人教版小学数学第二册教案全集.docx

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人教版小学数学第二册教案全集

一、位置

单元分析

一、教案内容：

教材第1~9页，上下，前后，左右的认识，以及在此基础上从两个维度来确定物体的位置.

二、教案目标：

1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性.b5E2RGbCAP

2、使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置.

3、使学生能够在具体的情景中，根据行、列确定物体的位置.

三、教案重点：

正确辨别“上、下”、“前、后”、“左、右”.

四、教案难点：

正确辨别“左、右”的相对性.

五、教材分析：

儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下、前、后、左、右等方位已积累了一些戌经验，但不一定能准确地加以判断，因此本单元进行集中教案.p1EanqFDPw

本单元教材的编写特点：

1、提供丰富的生活和活动情境，帮助儿音体验空间方位.

2、依照儿音空间方位的认知顺序进行编排.

六、教案建议：

1、注意根据学生认识空间方位的特点安排教案.

一般学生在6岁时就能完全正确地辨别“上、下”、“前、后”，但是以自身为中心的“左、右”辨别尚未发展完善.因此，对于“上、下”、“前、后”，可以尽量放手让学生独立辨别，而“左、右”则要引导学生从自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别.DXDiTa9E3d

2、要适当把握教案要求.

“左、右”的相对性比较难理解，教材主要是通过一些活动和游戏来帮助学生辨别.教案中，教师可以利用教材提供的资源或自己创设活动，组织学生充分地体验，应避免抽象地让学生判断.RTCrpUDGiT

七、教案安排：

1、上、下…………1课时

2、前、后…………1课时

3、左、右…………1课时

4、位置……………1课时

课题一上、下

课型：

新授课授课时间：

第周第课时

教案内容：

教科书第1页

教案目标：

1、学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置.

2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力.

3、培养学生观察能力和语言表达能力.

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系.

教案重点：

使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置.

教具、学具准备：

课件、彩笔、纸

教案过程：

一、谈话导入

1、同学们，新的一学期开始了，编书的叔叔、阿姨们给我们带来了两位朋友——聪聪和明明.他们可是数学王国里的小精灵噢，当我们遇到困难时，他们就会跳出来帮忙的.同学们愿意和他们成为朋友吗？

现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！

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2、揭示课题

聪聪问我们：

“鼻子下面是什么？

嘴巴上面有什么？

”

同这们说得真好！

今天，我们就一起来学习上、下.<板书课题：

上、下）

二、探究新知

1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？

2、观察画面，体会上、下的含义

<1）你们听说过南京长江大桥吗？

谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？

下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？

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<2）出示主题图课件

请同学们仔细观察：

你发现了什么？

告诉大家好吗？

<3）大家发现了这么多东西，真了不起！

谁能说出：

汽车下面有什么？

你能像老师这样提出问题吗？

3、看书第1页，完成书上的填空.

指名口答订正.

三、活动

1、拍手游戏

<1）教师发口令，学生上下拍手

<2）听反语：

教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手.

2、小组活动

小组长发口令，其余的同学动手摆.如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……

3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画

四、小结

今天这节课你认识了谁？

你学到了什么知识？

作业布置：

板书设计：

课后小记：

课题二前、后

课型：

新授课授课时间：

第周第课时

教案内容：

教科书第2页,做一做的第2题.

教案目标：

1、使学生初步了解前、后的基本含义，会用前、后描述物体的相对位置.

2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力.

3、培养学生观察能力和语言表达能力.

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系.

教案重点：

使学生认识“前、后”的基本含义，了解它们的相对性.使学生会用“前、后””描述物体的相对位置.xHAQX74J0X

教案难点：

三者相比的相对性.

教具、学具准备：

第2页的情景图.

教案过程：

一、导入：

小朋友们，今天老师要和大家做个游戏.咱们玩“老鹰捉小鸡”好不好？

<师做母鸡，一生做老鹰，其他生做小鸡）LDAYtRyKfE

二、学习新知：

1、师生一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏.

2、师提问：

我的后面是谁？

生1：

是xxx.

生2：

是班里的很多小朋友.

……

我在谁的前面？

我前面是谁？

我后面的3位小朋友是谁？

3、学生自己提出问题并解答.

4、出示第2页主题图.

<1）自己根据图画提出问题.

<2）小组内解决问题.

<3）在书上填写.

三、练习：

做一做第2题.

1、学生自己根据图意提出问题.

2、小组解决问题.

3、在书上填写.

四、小结：

通过这节课的学习，你学会了什么？

作业布置：

板书设计：

课后小记：

课题三左、右

课型：

新授课授课时间：

第周第课时

教案内容：

教科书第3页内容、2做一做第1题，练习一第6题.

教案目标：

1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性.

2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置.

3、培养学生团结协作的精神.

教案重点：

使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置.

