浙江高校教师岗前培训20套之《教师伦理学》错题相似题集.docx
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浙江高校教师岗前培训20套之《教师伦理学》错题相似题集
教师伦理学错题集
一、单选
2、亚里士多德用“伦理学”一词来表述（
）。
C
A.关于智慧的学问；
B.关于价值的学问；
C.关于人生完美和幸福的学问；
D.关于城邦政治的学问
4、相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（
）。
C
A.广泛性；
B.强制性；
C.非强制性；
D.包容性
5、从认识论上说，道德是（）。
B
A.人对自身及其关系的感性把握；
B.人对自身及其关系的理性把握；
C.人对外部世界及其关系的感性把握；
D.人对外部世界及其关系的理性把握
14、汉代儒家学者董仲舒将（）作为整个社会道德的核心。
C
A.天人合一；
B.重义轻利；
C.三纲五常；
D.重农抑商
15、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（）。
C
A.言传身教；
B.天人合一；
C.知行合一；
D.反求诸己
16、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。
A
A.康有为；
B.梁启超；
C.蔡元培；
D.杨昌济
17、特别强调发展教育必须发展师范教育的是（）。
B
A.康有为；B.梁启超；
C.蔡元培；
D.杨昌济
19、西方第一个提出对教师的道德要求的人是（）。
D
A.柏拉图；
B.亚里士多德；
C.苏格拉底；
D.德谟克里特
20、在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是（
）。
B
A.德谟克里特；
B.昆体良；
C.维多思若；
D.蒙台涅
22、推动了西欧近代教育运动的迅速发展，并使这一时期的教育思想实践和教师职业道德要求反映了当时新兴进步资产阶级的利益和意志的事件是（）。
C
A.文艺复兴；
B.宗教改革；
C.英法资产阶级革命；
D.第二次科技革命
23、认为教师的责任在于使学生形成良好的习惯，怀抱德性的智慧的思想家是（）。
A
A.洛克；
B.卢梭；
C.第斯多惠；
D.乌申斯基
24、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。
B
A.洛克；B.卢梭；
C.第斯多惠；D.乌申斯基
26、在高等教育中，因层次、形式、办学主体、服务面向的不同而产生的多样化是（
）。
A
A.机构多样化；
B.主体多样化；
C.管理多样化；
D.客体多样化
27、在高等教育中，因满足不同需求和个体差异所带来的学校科类专业、培养目标、教育要求、教学方式、管理制度、师资组成的不同体现了（
A.机构多样化；B.主体多样化；
C.管理多样化；D.客体多样化
）。
C
28、亨利·纽曼认为，大学是传授普遍知识的地方，大学的真正使命是培养良好的社会公民并随之带来社会的和谐发展，这主要体现了大学哪种核心理念？
（）B
A.追求自治与学术自由；
B.倡导通识教育、人文教育；
31、社会思潮是一种（）。
C
A.社会文化现象；
B.社会道德现象；
C.社会意识现象；
D.社会精神现象
32、当代社会思潮最本质的特点是（）。
A
A.反思性；
B.继承性；
C.全球性；
D.符号性
4、在社会不同发展阶段，教师道德除了反映一般规律的共同要求外，也有一
个逐步提高的过程，这反映了（
）。
C
A.道德的理想性；
B.道德的超前性；
C.教师道德的层次性；
D.教师道德的社会性
6、部分教师平时与学生缺乏交流沟通，不愿花力气研究和掌握学生的思想动态，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是（
）。
B
C.发挥学术群体在学校经营中的作用；
D.承担社会职责，引领社会风尚
A.价值观念单薄；
C.角色意识淡化；
B.育人意识退化；
D.敬业精神弱化
12、教师职业产生的前提是（）。
C
A.人类教育活动的出现；
C.脑力劳动与体力劳动的分工；
B.社会生产力的发展；
D.教育理论的发展
13、教育活动实现专门化，教师劳动正式成为一种专门职业是在（
）。
B
A.原始社会；
B.奴隶社会；
C.封建社会；
D.资本主义社会
17、教师道德的哪种构成要素既调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，又是客观要求与主观认识的结合？
（）C
A.教师道德意识；B.教师道德关系；
C.教师道德规范；D.教师道德活动
19、教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征（
）。
D
A.道德意识的高标准；
