走进荷兰群文阅读教学设计.docx
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走进荷兰群文阅读教学设计
“走进荷兰”群文阅读教案
【本组说明】
本组课文是围绕着“多姿多彩的荷兰”这个专题选材的，共4篇文章。
这几篇文章都描写了荷兰的美景、奇景，画面感很强，阅读时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。
阅读本组课文，要在课堂上教给孩子们的阅读方法，要让他们从课外既了解不同地域的民族风情特点，还要注意揣摩作者是怎样展现异域风景与文化特点的，并注意多积累课文中的优美语言。
同时，希望通过本组课文的学习，让孩子们学会从多种渠道搜集资料，了解更多的异域风情，丰富对异域风情的感受。
学完后推荐阅读：
《密西西比河风光》《威尼斯的小艇》《彩色的非洲》《音乐之乡》
【教学重点】
1、领略多姿多彩的荷兰风光，体会作者的思想感情，激发孩子们对荷兰风情与文化的向往探索之情。
2、学习作者观察事物和抓住事物特点描写事物的表达方法，积累优美丰富的语言。
3、分享交流孩子们同步阅读的学习容，学习方法等，帮助孩子们更有效地进行同步阅读及课外阅读，从而提高其语文素养。
【教具准备】
1。
多媒体课件。
2．读书卡。
3．《荷兰风光》图片资料等。
【教学步骤】
1、谈话导入
1、孩子们，我们生活在这五彩斑斓的世界里，不但有中华民族引以为傲的锦绣河山，还有我们所向往的异域风光，今天咱们一起走出国门，走进有着“欧洲花园”之称的荷兰（板书）请欣赏
（播放有关荷兰的图片。
）
2、你看到了什么，有些什么想法呢？
你能用一名话概括你所看到的吗?
（捷克作家恰佩克这样写道，一起读。
出示：
荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。
）
3、是的，荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。
下面就让我们随作者一同走进这优美、恬静的荷兰吧。
（板书课题）
2、主题回顾
1、昨天老师已经让大家对这几篇文章进行了预习，你是怎么阅读的，能把你的阅读方法介绍给大家吗？
生汇报：
浏览、概括主要容、勾画、批注、摘抄、交流、查阅资料……
2．孩子们的读书方法真多，在这四篇文章中，给你留下最深印象的是哪篇文章？
你从这篇文章中知道了什么？
现在，咱们一起来交流交流。
此处教会学生回答完整句子：
“我喜欢……，我从中知道了……”（生汇报，师随机在知识树上简单出示生的汇报）
3、如果要你用一个词来形容荷兰的（）,给你留下的印象，你准备用哪个词语呢？
4、师生一同总结，相机完成知识树。
（你真善于积累。
你归纳的很好。
回答问题要完整，你做得真棒）
三、片段分享和重点品读
（一）《牧场之国》预设一：
1、孩子们，在我们的共同努力下，这颗知识树长得如此茂盛，相信大家通过后面的学习，这棵知识树会光彩夺目。
让我们先走进荷兰的《牧场之国》吧，现在请你快速默读课文，边读边想想课文描绘了荷兰牧场的哪几幅画面？
2、分享是快乐的，让我们分享你的读书收获吧。
从学生回答中提取关键词板书
（板书：
牛群吃草、骏马飞驰、牲畜同乐、夜晚宁静）
师评：
真会概括！
说得多好呀！
你很会读书！
很准确，真了不起！
3、在这几幅画面中，请孩子们把印象最深的段落找出来认真读一读，品一品，仔细想想为什么会打动你？
（在你谈之前，请你邀请其他同学把容找到相应的地方。
）（生）
4、好一幅（牛儿吃草图）啊，你能读好他吗？
（生读）
5、这么美的画，光读出声还不行，咱们得走进字里行间去好好感受、细细体会。
（板书：
话——画）谁愿意当当导游，再读一读，把我们带进这牧场？
其他同学们把眼睛闭起来，静静地去感受。
6、看到这幅画面了吗？
在哪里？
（心里）世上最美的画在我们心里，因为这幅画是用我们的想象画出来的（板书：
想象；一起读：
想象）
预设二：
1、接着交流，你喜欢哪个场景，为什么？
（生）能把你的喜欢之情加入到朗读中，好吗？
2、如此美丽的画卷，让我们用朗读把它定格在脑海中吧。
齐读
