高中体育教学公开课教案模板.docx
《高中体育教学公开课教案模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中体育教学公开课教案模板.docx（26页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
高中体育教学公开课教案模板
高中体育教学公开课教案模板
一、教材分析：
二、教学目标：
1、
全体学生按照统一口令，一定队形从事协同一致的动作。
2、
通过队列队形的教育教学使学生在集体行动中，动作迅速，整齐，服从组织，遵守纪律的习惯。
3、
养成站、走、跑地良好的正确姿势。
4、
教育学生向中国人民解放军学习，继承和发扬我军的优良传统。
1、
开发学生的想象力，向学生讲清楚，站、走、跑的重要性，充分激发学生的表现欲望。
2、
培养学生克服困难，相互合作的心理品质。
3、培养学生的讲话能力。
四、在队列队形的教育教学中，大部分学生都能做上动作要领，但是，学生的自制力和理解力相对较差。
例如：
动作的要领，学生普遍能做上但是坚持不久，对动作理解不透。
所以，学生在说动作要领是，说不全和说不上。
我们要引导学生注意自己的观察力和叙述能力的锻炼。
在体育课上充分激发学生大胆的讲话能力和表现力。
提倡学生的思维能力和创新意识。
1、表现法：
通过学生的队列队形的练习，对动作要领的叙述，培养学生大胆的讲话能力，激发学生学习的兴趣。
1、
实践法：
通过教师的引导，学生的亲身体验，感悟到队列队形的集体荣誉感和自己姿势的美感。
2、
探究法：
激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性。
五、教学过程：
教师导入：
我们站成什么样的队形为列？
什么样的为路队？
左右叫什么？
前后叫什么？
请学生回答。
学生回答不上有教师补充。
1、
学生根据自己的个头大小能找到自己的位置吗？
学生站的不准确，教师进行纠正（调整）。
2、
请学生说出：
立正、稍息、向左（右）看---齐。
向前—看的动作要领？
学生回到不完全，有教师补充完整。
3、
分组进行练习。
每组学生的每名学生都必须进行喊口令的练习。
要求每组学生比看谁们组动作与口令一致。
4、
让学生充分理解口令，明白那些是预令，那些是动令。
只有听到动令以后，迅速做动作。
体育公开课教案
教材内容：
1、技巧：
前滚翻。
2、游戏：
快快跳起来。
教学目标：
1、认知目标：
能说出前滚翻的动作要领。
能说出游戏的方法、名称及要求。
2、技能目标：
90%的学生学会前滚翻。
95%的学生能熟练地游戏。
3、体能目标：
发展灵敏、协调、柔韧等身体素质。
发展学生反应、快速跳跃能力。
4、情感目标：
培养学生吃苦耐劳，团结协作、热爱集体的良好品质。
教学过程：
一、开始部分：
1、小干部整队，汇报人数，师生问好。
2、教师检查学生的服装鞋子情况。
3、宣布新课内容、要求。
①技巧：
前滚翻。
②游戏：
快快跳起来。
二、准备部分：
1、螺旋形慢跑。
2、拍手操一套。
①伸展运动②体转运动③扩胸运动④体侧运动⑤踢腿运动⑥腹背运动⑦跳跃运动
3、专项准备活动。
①抱腿深蹲团身练习②颈、踝、腕关节运动
三、基本部分：
1、技巧：
前滚翻：
重点：
团身滚动。
难点：
两臂撑地力量均匀，用头后着地。
技术要求：
颈、肩、背、腰、臀依次着垫前滚。
动作技术过程：