B.道德行为的示范性；
C.道德规范的严格性；
D.道德影响的广泛性
20、教师道德最主要、最基本的功能是（）。
A
A.调节功能；
C.认识功能；
B.教育功能；
D.激励功能
34、师生关系最大的功能是（）。
C
A.调节功能；
C.教育功能；
B.凝固功能；
D.约束功能
24、教师职业生活中最根本的行为准则是（）。
C
A.教师道德规范；
B.教师道德他律；
C.教师道德原则；
D.教师道德品质
26、从狭义上讲，下列属于教师道德范畴的是（）。
D
A.教师道德品质；
C.教师道德评价；
B.教师道德修养；
D.教师道德良心
27、下列对教师道德范畴与教师道德原则和规范之间关系描述正确的是（）。
B
A.教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提；B.教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提；
C.教师道德原则和规范是教师道德范畴发挥作用的必要条件；D.教师道德原则和规范从属或者依附于教师道德范畴
28、体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。
A
A.道德义务；B.道德权利；
C.道德价值目标；D.道德良心
30、体现在教师道德规范体系他律与自律相统一的教师个体道德核心范畴是（）。
C
A.道德义务；
B.道德权利；
C.道德价值目标；
D.道德良心
31、教师的职业道德意识的表现形式是教师（）。
C
A.道德人格；
B.道德品质；
C.道德义务；
D.道德良心
32、教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的
（）。
D
A.约束功能；
B.导向功能；
C.调节功能；
D.制导功能
33、区分教师道德与其他职业道德的根本标志是（）。
B
A.教师道德规范；
B.教师道德原则；
C.教师道德义务；
D.道德良心
36、教师道德原则的核心是（）。
C
A.正确处理教师道德义务和道德情感之间的关系；
C.正确处理教育事业的整体利益和教师个人利益的关系；
B.正确处理教师道德行为和道德良心之间的关系；
D.正确处理教育事业的长期利益和教师短期利益之间的关系
34、教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（）。
D
A.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系；
B.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系；
C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系；
D.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系
37、师德原则的基本功能的实现途径是（）。
B
A.
B.教师个人的职业行为；
D.教师的道德责任心
教育事业整体利益；
C.教师的道德情感；
38、人们常把教师喻作是“人类灵魂的工程师”，把教师的职业赞为“太阳底下最高尚的职业”，这实质上是（）。
D
A.对教师道德行为的高度肯定；B.对教师个人的高度肯定；
C.对教师职业的高度肯定；D.对教师道德品质的高度赞美
6、教师职业的特点就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，这说明教师应该（）。
B
A.言行一致，身体力行；
B.学为人师，行为示范；
C.严于律己，勇于自责；
D.以上都是
8、师生关系最大的功能是（）。
C
B.凝固功能；
D.约束功能
A.调节功能；
C.教育功能；
9、成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，从而造成了师生关系的疏远。
以上这种情况反映出是师生伦理关系中哪一方面受到了影响（）。
C
A.传统思想和师生个性的特点；B.师生之间相互的认知度；
C.教师的领导方式和态度；D.师生交往的时空、性别等因素
15、肯定技术具有相对的价值独立性，把技术看作是一种自主的、独立的力量的是（）。
A
A.技术决定论者；B.技术价值中性论者；
C.技术乐观主义；
D.技术悲观主义
17、人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具。
这体现的是（）。
B
A.技术工具化；
B.技术手段的目的化；
C.技术社会的自由丧失；
D.技术异化的显现
19、“科学知识要经受检测与批判，绝不轻信盲从。
”以上描述属于下列哪一种科学规范（）。
D
A.普遍主义；
B.公有主义；
C.无偏见性；
D.有条理的怀疑精神