教案难点：

二者相比的相对性.

教具、学具准备：

教师：

录音机、磁带、课件等；学生：

学习用品.

教案过程：

一、导入：

今天我给大家请来了一位老朋友，想知道是谁吗？

<课件演示M老鼠智慧交通）指挥交通干什么？

我们平时走路靠那边走？

由此引出左右.Zzz6ZB2Ltk

二、学习新知：

1、分辨自己身体的左右.

<1）你能指出你的左边、右边吗？

<2）其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？

<3）M老鼠想做健身操给大家看一看.<课件演示，学生跟着一起做）

小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来.

小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来.

小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来.

小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖.

小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖.

小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺.

小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺.

小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来.

小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来.

小手拍拍，小手拍拍，小手放下来.

<4）出示手模型板帖.

2、进一步认识左和右.

<1）你会用左和右说一句话吗？

<2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？

<3）说一说你现在坐的位置<左右、左边几个人），

3、左右的相对性.

<1）准备好你的各种学习用品.同位两个合作，动手摆一摆.

<2）提出要求：

①把数学书放在课桌的中间.

②铅笔放在数学书的左边.

③尺子放在数学书的右边.

④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边.

⑤摆在最左边的是什么？

摆在最右边的是什么？

……

<3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？

<我的左边有什么，你的左边有什么？

）

<4）师生共同活动：

我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？

三、练习：

1、第4页做一做第2题.

你的前面是<），后面是<），

左边是<），右边是<）.

从前往后数你是第<），

从左往右数你是第<）.

2、完成练习一第6题.

四、小结.

通过这节课的学习，你学会了什么？

作业布置：

板书设计：

认识左、右

左右

右左

课后小记：

课题四位置

课型：

新授课授课时间：

第周第课时

教案内容：

教科书第5~9页

教案目标：

1、结合学生实际，根据行、列确定物体位置.

2、学会确定物体位置.

3、培养学生团结合作的精神.

教案重点：

结合实际正确描述物体位置，理解相对性.

教案难点：

理解相对性.

教具、学具准备：

主题图.

教案过程：

一、导入：

小朋友们，今天有一位小客人来到我们班里，首先让我们表示热烈的欢迎.

二、学习新知：

1、这位小客人坐在哪里呢？

他坐在第1组第2个，谁能很快地找出他来？

<出现四种找法，分别从前、后、左、右找起）dvzfvkwMI1

2、我们一般都是怎样找？

<使学生明确一般第一排是从前数，第几个是从左边开始数.）

3、在自己的书上找出第1组第2个小朋友，他就是我们的小客人.

4、教师提问学生指：

<1）第5组第4个.

<2）第2组第3个.

5、学生小组活动：

互相提问并在书上找出相应的小朋友.

6、先说一说你自己的座位，再填空.

你的座位是第<）组第<）个.

你前面的同学是第<）组第<）个.

你后面的同学是第<）组第<）个.

你左边的同学是第<）组第<）个.

你右边的同学是第<）组第<）个.

三、练习：

<一）第6页做一做.

<1）教师提出问题：

第1行第2个是<），狗在第<）行第<）个.

<2）你还能提出什么问题？

<学生自由提问）

<3）解决问题.

<二）完成练习一

1、第1题.

<1）学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：

从前往后第4位同学请站起来，请xxx后面的同学举起右手.学生根据教师的要求做.rqyn14ZNXI

<2）学生自己提出要求，其他学生根据要求做.

2、第2题.

<1）教师提出要求：

我们来做拍手游戏.两个小朋友一组，做你拍一、我拍一的游戏.

<2）学生分组活动.

3、第3题.

<1）教师出示第三题图画，提出要求：

请帮小明布置房间.说一说东西放在什么位置合适.

<2）学生先在小组中说，指名在图画板上贴.

<3）教育学生要养成自己整理房间的好习惯.

4、第5题.

<1）看图，说一说图上画了什么？

<2）你能根据图提出什么问题？

<学生自由提问）

<3）学生自己解决问题.

<4）在书上填空.

5、数学游戏：

听反话

<1）教师提出要求：

听老师说位置，小朋友做出相反的动作.

<2）教师说学生做.

<3）学生在小组里活动.

四、生活中的数学.

1、上下楼梯靠右边走.

2、自行车、汽车都是靠右行.

3、北京的公共汽车停在马路右边.

4、香港的公共汽车停在马路左边.

……

五、小结：

通过这节课的学习，你学会了什么？

作业布置：

板书设计：

课后小记：

二、20以内退位减法

单元分析

一、教案内容：

二、教案目标：

1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法.

2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题.

3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力.

三、教案重点：

引导学生用多种算法计算20以内的退位减法

四、教案难点：

引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题.

五、教案建议：

1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识.

2、引导学生动手操作，开展多种形式的教案活动，学习知识.

