最新人教部编版九年级语文下册期中测试题答案.docx
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最新人教部编版九年级语文下册期中测试题答案
人教新课标九年级语文下册期中测试题附参考答案
一、积累与运用（10分）
1．下列词语中，加点的字注音完全正确的一项是（）（2分）
A.衷心（zhōng）衣着（zháo）B．枯萎（gū）侥幸（xiāo）
C．凝重（níng）应和（hè）D．谦逊（sùn）婆娑（shā）
2．下列词语中，没有错别字的一项是（）（2分）
A．学籍不耻下问拈轻怕重B．安祥五体投地天翻地复
C．震作因地致宜见异思迁D．修茸张冠李带以身作则
3．下列句子中，没有语病的一项是（）（2分）
A．近两年来，不少出版社都推出了许多四大古典名著的新版本供读者选择。
B．修建海湾大桥
，是湛江市政府实施本市可持续发展战略的一项重要工程。
C．心理学家认为，给孩子讲故事有助于培养孩子的创造性思维和语言表达的水平。
D．通过初中三年的学习，使我掌握了许多知识，学会了许多做人的道理。
4.请模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，写两组句子。
也可自选其他事物来写。
要突出所写对象的特征。
（2分）
例句：
种子，如果害怕
埋没，那它永远不能发芽。
（1）
（2）
5.请根据下面的语境，写出张琳的转述语。
要简明、连贯、得体。
不要超过45字。
（2分）
李蓉是班上的语文课代表，因病住院，她的同桌好友张琳星期天到医院探望她。
李蓉请张琳把自己写的作文转交给教语文的郝老师，并让张琳代自己向郝老师表示迟交作文的歉意，希望郝老师能批改好，好让张琳后天来时带给她。
第二天，张琳把李蓉的作文交给郝老师时，对郝老师说：
二、现代文阅读（40分）
（一）阅读《美丽的徐闻珊瑚世界》一文，回答6—19题。
（14分）
①在我国大陆最南端，湛江雷州半岛徐闻县西海岸，有一个闻名全国，被誉为“水族大观园”的珊瑚自然保护区，区内的珊瑚礁绵延20多公里，面积达2000公顷。
据专家研究，珊瑚礁已有近万年的发育史。
②徐闻西海岸一带岸礁众多，海水清澈，水温、盐度稳定，非常适合珊瑚虫的繁殖生长：
多年来当地一直十分注重生态的保护，保护区内的珊瑚种类繁多，达五十多个品种。
其中软体珊瑚有千年佛、白汽泡、鸡冠花，硬体珊瑚有角星、海脑、扇形，等等。
③当艳阳高照，风平浪静的日子，乘着小船在珊瑚丛上面缓缓滑行，犹如在一片美丽的丛林中漫游，那密密麻麻的鹿角、牛角、羊角几乎探出水面，触手可及。
还有散落在“丛林”中的“翡翠”、“玛瑙”，形态各异；时稳时现的“鲜花”，橙黄蓝白红，煞是可爱，美不胜收。
不时还可见五彩缤纷的鱼儿与游船一起穿梭漫游，构成一幅奇异的海底风景画。
④珊瑚礁群向来被海洋学家称为海上“热带雨林”。
它占海洋面积不到0．2％，却栖息了1／4的海洋生物，供养着9万多种鱼类。
我国的海南岛沿岸本来有中国最大的珊瑚礁群，历史在十万年以上，但因过度开发，仅10多年有的地方已成了海底废墟。
而徐闻的珊瑚礁群作为目前祖国大陆保存最完好的珊瑚自然生长区，正吸引着越来越多的旅游观光者。
为了永远给子孙后代保留这一片天赐的生态自然景观，当地政府已制订了以保护为前提，结合生态和环境旅游的利用计
划，要让这一颗明珠永远闪亮在祖国大陆南端的西海岸边。
6．文中为什么称珊瑚礁群（区）为“水族大观园”和“热带雨林”?
（2分）
答：
_________________________________________________________
7．文章第①②段分别从哪些方面介绍了徐闻珊瑚自然保护区?
