八年级下unit2英语教学设计.docx
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八年级下unit2英语教学设计
武威第二十中学课堂教学设计
学科
英语
授课班级
八年级班
授课教师
课题
Unit2I’llhelptocleanupthecitypark.Periodone
教
学
目
标
知识
目标
能掌握基础单词；能掌握基本句型
能力
目标
情态动词could,should的用法；
情感
目标
在授课过程中渗透助人就是助己，助人收获快乐的情感目标。
教学重点
1）掌握短语动词的构成和用法：
2）学会提供帮助的基本句型。
教学难点
学会提供帮助的基本句型
教学过程设计
Step1Warmingup
1.播放学生志愿者进行义务帮助别人的活动视频，通过询问他们以下问题来引导学生们了解社会上一些的志愿们进行的活动。
Step2Newwords
1.cityn.城市
2.noticen.公告牌；通告；布告
e.g.Pleasereadthelistonthenoticeboard.请读公告板上的名单。
3.signn.标志；信号
4.4.volunteerv.义务劳动，自愿做volunteertodosth.义务自愿做某事
e.g.Manypeoplevolunteertoworkonthefarm.很多人志愿到农场去工作。
5.cleanup打扫；清除
e.g.Thestudentstaketurnstocleanuptheirclassroom.
6.giveout分发；散发
e.g.Pleasehelpmegiveoutthesetestpapers.请帮我将这些试卷发下去。
7.cheerv.欢呼;喝彩
e.g.Cheerup.Thenewsisn’ttoobad.振作起来，消息还不算太坏。
8.lonelyadj.孤独的；寂寞的
e.g.Idon’tfeellonelybecauseImadenewfriendshere.
9.usedto曾经，过去
Step3Discussion
1.1a.Lookatthewaysyoucouldhelpothers.Thenlistotherways.
2.Ssdiscusswiththeirpartnersandwritethewaysonecouldhelpothers:
①Helpplanttreesbytheriver.
②Helpcleanupthecitypark.
作业设计
Writethreeconversationsaboutyourdiscussions。
板书设计
1.Newwords:
cleanup,city,cheer,cheerup,giveout,volunteer,notice,
2.Keystructure:
I’dliketoworkoutside.I’llhelpcleanthecitypark.Youcouldgiveoutfoodatafoodbank.
教学感悟
组长查阅
总第1课时
组长签字：
年月日
武威第二十中学课堂教学设计
学科
英语
授课班级
八年级班
授课教师
课题
Unit2I’llhelptocleanupthecitypark.PeriodTwo
教
学
目
标
知识
目标
能掌握基础单词；能掌握以下句型
I’llhelpcleanthecitypark.
能力
目标
用should或could提出建议并对别人的建议作出评价。
如何表达主动提供帮助。
情感
目标
乐于奉献是一种良好的品德，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。
教学重点
学会提供帮助的基本句型：
教学难点
学会提供帮助的基本句型
教学过程设计
Step1Listening
1.T:
TellSstoreadthesentencesinthechart.Makesuretheyknowthemeaningofthesentences.
2.1b.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberthewaystheboyandgirlcouldhelpothers.
Step2Pairwork
1.LetSsreadtheconversationinthepicture.
2.1c.Usetheinformationinthechartof1btomakeotherconversations.
A:
Ihopetoworkoutside.B:
Youcouldhelptocleanupthecityparks.
Step3Listening
1.2a:
T:
AgroupofstudentsareplanningaCityParkClean-upDay.Listenandcheck（√）thethings
1.Lookatthepicturesin2a.Discussthethingstheyaregoingtodo.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheckthepictures.
Step4ReadingandRole-play
1.Readtheconversationsandanswerthetwoquestions:
①Where’sHelengoingtoworkthissummer?
②WhatdidTomdotohelptheoldpeople?
2.Practicetheconversationwithyourpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.
Step5Languagepoints
1.Theytoldmestoriesaboutthepastandhowthingsusedtobe.usedtodosth.过去常常做某事；表示过去习惯性、经常性的动作或状态，暗指现在已经不存在。
2.2.Yeah,alotofoldpeoplearelonely.lonelyadj.孤独的；
作业设计
Exercisebook
板书设计
Readtheconversationsandanswerthetwoquestions:
①Where’sHelengoingtoworkthissummer?
②WhatdidTomdotohelptheoldpeople?
教学感悟
组长查阅
总第2课时
组长签字：
年月日
武威第二十中学课堂教学设计
学科
英语
授课班级
八年级班
授课教师
课题
Unit2I’llhelptocleanupthecitypark.Periodthree
教
学
目
标
知识
目标
1.学习掌握下列词汇：
2.阅读短文，能按要求找到相应的信息。
能力
目标
通过阅读提高学生们的阅读能力
情感
目标
使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人.
