给了他们短时的记忆，第二阶段，我收起图片，在白板上用单调的线条画出耳朵形状，幼儿可以再认，使他们的记忆得以巩固。
最后，玩了一个配对的游戏，毕竟毛绒头饰与彩色平面图片是有一定差别的，但是幼儿通过观察显然已经能够获得类的概念，也能很快的使用反向思维为耳朵找到对
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