（4分）
答：
第①段：
_________________________________________________________
第②段：
_________________________________________________________
8．请从写作手法或语言运用特点的角度对第③段的表达效果（特点）作简要分析：
（4分）
答：
_________________________________________________________
9．文章末段写海南岛珊瑚礁群受损的事例是为了说明什么?
你从中得到什么启示：
（4分）
答：
（1）_________________________________________________________
（2）_________________________________________________________
（二）阅读《牵手》一文，回答10—14题o（16分）
①女儿很小的时候，带她出门，总是伸一根食指让她紧紧牵住。
那时的女儿多小啊，脑袋刚刚齐到我的大腿，走路深一脚浅一脚趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓着，那真是甩也甩不脱，割也割不掉。
不知道那只小手哪来那么大的劲道，我的一根食指对她来说还是庞然大物呢。
②稍大的时候领她上街，牵手已经不够了，牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂，结结实实的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之天天。
我觉得小臂被她勾拉得像要脱臼，甩动不灵也妨碍走路。
我会冷不防地用劲，从她胳膊里怀抱里抽出自己的手。
她“嗷”地一声扑上来，仍然是不屈不挠地抓住，而且比刚才更加用劲。
后来我就怕带她上街，或者喝令她去牵爸爸的手。
她牵爸爸的手也是一样全心全意，她爸爸让她牵着也会一脸陶醉和幸福。
③女儿现在已经十三四岁了。
十三四岁的女儿人高马大，我们俩并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一个头尖。
人高马大的女儿出门依旧牵着我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指无名小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。
我说不行，你太大了，你看街上有没有这么大的女孩子还牵妈妈手的?
她“嗯”一声说，我想牵。
我试图甩脱她，一次两次，三次四次，但她固执地不让我的手滑开。
她的手劲多大啊!
我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把劲我就会叫唤出声。
可我内心也喜欢这种指骨酥麻的感觉。
④我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开。
我嘴里说着：
不要，不要。
我心里默念着：
牵吧，牵吧。
我的孩子!
妈妈牵女儿的手天经地义；女儿牵妈妈的手地久天长。
女儿把她的手交到我手里，她就把她的一切都
交给我了：
在她满十八岁之前，她无忧无虑，因为忧虑有妈妈担着，荆棘由妈妈去砍，给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。
谁让我是妈妈呢?
她的手不交给妈妈还能够交给谁呢?
妈妈生来就是要牵着孩子走路的。
⑤可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗，我的孩子?
跟现在你把一切交给妈妈一样，那时候妈妈也该把一切都交给你了。
从前你交给妈妈的是花朵儿一样的身体，诗一般梦一样的年华；以后妈妈却要回赠你一段枯萎皱缩的躯干，一个琐碎不堪的灵魂。
到那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的女儿?
10．本文题目“牵手”有哪些方面的含义，请结合全文简要说说你的理解。
（3分）
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________
___________________________________
11．文中有三次女儿牵着妈妈手的细节描写，请简要概括写出来并说说这几处细节描写突出了什么（或“有什么作用”）。
（5分）
答：
___________________
_________________________________________________________
12．请结合上下文，简要说说你对下面两个句子的理解。
（4分）
（1）妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长。
答：
______________________________________________________________________
______
（2）给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。
答：
____________________________________________________________________________
13．试概括说说文章最后两段表达了作者怎样的感情。
（2分）
答：
____________________________________________________________________________
14．请写出文中与“我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开”这句话相照应的一个句子。
（2分）
答：
____________________________________________________________________________（三）阅读《优点零》一文，回答15～17题。
（10分）
①一个做儿童心理研究的朋友告诉我，他发给孩子们一张表，让每人填写自己的优缺点和美好的愿望。
孩子们很认真地填好了，把表交上来。
他一看，登时傻了眼。
②很多孩子填的是——优点零，愿望零。
③我对世上是否存在没有优点的成人，不敢妄说。
但我确知世上绝无没有优点的孩子。
我或许相信世上有丧失愿望的老人，但我无法想象没有愿望的孩子，将有怎样枯萎的眼神。
④没有愿望，必是一个死寂的世界。
孩子不再期望黎明，因为每一天都被沉重的功课塞满，晴天看不到太阳，阴天闻不到雪花，日出日落又有何不同?
