PEP新六年级英语上第二单元.docx
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PEP新六年级英语上第二单元
五山镇小学2014—2015学年度第一学期导学案
学科英语年级六年级主备人执教人
学习内容
ALet’stry
Let’stalk
课时
第一课时
课型
新授课
教材分析
本单元重点是学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。
本单元的难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。
本课教学重点是让学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
学习目标
1.能够熟练用英语表达交通方式：
onfoot,bybike,bybus,bytrain.byplane,byship,bysubway.
2.能够在现实生活中灵活运用句型“Howdoyougotoschool?
”UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.并力求做到语音准确，语调自然。
3.能够表述自己的上学方式并简单陈述原因，例如：
UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit’sfast.
重点、难点
1.能够在现实生活中灵活运用句型“Howdoyougotoschool?
”UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.
2.能够表述自己的上学方式并简单陈述原因，例如：
UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit’sfast.
教学准备
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
学生活动预设
备注
一、情境创设
1、学习主情境图并朗读。
2、复习介词。
二、问题设计
1.教师走下讲台，提问学生：
“Howdoyougotoschool?
”鼓励学生回答，并反问老师“Howdoyougotoschool?
”，然后教师在黑板上贴上自行车，公共汽车，计程车的图片，并分别在后面两幅图的下面标上乘坐价格，如：
1yuan，10yuan,回答说：
“UsuallyIgotoschoolbybike,becauseit’sgoodformyhealth.SometimesIgobybus,becauseit’scheap.SometimesIgobytaxi,becauseit’sfast,butit’stooexpensive.”然后板书四会句子，学生跟读。
2.教师播放课本“Let’stalk”部分的录音，让学生带着问题“HowdoesSarchgotoschool?
去听，然后根据听到的内容回答老师的提问。
3.教师再放录音，在每句话后停顿，让学生跟读，教师要注意及时纠正学生在跟读过程中出现的语音、语调方面的错误。
4.跟读完一遍后，教师再放一遍录音，让学生根据刚才老师提出的问题和自己在跟读过程中出现的错误，重新从整体上把握一下。
三、活动要求
教师和学生就上节课所学的词汇和句型做简单的FreeTalk。
教师出示单词卡片，提问：
“Howdoyougotoschool?
”学生根据图片内容回答：
“Igotoschoolby…”师生互动直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。
四、反馈作业
教师和学生一起总结本课时的教学重点
1、知识要点
能够在现实生活中灵活运用句型“Howdoyougotoschool?
”UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.并力求做到语音准确，语调自然。
2、操作技巧
让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
3、板书设计
Howdoyougotoschool?
”UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike
课后反思：
五山镇小学2014—2015学年度第一学期导学案
学科英语年级六年级主备人执教人
学习内容
ALet'slearn
writeandsay
课时
第二课时
课型
新授课
教材分析
本单元重点是学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。
本单元的难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。
本课教学重点是让学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
学习目标
1.能够听、说、读、写下列词组：
onfoot,bybike,bybus,bytrain.
2.能够听、说、认读词组：
byplane,byship,bysubway.
3.能够在现实生活中灵活运用句型“Howdoyougothere?
”Howdoyougotoschool?
来询问别人的出行方式，并能用句子“Igoby…”进行回答。
并力求做到语音准确，语调自然。
重点、难点
1.熟练掌握本单元的重点词组onfoot,bybike,bybus,bytrain.
2.能够在现实生活中灵活运用句型“Howdoyougothere?
”Howdoyougotoschool?
来询问别人的出行方式，并能用句子“Igoby…”进行回答。
教学准备
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
学生活动预设
备注
一、情境创设
Step1:
warm-up
1.Greetings
T:
Goodmorningboysandgirls.Gladtoseeyouagain!
S:
Goodmorningteacher,Nicetoseeyou,too!
T:
Boysandgirls,doyoulikeEnglishchants?
S:
Yes.
