第一单元四则运算教案.docx

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第一单元四则运算教案

第一单元四则运算教案

【篇一：

人教版四年级下册第一单元四则运算教学设计】

第一单元四则运算

第一课时：

只含有同一级运算的混合运算

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书《小学数学》（人教版）四年级下册第2～5页例1、例2及做一做

处理练习一第2～4题

学习目标：

知识：

进一步掌握没有括号的加减混合或乘除混合的运算顺序

方法：

经历探索和交流解决实际问题的过程

感受解决问题的一些策略和方法

情感：

在解决实际问题的过程中

养成认真审题、独立思考等学习习惯

学习重难点：

掌握没有括号的加减混合或乘除混合的运算顺序

教学准备：

小黑板

教学流程：

一、开门见山

引出课题

1．今天我们学习什么？

迅速打开课本第2页

齐读课题

（同时板书课题）

2．今天我们学习第一课时

首先来了解一下今天的学习目标

（出示学习目标齐读：

）进一步掌握没有括号的加减混合或乘除混合的运算顺序

二、阅读质疑

自主探究

1．观察2～3页主题图

提示：

（1）说一说图中的人们在干什么？

冰雪天地分成几个活动区？

每个区有多少人？

（2）根据图中提出的信息

你能提出哪些问题？

（要补充条件）

师:

咱们提了这么多的问题

有些问题我们要留到课下或以后解决

今天我们主要解决俩个问题

请你大声地阅读课本4～5页的内容

看我们要解决哪两个问题？

（生阅读）

2．汇报：

我们要解决哪两个问题？

（同时小黑板出示）

1．滑冰场上午有72人

中午有44人离去

又有85人到来

现在有多少人在滑冰？

2．冰雪天地3天接待987人

照这样计算

6天预计接待多少人？

三、多元互动

合作探究

1.解决例1

①独立解答：

列出综合算式并进行脱式计算

②同桌交流是怎样解答的？

教师巡视并对学生的叙述进行指导

③汇报：

（根据汇报板书）

2.（小黑板出示练习：

）

图书室原有故事书98本

学校又买来25本

今天就借出46本

现在图书室有故事书多少本？

（过程同上）

3.引导学生发现：

这两个算式都没有括号

只有加法和减法运算

计算时从左往右按顺序计算

4.解决例2

①（指名板演）其他学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算

②同桌互说是怎样解答的？

教师巡视并对学生的叙述进行指导

③汇报：

（根据汇报板书）

④有不同的方法吗？

（根据汇报板书）

5．练习：

练习一第3题

6.引导学生发现：

这些算式都没有括号

只有乘、除法

计算时按从左往右的顺序计算

7.引导总结并板书：

在没有括号的算式里

如果只有加、减法或者只有乘、除法

都要从左往右按顺序计算

四、训练检测

目标探究

1．第5页的做一做2

2．练习一第2题

五、迁移应用

拓展探究

1．这节课我们解决了很多问题

你们都有什么收获？

2．练习一第4题

板书设计：

只含有同一级运算的混合运算

=113（人）=1974（人）=1974

答：

现在有113人在滑冰

答：

6天预计接待1974人

=77（本）=12（个）

答：

现在图书室有故事书77本

答：

这些小棒可以摆12个正方形

在没有括号的算式里

如果只有加、减法或者只有乘、除法

都要从左往右按顺序计算

课后反思：

第二课时：

含有两级运算的混合运算

义务教育课程标准实验教科书《小学数学》（人教版）四年级下册第6～7页例3及做一做

处理练习一第5题

学习目标：

知识：

1.进一步掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序

2.学会用两步计算的方法解决一些实际问题

方法：

经历探索和交流解决实际问题的过程

感受解决问题的一些策略和方法

情感：

在解决实际问题的过程中

养成认真审题、独立思考等学习习惯

学习重难点：

进一步掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序

教学准备：

小黑板

教学流程：

一、复习导入

1.口算（先说说计算顺序）

2.在没有括号的算式里

如果只有加、减法或者只有乘、除法

该按怎样的顺序计算？

3.导入：

今天咱们继续学习四则运算

先看一下我们今天的学习目标

4．（小黑板出示学习目标：

）

1.进一步掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序

2.学会用两步计算的方法解决一些实际问题

二、阅读质疑

自主探究

1、阅读第6页的内容：

你能得到哪些信息？

你能提出什么数学问题？

（生自学

师巡视

）

2、交流收获

三、多元互动

合作探究

1.适时小黑板出示例3：

星期天

爸爸妈妈带着玲玲去冰雪天地游玩

购买门票需要花多少钱？

①独立解答

②同桌交流自己是怎样解答的

③汇报：

（根据汇报板书）

④有不同的方法吗？

（根据汇报板书）

2.引导学生发现：

这两个综合算式都是没有括号的

而且算式中有加减法也有乘除法

3.同桌讨论：

这样的综合算式的运算顺序是怎样的呢？

4.引导学生总结运算顺序

5．练习：

阅读第7页的内容并补充完整

6.引导学生对比：

今天学的知识和昨天的知识有什么相同点和不同点呢？

四、训练检测

目标探究

1.p7的做一做1

2.练习一第5题

（板演）

3.p7的做一做2

4.再次阅读课本内容

画出你认为重点的地方

五、迁移应用

拓展探究

1．这节课你都有哪些收获呢？

2.联系生活

自编一道没有括号的两级混合运算的应用题

然后

同桌互做互评

板书设计：

含有两级运算的混合运算

【篇二：

第一单元四则运算教材分析】

第一单元四则运算教材分析

教材分析

本单元的主要内容是在复习已学过四则运算的知识的基础上，对加、减、乘、除四则运算进行概括。

在学生已经掌握的整数四则混合运算的基础上，对四则混合运算顺序进行归纳总结。

这个单元第一次出现中括号，四则混合运算方面的知识趋于完整。

学情分析

学生在前面的教学中，对整数四则运算已有了较多的接触，了解了小括号的作用，积累了丰富的感性认识并掌握了相应的基础知识和技能。

教学目标：

1.结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和总结。

2.认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。

3.让学生经历解决实际问题的过程，学会用四则混合运算知识解决一些实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。