蹲撑，提臀，两脚稍蹬地，两腿蹬直，获得向前翻转的动力，同时屈臂，低头、含胸、用头的后部、颈、肩、背、腰、臂依次着垫前滚。
当背腰着垫时，两手迅速抱腿，缩短身体的翻转半径，上体紧跟大腿成蹲立。
教法：
（1）教师利用警察抓小偷的情景导入。
（问：
小偷腿摔断了，而警察为什么完好无损。
）
（2）学生分组结合图片及动作要领自主体会尝试练习。
（3）集合队伍教师了解学生尝试掌握情况。
（4）教师给予评价激励并利用正方体与圆球的滚动让学生领悟团身紧的重要性。
（5）学生分组练习。
相互评价。
①做前滚翻成并腿坐，体会腱的伸直过程。
②团身滚动练习。
③胸前夹手绢练习。
④完整前滚翻练习。
（6）集合队伍学生到光荣垫示范表演。
师生共同评价。
2、游戏：
快快跳起来。
要求：
反应灵敏、快快跳起。
教法：
①讲解游戏方法，规则，要求。
②熟悉游戏练习。
③比赛。
④游戏小结。
四、结束部分：
1、放松舞：
《幸福舞》
要求：
学生跟随音乐节奏畅跳即兴舞。
做到放松自然。
3、下课。
要求：
师生礼貌地呼再见后下课。
器材准备：
录音机1台。
短绳4根。
体操垫9张。
教学图片9张。
正方体1个。
篮球1个。
区级体育公开课教案
授课内容：
掷实心球
年级：
四年级
授课教师：
王景强
参赛单位:
杨祠小学
参赛时间：
2015年5月
小学四年级体育《掷实心球》教案
课题：
掷实心球
计划学时：
1个课时
学习内容分析：
教学过程必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到自身的价值和需要，使学生对所学内容兴趣盎然，从而乐于探究、尝试。
我试图通过这种小学生喜闻乐见的形式，来激发调动学生兴趣，让他们在自主、合作的氛围中学习、活动，引导他们通过“玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中掌握掷实心球的正确动作，初步了解掷实心球的要领，同时进一步激发他们对掷实心球活动的良好兴趣。
教学目标：
1、继续通过小学生喜闻乐见的主题模拟活动，激发学生积极创想，主动参与活动的兴趣.
2、通过“游戏”的方式，了解掷实心球的基本要领：
要注重肩上屈肘的出手角度、快速、有利挥臂—出手速度，并知道投掷时出手高度、速度与掷实心球远近的关系.
3、通过系列掷实心球活动，发展学生良好的掷实心球能力和活动能力.教学重点及解决措施：
重点：
掷实心球的动作要领；解决措施：
教师示范，学生练习，帮扶。
教学难点及解决措施：
难点：
动作协调；解决措施：
组织学生练习。
教学设计思路：
1、设计情景
2、导入课题
3、示范
4、练习
5、游戏
6、小结
7、反馈
设计理念：
引导他们通过“玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中掌握掷实心球的正确动作，初步了解掷实心球的要领，同时进一步激发他们对掷实心球活动的良好兴趣。
教学准备：
1、使用方式:
直接练习
2、使用效果：
创设情境，激发兴趣教学过程：
一、激趣导入
师：
小朋友们，现在上课了……师：
上课之前，我们来玩一个有趣的游戏（抛气球）！
老师告诉大家比赛的规则，想看看谁抛得最远……（让学生以小组为准，老师巡视）（兴趣是最好的老师，如果教师有意识地加以引导，让学生在跃跃欲试的状态下进行学习、练习，学生肯定能积极主动投身于课堂教学中，从而成为课堂的主人）。
二、体验→探索→感悟
师：
刚才你们表现得真不错！
现在老师宣布训练成功，接下来我们可以进行正式掷实心球训练了！