3、好一个牧场之国，好一幅（）图，真美啊！
难怪作者一次又一次地发出赞叹——“这就是真正的荷兰”。
（一齐读）
4、牧场这么美，作者用了什么方法，把这一幅幅美丽的画面化为一段段优美的文字在我们脑海呢？
请你再次快速的默读课文，看看有什么发现？
（出示要求，生读课文）
5、真是一群善于发现的孩子，从浅浅的文字中读出了这么多的写作方法，下面请你们快速的读一读，找一找《荷兰的花》里面是否也用了这种方法在写花呢！
（2）荷兰的花
1、文章《荷兰的花》主要讲了的是指什么花呢？
（郁金香）
2、关于郁金香，咱们的第一夫人丽媛女士也做出了一件举世赞叹的事情呢！
（课件出示）
和夫人丽媛参观荷兰郁金香花展时，丽媛应马克西玛王后的邀请为新培育的郁金香命名。
此前有多位各国“第一夫人”用自己的名字命名郁金香，但丽媛夫人选用却是“国泰”这个名字，并按当地传统浇上香槟。
国泰表达祈福“国泰民安”之意，凸显了她心大气的品质，也让这束奇异的郁金香更加美丽。
3、荷兰的郁金香又有什么特点，文章哪些自然段、哪些句子是具体描写郁金香的语句，请孩子们找出来，咱们来交流一下。
（生自由交谈，找出重点段落、重点语句）
4、那么多的花，来到荷兰漫步会有什么样的感觉呢？
难怪有位作家发出这样的感慨：
（出示）艳丽得让人睁不开眼睛，完美得让人透不过气来。
5、再读读这些句子，好好感受下郁金香的庄重与典雅。
（3）《荷兰的运河》
1、荷兰的运河又给你留下了怎样的印象呢？
（生）
2、听了孩子们的发言，老师也感受到了运河的美丽，文中的哪些句子写得特别优美？
愿意把你找到的优美语句与伙伴们分享吗？
3、在这个多姿多彩的国度，运河也成了一道亮丽的风景。
咱们再一起把最美的运河用我们的声音表现出来吧。
（出示：
师引──生读──）
四、《荷兰风车》
1、荷兰风车又给你留下了怎样的印象呢？
2、孩子们的分享，请用最美妙的声音再把你认为写风车最美的句子读一读吧。
4、简单梳理，升华认识
1.今天，在短短的一节课时间里，我们阅读了四篇关于写荷兰的文章。
那么，这几篇文章在景物描写时有什么异同呢？
2.抽生交流。
谁愿意来交流你的发现呢。
3.小结：
大自然的景物千姿百态，一切景物都以不同的特征。
要让学生掌握观察景物方法，注意抓住景物特征
五、主题拓展
孩子们，这节课我们感受到牧场之国的悠闲自在，郁金香的端庄艳丽及荷兰人对它的痴迷，欣赏了风车带给人们的快乐，真是大开眼界啊。
世界很大，还有许多奇美的地方与有趣的文化，老师希望同学们继续阅读描写异域风情的文章（课件出示：
《密西西比河风光》《威尼斯的小艇》《彩色的非洲》《音乐之乡》……）最后，老师送给大家一句话：
要么读书，要么旅游，身体和灵魂，总得有一个在路上，大家，下课！
阅读浏览表
课文标题
主要容
优美的句段（描写牧场、风车、运河、花等句段）
体会或问题
小结：
我们走进了荷兰、非洲、维也纳与泰国，了解了维也纳处处是音乐的幽雅，荷兰的悠闲自在、泰国人与象的亲热和谐、色彩斑斓的非洲。
这么多国家，了解到有关这些国家这么多奇特的风情，现在这颗知识树已经是枝繁叶茂硕果累累了。
你们真善于读书，抓事物或景物的特点来描写，是这些文章引人入胜的原因，也是我们能读好这些文章的根本。
（课件：
抓住事物或景物的特点来阅读。
学生齐读。
）
片段分享和重点品读
生：
读精彩句段，谈体会。
根据学生回答重点赏析指导朗读，配图感受朗读。
（出示课件）
孩子们，维也纳这一音乐之都处处都是音乐，所以课文的最后一段这样写道：
（学生接读：
“音乐，是撩动人么心情的神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。
）
师：
你真是善于学习的孩子。
孩子们，把自己的感受和同学交流，这就是分享。
其它文章里，哪儿也打动了你，是你想和大家分享的？
生读精彩句段，谈体会。
师评价：
你真是会读书会体会的孩子，相信你以后读书的体会会更深。
还有谁愿意和大家分享其它文章中的精彩句段呢？
根据孩子们的回答重点赏析指导朗读《一则震慑心灵的广告》，配图感受朗读。
师小结：
孩子们，我们感受到郁金香的端庄艳丽及荷兰人对它的痴迷，欣赏了音乐之都维也纳，游览了巧夺天工的悉尼歌剧院，走进了举世闻名的埃及金字塔，真是大开眼界啊。
