第四单元 中华传统文化参考资料.docx
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第四单元中华传统文化参考资料
第四单元中华传统文化
13、孔子拜师
一、教学目标：
1、认识8个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。
增强民族自尊心和自豪感。
4．学会借助课外资料学习语文。
二、教学重点：
懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。
三、教学难点：
懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。
四、教学理念：
将课外阅读有效地渗透在课内阅读中，增加学生课堂阅读量。
五、教学准备：
1、多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
2、自制生字词卡片。
3、学习自读课文，记下疑问。
六、教学资源：
孔子（前551-前479），中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。
名丘，字仲尼，鲁国人。
孔子生在鲁国。
孔子早年丧父，家境衰落。
他曾说过：
“吾少也贱，故多能鄙事。
”年轻时曾做过“委吏”（管理仓廪）与“乘田”（管放牧牛羊）。
虽然生活贫苦，孔子十五岁即“志于学”。
他善于取法他人，曾说：
“三人行，必有吾师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”（《论语·述而》）他学无常师，好学不厌，乡人也赞他“博学”。
七、教学时间：
2课时
八、教学过程：
第一课时
每课5分钟：
luòyánɡpáozinàmènxuéwúzhǐjìnɡchuánshòu
（）（）（）（）（）
（一）导入新课
（二）读通课文，检查预习
（三）学习生字，指导书写
（四）整体感知，明确主要内容：
（五）、作业：
1、生字组词2、积累词语。
第二课时
（一）、检查积累，复习引入
（二）精读课文，交流感悟
（三）总结课文
（四）迁移阅读
篇目：
问题：
（五）小练笔
主题：
（六）布置作业：
板书设计：
孔子拜师
孔子谦虚好学孜孜以求
老子谦和大度诲人不倦
教后反思：
15赵州桥
一、教学目标：
1、学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”“雕刻”、“遗产”等词语。
2、查字典理解词语；运用“参加”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。
3、从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
二、教学重点：
理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
三、教学难点：
理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
四、教学理念：
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
五、教学准备：
自制课件
六、教学资源：
赵州桥又名安济桥，建于隋大业（公元605-618）年间，是著名匠师李春建造。
桥长64.40米，跨径37.02米，是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。
因桥两端肩部各有二个小孔，不是实的，故称敞肩型，这是世界造桥史的一个创造（没有小拱的称为满肩或实肩型）。
七、教学时间：
2课时
八、教学过程：
第一课时
每课5分钟：
（一）启发谈话，导入新课。
（二）读通课文，检查预习：
（三）学习生字，指导书写：
（四）整体感知，明确主要内容：
（五）作业：
第二课时
（一）检查积累，复习导入。
（二）精读课文，交流感悟。
（三）总结、扩展。
（四）迁移阅读
篇目：
问题：
（五）小练笔
主题：
（六）作业：
板书设计：
赵州桥
坚固﹨
美观劳动人民的才干、智慧
创举∕
教后反思：
16、一幅名扬中外的画
教学目标：
１、能正确、流利地朗读课文。
２、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，感受《清明上河图》的生动传神，激发热爱祖国传统文化的感情。
３、培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。
教学重点、难点：
对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，感受《清明上河图》的生动传神，激发热爱祖国传统文化的感情。
培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。
教学理念：
学习略读，粗知文章大意。
教学准备：
自制课件
教学资源：
《清明上河图》画卷，北宋风俗画作品，作者张择端。
以精致的工笔记录了北宋末叶、徽宗时代首都汴京郊区和城内汴河两岸的建筑和民生，描绘了清明时节北宋汴梁以及汴河两岸的繁华景象和自然风光。
这幅长卷采用散点透视的构图方法，将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中。
画中人物500多，衣着不同，神情各异，其间穿插各种活动，注重戏剧性。
构图疏迷密有致，注重节奏感和韵律的变化，笔墨章法都很巧妙。
教学时间：
1课时
教学过程：
（一）紧扣课题，谈话引入
１、板书课题，齐读课题。
2、学生紧扣课题质疑。
（二）交流资料，学习第一自然段
结合预习时查找的资料，交流对《清明上河图》的了解。
（三）观图激情，感受画面的精彩
１、出示《清明上河图》的摹本，展卷让学生观赏。
２、解说画面部分精彩内容。
（四）明确学法，合作学习
（五）抒发情感，运用语言
１、再现画面，激情朗读课文第５小节。
引导学生：
欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么生动有趣的课文，现在你最想说什么？
２、出示小诗，与学生共勉。
历经风雨八百年，繁华古都在眼前。
千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。
扬名海外震国威，惊世绝技人人赞。
绝！
中华文化真叫绝!