3、处理好算法多样化的教案.

4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果.

5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题.

六、课时安排：

1、十几减九------------------------------3课时

2、十几减几------------------------------4课时

3、用数学---------------------------------2课时

4、整理和复习---------------------------3课时

课题一十几减九

课型：

新授课授课时间：

第周第课时

教案内容：

教科书第9~12页

教案目标：

1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法.

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题.

3、培养学生主动探索、合作交流的能力.

教案重点：

掌握十几减九的算法.

教案难点：

掌握十几减九的算法.

教具、学具准备：

教师：

第9、10页主题图、课件；学生：

小棒

教案过程：

一、复习：

出示口算卡片学生口算.

9+4=9+8=9+6=9+2=

9+9=9+5=9+3=9+7=

二、学习新知：

1、导入：

同学们，你们喜欢到公园玩吗？

有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么？

<课件出示公园情景图，先突出气球部分）EmxvxOtOco

2、你能不能根据气球部分提个问题？

风车部分呢？

3、气球图列式：

15-9=

风车图列式：

16-9=

小结：

刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式.

4、公园另一角的小朋友在干什么？

<猜谜、套圈）你能提出什么问题？

列式：

13-9=14-9=

5、观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么？

揭题：

这节课我们就来学习十几减9<板书课题）

6、<1）15-9用手中的学具<小棒）摆一摆怎样计算？

还有没有其它方法？

<2）小组交流自己的方法.

<3）学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么？

SixE2yXPq5

<4）小结：

小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法.6ewMyirQFL

<5）你还知道那些十几减九的算式吗？

<6）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？

<7）小结：

刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题.下面我们来做分水果的游戏.

三、练习：

1、做一做第2题；练习第2题.

2、课件练习：

跳木桩比赛<用树桩上的数减小白兔身上的数）.

3、课件练习：

帮小蚂蚁回家.

四、总结：

这节课学习了什么？

通过这节课的学习你学会了什么？

作业布置：

板书设计：

十几减9

15-9=616-9=713-9=414-9=5

11-9=218-9=917-9=812-9=3

课后小记：

课题二练习

课型：

练习课授课时间：

第周第课时

教案内容：

练习二1~6题.

教案目标：

熟练掌握十几减九的内容.

教案重点：

注意对学困生的辅导.

教案难点：

掌握十几减九的算法.

教具、学具准备：

口算卡片

教案过程：

一、复习：

小朋友们，上节课我们学习了什么内容？

二、练习：

1、第1题：

这是一道用数学的题.

<1）学生自己看图，同位两个说说图意，并提出数学问题.

<2）根据数学问题列出算式，口算得数.

<3）在书上填写.

2、第2题：

这是一道计算题.

<1）教师读要求：

得数是几就圈上几个.

<2）根据算示圈相应的水果.

<3）根据自己圈的写出得数.

3、第3题：

这是一道游戏形式的计算题.

<1）看图，明确图意：

帮小鸟回家.

<2）快速口算得数，说给同位听.

<3）连线，小组订正.

4、第4题：

这是一道口算十几减九的题.

学生独立口算，订正.

5、第5题：

这是一道计算题.

<1）明确要求：

根据两个图形口算得数.

<2）同位两个互相检查，看谁算得又对又快.

<3）学生在课堂作业本上写算式.

<4）教师面批面改.

6、第6题：

这是一道用数学的题.

<1）学生自己看图，明确图意.

<2）同位两个互相说说图意并提出数学问题.

<3）根据数学问题列出算式写在书上.

<4）全班一起订正.

三、小结：

小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的内容，做了很多练习.下面请谈一谈你的收获.

作业布置：

板书设计：

课后小记：

课题三练习

课型：

练习课授课时间：

第周第课时

教案内容：

练习二7、8题，课堂巩固练习.

教案目标：

巩固所学十几减九的内容.熟练掌握十几减九的内容.

教案重点：

学生能根据第8题提出多个问题.

教具、学具准备：

口算卡片

教案过程：

一、复习：

想一想，填一填.

9+<）=129+<）=189+<）=15

9+<）=119+<）=139+<）=16

9+<）=149+<）=179+<）=19

二、课堂巩固练习：

快速写出得数，比一比谁写得又对又快又好<写在课堂作业本上）.

9+4=12-9=13-10=

14-9=18-9=15-9=

17-9=11-9=16-9=

三、练习二7、8题.

1、第7题.

<1）明确要求：

快速写出得数，看谁算得又对又快.

<2）学生自己练习.

<3）全班一起订正.

2、第8题.

<1）引导学生看图，明确图意.

<2）学生自己根据图意提出数学问题.

<3）学生根据自己提出的数学问题列算式解答<口头）.

<4）学生在书上填写.

<5）全班一起订正答案.

四、小结：

小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的内容，做了很多练习.下面请谈一谈你的收获.