四、主题拓展：
孩子们，世界很大，有许多奇美的地方与有趣的文化。
我相信大家已经从课外了解到了许多。
下面我们比一比，看谁对世界各国了解得多。
（课件出示要求）
1．可以展示搜集到的异域风情图片。
2．可以说说自己查阅资料后所了解的异域风情。
总结：
孩子们，这节课我们不仅领略了荷兰的悠闲自在、泰国人与象的亲热和谐、色彩斑斓的非洲、维也纳的音乐给人们带来的快乐。
其实，世界各国还有许多地方等着你去了解它的有趣呢！
在这里老师还给同学们推荐了几篇描写异域风情的文章（课件出示：
《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《荷兰的郁金香》《埃及的金字塔》《悉尼歌剧院》……），有兴趣的同学可以下来读一读。
孩子们，世界如此之大，不看不知道，一看真奇妙。
最后，老师送给大家一句话：
要么读书，要么旅游，身体和灵魂，总得有一个在路上，大家，下课！
3、阅读概览：
注重方法
大家有信心来用好这个方法吗？
好，请大家继续看一下我们的阅读表。
这些文章也是我们今天要读的。
请大家齐读一下。
生齐读：
《荷兰的郁金香》《音乐之都维也纳》《埃及的金字塔》《悉尼歌剧院》。
1、《荷兰的郁金香》
我们先来读一下《荷兰的郁金香》，记住要抓住事物的特点来阅读。
请大家准备好读书卡，默读文章。
读书卡上可以做一个简单的提示或在读书资料上勾画、标注。
师：
刚才老师看到同学们若有所思的样子，特别感动，读有所思方能领其情。
谁能说一下这篇短文描写的是什么景物？
生：
荷兰的郁金香。
（抓的真准确。
）
师：
那么，荷兰的郁金香有什么特点呢？
生：
荷兰的郁金香到处开放。
生：
郁金香形状典雅、颜色缤纷。
生：
有位作家说郁金香艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。
师：
大家可以一边交流一边继续勾画或在读书卡上、资料上标注。
文章中是如何描写郁金香的？
请看：
（课件：
那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗（gěng）壮实的花茎（jīng），向上托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。
郁金香花色缤纷，而且每种颜色都有个美妙动听的名字，像烈焰般炙（zhì）热鲜红的叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的叫“夜皇后”；白花，镶有浅红花边的，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。
）
此处最好提问两名学生朗读一下。
一人一部分。
师：
请大家闭上眼睛，边听边展开想象。
师读。
师：
此处作者运用了比喻和想象将郁金香的形状、颜色描绘得淋漓尽致。
荷兰人的想象多妙，同时也可以看出荷兰人对郁金香的痴迷。
想象也有助于我们来感悟异域风情的多姿多彩。
对于这篇文章，你还想说点什么？
生：
我觉得荷兰人对郁金香确实很痴迷。
有个老板竟然用他的酿酒厂换一棵罕见的郁金香。
生：
荷兰人非常喜爱郁金香，把郁金香定为国花。
生：
郁金香原来生长在我国，被荷兰人培育的很美丽，他们很了不起。
师：
是啊，但是前不久，关于郁金香，咱们的第一夫人丽媛女士也做出了一件举世赞叹的事情呢！
（课件出示）
今年3月和夫人丽媛参观荷兰郁金香花展时，丽媛应马克西玛王后的邀请为新培育的郁金香命名。
此前有多位各国“第一夫人”用自己的名字命名郁金香，但丽媛夫人选用却是“国泰”这个名字，并按当地传统浇上香槟。
国泰表达祈福“国泰民安”之意，凸显了她心大气的品质，也让这束奇异的郁金香更加美丽
2、《音乐之都维也纳》《埃及的金字塔》《悉尼歌剧院》
读书真是乐趣无穷，抓住事物的特点来阅读，足不出户就可以遍游天下，让我们一起来尽情游览，好好享受吧！
让我们用这个方法继续读这三篇文章，比比谁的收获最多，好不好？
读这三篇文章的时候，也请大家对照读书卡，做好标注、勾画。
