人教版八年级下学期期末复习专题训练实验探究题.docx
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人教版八年级下学期期末复习专题训练实验探究题
八年级下学期期末复习专题训练：
实验探究题题型训练
1.在学习牛顿第一定律的时候，我们做了如图所示实验。
下列有关叙述不正确的是（）
A.每次实验，小车都要从同一斜面同一高度由静止用力推下
B.小车由斜面滑下时，由于惯性继续向前运动
C.实验中运动的小车会停下来，说明力能改变物体的运动状态
D.实验表明，小车受到的摩擦力越小，运动的距离越远
2.如图是某同学“探究压力作用的效果跟哪些因素有关”的实验过程，下列关于本实验的说法中正确的是（ ）
A．甲乙对比说明，受力面积一定时，压力越小，压力作用效果越明显
B．乙丙对比说明，重力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显
C．丙图中小桌静止时，海绵对小桌的支持力和小桌受到的重力不是一对平衡力
D．实验中通过海绵的凹陷程度来反映压力的大小，用到的科学探究方法是转换法
3.如图所示是测量大气压强的装置，玻璃管长约1m，槽内装有水银。
下列说法正确的是（）
A．此装置是一个连通器
B．将玻璃管稍微倾斜,管内外水银面高度差变大
C．如果玻璃管顶端不小心被碰破一个小孔，水银会从小孔向上喷出
D．将此装置从山脚移到山顶，管内外水银面高度差减小
4.小宇用如图所示的装置“探究二力平衡的条件”：
（1）实验时，要把小车放在（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码，观察小车在什么条件下运动状态会平衡。
（2）当两托盘里砝码的质量时（选填“相同”或“不相同”），小车处于静止状态。
（不考虑装置之间的摩擦）实验中定滑轮的作用是。
（3）当小车平衡后，小宇将小车在水平桌面上扭转一个角度，松手后小车（选填“静止”、“旋转”或“翻转”），设计此实验的目的是为了探究不在同一直线的两个力是否能平衡。
（4）实验时发现F1稍大于F2时，小车仍处于静止状态，原因是。
改进的实验方案是。
5.如图所示是“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置。
实验中用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。
（1）如图甲所示用弹簧测力计沿着木板拉动木块。
根据的知识，可知弹簧测力计对木块的拉力等于木块受到的滑动摩擦力的大小。
这样，我们就可以测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。
（2）由两次实验可以得出滑动摩擦力的大小跟压力大小的关系。
小红比较甲和丙两次实验得出的结论是：
接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大。
你认为这个结论，理由是 。
（3）在乙图实验中，木块受到的拉力如图所示，若使弹簧测力计示数增大到4N，此时的木块所受滑动摩擦力是 N。
（4）小海认为实验过程中难以拉动木块做匀速直线运动，所以对实验装置进行了改进，你认为合理的是（）
6.为了探究“影响液体内部压强大小的因素”，甲乙两个实验小组分别采用如图1所示装置进行实验，其中甲装置U形管内装有已染色的水，密度取1.0×103kg/m3，实验装置经测试均可以正常使用。
请回答下列问题：
（1）当压强计的塑料盒在空气中，U型管两边的液面应该相平，而小明却发现实验前右边支管液面高于左边支管液面。
调节的方法是（）
A．将此时右边支管高出液体倒出B．取下软管重新安装
（2）如图2是甲小组的实验过程：
比较a、b两图可知，液体内部压强与 有关；拦河大坝做成上窄下宽的形状，其原因可以用对比 两图所得出的结论进行说明；在图b中保持探头的位置不变，改变探头的方向，U形管两液面的高度差将 （选填“变大”、“不变”或“变小”）；小组成员将U形管的左端通过橡皮管与玻璃管侧壁管口相连通，当向玻璃管中吹气时，如图d所示，U形管内液面较高的是 （选填“a”或“b”）侧。
（3）若在图b中U形管左右两侧液面的高度差△h=4cm，则橡皮管内气体的压强与大气压强之差约
为 Pa。
（4）乙组成员完成探究实验以后，对装置进行了一些改装，如图3所示，然后向装置左右两侧倒入相同质量的水（图中橡皮膜不代表真实形状），待液面稳定后，橡皮膜将向（选填“左”或“右”）边发生形变。