教学重点
掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
教学难点
阅读短文，获得相关的信息的能力。
教学过程设计
Step1Revision
1.Writedownthephrases.
1.打扫2.分发3.曾经4.（使）变得高兴5.义务做某事6.大打扫日7.想出主意（办法）2.Role-play
Step2Newwords
1.severalpron.adj.（=some）几个；数个；一些
2.feelingn.感触；感觉；感情；feel（v.）+ingfeeling
3.satisfactionn.满足；满意4.joyn.高兴；愉快
Step3Reading
1.3a:
1.TellSstoreadthearticlein3aquicklyandtrytofindtheanswerstothesequestions:
Ssreadthearticlequicklyandtrytoanswerthequestions:
2.方法指导：
带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。
3.学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这三个问题。
4.最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。
2.3b:
Readthearticleagainandanswerthequestions.
3.3c1.告诉学生们本学习活动的要求：
用不定式来完成下列句子。
2.让学生们读3d中的内容，理解每个句子的大体意思。
3.根据短文的内容，并恰当的不定式来完成每个句子。
如果不能直接填上，可以再去阅读短文，在相关的内容处，再仔细进行阅读，找到相关信息，并完成句子。
作业设计
Makesentenceswiththesewords:
help（to）do;wanttodo;learntodo;decidetodo;howtodo;volunteertodo
板书设计
1.WhydoesMariovolunteertohelpothers?
2.WhydoesMaryvolunteertohelpothers?
3.WhatdoesMariosayaboutvolunteering?
4.WhatdoesMarysayaboutvolunteering?
教学感悟
组长查阅
总第3课时
组长签字：
年月日
武威第二十中学课堂教学设计
学科
英语
授课班级
八年级班
授课教师
课题
Unit2I’llhelptocleanupthecitypark.Periodfour
教
学
目
标
知识
目标
掌握基本单词与结构
能力
目标
通过阅读提高学生们的阅读能力。
了解世界各地的学生们都进行哪些志愿活动。
情感
目标
乐于奉献是一种良好的品德，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。
教学重点
阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
教学难点
理解并运用所学的词汇及表达方式。
教学过程设计
Step1Warmingup
1.Watchavideoandanswerthequestions.
1.Wheredidtheyvolunteertowork?
2.Whatdidtheydothere?
Step2Languagepoints
1.fromRiverHighSchool为介词短语作后置修饰语，翻译时应提前。
tohelpothers作目的状语。
是“每周拿出几个小时”的目的。
2.helpsb（to）dosth.帮助某人做某事；help后的不定式符号to，可以省略。
3.wanttodosth.想要做某事。
to不定式做want的宾语。
相当于：
特殊疑问词+to不定式，构成复合不定式结构。
（howhecouldcareforanimals）.
e.g.Theydon’tknowwheretobuildthenewhouse.
=Theydon’tknowwheretheycanbuildthenewhouse.
4.decidetodosth.决定去做某事；to不定式做宾语。
Step3Grammarfocus
1.阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Step4动词不定式用法小结：
1.做动词宾语。
常见动词有wouldlike,want,help,learn,hope,decide,volunteer。
2.作宾语补足语。
常见动词有ask,want,tell,invite,like,hate。
3.作目的状语。
e.g.Jackturnedhisheadaroundtolookatpeople.
4.作后置定语。
e.g.Clairemissedagreatchancetomakealotofmoney.
5.动词help及一些役使动词后面常省略to。
作业设计
Exercisebook
板书设计
动词不定式用法小结：
1.做动词宾语。
2.作宾语补足语。
3.作目的状语。
4.作后置定语。
5.动词help及一些役使动词后面常省略to。
教学感悟
组长查阅
总第4课时
组长签字：
年月日
武威第二十中学课堂教学设计
学科
英语
授课班级
八年级班
授课教师
课题
Unit2I’llhelptocleanupthecitypark.Periodfive
教
学
目
标
知识
目标
学习掌握下列词汇：
sign,sick,raise,alone
进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。
能力
目标
通过不同方式的练习，来熟练运用本单元出现的动词不定式。
情感
目标
使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人。
教学重点
复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
教学难点
掌握学过的后面跟不定式做宾语的动词。
教学过程设计
Step1Revise
1.Hemademe__（tell）himallthethings.
2.Pleaseremember______（water）theplantswhileI’maway.
3.Let’s（watch）atalkshow.
Answers:
tell,towater,watch
Step2Newwords
1.sickadj.生病的；有病的；辨析：
sick与illsick可作定语修饰名词，而ill只能做表语。
2.raisev.募集；征集e.g.Theysoldsomethingtoraisemoney.
Step3Practice
1.4a:
Fillintheblankswiththephrasalverbsinthebox.