在阅读上老师有个建议，就是精彩的段落精读一下，甚至可以小声朗读或者讨论，其他部分浏览读、速读好吗？
学生读书，老师巡回、参与。
孩子们，让我们用最大的热情、最认真的态度，把我们的收获最好的展示出来，好吗？
请大家围绕读书卡的提示，说一下你最喜欢的是哪篇文章？
你能说出它的主要容吗？
生：
我最喜欢《音乐之都维也纳》。
它讲的是奥地利的首都维也纳是世界著名的音乐之都。
生：
我最喜欢《埃及的金字塔》。
文章讲的是金字塔的形状和人们是如何它建造的。
生：
我最喜欢《悉尼的歌剧院》。
文章讲的是悉尼歌剧院是悉尼的标志。
小结：
孩子们读书真认真。
我们迈着快乐的步伐走进了奥地利的维也纳、澳大利亚的悉尼、埃及的金字塔。
我们了解到这么多奇特的风情，现在我们的地球母亲是多么高兴啊！
四、片段分享：
重点品读
过渡语：
地球母亲悄悄告诉大家，你们进行精彩的分享和赏析后它会高兴得焕发更多的光彩的。
你愿意将这些文章中最喜欢的精彩句段及独特的感受与大家分享吗？
请你读一读，谈一谈。
注意：
在你读之前，请你邀请其他同学把容找到相应的地方。
生读精彩句段，谈体会。
（愿意谈哪里就是哪里）
生：
我想读的是《音乐之都维也纳》的第四段的一部分，请大家翻到。
生读：
维也纳几乎一天也离不开音乐。
人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲。
夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。
师：
你真是善于学习的孩子。
孩子们，把自己的感受和同学交流，这就是分享。
其它文章里，哪儿也打动了你，是你想和大家分享的？
生：
我要分享的是《埃及的金字塔》第四段，请大家翻到。
生读：
如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？
勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。
他们把石头放在木橇上，用人或畜生来拉。
载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动，于是他们又专门修了一条石路。
师：
读得真棒。
老师这里还有一段精彩的文字，我们一起来看一看。
《悉尼的歌剧院》为什么一个歌剧院成了这座城市的标志呢？
主要是因为它有着独特、美丽的外形：
整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。
1）前面我们读了对郁金香的比喻和想象，让人印象深刻，那么这里的比喻又给人什么感觉呢？
请大家自己读一读这段文字，一边读一边感受一下比喻的精妙。
三个比喻，细致地描摹出了悉尼歌剧院独特、美丽的外形，尤其是“盛开”、“开”、“扬起”，写出了别具一格的动态之美。
2）谁来优美朗读一下？
3）齐读
师小结：
孩子们，我们感受到郁金香的端庄艳丽及荷兰人对它的痴迷，欣赏了音乐之都维也纳，游览了巧夺天工的悉尼歌剧院，走进了举世闻名的埃及金字塔，真是大开眼界啊。
五、写作指导：
抓住特点
我们边游览这些美不胜收的景色，一边也认识了很多外国友人，像勤劳爱花的荷兰人、酷爱音乐的维也纳人、智慧的埃及人等等，忽然有一天他们问了老师这么一个问题，既然你是中国栖霞的，你能介绍介绍你们吗？
哦，这还真是个问题。
谁能抓住咱们的家乡的特点介绍一下，也把他们吸引来？
生：
我想介绍咱们的苹果。
又大又甜，漫山遍野的。
生：
我想介绍湖。
湖水干净透亮。
湖边上有好多美丽的建筑，尤其是晚上灯光闪烁，还有人们的笑脸，交融在一起，非常漂亮。
（我也被你吸引了。
）
生：
我想介绍牟氏庄园，这座庄园很大，建的很讲究。
你们真是聪明的孩子，懂得了抓住事物的特点来展现我们家乡的魅力，写作的时候一定会获益匪（fěi）浅。
六、主题拓展：
书海遨游
是啊，我们的世界很大，还有许多奇美的地方与有趣的文化，老师希望同学们继续阅读描写异域风情的文章（课件出示：
《乞利马扎罗的雪》《说不完的埃及》《维也纳生活圆舞曲》《美国人的读书态度》《悉尼动物园奇观》《阿格拉的泰姬陵》……）愿孩子们在书海遨游，开阔眼界。