7.小明在探究“浮力的大小跟那些因素有关”时，进行了如图所示的实验操作，其中F表示弹簧测力计的示数。
（1）通过对实验过程的仔细分析：
通过分析（选填字母代号）得出，物体在液体中受到浮力大小跟物体浸入液体体积有关；结合实验e和h分析可知，物体在液体中受到浮力大小还跟有关；对比（选填字母代号）分析可知：
物体在液体中受到的浮力与浸没深度（选填“有关”或“无关”）
（2）在f中物体所受浮力为N，容器底对物体的支持力为N。
（3）在b前补充a、在f后补充g后，实验可以进一步探究“浮力大小与其排开液体重力的关系”。
通过b和d可知物体浸没在水中时受到的浮力大小是 N；通过a和g两次测量可知物体浸没时排开水所受重力是0.5N。
（4）结合前面数据计算出实验中物体的密度为kg/m3，h中盐水的密度为kg/m3。
8.如图甲是“探究浮力大小”的实验过程示意图．
（1）你认为合理的实验顺序是。
（2）通过步骤可以测出物块浸没在水中时受到的浮力F浮，然后测出物块排开的水所受重力G排；比较F浮与G排，可以得到浮力的大小跟物体排开的水所受重力的关系．
（3）为了使实验结论更具有普遍性和代表性，该同学还可。
（选填“A”或“B”）
A．多次测量取平均值B．换用其他液体进行多次实验
C.换用不同的弹簧测力计进行测量
（4）图乙中的物块缓慢浸入水中时，弹簧测力计示数F随浸入深度h变化的关系图像如图2所示。
分析图像，可知物块的质量为，完全浸没时所受的浮力为，此物块的密度是g/cm3．
9.如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关？
”的实验示意图．
（1）实验中探究的是（填“A”或“B”）物体的动能，物体动能的大小是通过（填“s”或“h”）的大小来反映的。
（2）让同一钢球分别从斜面的不同高度滚下，这是为了探究物体的动能与的关系。
（3）通过添加一些辅助器材，我们还可以利用本实验的装置探究。
10.如图是小明利用若干质量均为50g的钩码和带有刻度的匀质杠杆进行探究“杠杆的平衡条件”实验。
（1）实验前，将杠杆的中点置于支架上，如图a所示，此时杠杆（填“是”或“否”）处于平衡状态。
为了让杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向（选填“左”或“右”）端调节，这样做的目的是。
（2）给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡，这样做的目的是。
（3）在某次实验中，若在A点悬挂两个钩码，要使杠杆在水平位置平衡，用弹簧测力计在C点竖直向上拉，则测力计的拉力为N；大量的实验结果表明，杠杆的平衡条件是。
11.如图所示，在探究杠杆的平衡条件时，某同学将一个钩码悬挂在杠杆左端B点的下方，这样使阻力的大小、方向、作用点都不变。
实验中始终保持杠杆右端动力作用点的位置在A点，多次改变动力的方向（即改变支点和动力作用点的连线OA跟动力作用线的夹角θ，用弹簧测力计测出每次动力的大小。
下表是他记录的实验数据。
（1）5次实验中动力____的力臂最长，动力（填“最大”或“最小”）。
第5次实验中，动力F5的大小应为__________。
（2）分析表中的数据可知：
支点和动力作用点的连线跟动力作用线的夹角越接近________，杠杆越省力。
12.在探究“滑轮组机械效率”时，王瑞利用两组滑轮组进行了4次测量，用一个动滑轮和一个定滑轮测得前3组数据，用两个动滑轮和两个定滑轮测得第4组数据，如表：
（1）根据表中前3次实验数据，画出甲图中滑轮组的绕绳方法；
（2）在实验中，测量绳端拉力F时，应尽量竖直匀速向上拉动弹簧测力计，读出第4次实验时乙图中弹簧测力计的示数为N，滑轮组的机械效率为；
（3）由表中第组数据可知，同一滑轮组的机械效率与物重有关；
（4）由表中第3、4组数据可知，滑轮组的机械效率与摩擦和有关，请计算出第3组实验中克服摩擦所做的额外功为J；
（5）小组同学发现实验过程中边拉动边读数，弹簧测力计示数不稳定，应该静止读数，你认为他的想
法（选填“正确”或“不正确”）。
八年级下学期期末复习专题训练：
实验探究题题型训练答案
1.在学习牛顿第一定律的时候，我们做了如图所示实验。
下列有关叙述不正确的是（）
A.每次实验，小车都要从同一斜面同一高度由静止用力推下
B.小车由斜面滑下时，由于惯性继续向前运动
C.实验中运动的小车会停下来，说明力能改变物体的运动状态
D.实验表明，小车受到的摩擦力越小，运动的距离越远