4.通过数学学习，提高抽象概括能力，养成认真审题、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点：

1.结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和总结。

2.认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。

教学难点：

让学生经历解决实际问题的过程，学会用四则混合运算知识解决一些实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。

教学方法：

（1）在学生已有知识基础上利用解决问题，概括加、减乘除法的意义。

帮助学生由感性

认识上升到理性认识。

（2）重视归纳整理，沟通知识间的内在联系，完善学

生的知识结构。

（3）有针对性的安排联系，到达内化巩固，提升能力的目的。

课时安排

7课时

【篇三：

人教版四年级数学下册第一单元《四则运算》教案】

第一单元四则运算

一、教学内容

本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。

具体安排如下：

二、教学目标

1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。

3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

三、教材简析

1、解决问题与四则混合运算的顺序的梳理有机结合起来。

本单元在整理教学混合运算顺序时，是结合解决问题进行的。

目的是使学生在解决一个个实际问题的过程中，进一步掌握分析解决问题的策略和方法，同时体会运算顺序规定的必要性，从而系统地掌握混合运算的顺序。

2、为学生提供自主探索与合作交流的情境和空间。

本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序，其中的问题是需要两、三步计算解决的问题。

教材创设了热闹的滑雪场情境，由此生出一系列的情境串，引出相应的4个例题。

每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路，以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有的知识基础上，积极思考，主动解决问题。

四、教学策略

1、将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。

本单元是让学生在经历解决问题的过程中，感受混合运算顺序规定的必要性，掌握混合运算的顺序。

因此，教学时，要充分利用教材提供的生动情境，放手让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成解决问题的步骤和方法，先求什么？

用什么方法计算？

再求什么？

又用什么方法计算？

最后求什么？

用什么方法计算？

使解题的步骤与运算的顺序结合起来。

当学生列出综合算式后，还要追问每步算式列出的依据及表示的实际意义，促进学生正确地概括出混合运算的运算顺序。

2、帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。

五、教学时间

新课和练习4课时、整理和复习1课时、单元测验1课时，合计7课时。

第一课时只含有同一级运算的四则混合运算

教学内容

p4-5页例1、例2，做一做，练习一1—4题。

教学目标

1、知识与技能：

使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。

2、过程与方法：

让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。

3、情感态度与价值观：

使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

教学重点

使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。

教学难点

掌握含有同一级运算的运算顺序。

教学用具

习题卡片。

教学过程

一、目标导学

（一）引入新课

1、主题图引入：

让学生观察主题图，你能从图中获得哪些数学信息？

2、揭示课题。

（二）展示学习目标（见教学目标1）

★二、自主学习

（一）出示自学提纲

自学提纲（自学教材p4-5页例1和例2，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）：

1、从例1中你能获得哪些数学信息？

怎样列式计算？

2、从例2中你又能获得哪些数学信息？

怎样列式计算？

3、对比例1和例2的算式，你有什么发现？

4、想一想，在一个算式中如果只含有同一级运算，它的运算顺序是什么?

（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材p4-5页例1和例2，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）。

（教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情。

）

（三）自学检测

先说出下列各题的运算顺序，再口算出结果。

三、合作探究

（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。

把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。

（二）师生互探

1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

（1）让学生提出不会的问题，并让学生解决。

（2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。

（3）告诉学生：

加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。

（4）让学生说一说，书写时应注意的事项（用递等式、等号对齐等）。

2、指名小结，教师板书：

在四则混合运算中，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算。

四、达标训练（1、2题必做，3题选做，4题为思考题）

1、口算下列各题，看谁算得又对又快。

2、用小棒摆了8个六边形，如果用这些小棒摆正方形，可以摆几个？

3、某路口1小时内以下三种汽车通过的数量如下表：

这个路口1小时共通过多少辆汽车？

（先估算，再笔算）

4、看主题图，你还能提出用两步计算来解答的数学问题吗？

同桌交流。

课堂小结：

谈谈你有什么收获？

有什么感受？

还有问题吗？

（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结。

）

五、堂清检测

（一）出示检测题（1—3题必做，4题选做，5题思考题）。

1、计算下列各题，注意运算顺序。

2、图书室有故事书98本，今天先借出了46本，又还回了25本，现在图书室有故事书多少本？

3、一箱橙汁12瓶售价48元，芳芳买了3瓶，需要付多少钱？

4、一件儿童上衣48元，一条长裤比一件上衣便宜9元，一条裙子又比长裤贵9元，一条裙子多少钱？

5、在○里填上合适的运算符号，使等式成立。

3○3○3○3=13○3○3○3=23○3○3○3=3

（二）堂清反馈：

板书设计

只含有同一级运算的四则混合运算

在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者

只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

课后反思：

第二课时含有两级运算的四则混合运算

教学内容

教材p6—7页例3，做一做，练习一5—10题。

教学目标

1、知识与技能：

使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。

2、过程与方法：

让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。

3、情感态度与价值观：

使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

教学重点

进一步掌握含有两级运算的运算顺序。

教学难点

掌握含有两级运算的运算顺序。

教学过程

一、目标导学

（一）引入新课