请大家一边阅读一边做好积累，填好读书卡。
（板书：
遨游书海 善于积累）请大家齐读板书。
好的，下课。
“单元整合·群文阅读”五年级下册第八组“异域风情”教学设计
【本组说明】
本组教材是围绕着“多姿多彩的异国风情”这个专题编写的。
人教版教材共五篇文章：
精读课文《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》；略读课文《与象共舞》《彩色的非洲》；自读课文《维也纳生活圆舞曲》。
同步阅读教材有五篇文章供孩子们选读：
《维也纳森林的故事》《美国人的读书态度》《悉尼动物园奇观》《说不完的埃及》《阿格拉的泰姬陵》。
这十篇课文都是围绕着展示五彩斑斓的异域风情，激发孩子们对异域风光与文化的向往，拓宽孩子们的视野，培养孩子们对美好世界的热爱之情而编排的。
课文让我们领略了德国人种花的目的、威尼斯小艇的与众不同、泰国人与象的亲热和谐、色彩斑斓的非洲的美丽、维也纳的音乐与花朵和森林、美国人视读书为平常事的态度、悉尼动物园里的奇观——袋鼠、树袋熊、震慑心灵的广告、历史悠久的埃及的神秘及杂乱的小国家阿格拉中极度豪华又极度单纯的泰姬陵的别具匠心。
课容与同步阅读容有机整合，有利于提高孩子们的语文素养，促进各项能力的提高。
阅读本组课文，要在课堂上教给孩子们的阅读方法，要让他们从课外既了解不同地域的民族风情特点，还要注意揣摩作者是怎样展现异域风景与文化特点的，并注意多积累课文中的优美语言。
同时，希望通过本组课文的学习，让孩子们学会从多种渠道搜集资料，了解更多的异域风情，丰富对异域风情的感受。
【设计理念】
1．以“单元整合群文阅读”策略为指导，运用形式多样的方法，让孩子们在自主学习，合作探究中丰富想象，拓宽视野，提高语文素养。
2．注重调动孩子们的情感领域，激发对美好世界的热爱，激发孩子们更浓的阅读兴趣。
【教学容】
1.人教课标版教材小学语文第十册第八单元课文：
《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》。
2.人教课标版自读课文《维也纳生活圆舞曲》。
3.人教版《同步阅读》文章：
《美国人的读书态度》《悉尼动物园奇观》《阿格拉的泰姬陵》
【教学重点】
1．领略多姿多彩的异域风情，体会作者的思想感情，激发孩子们对异域风景与文化的向往探索之情。
2．学习作者观察事物和抓住事物特点描写事物的表达方法，积累优美丰富的语言。
3．分享交流孩子们同步阅读的学习容，学习方法等，帮助孩子们更有效地进行同步阅读，从而提高其语文素养。
【教具准备】
1.多媒体课件。
2.其它教具。
【教学步骤】
一、激趣导入：
孩子们，五彩斑斓的世界，既有中华民族的锦绣河山与璀璨的文化，也有多姿多彩的外国风光、异域文化（播放反映异域风情的图片及录象资料，师作简单介绍。
）抽生谈想法。
这节课，我们继续走进书本，用画知识树的方法领略多姿多彩的异域风情。
（出示课件“知识树”）相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵知识树枝繁叶茂，硕果累累。
二、主题回顾：
1．本单元以异域风情为主题，分别以哪些文章作为代表来进行介绍，请你说出本单元的课文题目。
（师出示本单元课文插图，生依次进行汇报：
《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》）师随机在知识树上出示文章题目。
2．在这四篇文章中，给你留下最深印象的是哪篇文章？
你从这篇文章中知道了什么？
（生汇报，师随机在知识树上简单出示生的汇报）
如：
（1）生汇报：
我对《威尼斯的小艇》这篇文章印象最深，因为美国作家马克.吐温以散文的形式介绍了威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
威尼斯以水城闻名于世，于是有了特别的小艇。
我真想到着美丽特别的地方去看看，顺便坐坐这有趣的小艇……
师作小结。
（课件在知识树上出示：
与众不同）
（2）生汇报：
我从《与象共舞》中了解到泰国这一亚洲重要的旅游国家其国名泰语意思为“自由之国”。