下面各个小组到各自的空域去比一比，看谁的掷得最高最远……（学生至各自“空域”尝试“掷实心球”，教师分别参与各组活动，引导学生互相比较、互相观察，寻找合理的掷实心球方法）
师：
想掷得最高最远！
那么怎样才能掷得最高最远呢？
（学生七嘴八舌地回答）对了，得掌握好的掷实心球技巧才行！
下面老师把刚才掷实心球表演时看到的几种方法模仿给大家看，请大家看看哪种掷实心球方法更好（教师结合学生练习情况分别演示撇射，肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘快速抛射三种掷实心球方法，让学生对比寻找总结正确的掷实心球方法，师生共同归纳肩上屈肘、注意出手角度和速度的掷实心球的方法）
师：
好了，大家都知道了怎样去掷实心球，接下去各小组回各自区域抓紧训练，等一会我们来比一比哪个小组是最棒的！
（学生分组学练，教师巡回到各组引导学生互帮互学，共同提高）（比赛是学生特别喜欢的方式，而小组之间的比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
而将教师的正确和错误的师范、指导放在学生练习、感悟之后，不但实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性，而且对培养学生观察、对比、坚持、总结的能力和习惯的养成也具有重要意义）。
三、提高→巩固→展示
师：
各小组表现得真棒！
现在我宣布掷实心球训练圆满完成，接下去我们该进行演习了……（通过比赛形式学生往往会情绪激昂，乐此不疲。
这样在不知不觉中，学生的掷实心球能力得到了锻炼、提高）
四、轻松愉快、交流分享
师：
下课了，学生兴高采烈地讨论起来，一张张汗盈盈的笑脸洋溢着成功和喜悦）（在这节课中，教师鼓励学生大胆进行自我评议和相互评议，虽然是四年级学生，但个个争先恐后的发表自己的见解，交流自己的感想。
我想，如果可以尽可能多的创设学生自行探索、体验、感悟、评议的空间的话，学生在体体育锻炼中分析问题、解决问题和主动寻找快乐、成功的能力一定会得到逐步的增强和提高）。
教学反思：
我选择双手向前抛实心球作为本课的主教材，以培养学生学习技能、团队合作精神为主要目的。
改变以往教师教、学生学的教学模式。
在整堂课中始终发挥教师的主导作用，通过让学生尝试体验，挑战目标练习达本次课的教学目标。
为了使学生更好地掌握动作，我采取了多种教法与学法。
在整堂课的教学过程中，我尽量体现学生为主体的特点。
创设主动参与的条件，形成主动参与的氛围，为使学生主体性得到充分的发挥和发展，课中不仅鼓励学生参与，而且积极引导学生主动参与，把教师自己的角色放在导演的位置上，让学生自己去寻找解决问题掌握技能的方法。
存在不足：
1、在探究的过程中对学生有些“放不开”，总担心学生找不到正确的方法，说不到“点儿”上，总想替学生补充，这样就会使探究不够完全自主，降低培养学生探究能力的标准。
2、在教学讨论的环节上，忽略了“腿用力蹬地”这一细节，只是一提而过，如果当时再让学生多模仿体验几次，对于掌握动作技术来说会更有效。
3、如果再安排一个比赛的游戏，使学生把技术转化为能力，我想效果会更好些，更能激起学生练习的兴趣。
4、课后的放松部分没有安排，如果安排放松操就更好了。
《篮球——双手胸前传接球》教学设计
授课教师：
白春艳所在学校：
上良学区旧集小学授课时间：
2012.3.23授课班级：
六年级教学内容：
篮球——双手胸前传接球教学目标：