答案：
A
2.如图是某同学“探究压力作用的效果跟哪些因素有关”的实验过程，下列关于本实验的说法中正确的是（ ）
A．甲乙对比说明，受力面积一定时，压力越小，压力作用效果越明显
B．乙丙对比说明，重力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显
C．丙图中小桌静止时，海绵对小桌的支持力和小桌受到的重力不是一对平衡力
D．实验中通过海绵的凹陷程度来反映压力的大小，用到的科学探究方法是转换法
答案：
C
3.如图所示是测量大气压强的装置，玻璃管长约1m，槽内装有水银。
下列说法正确的是（）
A．此装置是一个连通器
B．将玻璃管稍微倾斜,管内外水银面高度差变大
C．如果玻璃管顶端不小心被碰破一个小孔，水银会从小孔向上喷出
D．将此装置从山脚移到山顶，管内外水银面高度差减小
答案：
D
4.小宇用如图所示的装置“探究二力平衡的条件”：
（1）实验时，要把小车放在（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码，观察小车在什么条件下运动状态会平衡。
（2）当两托盘里砝码的质量时（选填“相同”或“不相同”），小车处于静止状态。
（不考虑装置之间的摩擦）实验中定滑轮的作用是。
（3）当小车平衡后，小宇将小车在水平桌面上扭转一个角度，松手后小车（选填“静止”、“旋转”或“翻转”），设计此实验的目的是为了探究不在同一直线的两个力是否能平衡。
（4）实验时发现F1稍大于F2时，小车仍处于静止状态，原因是。
改进的实验方案是。
答案：
（1）光滑
（2）相同改变力的方向（3）旋转（4）小车与桌面存在摩擦减小小车与桌面的摩擦
5.如图所示是“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置。
实验中用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。
（1）如图甲所示用弹簧测力计沿着木板拉动木块。
根据的知识，可知弹簧测力计对木块的拉力等于木块受到的滑动摩擦力的大小。
这样，我们就可以测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。
（2）由两次实验可以得出滑动摩擦力的大小跟压力大小的关系。
小红比较甲和丙两次实验得出的结论是：
接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大。
你认为这个结论，理由是 。
（3）在乙图实验中，木块受到的拉力如图所示，若使弹簧测力计示数增大到4N，此时的木块所受滑动摩擦力是 N。
（4）小海认为实验过程中难以拉动木块做匀速直线运动，所以对实验装置进行了改进，你认为合理的是（）
答案：
（1）匀速二力平衡
（2）甲乙不正确没有控制压力大小相同（3）1.5（4）A
6.为了探究“影响液体内部压强大小的因素”，甲乙两个实验小组分别采用如图1所示装置进行实验，其中甲装置U形管内装有已染色的水，密度取1.0×103kg/m3，实验装置经测试均可以正常使用。
请回答下列问题：
（1）当压强计的塑料盒在空气中，U型管两边的液面应该相平，而小明却发现实验前右边支管液面高于左边支管液面。
调节的方法是（）
A．将此时右边支管高出液体倒出B．取下软管重新安装
（2）如图2是甲小组的实验过程：
比较a、b两图可知，液体内部压强与 有关；拦河大坝做成上窄下宽的形状，其原因可以用对比 两图所得出的结论进行说明；在图b中保持探头的位置不变，改变探头的方向，U形管两液面的高度差将 （选填“变大”、“不变”或“变小”）；小组成员将U形管的左端通过橡皮管与玻璃管侧壁管口相连通，当向玻璃管中吹气时，如图d所示，U形管内液面较高的是 （选填“a”或“b”）侧。
（3）若在图b中U形管左右两侧液面的高度差△h=4cm，则橡皮管内气体的压强与大气压强之差约
为 Pa。
（4）乙组成员完成探究实验以后，对装置进行了一些改装，如图3所示，然后向装置左右两侧倒入相同质量的水（图中橡皮膜不代表真实形状），待液面稳定后，橡皮膜将向（选填“左”或“右”）边发生形变。
答案：
（1）B
（2）液体密度bc不变a（3）400（4）左
7.小明在探究“浮力的大小跟那些因素有关”时，进行了如图所示的实验操作，其中F表示弹簧测力计的示数。
（1）通过对实验过程的仔细分析：