板书设计：
一幅名扬中外的画
清明上河图 北宋 张择端
长５２８厘米宽２４.８厘米
八百年前 汴梁 热闹的场面
教后反思：
语文园地四
教学目标：
1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。
2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。
3、读背十二生肖。
4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。
教学重点、难点：
能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。
教学理念：
情感态度价值观：
在读、写、背中训练语言能力。
教学准备：
自制课件
教学资源：
十二生肖故事
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
（一）激情导入。
１、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？
２、生自由简单汇报。
剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……
３、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。
（课件）今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。
（二）自学综合性学习。
１、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？
请用笔作上记号。
２、汇报交流。
３、师生扩展开再说一说。
（三）确定目标，准备开展综合性活动。
１、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组2——4人，确定负责人。
２、组内交流，确定汇报方式。
３、集体交流展示收集和了解的中化传统文化。
小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。
其他同学可以提问。
４、完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好。
第二课时
（一）读读背背
1、观察书上的图片，都是什么？
（邮票）你发现这些邮票有什么特点？
（动物）
2、这些动物很有意思，你能观察出来吗？
对，他们就是十二生肖。
你知道，你的属相是什么吗？
3、你知道属相是怎么来的吗？
（教师或学生讲解属相来历的故事）
很久很久以前，有一天，人们说：
“我们要选十二种动物作为人的
肖，一年一种动物。
”天下的动物有多少呀？
怎么个选法呢？
这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。
猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。
猫说：
“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？
”老鼠说：
“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。
”猫听了很高兴，说：
“你真是我的好朋友，谢谢你了。
到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了。
就自己去报名了。
结果，老鼠被选上了。
猫呢？
猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。
猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。
现在还是这样。
你知道哪十二生肖吗？
它们是：
老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
怎么让小小的老鼠排在第一名呢？
这里也有个故事。
报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。
它们在路上碰到了。
牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。
老鼠心里想：
路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？
它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：
“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。
”牛说：
“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？
”老鼠说：
“我在唱哩，你怎么没听见？
哦，我的嗓们太细了，你没听见。
这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。
”牛说：
“行罗，行罗！
”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。
它摇头晃脑的，真的唱起歌来：
牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！
牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起来：
“我是第一名，我是第一名！
”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。
结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。
后来，人们就按他们到的顺序，制定了十二生肖的顺序，并用它来给每一年命名
4、读一读，看谁能记下来。
十二生肖与十二时辰是-一对应的。
因此在十二生肖中巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪也是如此一一对应。
中国的生肖邮票：
1980年，我国发行了申猴邮票，这是第一轮生肖邮票中的第一枚。
1981年发行的酉鸡邮票，1982年发行的戌狗邮票，1983年发行的亥猪邮票，1984年发行的子鼠邮票。
我国从1992年开始发行第二轮生肖邮票。
（二）读读认认
1、自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字
2、小组学习，注意给它们区分和组词。
3、开火车组词认读生字。
习作
