《最后的常春藤叶》教案1.docx

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《最后的常春藤叶》教案1

《最后的常春藤叶》教案1

导读：

　　《最后的常春藤叶》教案

　　一、学习目标：

　　1、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。

体味欧亨利似的结尾的妙处。

　　2、能认识建立精神的支点对人生的重要性。

学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。

　　二、学习方式：

　　设计若干问题，带着问题品读文本。

　　课时：

1节。

　　三、教学内容：

　　资料：

欧亨利简介

　　欧亨利（O,Henry,1862-1910），美国短篇小说家。

原名威廉悉尼波特尔，生于北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个贫穷的医生家里……亨利一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材。

在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。

他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。

例如《警察与赞美诗》（1906）和《麦琪的礼物》（1906）等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。

这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始人。

他同情普通小市民，憎恨压迫者。

他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默，启发人们深思。

他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余，引出人们“含泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心灵，因而深受读者的欢迎……

（一）导语：

生命对人来说只有一次，因此，生命显得何其重要，人要珍爱自己的生命。

珍爱自己的生命，也关爱他人的生命，乃至不惜付出生命的代价，这样的人更能显示人性的光辉，今天，我们走进美国作家欧亨利的一篇著名短篇小说《最后的常春藤叶》,去解读这样一个人，让我们在感动中洗礼心灵，升华精神。

（二）整体感知：

　　1、按小说情节的开端、发展、高潮、结局可分为四个部分。

请概括各部分的大意。

　　开端（第1至11节）：

写年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。

　　发展（第12至36节）：

写琼珊不听劝慰，望叶等死。

　　高潮（第37至50节）：

不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。

　　结局（第51至55节）：

琼珊脱离险，贝尔曼病逝。

揭示叶子不落的谜底。

　　2、请找出时间线索与人物、情节的对应关系。

　　：

十一月：

琼珊病倒；一天早晨：

琼珊病重；这天夜里：

贝尔曼画常春藤叶；第二天早晨：

琼珊病危，贝尔曼生病；第三天天色刚明的时候：

琼珊病情转好，贝尔曼被送到医院；第四天：

琼珊脱离危险，贝尔曼在医院去世。

｜整个故事发生在四天里。

（二）文本研习：

　　1、小说最震撼人心的是哪一个情节？

说明原因。

　　：

应该是小说的结局部分，因为这一部分写到苏艾的揭谜：

老贝尔曼的死，换来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。

　　2、试问小说的结局有怎样的特点？

能找出前面的伏笔吗？

　　：

欧亨利式的结尾。

欧亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”。

出乎意料之外，又在情理之中。

读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意。

｜伏笔见P263－4段。

　　3、最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？

为什么最后的藤叶能挽救琼珊的生命？

　　：

最后一片叶子关系到琼珊的生死。

叶子是希望的象征，如若叶子落了，她也就给自己找到了放弃抗争的理由；当然，只要叶子不落，她就有所期待，有所抗争，在最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。

　　4、为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶是他的杰作？

　　：

因为这片叶子给予的病人生的希望和信念，表现了普通人之间的无私和情意，闪烁着人性的光辉。

　　5、贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？

　　：

作品没有实写这一情节，使得小说产生出人意外的效果（欧亨利式结尾），也给读者留下了想象的空间。

我们可以想象，那个风雨交加的夜晚，老人是怎样冒雨踉踉跄跄爬到离地面二十来英尺的地方，颤抖着调拌黄色和绿色，在墙上施展他从未施展的艺术才能，同时也毫无保留地献出了生命。

　　6、贝尔曼是小说的主人公，作品集中写他的只有两处，试分析这个他怎样的人？

　　：

初见贝尔曼时，作者通过外貌描写告诉我们：

贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家；又通过语言描写，当他得知琼珊的病情和“白痴般的想法”后，“讽刺地咆哮了一阵子”，写出他的善良和同情心。