教师呈现并播放PartA部分的“Let’schant”中的图画和录音，教师带领学生边说边做相应的动作。
二、问题设计
教师把课本“Let’sstart”上所呈现的交通方式的图画呈现给学生，并问同学们该如何用英语表达？
onfoot,bybike,bybus,bytrain，bytaxi
byplane，bysubway
三、活动要求
自由对话之后，教师继续说：
“Therearemanywaystogosomewhere.Lookthesepictures,doyouknowwhattheyare?
四、反馈作业
教师请学生制作简单的单词卡片，一部分是地点，一部分是交通方式。
教师要鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。
然后教师先和一个学生演练给大家看，然后有师生互动转换为生生互动，对于词汇表述上有困难的学生，教师要及时地提供帮助和指导，对一些特别有创意的想法，教师可以写在黑板上加以鼓励，也可发小红花以资奖励。
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
1、知识要点
能够听、说、读、写下列词组：
onfoot,
bybike,
bybus,
bytrain，
bytaxi
byplane，
bysubway
2、操作技巧
相互说单词做动作
3、板书设计
onfoot,
bybike,
bybus,
bytrain，
bytaxi
byplane，
bysubway
课后反思：
五山镇小学2014—2015学年度第一学期导学案
学科英语年级六年级主备人执教人
学习内容
BLet’stry
Let’stalk
课时
第三课时
课型
新授课
教材分析
本单元重点是学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。
本单元的难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。
本课教学重点是让学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
学习目标
学生能够理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话；能够在情境中运用句型……must……和Don’t……表达要遵守的交通规则；能理解情境语言Imustpayattentiontothetrafficlights！
的大意；通过对话学下了解欧美国家骑自行车的注意事项，了解不同的交通警示标志和这些标志出现的场所。
重点、难点
重点：
能够在现实生活中灵活运用句型
难点：
能够将所学应用于生活中。
教学准备
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
学生活动预设
备注
一、情境创设
教师播放本单元Let’s sing部分的歌曲，鼓励学生一边做动作，一边演唱。
二、问题设计
1、教师根据学生平时常去的场所提问，如当地的学校、公园，或朋友的家等：
“Howcanigetto…?
Canyougoby…?
Isitfast/slow/togoby…进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：
HowcanI/yougetto…?
”然后教师把课本中的地图呈现给学生，并让学生根据地图内容回答问题：
“HowcanIgettotheFuxingHospital?
”引导学生回答YoucantaketheNO.57busoverthere。
2、学生两人一组看地图，替换关键词自编对话，教师请几组学生表演对话。
对于表现好的，教师要给予奖励。
三、活动要求
1、打乱课文顺序，让学生排序
2、学生分角色扮演对话
四、反馈作业
1、请学生给对话配音。
2、用所学句型相互交流。
1、知识要点
掌握HowcanIgettotheFuxingHospital?
YoucantaketheNO.57busoverthere。
等主要句型。
2、操作技巧
跟录音读、教师教读
3、板书设计
HowcanIgettotheFuxingHospital?
YoucantaketheNO.57busoverthere。
课后反思：
五山镇小学2014—2015学年度第一学期导学案
学科英语年级六年级主备人执教人
学习内容
BLet’slearn
Roleplay
课时
第四课时
课型
新授课
教材分析
本单元重点是学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。
本单元的难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。
本课教学重点是让学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
学习目标
1.能够听、说、读、写单词及其词组：
stop、wait、trafficlights、trafficrules。
2.能听、认读句子：
Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。
3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
重点、难点
1掌握四会单词及其词组：
stop、wait、trafficlights、trafficrules。
2.听懂会说三条交通规则，并能在实际情景中应用，理解并会说：
Rememberthetrafficrules！
教学准备
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
学生活动预设
备注
一、情境创设
教师和学生一起欢唱童谣《Coloursong》,调节课堂气氛，让学生快速集中注意力
二、问题设计
以评比谁最遵守交通规则为主线展开本课教学：
1.教师出示一顶小黄帽
T:
What’sthis?
S:
It’sayellowcap.
T:
Doyouhaveayellowcap?
S:
Yes.
T:
Doyougotoschool/gohomewiththeyellowcap?
S:
Yes.
T:
Todaywe’regoingtolearnsomethingaboutthetrafficrules.