通过分析（选填字母代号）得出，物体在液体中受到浮力大小跟物体浸入液体体积有关；结合实验e和h分析可知，物体在液体中受到浮力大小还跟有关；对比（选填字母代号）分析可知：
物体在液体中受到的浮力与浸没深度（选填“有关”或“无关”）
（2）在f中物体所受浮力为N，容器底对物体的支持力为N。
（3）在b前补充a、在f后补充g后，实验可以进一步探究“浮力大小与其排开液体重力的关系”。
通过b和d可知物体浸没在水中时受到的浮力大小是 N；通过a和g两次测量可知物体浸没时排开水所受重力是0.5N。
（4）结合前面数据计算出实验中物体的密度为kg/m3，h中盐水的密度为kg/m3。
答案：
（1）bcd液体密度de无关
（2）0.50.3（3）0.5（4）4×1031.2×103
8.如图甲是“探究浮力大小”的实验过程示意图．
（1）你认为合理的实验顺序是。
（2）通过步骤可以测出物块浸没在水中时受到的浮力F浮，然后测出物块排开的水所受重力G排；比较F浮与G排，可以得到浮力的大小跟物体排开的水所受重力的关系．
（3）为了使实验结论更具有普遍性和代表性，该同学还可。
（选填“A”或“B”）
A．多次测量取平均值B．换用其他液体进行多次实验
C.换用不同的弹簧测力计进行测量
（4）图乙中的物块缓慢浸入水中时，弹簧测力计示数F随浸入深度h变化的关系图像如图2所示。
分析图像，可知物块的质量为，完全浸没时所受的浮力为，此物块的密度是g/cm3．
答案：
（1）丁甲乙丙
（2）甲乙（3）B（4）0.3Kg1.22.5
9.如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关？
”的实验示意图．
（1）实验中探究的是（填“A”或“B”）物体的动能，物体动能的大小是通过（填“s”或“h”）的大小来反映的。
（2）让同一钢球分别从斜面的不同高度滚下，这是为了探究物体的动能与的关系。
（3）通过添加一些辅助器材，我们还可以利用本实验的装置探究。
答案：
（1）As
（2）速度（3）阻力对物体运动的影响
10.如图是小明利用若干质量均为50g的钩码和带有刻度的匀质杠杆进行探究“杠杆的平衡条件”实验。
（a）（b）
第22题图
（1）实验前，将杠杆的中点置于支架上，如图a所示，此时杠杆（填“是”或“否”）处于平衡状态。
为了让杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向（选填“左”或“右”）端调节，这样做的目的是。
（2）给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡，这样做的目的是。
（3）在某次实验中，若在A点悬挂两个钩码，要使杠杆在水平位置平衡，用弹簧测力计在C点竖直向上拉，则测力计的拉力为N；大量的实验结果表明，杠杆的平衡条件是。
答案：
（1）是左方便测量力臂
（2）避免偶然性（3）0.75F1L1=F2L2
11.如图所示，在探究杠杆的平衡条件时，某同学将一个钩码悬挂在杠杆左端B点的下方，这样使阻力的大小、方向、作用点都不变。
实验中始终保持杠杆右端动力作用点的位置在A点，多次改变动力的方向（即改变支点和动力作用点的连线OA跟动力作用线的夹角θ，用弹簧测力计测出每次动力的大小。
下表是他记录的实验数据。
（1）5次实验中动力____的力臂最长，动力（填“最大”或“最小”）。
第5次实验中，动力F5的大小应为__________。
（2）分析表中的数据可知：
支点和动力作用点的连线跟动力作用线的夹角越接近________，杠杆越省力。
答案：
（1）F3最小4N
（2）90°
12.在探究“滑轮组机械效率”时，王瑞利用两组滑轮组进行了4次测量，用一个动滑轮和一个定滑轮测得前3组数据，用两个动滑轮和两个定滑轮测得第4组数据，如表：
（1）根据表中前3次实验数据，画出甲图中滑轮组的绕绳方法；
（2）在实验中，测量绳端拉力F时，应尽量竖直匀速向上拉动弹簧测力计，读出第4次实验时乙图中弹簧测力计的示数为N，滑轮组的机械效率为；
（3）由表中第组数据可知，同一滑轮组的机械效率与物重有关；
（4）由表中第3、4组数据可知，滑轮组的机械效率与摩擦和有关，请计算出第3组实验中克服摩擦所做的额外功为J；
（5）小组同学发现实验过程中边拉动边读数，弹簧测力计示数不稳定，应该静止读数，你认为他的想
法（选填“正确”或“不正确”）。
答案：
（1）如图
（2）1.650％（3）124（4）动滑轮重0.15（5）不正确
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