再见贝尔曼时，贝尔曼已经身体虚弱，病了两天就去世了。

贝尔曼是因为冒雨画最后一片叶子，得了肺炎而去世的。

他的崇高爱心、自我牺牲精神由此得到了展现。

我们看到了贝尔曼平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的爱心，虽然穷困潦倒，却无私关怀、帮助他人，甚至不惜付出生命的代价。

作者借此歌颂了穷苦朋友相濡以沫的珍贵友情和普通人的心灵美。

　　7、品读欧亨利式的语言。

　　比如：

“到了十一月，一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫做‘肺炎’的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。

”“叶子。

常春藤上的叶子。

等最后一片掉落下来，我也得去了。

三天前我就知道了。

难道大夫没有告诉你吗？

”“又掉了一片。

不，我不要喝汤。

只剩四片了。

我希望在天黑之前看到最后的藤叶飘落下来。

那时候我也该走了。

”

　　品味：

采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪。

　　（三）课外练习：

　　认真完成《学习与评价》有关练习，迎接检查。

　　教学目的：

　　1．理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。

　　2．体味欧亨利似的结尾的妙处。

　　3．能认识建立精神的支点对人生的重要性。

　　4．学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”的精神。

　　教学重、难点：

　　1．重点是理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。

　　2．难点是体味欧亨利似的结尾的妙处。

　　教学方法：

问题探究法

　　课时安排：

一课时

　　教学步骤：

　　一、课前指导学生进行预习，总结字音、字形、字义

　　二、课堂教学

（一）导语设计

　　利用“情景创设法”，多媒体播放《正大综艺》主题曲《爱》：

“爱是love，爱是爱心爱是love…..爱能带给你快乐和健康……”生命对于每一个热爱生活的人来说是何其重要，而爱，则是生命中最为温情的存在状态。

珍爱生命的人是值得褒奖的，而那些在珍爱自己生命的同时，也在关爱着他人的生命，乃至不惜为此付出生命代价的人，更是为我们谱写了一曲人性光芒的最伟大的赞美诗。

今天，就让我们随美国作家欧亨利走进他的小说《最后的常春藤叶》，去瞻仰这样一位“生命的歌者”，在感动中接受灵魂的洗礼，精神的升华。

（二）补充资料：

作家、作品简介

　　欧亨利（O,Henry,1862-1910），美国短篇小说家。

原名威廉悉尼波特尔，生于北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个贫穷的医生家里……亨利一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材。

在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。

他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。

例如《警察与赞美诗》（1906）和《麦琪的礼物》（1906）等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。

这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始人。

他同情普通小市民，憎恨压迫者。

他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默，启发人们深思。

他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余，引出人们“含泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心灵，因而深受读者的欢迎……

　　世界三大短篇小说巨匠：

欧亨利（美）（《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》）、莫泊桑（法）（《项链》、《羊脂球》）、契诃夫（俄）（《变色龙》、《小公务员之死》）

　　（三）整体感知：

　　1、请学生速读课文，按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分，并概括各部分的大意。

　　明确：

开端（第1至11节）：

年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。

　　发展（第12至36节）：

琼珊不听劝慰，望叶等死。

　　高潮（第37至50节）：

不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。

　　结局（第51至55节）：

琼珊脱离险，贝尔曼病逝。

揭示叶子不落的谜底。

　　2、再跳读课文，找出时间线索与人物、情节的对应关系。

　　明确：

　　十一月：

琼珊病倒；

　　一天早晨：

琼珊病重；

　　整个故事发生这天夜里：

贝尔曼画常春藤叶；

　　在四天里第二天早晨：

琼珊病危，贝尔曼生病；

　　第三天天色刚明的时候：

琼珊病情转好，贝尔曼被送到医院；

　　第四天：

琼珊脱离危险，贝尔曼在医院去世。

　　（四）文本研读

　　学生分角色朗读文中人物对话，体会人物性格，回答下列问题：

　　1、最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？

为什么最后的藤叶能挽救琼珊的生命？

　　明确：

最后一片叶子关系到琼珊的生死。

叶子是希望的象征，如若叶子落了，她也就给自己找到了放弃抗争的理由；当然，只要叶子不落，她就有所期待，有所抗争，在最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。