作业布置：

板书设计：

十几减9

2、12-9=36、16-9=7<个）

15-9=6

课后小记：

课题四十几减几

课型：

新授课授课时间：

第周第课时

教案内容：

教科书第15页例2，练习三第1、2题.

教案目标：

1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目.

2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目.

3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣.

教案重点：

掌握“十几减几”的算法.

教案准备：

根据例2制作的“小猫观鱼”动画课件；口算卡片.

教案过程：

一、复习<卡片出示）：

8+5=7+8=7+6=15-9=kavU42VRUs

6+8=5+7=5+9=13-9=y6v3ALoS89

18-9=14-9=17-9=16-9=M2ub6vSTnP

二、自主探索，学习新知识.

1、出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面.首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣.0YujCfmUCw

2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条“的文字.然后，多媒体再次发出声音，同时在右边小猫的嘴边出现“有13条金鱼，黑的5条，花的有几条？

”的文字.eUts8ZQVRd

3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题.

4、启发学生根据图意和要解决的问题，想象自己准备用什么方法解决.

5、组织小组讨论，广泛发表自己意见.小组内可能出现如下意见.

<1）两只小猫的对话中，已说出了花金鱼8条，黑金鱼5条.

<2）求黑金鱼的条数，10-8=2，2+3=5，5条黑金鱼.

求花金鱼的条数，10-5=5，5+3=8，8条花金鱼.

<3）我一条一条仔细数的，花金鱼8条，黑金鱼5条.

<4）这样算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5条黑金鱼，8条花金鱼.

……

6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议.

在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法.教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见.然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢那种方法，并说明理由.sQsAEJkW5T

7、教师有导向性的小结.

教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性.GMsIasNXkA

三、巩固计算方法.

1、先在书上完成“做一做”第1题，先请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其它同学.一方面扩大练习量，另一方面提高兴趣.TIrRGchYzg

2、为变化方式，课把“做一做”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习的速度.7EqZcWLZNX

四、联系实际，解决问题.

练习三第1、2题完全放给学生独立完成.完成后，分别说说解题时自己的想法.也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学.教师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生.lzq7IGf02E

作业布置：

板书设计：

十几减几

13-8=5

13-5=8

课后小记：

课题五练习

课型：

练习课授课时间：

第周第课时

教案内容：

课堂练习.

教案目标：

巩固本单元所学十几减几的知识

教案重点：

通过练习，口算达到一定熟练程度.

教案过程：

一、揭题：

今天我们来做课堂练习，比一比谁算得又对又快，书写工整.

二、复习：

1、出示：

6+5=7+8=4+8=

11-5=15-7=12-8=

看到这些题，你想到什么？

你发现每一组题有什么特点吗？

2、填空，在括号里填上合适的数.

8+<）=118+<）=166+<）=15

11-3=16-<）=15-6=

独立完成，订正.说一说你发现了什么？

三、课堂练习：

1、两步运算：

11-9=15-7=17-6=12-6=

15-9=14-7=18-9=12-5=

11-4=16-8=13-6=17-8=

2、连加、连减、加减混合：

7+8-9=16-8+4=10+7-9=

14-6+5=11-7+9=13-6+10=

18-9+2=14-7+6=15-8+10=

12-3+7=11-6+3=17-8+9=

13-8+7=15-6+8=12-9-3=

6+8+5=19-7-6=13-5-3=

3、教师面批面改，发现问题及时解决.

四、小结：

谈谈你这节课的收获.

作业布置：

板书设计：

十几减几

8+<3）=118+<8）=166+<9）=15

11-8=316-8=815-6=9zvpgeqJ1hk

课后小记：

课题六练习

课型：

练习课授课时间：

第周第课时

教案内容：

练习三3～6题.

教案目标：

巩固所学十几减几的知识.

教案重点：

对学困生的辅导.

教案过程：

一、回忆上节课所学内容：

小朋友们，上节课我们学习了什么内容，谁能来说一说？

二、完成练习：

1、第3题：

这是一道计算题.

<1）明确要求：

先说得数，再写算式.

<2）同位合作，互相检查，看谁说得又对又快.

<3）全班用开火车的形式练习.

<4）学生在课堂作业本上写算士并算出得数.

<5）教师进行面批面改，发现问题及时解决.

2、第4题：

这是一道计算题.

<1）明确要求：

看谁都能算对.

<2）学生练习，在书上填写.

<3）对速度特别快的学生要提出表扬.

<4）全班共同订正.

<5）对全部做对的学生提出表扬.

<6）请做错的同学讲讲自己错在那里，改正错题.

3、第5题：

这是一道游戏形式的计算题.

<1）明确要求：

帮小朋友坐椅子.五个小朋友各拿一张卡片，卡片上有算式；他们前面有五把椅子，上面有得数，请帮