2.教师给学生呈现出.trafficlights的图片。
T：
Look!
Whatcanyousee?
S:
Icansee……
教师指着交通灯问学生Whatarethey?
S:
Theyarelights.
T:
Yes.Theyaretrafficlights.
T:
Lookatthetrafficlight.Whatcolouristhelight?
S:
Thelightisred.
3.教师总结上面三句话Theyaretrafficrules.Rememberthetrafficrules.
三、活动要求
教师和学生一起说唱chant，便于学生记住交通规则。
TrafficrulesTrafficrules
Rememberthetrafficrules.
Stopataredlight.
Waitatayellowlight.
Goatagreenlight.
Weknowthetrafficrules.
Yeah!
四、反馈作业
快乐对对碰：
教师准备红、黄、绿色的卡片若干张。
老师随手取出一张，学生则根据该词，快速说出相应的句子。
1、知识要点
掌握重点词汇：
slowdown
wait
go
stop
2、操作技巧
比一比看谁记得又快又准确
3、板书设计
slowdown
wait
go
stop
课后反思：
五山镇小学2014—2015学年度第一学期导学案
学科英语年级六年级主备人执教人
学习内容
BReadandwrite
课时
第五课时
课型
新授课
教材分析
这套PEP教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
Unit1HowcanIgetthere?
以问路为主要话题展开，设计了问路时的一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习和游戏、任务。
学习目标
学生通过头脑风暴活动汇总自己所知的上学方式，激活已有的背景知识和词汇储备；通过阅读问题训练，学生能在语篇中寻找关键词，并能进行细节进行推理；能根据示范的海报完成安全海报的设计；能根据例句提示在文段中找到更多同类现象，最终正确朗读句子。
重点、难点
重点：
完成相应的习题，正确朗读课文。
难点：
理解课文大意并能够复述课文。
教学准备
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
学生活动预设
备注
一、情境创设
看一看，说一说
1、教师呈现本部分的插图，并提问。
2、请学生根据自己已有的知识，理解文章大意。
二、问题设计
1、第一次阅读
要求学生快速阅读，用横线画出文段中出现的交通方式，用曲线画出交通地点。
。
2、第二次阅读
要求学生细读课文，回答Readandwrite问题。
3、第三次阅读
教师利用课件展示Readandwrite部分文字内容并播放录音。
学生跟读，模仿正确的语音语调。
三、活动要求
学生四人一组，根据课文信息，针对本小组成员上学的交通方式，提出安全建议并制作海报。
四、反馈作业
1、完成练习册相应的题目。
2、掌握各种交通方式以及各个国家的交通规则。
1、知识要点
理解课文大意
2、操作技巧
听录音跟读
3、板书设计
Canyoucometoschoolbybike?
No,butsomestudentsgotoschoolbybike
课后反思：
五山镇小学2014—2015学年度第一学期导学案
学科英语年级六年级主备人执教人
学习内容
Let’scheck
Let’swrapitup
Storytime
课时
第六课时
课型
新授课
教材分析
本单元重点是学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。
本单元的难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。
本课教学重点是让学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
学习目标
学生能够根据录音完成相应的练习，这个环节教师不仅需要关注学生能否正确完成听力练习，更要注意培养学生良好的听力习惯，以持续提高学生的听力水平。
重点、难点
重点：
能够根据录音完成相应的练习。
难点：
综合运用本单元的核心词句。
教学准备
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
学生活动预设
备注
一、情境创设
复习上一节课所学句型及单词
二、问题设计
1、Listenandnumber
（1）教师请学生看图，尝试用自己的话描述图片
（2）教师提问，检测学生是否听懂。
（3）教师校对答案。
2、Listenagainandanswerthequestions
教师带领学生逐一看题知道学生完成练习
三、活动要求
学生完成Let’swrapitup板块的活动。
四、反馈作业
讲述并分小组扮演Storytime
1、知识要点
Let’scheck
2、操作技巧
将所学用于生活中
3、板书设计
Howdoeshegotoschool?
课后反思：
升级会员 