1、通过教学让学生基本掌握双手胸前传接球的动作要点和学练方法，进一步熟悉球性，发展上肢力量和身体协调性。
2、通过传接球练习和多种游戏，增强学生的团队合作意识和集体荣誉感。
场地器材：
前院篮球场，篮球21个教学过程：
一、准备部分（8分）
1、课堂常规。
2、准备活动：
（1）、绕场慢跑；
（2）、徒手操。
二、基本部分（27分）
1、双手胸前传接球：
（1）、讲解持球及传接球的动作要领；
持球动作：
五指自然分开，掌心空出，拇指相对呈“八”字型，持球于胸前。
传球动作：
蹬地→伸臂→翻腕→拨指。
接球动作：
伸臂迎球、接球后引缓冲。
（2）、教师找学生示范传球练习；
（3）、练习原地胸前传接球（徒手练习）；
（4）、2人一组面对面传接球练习（持球练习）；
（5）、团队合作传接球。
2、游戏：
双手胸前传抢球。
3、“8”字传球练习（特长生，机动）
三、结束部分（5分）
1、放松练习；
2、本课小结；
3、师生再见。
教后反思：
体育教案－高中体育_高中体育教案_模板
高中体育班级
高一（7）、（8）男生48人
教学内容
1、鱼跃前滚翻（复）2、排球垫球（学）教学目标
1、认知目标：
绝大多数同学了解教学内容的基本步骤；理解鱼跃前滚
翻协调用力的技术动作；基本掌握排球垫球的技术原理。
2、技能目标：
进一步提高鱼跃前滚翻的技术动作；初步学会排球垫球的
动作要领；发展学生的各项身体素质和协调能力。
3、培养学生有组织、有纪律、顽强、勇敢的优良品质。
部分内容教师主导学生活动组织要求教育时间次数开始部分
1、体育委员整队检查人数1、师生问好，宣布课内容教师到位观察1、安排见习生2、技巧
3、排球：
垫球体育委员整队稍息、听讲。
四列横队密集队形。
静、齐、快
精神饱满思想集中、认真听讲。
组织纪律、培养学生干部2’22”
准备部分1、变换跑A、鸭子步走B、直膝跳C、跨步走2、徒手操
1）头部、2）肩关节、3）指关节、4）腰部、5）压腿、6）膝关节、7）腕关节
1、教师示范、讲解
2、教师喊口令和学生一起练习注意力集中，听口令集体练习按场地布置跑出图形组织队形（略）模仿练习整齐有力。
模仿能力。
组织纪律性84*8基本部分
一、鱼跃前滚翻
重难点：
蹬地有力，鱼跃有高度和远度，团身练习手段：
1）前滚翻2）远撑前滚翻3）鱼跃前滚翻
二、排球：
垫球
重点：
上肢：
一伸、二夹、三提；下肢：
一蹬、二跟、三伴送。
难点：
上下肢协调及压腕练习手段：
1）徒手模仿2）固定球练习3）一抛一垫4）对垫
1、教师示范、讲解
2、积极引导学生开动思维有创造力3）巡回指导、纠错、
1、教师示范
2、集体指导、个别辅导、积极引导3、激发学生的思维能力4、观察练习，及时语言刺激1、听指挥练习2、发挥想象力
3、互相帮助、共同提高
1、按要求进行练习
2、互相勉励及时纠错提高技能3、通过练习了解练习的目的性分组不轮换组织形式
队形（略）
1、动作协调有力准确2、努力进取，提高技能3、听从指挥、服从安排4、注意安全
1、思维判断要准确2、步法移动要敏捷3、互帮互助共同提高1、遵守纪律2、拼搏进取3、安全教育
1、努力进取
2、发扬吃苦耐劳精神
3、积极开动脑筋巧学、巧练12
18335
55810结束部分
1、放松小舞蹈练习2、小结
3、器材收回、宣布下课
1、教师讲解示范并与学生一起练习2、对课小结
3、指定学生负责收回器材1、听音乐练习
2、练习顺序左、右结[1][2]下一页
课题：
身体素质练习三
教学要求：