20、被称为“新科技时代的伦理”或一种超越了传统伦理学的“新伦理”的是（
）。
B
A.制度伦理学；
B.责任伦理学；
C.美德伦理学；
D.个体伦理学
22、下列不属于我国教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》的主要内容的有（
）。
B
A.增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感；
B.促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献；
C.树立法制观念，保护知识产权，尊重他人劳动和权益；
D.以德修身，率先垂范
37、良心最显著的特征是（）。
B
A.他律性；
B.自律性；
C.内生性；
D.排他性
18、教师道德评价对其道德品质的影响体现在（）。
A
A.教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观；
B.教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯；
C.教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念；
D.教师道德评价能使教师转变其道德意志
38、对为人师表的认识错误的是（）。
D
A.是教师职业道德的一项最起码的要求；
B.是社会发展对教师职业的特殊要求；
C.是从师立业的根本前提；
D.为人师表是师德教育的任务
28、师生关系的基础是（）。
A
A.教学工作关系；
C.个人交往关系；
B.心理情感关系；
D.道德责任关系
9、职业道德所要解决的问题是（）。
ACD
A.如何处理职业内部各种人际关系；
C.如何处理不同职业间的关系；
B.如何处理职业内部的各种利益关系；
D.职业活动者如何对社会、对他人履行自己的义务
28、下列有关教师人格中的创新精神和能力的认识错误的是（）。
D
A.人才的竞争使培养创造性人才成为当务之急；
C.创新精神是一种追求科学、勇于探索、永无止境的科学精神；
B.要培养学生的创新素质，首要要求教师要有勇于创新的精神和能力；
D.创新精神是创新能力在创造实践中的集中体现
29、国际上人文学科较为通行的引注规则是（）B
A．芝加哥或图拉宾式（ChicagoorTurabian）
B．美国现代语言协会（MLA）
D．蓝皮书（TheBluebook）
C．美国心理学协会（APA）
21、对节操道德品质的认识错误的是（）。
B
A.始终能忠诚于人民的教育事业；
B.能坚定不移地维护教育事业和个人利益；
C.能以高尚的道德姿态为教育事业服务；
D.始终坚信并完全保持住社会公认的高尚的道德情操
17、教师道德品质的构成要素是（）。
C
A.道德认识、道德情感、道德动机；
B.道德认识、道德情感、道德行为；
C.道德认识、道德情感、道德意志；
D.道德认识、道德情感、道德信念
35、有关传统美德的认识错误的是（）。
D
A.是传统道德规范体系的中心；
B.是中国古代道德文明的精华；
C.是中华民族精神的核心；
D.是师德教育的核心
35、教师伦理学能直接调节教师职业生活的原因是（）。
D
A.教师伦理学是一门规范科学；
B.系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求；
C.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则；
D.以上都对
、多选
1、伦理学的使命是（）。
ABC
A.反思、寻求生命的真谛和生活的意义；
C.获得充实生活、实现自我价值；
B.完善自己、丰富自己、发展自己；
D.指导自己的学习、生活和工作
3、伦理学的研究对象决定了它的学科特征是（）。
ABC
A.伦理学是一门规范科学；
C.伦理学是一门实践科学；
B.伦理学是一门价值科学；
D.伦理学是一门心理科学
5、以下关于应用伦理学的说法错误的是（）。
ACD
A.应用伦理学是对规范伦理学的实践；
B.应用伦理学诞生于古希腊时期；
8、以下属于明末清初的唯物主义思想家王夫之的观点的有（
）。
ABCD
B.教师应当教人树立理想志向；
D.教师应当关心国家社会的进步事业
A.教师担负着提升“正人心”的任务；
C.教师自身必须勤奋好学掌握渊博的知识；
9、梁启超的教育思想包括（）。
BCD
A.认为教育应当为维护封建统治服务；
B.强调学校教育在振兴中国、开拓民智中的重要地位；
C.呼吁发展师范教育，培养教师；
D.强调教师应为国家和民族的命运奋斗
10、蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品质包括（
）
。
ACD
A.谦虚、正直、爱国、爱生；
B.忠党、爱国、爱生；
C.知识渊博；
D.自由、平等、博爱
11、以下属于捷克教育家夸美纽斯的教师职业道德思想的是（