不再留意鲜花，因为世界一片苍白，眼中暗淡了温暖的色彩。
不再珍视夜晚，因为厚重的眼镜遮挡了星光，即使抬头也是泪眼朦胧。
无尽的压力泯灭了他们的童心。
⑤没有优点的孩子，内心该怎样痛楚地喘息?
见过一个胖胖的男孩，当幼儿园老师第一次问：
谁觉得自己是个美男子?
他忙不迭地从最后一排往前挤，另有好几个男孩抢在前面，在老师面前排成自豪的一排。
没想到老师伶牙俐齿地向他们说，还真有你们这么不知天高地厚的，竟觉得自己是美男子，臊不臊啊?
后来，那几个男孩子，开始为自己的容貌羞涩，再也无法像以前那样快活。
⑥这是一个简单的例子，但也可以说明一点问题。
每一个渐渐长大的孩子，如果成人爱他，他也会认为自己是可爱的。
他会感觉到自己是天地间的宝贝，他的生命的存在就是一个大优点。
假若成人粗暴地打击他，奚落他，那脆弱的小生灵，就会被利剪截断双翅，从此萎
靡下来，或许跌落尘埃一蹶不振。
⑦看不到自身优点的人，必也看不到他人的优点。
他们缺乏自信，他们的谦恭，可能是高度自
卑下的懦弱。
他们缺乏宽容，池们的忍让，可能埋藏后刻毒的怨恨。
看不到自身优点的人，缺乏完整的人格，难以立足于社会。
⑧我以为愿望是人生强大的动力之一，假若人类丧失了愿望，世界就像在那一瞬停止了前进的引擎。
因为有跑的愿望，人们有了汽车；因为有飞的愿望，人们有了卫星；因为有传递和交流的愿望，人们有了互联网……
⑨优点和愿望，是孩子们的双腿。
希望有一天看到他们填写的表格上这样写着——优点多多，愿望无限。
15．从文中看，作者认为孩子们在表上填“优点零，愿望零”的根本原因是什么?
（4分）
答：
_________________________________________________________
16．理解语句：
（4分，每小题2分）
（1）文章第④段中，“晴天阴天、日出日落”和“鲜花、星光”指的是什么?
答：
______________________________________________
___________
（2）文章末段说“
优点和愿望”是孩子的“双腿”，请简述你是如何理解这个比喻的。
答：
____________________________________________________________________________
17．作者在文中要表达的观点是什么，请简要概括。
（2分）
答：
_________________________________________________________
三、文言文阅读
昔者汤（商朝建国君主）将往见伊尹（商朝初年的贤相），令彭氏之子御。
彭氏之子半道而问曰：
“君将何之？
”汤曰：
“将往见伊尹。
”彭氏之子曰：
“伊尹，天下之贱人也。
若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣!
”汤曰：
“非汝所知也。
今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必说而强食之。
今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也!
”因下彭氏之子，不使御。
18．下列各句中加点的词意义的解释，不正确的一项是（）（2分）
A．令彭氏之子御御：
驾车B．伊尹，天下之贱人也贱人：
出身低贱的人C．彼受赐矣赐：
恩惠，恩德D．因下彭氏之子下：
下令
19，请将“君将何之?
”一句译成现代汉语。
（2分）
译文：
_____________________________________________________________
20．这个故事中，作为君主的商汤有什么特点?
试概括：
（2分）
答：
_______________________________________________________________
四、作文（40分）
21．一个人在成长的历程中，需要的有时很多，有时很少。
有的人需要无限的鼓励、关怀、理解和空间，有的人则只需要一张书桌，一个上学的机会；有的人渴望成长，无惧挫折，有的人则害怕成长所要付出的代价……
亲爱的同学，你认为成长最需要什么?