通过身体素质二的练习，发展学生的暴发力，提高速度力量素质，提高运动能力和体育运动成绩；养成团结互助的学风。
教学重点：
发展暴发力的练习是本次课的重点，当中提高两腿蹬摆力量，增加速度的练习是力量素质练习的重点。
教学难点：
后蹬跑练习是本次课的教学难点。
教学方法：
集体讲授、分组重复练习。
使用教具：
4ｘ50米的直跑道教学过程（主要教学环节）：
一、开始部分：
（4分钟）1.体育委员集合整队报告人数，2.师生相互问好；3.教师简单介绍教学计划及安排；4.教师宣布教学内容和要求；
5.安排见习生见习内容，检查运动着装；6.慢跑热身400米。
二、准备部分（8分钟）：
慢跑结束成体操队形散开做徒手准备活动：
1.手腕、踝关节活动4Ｘ8拍；2.膝关节绕环4Ｘ8拍；3.扩胸运动4Ｘ8拍；4.振臂运动4Ｘ8拍；5.体侧运动4Ｘ8拍；6.体转运动4Ｘ8拍7.踢腿运动4Ｘ8拍8.腹背运动4Ｘ8拍
9.弓步压腿4Ｘ8拍10.仆步压腿4Ｘ8拍
11.丁步压腿4Ｘ8拍12.深蹲纵跳男10次；女5次。
三、基本部分：
（30分钟）1.教师讲解后蹬跑动作要领，边讲边示范；学生跟着教师练习。
后蹬跑（如图）每人50米ｘ2次
2.车轮跑（如图）每人50ｘ2次。
上体稍前倾，支撑腿后蹬充分蹬直，而摆动腿屈关节领先向前摆出，然后大腿积极下压，用前脚掌着地，两臂前后摆动配合两腿动
3.高抬腿跑，4.单脚跳，5..连续蛙跳，6..弓箭步走，7.15米往返跑2组/人；四、结束部分：
（3分钟）集体集中进行小鱼网捕鱼游戏放松，男女生各进行一次。
下课，布置课外练习：
扶墙后蹬跑练习男生5分仲/ｘ3组，女生2分钟ｘ2诅。
五、课后教学小节：
走进创作的大门
——高中美术兴趣小组创作教学一、设计思想
创造一种艺术形象就是拥有了一种感觉，一种反应，一种观看事物的方式，是一种参与，一种生活，这种参与影响着生活的方方面面，它不仅影响着一个人的思想和信仰，而且支配着一个人的知觉和感情。
二、教学目标
创作教学的目的是在达到升学率的同时，培养学生提笔便能画，张嘴就能讲，看到便能审美的思想特色，通过创作教学的训练，使学生即能有扎实的基本功，又能永葆童心，颂扬生活中一切美好的事物，结合生活中最本质的东西，发挥美术兴趣小组的学生的想象力和创造力。
三、内容结构
本课由前期准备、引导学生创作、学生训练的题材与方案的设计三部分内容构成。
（一）、前期准备
1、抓特征，画自己所想画的东西2、设计生活用品
（二）、引导学生创作1、通过内在的感受造型
2、想象之后观察，观察之后再现3、再现和表现的创作方法（三）、学生训练的题材与方案的设计
题材内容相对比较广泛，各种方案也要符合学生的接受能力与审美能力四、教学重点和难点教学重点：
引导学生创作
教学难点：
在设计学生训练的题材与方案的时候，如何引导学生把艺术与生活联系在一起，培养对美的感受能力。
五、工具材料：
相类似的图片六、实施过程
（一）、导入
提到美术，我们总是想到，美术无非就是画画，但是，这是否太过于简单了呢。
你们现在为了追求升学，天天强化素描、色彩的练习，不仅忽略了创新、审美的培养，而且有很多学生急切、心浮气燥，而且大家反思一下，如果有个小朋友让你画只猫、狗之类的小动物，你是不是觉得无从下手，虽然你的素描、色彩已经画得很精彩了。
为了解决这一难题，也使我们的绘画心理更加自信，从今天开始，我们将结合创作课的教学，使我们对艺术这一领域有更广泛和深刻的了解，更重要的是如何操作它。
板书：
走进创作的大门