训练目标：
搜集有关中华传统文化的资料，或把看到的、听到的写下来。
训练要求：
1、写中国的传统文化。
2、把想说的说清楚。
3、写好后跟大家交流。
训练过程
准备酝酿
一、审清题目、交待目标
二、学习提示
1．写什么：
（1）写中华传统文化。
要写中国的，不要写外国的。
（2）写看到的、听到的。
写看到的文字、图片、实物等；听到的故事、传说、神话等。
2．怎么写：
（1）从搜集到的传统文化资料中，选取一个主题。
（2）围绕主题，选取认为写作需要的素材进行整理。
（3）根据设想的思路，按一定顺序写成初稿。
试写阶段
一、目的要求：
试写作文初稿
二、试写初稿
评议例文
一、重申目的要求：
搜集有关中华传统文化的资料，或把看到的、听到的写下来。
二、评议例文
中国的传统文化-过年
中国有许多传统节日,但我最喜欢过年。
每到新年，喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，送旧迎新的活动热闹非凡，每一个人脸上都洋溢着节日的喜悦。
但你知道吗，过年为什么会有这些喜庆的活动呢？
这里面有着一个美妙的神话传说故事，现在让我来讲给你们听听吧！
传说中，在一个僻静的山谷里，住着一只叫年的怪兽，每到新年的晚上，怪兽就会去袭击山角下的一个小村庄，村里人知道会来怪物，把门锁得紧紧的，可是不管怎样，年就会进来，偷吃村民的东西，伤害人畜，大家都害怕极了，但又无能为力。
第二年一大清早，人们纷纷收拾好东西准备去城里过完年再回来，这时，一位仙翁走过，他告诉村民年害怕红色和响声，人们听了连忙买了对联贴在门上。
晚上，年又来了，它一见红色，听到锣鼓声阵阵吓得赶紧逃跑了。
从此，村庄太平了。
以后每逢过新年家家户户都贴对联，放爆竹，这个习俗一直延续至今。
新年中最有趣的要数我和小伙伴一起放烟火。
晚上吃完年夜饭，我就迫不及待地拿着烟花朝门外奔去，一出门就听见小朋友们的欢呼声。
原来，在二村的小花园里正举行烟花比赛呢！
只听见天空中“砰，砰”几声，各种烟花在天空中绽放，真是形态各异，姹紫嫣红，有的像一条巨龙腾空而起，有的像一枚枚子弹直冲云宵，还有像一个没有开放的花苞，在天空中欣然怒放。
我看见这样美丽的烟花心里想：
“我的烟花一定比他们的烟花好看几十万倍。
”于是，我赶紧拿出自己的烟花小心翼翼的点燃之后向着天空发射，只听“啪”的一声，烟花朝天空中直飞而去，这时我在心里暗暗的想：
“嘿，嘿，”我这烟花一定比你们的好看，可是，当我抬头望着天空时却呆若木鸡了，原来这种烟花叫“花生米爆炸”,这烟火就像一颗花生米一样飞上了天空，但在上面只“啪”的一声就结束了，一点也不漂亮。
真让我大失所望。
不过一转眼我就溶入到这节日的喜庆之中去了，看着天空被这些五彩缤纷的烟花装扮的绚丽多彩，我们个个欢呼雀跃，开心极了！
过新年，穿新衣，开开心心过大年......我们唱着欢乐的歌谣，迎接新的一年到来。
三、出示病文
中华传统文化
这个星期，我收集了许多中国传统的资料：
有对联、十二生肖、剪纸，还有中国的传统节日的图片和文字等。
其中我最喜欢传统节日的资料，因为我对传统节日很感兴趣。
我感兴趣的传统节日中最喜欢的是春节，因为它是中国民间最隆重的传统节日。
在夏历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”，“新年”。
每年过年，街上挂满了红红的灯笼，彩旗飘飘。
商场是人山人海，购买年货，可热闹了。
奶奶准备了丰盛的食物，外面有许多“砰、砰、砰”的鞭炮声。
每个小朋友都穿上了漂亮的新衣服，大人们露出了满意的笑容。
爸爸给我买了许多礼花和鞭炮，到了晚上，我就拿出礼花下楼和小朋友一起放，我们玩得非常高兴，到了晚会开始，我才恋恋不舍地回家，与家人一起一边吃水果一边观看晚会，精彩的表演把我们逗得哈哈大笑，心想：
要是天天都过年该多好啊！
我还喜欢过“重阳节”，农历9月9日，是中国的一个古老的传统佳节——重阳节。
重阳节，又有“老人节”，重阳这一天，人们赏菊花，佩带茱萸，携酒登山，畅游欢愉。
这一天放学，我和爸爸妈妈准备了一份礼物去看望爷爷奶奶，我心中非常开心，因为我明白尊老爱幼是我们中华的传统美德。
“元宵节”也让我难忘。
每年农历的正月十五日，春节刚过，迎来的就是中国的传统节日元宵节，这一天我们也放了许多烟花，还吃了元宵，猜了灯谜，还到公园里观了灯。
一家团团圆圆，那时的我心中充满无比的幸福和欢乐。
中国的传统节日真是丰富多彩，它是中国的文化。
我了解的传统节日还有：
端午节、清明、七夕节、中秋节等。
这些传统节日同样给我们带来了欢乐和幸福，所以我们要记住这些节日，并永远继承下去。
中国的传统文化更是光辉灿烂的古代文化，作为我们新一代要加强学习，大力弘扬中国的这些传统文化。
例文病因：
可从一个侧面，一个方面，甚至一个点，以小见大。
写一个传统节日就可以了
自行修改
1、看内容是否具体，语句是否通顺。
2、自己修改，再同桌互相修改。
鉴赏总结
1、重申作文要求。
2、鉴赏优秀习作，谈谈优点和体会。
3、教师总结：
教后反思：
第五单元
17古诗两首
一、教学目标：
1、理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
2、体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。
3、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。
.读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。
培养热爱大自然、热爱祖国的情感。
4、能有感情地朗读和背诵全诗。
二、教学重点：
有感情地朗读古诗，背诵古诗。
三、教学难点：
同重点。
四、教学资源：
有关李白、苏轼的资料
五、教学时间：
2课时
六、教学过程：
第一课时
每课5分钟：
（一）导入新课
（二）学习古诗。
（三）生字指导。
（四）作业：
第二课时
（一）检查积累，复习导入
（二）学习古诗
（三）学习生字
（四）阅读迁移
篇目：
问题：
（五）布置作业
1、背诵古诗两首。
2、搜集的描写祖国壮美河山的诗。
九、板书设计：
望天门山饮湖上初晴后雨
天门中断楚江开，长江水光潋滟晴方好，波光闪动的样子
碧水东流至此回。
山色空蒙雨亦奇。
云雾迷茫的样子
两岸青山相对出，欲把西湖比西子，
孤帆一片日边来。
淡妆浓抹总相宜。
教后反思：
18、富饶的西沙群岛
一、教学目标：
1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。
2、能用“富饶”和“宝贵”造句。
3、有感情地朗读课文。
背诵第三自然段。
4、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练