）。
ABCD
C.应用伦理学从根本上说是现实需要推动产生的；
D.应用伦理学不是一门单一独立学科
A.认为教师职业伟大而光荣；
C.教师要如慈父一般爱护儿童，和善愉快地传授知识；
B.教师要充分了解自己职业的社会意义，加强道德修养；
D.教师应当努力提高知识素养
B.学生向善的时候，给他理论、活力和勉励；
12、以下属于英国教育家洛克的教师职业道德思想的是（）。
ACD
A.教师的责任在于使学生养成良好的习惯，怀抱德性的智慧；
C.应当培养学生善良的感情、判断、意志；
D.重视教师的榜样作用
）。
ABC
B.善良的判断；
D.善良的行为
13、法国启蒙思想家卢梭认为，应当培养学生（
A.善良的感情；
C.善良的意志；
B.职业道德；
D.个人主义精神
15、1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括（）。
ABD
A.人类个性的全面发展；B.集体精神、道德、社会、经济、文化进步；
C.促进知识的传播；D.对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫
17、目前的高校职能主要包括（）。
ABD
A.培养人才；
B.发展科学；
D.为社会服务
C.提升民众道德水准；
18、
师德建设影响高等教育事业发展的途径有（）。
ABC
A.教师自身；
B.高等教育的对象；
C.高等教育的工作特性；
D.对社会的影响
19、
现代高等教育对师德建设的一般要求可以概括为（
）。
ABCD
A.敬业乐教，热爱学生；
B.严谨治学，学术诚信；
C.追求创新，注重个性；
D.追求正义，关爱社会
3、关于人本主义思潮，以下说法正确的是（）。
ABD
A.初期以理性和人道主义为内核；
B.产生之初矛头直指宗教神学和封建等级制度；
D.在现代转向批判传统理性
C.经过马克思的提炼，形成较为完善的近代人本主义思潮；
4、社会思潮对高校教师价值观的影响包括以下几个方面（
A.开拓和丰富知识和眼界，加强思辨能力；
C.必然会有消极的影响与误导；
）。
ABC
B.有些内容对构建社会主义核心价值和主流文化有理论价值和借鉴意义；
D.造成教师价值观的混乱
5、人文素养的内涵可分为如下层次（）。
AC
A.掌握特定的人文社会科学基础知识的程度；
B.在日常生活中运用这些基础知识的能力；
C.以这些知识处理人与自身、他人、社会和自然的关系中形成的特D.向他人传播这种知识和价值观的效果
定价值观，及建立在这种价值观基础上的行为模式和趋向；
10、职业道德具有如下特点（）。
ABD
A.内容上体现职业特征，表达特定职业的义务和责任；
C.价值取向上注重利益性；
B.形式上具有具体性、多样性和灵活性，因此更具可操作性；
D.调适范围上具有特定的适用范围和对象
11、教师职业在社会发展和人类文明进步中有如下作用（）。
ABC
A.教师是人类科学文化的传递者；B.教师是人类智力资源的开发者；
C.教师是塑造一代新人的灵魂工程师；D.教师经济和社会的建设者
）。
ABC
14、学习和研究教师伦理学的理论价值和现实意义包括（
A.有助于进一步提高教师职业道德水平，培养一支适应知识社会要
B.有助于教师了解把握教师道德规范体系，并以之约束自己的行
求的德才兼备的高素质教师队伍；
为，
抵制错误道德思想和价值观的影响；
C.有助于教师在复杂道德环境和伦理矛盾中进行正确的道德判断
D.有助于教师明确个人权利，掌握获取个人利益的方式和途径
和道德行为选择；
18、教师作为独立的职业，是人类社会发展到一定阶段的产物，它的产生要求以下条件（）。
ACD
A.人类教育活动的出现是教师职业产生的基础；B.教育理论的发展是教师职业产生的理论前提；
C.社会生产力的发展是教师职业产生的根本原因；
19、以下关于各社会发展阶段教师职业发展状况的描述正确的是（
A.原始社会没有专门人员从事教育活动；
C.封建社会教师是为统治阶级服务的，非官莫属；
D.脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提
）。
ABD
B.奴隶社会教育活动实现专门化，教师成为一种专门职业；
D.资本主义社会，师范教育兴起，揭开了教师职业发展新的一页
1、与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性，这种特殊性体现在（）。
ABCD
A.其目的是为社会培养中高级专门人才；B.其对象是趋于社会化的青年学生；
C.其手段是教师的真才实学、人格品德；D.在时空上具有弹性与自由度
2、相对于其他职业道德，教师职业道德的主要特征是（）。
ABC
A.在道德意识上有更高的要求；B.在道德行为上有更突出的示范性；
C.在道德影响上更广泛更深远；D.在道德规范上更严格
4、关于教师道德的调节功能，以下说法正确的是（）。
ABD
B.