塑造过程中的创造想象力和形象思维能力是非常重要的，当你接到一个创作题目去想要解决它时会采取一些什么样的方式呢？
提示：
对可能有的形式有一个设想，比如是采用素描、绘画、图案、摄影等方式中的哪一种。
我们说，只有想不到，没有做不到。
有了好的设想以后，还需要实现这个设想的材料、工具，并且要对材料进行处理加工，在尝试和寻找中会产生很多种方案，最后达到个人和造型之间的平衡，在这种将自己置入画面的过程中，教育意义上并不是产生所谓好的构图，而是反映在构图中的这种活动的心理、生理过程的本身。
整个过程中那种从构思萌芽、跳跃性升华到结束的步骤领略，带给人的是快活，使人感到的是幸福和有价值。
（二）、前期准备工作
准备工作之一：
抓特征，画自己所想画的东西。
题材非常广泛，包括动物、花卉、树木、叶子、玩具等等，只要可视的东西，都作为描绘对象，不要仅仅局限于素描、色彩的大量练习。
提示：
这一步的准备工作是为了缓解学生着急、盲目的心理。
这样导致了不联系生活实际的后果，这也就是为什么很多学生都认为创作难的原因所在。
有些学生甚至以为自己专长一样就是有风格了，其实，素描和色彩只是绘画门类里最基础的课程。
在初学绘画的时候，如果经常把自己的绘画学习与平时的生活物品以及环境联系在一起，一方面为创作收集了素材，另一方面觉得自己提笔就能画，增强了自信心，养成活泼、开朗的学习态度。
准备工作之二：
设计生活用品，设计的对象也非常广泛，比如项链、帽子、房子、鞋子、居室的布置等等，手法与形式可以多种多样，线描、小色彩练习、快速作业、“精雕细琢”的特写练习等等。
提示：
完成的时间没有小范围的规定，只是限制在一个星期或一个月以内，学生可以在自己的灵感下完成大量的作业。
类似于这样的设计练习，启发了学生的创新思维，培养了他们的审美。
（三）、创作的方法
方法之一：
从生活出发的艺术创作从生活出发的艺术创作分为3个步骤：
步骤1、通过内在感受造型——《在阳光下跳舞》
我开场道：
一个秋天的下午，我去一个农场玩，农场的周围是一大片金黄色的稻田，稻田之间的垄上是一排排高大修长的水杉树，白墙黑瓦的的农场也掩映在水杉树之间。
已收割过的稻田上是稻草堆，散落在田垄之间。
我徜徉在其间，金秋的阳光温柔的洒在我的身上，周围的稻草象金色的丝线般在发光。
我的心情非常的舒畅，我感觉有无数的小鸟在我的周围飞翔，我张开双臂，象儿时那般快乐的旋转，蓝天在我的头顶上幸福的转着圈，金色的稻草堆象一个个可爱的娃娃，在我身边跳着憨憨的舞蹈。
蓝天在我的头顶上咯咯的笑，阳光在我的身边咯咯的笑，憨憨的小娃娃在我的身边咯咯的笑，旋转的我在地上咯咯的笑。
“多么美好的下午”我大声的叫道。
那么，我说道，趁你们还沉浸在这优美的画面中的时候，把这《阳光下的舞蹈》用你们自己的想法表现出来。
学生通过所给的提示，把自己置身与一个秋高气爽、阳光灿烂的稻田上，想象着一些暖洋洋的色彩，通过各种形体与技法把这一个美好的场景画下来。
提示：
这种通过内在感受造型的方法，能够培养学生借此物联想彼物的能力，能够时时达到借物抒情的境界。
步骤2、想象之后观察，观察之后再现
提示：
直接写生，在写生中消化结构，称之为再现性的表现手法：
课堂第
一幕学生们每人拿着一张空白纸，老师要求道，给你们一分钟的时间，请你们在白纸的右上角画一把手指长短的老虎钳，不许用橡皮擦。
学生门迅速画出了他们脑子里的老虎钳。
老师在学生的桌子旁走过，观看学生们的作品，随手拿出一些，指出学生们的错误，并把这些错误展示在黑板上。
学生们改进他们的作品。