它的整个版图形如一头威武的大象，享有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国”的誉称，它素有“万象之国”的美称。
从这篇文章中我觉得大象为人按摩、大象跳舞、大象开玩笑……中体会出人与象的和谐友好，也让我知道了动物是友好的，是需要人去尊重的，我想如果我有机会置身于这万象之国，一定会体验到一种独到特有的人与动物的和谐友好的异国风情……
师简单小结。
（课件在知识树上出示：
和谐友好）
（3）生汇报：
我学习了《自己的花是让别人看的》这篇课文，感受颇深。
从这一课，我体会到了：
德国人把花养在房子外面，让别人看见花最美丽的一面，享受到花团锦簇，姹紫嫣红的景象，呼吸到新鲜的空气，他们品德高尚无私。
作者季羡林爷爷希望中国人也像德国人那样：
拥有一颗金子般的心,拥有"人人为我,我为人人''的高尚品质，只要付出，就会有回报，要有无私奉献的高尚境界，不求回报的崇高品格……在生活中也有许许多多的事例,比如,我们每天一进教室,就会呼吸到新鲜的空气,映入眼帘的是一个干干净净的教室,同样,在我们打扫卫生时我们也会给同学们创造一个干干净净的教室……
师过渡并小结（课件在知识树上出示：
心有他人）
（4）生汇报：
我觉得《彩色的非洲》这篇课文作者是以饱满的热情来描述非洲的骄阳、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
同时我也感受到，虽然非洲有些国家很贫穷，但他们的风景与文化在爱美的人眼里永远是无法比上的。
师小结（课件在知识树上出示：
色彩斑斓）
三、阅读概览：
孩子们，世界多姿多彩，每一个民族，每一个国家都有他独特的景色与文化，如果将世界比喻为一个女人，那真是风情万种。
在语文教材课后的自读课文和同步阅读教材中，也选编了六篇以“异域风情”为主题的文章，我们重点阅读了《维也纳生活圆舞曲》、《美国人的读书态度》《悉尼动物园奇观》《阿格拉的泰姬陵》四篇文章。
课前老师已经让大家进行了认真的阅读，你是怎么阅读的，能把你的阅读方法介绍给大家吗？
生汇报：
浏览、概括主要容、勾画、批注、摘抄、交流、查阅资料……
师过渡语：
孩子们的读书方法真多，可见你们已经从课堂中学到了真本领。
这些本领用在课外阅读中，绝对可以让你们的语文素养更高。
老师在孩子们认真阅读前已经发给了大家“阅读浏览表”。
相信大家认真阅读后已经进行了细致的填写。
现在，请各小组的孩子们分别读一读自己的进行相互交流，看看你们的阅读体会是否一样。
（师巡视，生讨论交流）附：
阅读浏览表
课文标题
作者
主要容
优美的句段
体会或问题
《维也纳生活圆舞曲》
骥才
分别从鸟声、花艺、道路、建筑、酒馆等几个方面体现出维也纳的灵魂——音乐，让人感受到音乐之都的魅力。
《美国人的读书态度》
梁厚甫（美）
以美国人将读书作为平常事与中国人将读书作为隆重的事进行对比，表明可取美国人将读书作为生活一部分的读书态度。
《悉尼动物园奇观》
宗介华
作者用一种特殊的写作方式——《引子》《袋鼠》《迷人的树袋熊》《一则震慑心灵的广告》介绍了悉尼动物园中代表，呼吁人们保护动物，保护自然。
《阿格拉的泰姬陵》
余秋雨
文章介绍了新德里小城阿格拉中独具沙杰汗国王鉴赏力与建筑师才能的泰姬皇后陵墓——晶莹单纯、与众不同，体现了古人的聪明才智。
（此表为学生课前自主阅读时填写）
师：
通过巡视，老师发现孩子们都填写得非常认真，可以看出大家读书很用心。
谁先来汇报一下，你最喜欢的是哪篇？
并说说它的主要容？
生：
汇报主要容。
请用文中的词语简洁概括给你的印象？
（师生一同总结，相机完成知识树。
）
l《维也纳生活圆舞曲》──音乐与花
l《美国人的读书态度》──平凡得视为生活
l《悉尼动物园奇观》──回归自然
l《阿格拉的泰姬陵》──无法模仿
小结：
孩子们读书都非常的认真。
我们再来看看这颗知识树，我们走进维也纳、悉尼、阿拉格与美国，了解了维也纳处处是音乐的幽雅，美国人视读书为平凡生活的实在态度
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