　　2、贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？

　　明确：

作品没有实写这一情节，使得小说产生出人意外的效果（欧亨利式结尾），也给读者留下了想象的空间。

我们可以想象，那个风雨交加的夜晚，老人是怎样冒雨踉踉跄跄爬到离地面二十来英尺的地方，颤抖着调拌黄色和绿色，在墙上施展他从未施展的艺术才能，同时也毫无保留地献出了生命。

　　3、小说的主人公到底是谁？

　　（提示：

主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其在全体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达具有关键作用）

　　明确：

本文的主人公应是贝尔曼先生

　　4、作为小说的主人公，作品集中写贝尔曼先生的地方只有两处，试分析他是个怎样的人？

　　明确：

初见贝尔曼时，作者通过外貌描写告诉我们：

贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家，他生活失意有不满于现状，不得不借酒消愁、发泄；又通过语言描写，当他得知琼珊的病情和“白痴般的想法”后，“讽刺地咆哮了一阵子”，写出他的善良和同情心。

　　再见贝尔曼时，贝尔曼已经身体虚弱，病了两天就去世了。

贝尔曼是因为冒雨画最后一片叶子，得了肺炎而去世的。

他的人格得到升华，崇高的爱心、自我牺牲的精神由此得到了展现。

　　由此，我们看到了贝尔曼平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的、金子般的爱心，虽然穷困潦倒，却仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜付出生命的代价。

作者借此歌颂了穷苦朋友相濡以沫的珍贵友情和普通人的心灵美。

　　5、小说最震撼人心的是哪一个情节？

说明原因。

　　明确：

应该是小说的结局部分，因为这一部分写到苏艾的揭谜：

老贝尔曼的死，换来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。

　　6、试问小说的结局有怎样的特点？

能找出前面的伏笔吗？

　　明确：

欧亨利式的结尾。

欧亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”。

出乎意料之外，又在情理之中。

读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意。

这意外的情节逆转，一方面是主人公形象得以升华，另一方面是主题也得到揭示，从而造成独特的艺术魅力。

　　7、为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶是他的杰作？

　　明确：

因为这片叶子给予的病人生的希望和信念，表现了普通人之间的无私和情意，闪烁着人性的光辉。

　　（也可结合全文进行拓展思考：

由前文介绍可知，琼珊和苏艾都是青年画家，作为画家的琼珊，居然一直没能看出墙上的常春藤叶居然是画上去的，由此可以从侧面说明贝尔曼先生最后这幅作品精湛的技艺，真可谓以假乱真，堪称杰作了）

　　（五）品味“欧亨利式的语言”

　　结合文章中具体的环境描写和人物对话进行品读，并归纳总结：

　　采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪，被称为“含泪的笑”。

　　（六）作业

　　完成下列练习：

　　1.下列词语加点的字读音全都正确的一组是（）

　　A.苔藓xiǎn扶弱济困jì掺酒chān出殡bìn

　　B.瞥见piē蹑手蹑脚shè昵称nì狭窄zhǎi

　　C.窗槛jiàn着想zháo一幢zhuàng砖砌qǐ

　　D.模特mó编辑jí唠叨láo瞅一眼jiū

　　2.下列词语没有错别字的一组是（）

　　A．班配一筹莫展草菅人命看菜吃饭，量体裁衣

　　B．耐烦怙恶不悛不落巢臼己所不欲，勿施于人

　　C．根茎挺而走险流言蜚语如临深渊，如履薄冰

　　D．暴躁徒有虚名莫名其妙失之毫厘，谬以千里

　　3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

（1）冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来，了我过去是多么邪恶。

（2）靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。

　　（3）女人的手指了一下，想是叫苇眉了划破了手。

　　A．启示傲然震动B．启事傲然振动

　　C．启示毅然振动D．启事毅然震动

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