在这一幕中老师应尽量迅速的观看许多学生的作品，这样课堂就会更生动，学生的积极性就会越高。
课堂第二幕黑板上的展示被擦去了。
老师要求学生再迅速的画一把老虎钳。
结果表明，最严重的错误已经没有了。
课堂第三幕全班一起观察一把真正的老虎钳，在实物投影仪上展示，老师应该让所有的学生都能看清老虎钳的各个部分及其关系，学生自己发现老虎钳不同的部分应该是什么样的形状。
在观察过程中，老师应转动老虎钳，并让学生明白，老虎钳的每一个部分都是与其功能相吻合的。
最后老虎钳被拿走了，学生们应该根据他们的观察再画一把大的老虎钳。
步骤3、表现和再现的塑造——提炼，抓特征方法：
里（简化）、创作题目：
“白墙红瓦的方形的学校被绿树红花所环绕”。
在创作时，是避过树木、花卉这些装饰提炼出我们的学校是一所方形的房子；外（装饰）、创作题目：
把白墙红瓦的方形的学校掩映在绿树红花中。
从这两种方法中，是否可以预计一下最普通的两种创作作品：
里（简化）看到的是白色和红色的两块大色面，外（装饰）则是用绿树红花组成了一座方形的房子。
这种创作作业的练习我们称之为“找出形体最原始的因素，从再现过渡到创作表现的练习”。
操作方法的设计：
在课堂导入时，边提问边在黑板上作了很多示范，并请学生到黑板上画几只企鹅。
在评判学生画的时候，提出许多问题，如眼睛应画在头的哪个部分？
怎样画企鹅的形状？
嘴怎么画？
等等。
然后老师又在黑板上画一只完整的企鹅。
最后老师作总结，如怎样衔接头、尾、身，怎样把企鹅的肚子画得鼓鼓的，怎样把尖嘴画出来，怎样把身上的亮度画出来，如何通过脚的不同姿态，把企鹅的憨态画出来。
学生实践：
同一个班的学生画了想象画——企鹅。
通过观察学生作业可以得到教学经验：
平时思想天马行空的学生的作品比较诙谐、幽默，有的学生会用许多的小企鹅组成一个大的企鹅，或者眼睛就是一只躺倒的企鹅，或者把许多不同状态的企鹅组合成不同的形式，名为《南极洲的舞蹈》，这一创作采用的是外（装饰）的状态，即把企鹅的外形画好，再进行装饰；做事认真、理智的学生，作品相对比较严谨，尊重对象固有的状态，把它画成一个剪影的样式，这一创作采用的是里（简化）的状态，即把企鹅最本质的形体画出来。
以上的3个步骤着重体现了表现与再现方法相结合的创作过程。
在实践过程中，把创作需要的因素总结为以下几点，供学生参考：
变化能力推陈出新抽象敏感性
接受能力活动性有意义的组合综合分析
教师提示：
感受能力，创作的目的是培养敏锐的眼睛和触觉，即能将视觉艺术领域的作品中本质的东西从非本质的东西中区分出来。
变化能力是指对原始材料和情况进行变化和加工的能力。
美术课应该是有利于创造力培养的，但创造力的培养并不等于放任自由，而是要有理性的控制。
根据以上的一系列活动，设计了学生训练的几套题材与方案，此方案的目的在于培养学生整体的观察方法和敏锐的生活触觉、情感体验有很好的创作提示。
训练方案列表如下：
课页题目课业形式课业范围参考艺术家（艺术形式）1写一次完全不同的字体用文字和文章构图黑白字体张旭2一幅画中的人物制作拼贴人物各种彩纸片民间工艺
3跳舞的乐趣不同画风和不同表达方式的跳舞场面色彩/绘画雷诺阿4一个印象派的画家一个艺术家和他的画风色彩/绘画莫奈5色彩与图案色彩的效应，抽象色彩/白描民间艺术6森林中的巫婆巫婆的形象表现黑白图版蒙克
7线条能够讲述一些什么线条的形式，通过内在的感受联想白描/色彩块面蒙德里安、米罗
8你了解牛吗动物的形式、动物图片的功能白描/手工各种牛的资料、毕加索9奇异的草和花草和花
升级会员 