A.是教师道德最主要、最基本的功能；
C.道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段；
主要有两种方式：
他律性的社会调节和自律性的自我调节；
D.道德调节最终依靠道德自觉性来实现
6、关于教师道德原则和规范与教师道德范畴之间的关系描述正确的是（）。
BCD
A.教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提；B.教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提；
C.教师道德范畴是教师道德原则和规范发挥作用的必要条件；D.教师道德范畴从属或者依附于教师道德原则和规范
7、教师职业道德规范体系包括的要素有（）。
ACD
A.教师道德原则；B.教师道德评价；
C.教师道德规范；D.教师道德范畴
A.被动性；
B.外在性；
C.实在性；
D.中介性
8、他律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上具有的特点是（）。
ABCD
10、处于自律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上，具有的特点是（）。
ABCD
A.
B.教师的职业道德行为是出于按照自己的良心行事；
师德规范体系对于教师来说是他内在心灵和行为个性的有机构
成因素；
C.教师在认知心理上更注意教师道德的实质内核和良心指向的真
D.教师成为自主自为进行自我抉择和自我调控的积极主体
正实现；
12、下列属于在教师与他遵守的原则和规范之间发挥支配作用的中介力量是（）。
CD
A.道德认同；B.内心信念；
C.教学纪律、制度；D.同事、同学
18、正确处理言教和身教的关系要认真把握的是（）。
BCD
A.教书育人，关爱学生；
B.学为人师，行为示范；
C.严于律己，勇于自责；
D.言行一致，身体力行
19、教书与育人的伦理学意义是（）。
ABC
A.是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径；B.是提高教学质量和培养高素质人才的根本保证；
D.是促进教师高尚道德形成的关键
20、与一般社会劳动相比，教育活动的特点包括如下几个方面（
A.其目的是把受教育者培养成社会所需要的人；
C.其手段是教师完整的个性；
）。
ABCD
B.其对象是作为社会整体成员的儿童和青少年；
D.其过程是一个运用智力的复杂的脑力劳动和体力劳动
C.是建立和谐师生关系、成为人民满意教师的重要内容；
14、“热爱教育、忠诚教育”作为教师道德原则的基本原则的具体要求有（）。
ABD
A.深厚的职业情感和崇高的职业理想；B.高度的责任感和强烈的事业心；
C.较高的科学文化知识和高尚的思想品德修养；D.正确处理教育事业的整体利益和教师个人利益的关系
3、教学过程中的伦理矛盾体现为（）。
ABD
B.教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要A.师生之间的矛盾；
引起的矛盾；
D.教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的
C.师师之间的矛盾；
矛盾
7、高校教师在科研过程中遇到的矛盾主要是（）。
ABC
A.科研工作与教学工作的矛盾；
C.科研协作中的矛盾；8、学术规范包含的含义有（）。
AD
A.学术研究中的具体规则；
C.学术研究的流程；
B.教师的科研能力、水平与职业要求的矛盾；
D.科研工作与劳动付出的矛盾
B.学术研究的总原则；
D.高层次的规范
A.要保持诚实、高尚和协作精神；
C.促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献；
B.要严格检查自己所从事工作的意义和目的，弄清有关道义的问题；
D.重视和平发展技术所具有的人性价值
9、1949年《科学家宪章》所规定的科学家的义务主要有（）。
ABCD
10、从教师
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