1）TellSstoreadthesentencesin4aandtrytofillintheblankswiththephrasalverbs
2）方法指导：
首先，先阅读所给的词组，明确每个词组的意思。
其次，通读全句，理解大意；然后，根据句意及句子中上下文意的提示来确定空格处的意思。
2.4b:
Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinthebox.
1）让学生们阅读表格中词语，明确每个单词的意思，为进行填词做好准备。
2）通读全文，理解短文大意。
3）逐句进行分析推敲，确定空格处的意思，并尝试用空格中的单词填空。
4）最后，通读一遍短文，进行综合理解，看短文内容是否通顺，合理。
3.4c:
Completethesentenceswithyourownideas.Useinfinitives.
1）让一名学生读每个句子的内容。
告诉学生们用自己的真实想法来完成句子。
2）可以先让学生们看大屏幕的图片提示，来发表自己的打算。
3）提示学生们运用正确的动词不定式形式。
作业设计
Makesentenceswiththephrasesbelow.
putup,handout,callup,cheerup,
板书设计
1.sick与illsick可作定语修饰名词，而ill只能做表语。
2.raisev.募集；征集3.辨析：
lonely与alone.lonely情感上的孤独，寂寞。
alone独自一人（单不定感觉寂寞）。
教学感悟
组长查阅
总第5课时
组长签字：
年月日
武威第二十中学课堂教学设计
学科
英语
授课班级
八年级班
授课教师
课题
Unit2I’llhelptocleanupthecitypark.PeriodSIX
教
学
目
标
知识
目标
能掌握基本单词与短语
能力
目标
能运用基本句式
情感
目标
奉献爱心并不是要有多么伟大的壮举，而是首先自己要真正拥有一颗“爱心”，如此便可从身边的点点滴滴做起。
教学重点
掌握本课时出现的生词及用法。
教学难点
听力训练
教学过程设计
Step1Warmingupandrevision
1.Dailygreeting.2.复习动词不定式的用法，并完成相关任务。
Step2Presentation
1.Presentthenewwordsonthebigscreenandlearnthenewwordstogether.
1）repairv.修理；修补2）fixv.安装；使固定3）give
away赠送；捐赠4）wheeln.车轮；轮子2.Ssreadandtrytorememberthenewwords.
3.Workon1aandmatchthesentenceswiththesimilarmeaning.
4.ChecktheanswerswiththeSs.
Step3WritingWorkon1b
1.Askonestudentreadthephrasesandthenouns.TellSstomatchthephrasalverbswiththenouns.Thenmakesentenceswiththephrases.
2.LetsomeSscometotheblackboardandwritedowntheirsentences.
Step4Listening
Workon1cand1d:
1.TellSstolookatthepicturesin1cand1d.TellthemtheboyinthepicturesisJimmy.Whatishedoingnow?
Listentothetapesandnumberthepictures.
2.PlaytherecordingfortheSs.Ssjustlistenforthefirsttime.
Step5Role-play
1.Workinpairs.Role-playaconversationbetweenJimmyandthereporter.Usetheinformationin1cand1d.
2.LettwostudentsmakeamodelfortheSs.
3.Sspracticetheirconversations
4.Teachercanwalkaroundtheclassroom,andgivesomehelptotheSs.
作业设计
课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。
板书设计
1）repairv.修理；修补2）fixv.安装；使固定
3）give
away赠送；捐赠4）wheeln.车轮；轮子
教学感悟
组长查阅
总第6课时
组长签字：
年月日
武威第二十中学课堂教学设计
学科
英语
授课班级
八年级班
授课教师
课题
Unit2I’llhelptocleanupthecitypark.PeriodSeven
教
学
目
标
知识
目标
能够用英语表述常见的志愿活动，并就自己喜欢的志愿活动发表看法。
能力
目标
能用本单元所学的语言简单表达对自己所喜欢的志愿活动的一些看法。
情感
目标
明确自己喜欢的志愿活动，知道自己能为他人做些什么事情。
教学重点
能运用所学的语言知识来简单地表达自己想做什么样的志愿活动。
教学难点
运用所学的语言知识来写一封简短的信，表达自己想做什么样的志愿活动.
教学过程设计
Step1Revision
Step2Reading
FastReading1.T:
Nowlet’sworkon2b.First,let’sreadthequestionsandmakesureweknowthemeaningsofallthequestions.Thenreadthepassagequicklyandfindtheanswerstothequestions.1）Whatkindofletterisit?
2）WhowrotethelettertoMissLi?
CarefulReading1.T:
Nowlet’sreadthesesentencesabouttheletter.Readthepassageagain.JudgeifthesentencesareTrueorFalse.
Step3Languagepoints
1.T:
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