5、通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。
二、教学重点：
在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。
三、教学难点：
1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。
2、理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。
四、教学资源：
有关西沙群岛的资料
五、教学时间：
2课时
六、教学过程：
第一课时
每课5分钟：
（一）、谈话导入。
（二）、读通课文，检查预习：
（三）、学习生字，指导书写：
1
（四）整体感知，明确主要内容：
（五）作业：
第二课时
（一）、检查积累，复习导入。
（二）、精读课文，交流感悟：
（三）总结课文：
（四）、小练笔：
主题：
（五）、迁移阅读：
篇目：
问题：
（六）作业：
背诵全文。
九、板书设计：
富饶的西沙群岛
海水 五光十色
海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼
海滩 贝壳 海龟
海岛 鸟的天下
教后反思：
19、美丽的小兴安岭
一、教学目标：
1、能正确认读生字、新词，理解生词的意思。
2、了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。
3、培养学生自主的学习能力和与人合作意识。
二、教学重点：
通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学环节，扎扎实实训练学生的语感
三、教学难点：
学习方法与学生尝试实践相结合
四、教学资源：
有关小兴安岭的资料
五、教学时间：
2课时
六、教学过程：
第一课时
每课5分钟：
（一）谈话导入
（二）读通课文，检查预习：
（三）学习生字，指导书写：
（四）整体感知，明确主要内容：
（作业）
第二课时
（一）检查积累，复习导入：
（二）精读课文，交流感悟：
（三）总结课文
（四）小练笔：
主题：
（五）阅读迁移
篇目：
问题：
（六）作业：
九、板书设计：
美丽的小兴安岭
绿色的海洋
春 抽出新枝 长出嫩叶
夏 葱葱茏茏 密密层层
秋 落叶飞舞 果实累累
冬 树上积雪 动物过冬
教后反思：
20、东方之珠
一、教学目标：
1、了解课文是从哪些方面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
2、有感情读课文，积累优美词句。
3、仿造课文第4段的写法，练习说（或写）一段话。
二、教学重点：
感情朗读，积累文中的好词
三、教学难点：
同重点
四、教学准备：
1、布置学生预习课文。
（读几遍课文，读一读生字新词。
）收集有关香港的资料。
（历史、回归、现在等的图片或文字）
2、多媒体课件
五、教学资源：
关于香港的资料。
六、教学时间：
1课时
七、教学过程：
（一）、激情导入
（二）、初读课文，整体感知：
（三）、学习词语，积累运用
（四）、解释课文，体会交流：
（五）、诵读课文，升华感情：
（六）、知识拓展：
（七）、作业：
九、板书设计：
东方之珠 （美丽、繁华）
市场 美食 海洋公园 夜景
教后反思：
语文园地五
一、教学目标：
1、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
2、背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
3、增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。
二、教学重点：
能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。
三、教学难点：
同重点
四、教学准备：
1、搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景
2、小黑板，词语卡片。
五、教学时间：
4课时
六、教学过程：
口语交际
1、揭示交际话题：
风景优美的地方。
同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？
2、大家去过的或想去的地方真不少！
假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？
假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？
3、可是怎么向大家介绍呢？
学生讨论，教师板书：
结合照片或图片 说具体说清楚
语言生动形象
4、学生交流。
可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。
5、全班展示交流。
学生自由上台介绍，相互评说。
6、拓展延伸。
a．祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？
b．学生相互讨论，谈感想，出主意。
教师鼓励学生当环保小卫士。
习作
（一）、联系口语交际导入。
上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。
如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！
可是怎么写呢？
我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。
（二）、教师联系本组课文具体指导
按顺序──写清楚
《富饶的西沙群岛》：
海面—海底—海滩—海岛
《美丽的小兴安岭》：
春—夏—秋—冬
《东方之珠》：
万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋
让学生背背印象深的语句。
（三）、学生构思，自主习作。
教师对有困难的同学个别指导。
（四）、学生自我修改，同桌互改。
（五）、学生再次修改习作，誊抄在作文本上。
准备酝酿
1.与学生一起分析写作要求
2.教师联系本组课文具体指导
按顺序──写清楚
《富饶的西沙群岛》：
海面—海底—海滩—海岛
《美丽的小兴安岭》：
春—夏—秋—冬
《东方之珠》：
万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋
让学生背背印象深的语句。
3.自己想写什么，说给同学或者家长听听。
试写初稿
1.重温习作要求
2.学生试写初稿，教师巡回指导，注意指导学困生。
评议例
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