请结合自己的经历、认识和感受，在下面题目的横线上填入一个你自己认为合适的词语（如宽容、空间、挫折、成功、快乐、付出代价等），然后作文。
（70分，其中卷面和书写占5分）
题目：
成长，需要___________________
注意：
①除诗歌外，文体不限；②字数不少于600；③文中不要出现真实的校名、人名；④不能抄袭。
参考答案：
一、1．C2.A3.B
4．参考例句：
参考例句：
（1）鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放。
（2）矿石，
如果害怕焚烧（熔炉），那它永远不能成钢（炼成金子）。
（3）蜡烛如果害怕熄灭（燃烧），那它永远不能发光。
（4）航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。
（写出一句得2分，写出2句得4分。
若两组句子都写得特别好，如参考例句，可额外加1分。
没有扣住事物特征写的不能得分，前后句对应不好的要扣1分。
）
5．参考例句：
参考例句：
郝老师，李蓉生病住院，不能按时交作文，她很抱歉（很对 不起）。
她想请老师（您）给改好作文，让我明天带给她。
（李蓉迟交作文原因交代1分；致歉语1分；她的请求1分；整体表达的连贯性1分。
若以上四方面完整，符合简明连贯得体要求，又不超出字数的可额外加1分。
若人称不当
或指代不当、不明，酌情扣1—2分；每超5个字扣1分。
）
二、现代文阅读（40分）
6．因为它栖息着无数的海洋生物和供养着大量的鱼类（犹如“热带雨林”，生长着大量的动植物）。
（若只答出品种多，或“美不胜收”等只能得1分。
）
7．
（1）写徐闻珊瑚保护区的位置、面积及生成（发育）史。
（2分。
答出一语文试题参考答案和评分标准第1页（共4页）点得1分，答出两点即可得2分）。
（2）徐闻西海岸珊瑚区形成的原因（环境）和珊瑚的种类繁多。
（2分，答出一点得1分，答出两点得2分。
）
8．本题是开放性的，答题可从三个角度中任意一个切人：
（1）写作上，用形色结合或动静结合的描写手法写得生动传神。
前者如“那密密麻麻的鹿角、牛角、羊角几乎探出水面”，“‘鲜花’，橙黄蓝白红”；后者如“那密密麻麻的鹿角、牛角、羊角几乎探出水面”，“散落在丛林中的‘翡翠’、‘玛瑙’，形态各异”。
（2）表达方式上用了具体描写的手法把说明对象写得鲜明、生动、形象，例如写珊瑚美如“鲜花”、“翡翠、玛瑙”。
（3）语言运用上是不同于前两段，显得形象鲜明生动；多用比喻写出了珊瑚礁的美丽多姿，例如“翡翠、玛瑙”、“鲜花”。
（能从以上三个角度中一方面进行分析，且有例子说明表达效果生动形象的，可得4分；如果只有角度和效果而无例子分析的，只得2分；若还能写出所写珊瑚礁“美”、“美不胜收”这一特点的，可额外加1分。
）
9．
（1）珊瑚礁形成不易而要破坏它却很容易，要避免重蹈覆辙。
（2分，大意对即可。
若答“要防止过度开放破坏了珊瑚礁”或“要注意珊瑚礁的保护”可给1分）
（2）要避免过度开发，才能长久保留美好景观，使人类和自然界和谐相处，也是为子孙后代造福。
（2分。
本题是开放性的，只要扣住原文答得合理即可）
10．字面上是指女儿拉着母亲的手，深一层是女儿在母亲的爱和引导下成长（也可说母女相依相爱，永不离弃）。
（能答出字面义可得1分，答出深一层意义可得2分；答得完整有深度的可额外加1分。
）
11
（1）很小时拉（攥）着母亲的食指；
（2）稍大时用胳膊勾住母亲的小臂；（3）十三四岁还把母亲的手掌攥在自己的手心。
作用：
写出了女儿在母亲的牵手中长大了但依然爱恋信任母亲。
（三处细节每写出一处得1分，写出三处得3分；概括欠简明酌情扣1分。
答对作用的得2分。
）
12．
（1）爱女儿，扶助女儿是做母亲的天职；而女儿对母亲的信任和依赖（或说“爱恋”）是永远不变的。
（2分，若能答出“信任和依赖”可额外加1分）
（2）孩子（女儿）对母亲有无比的信任。
（2分，只答“依赖”或“爱”可得1分）
13．一位母亲对女儿无尽的爱，愿为女儿付出一切并希望女儿永远依恋和信任母亲。
（答出前一点得2分，答出“希望”后的意思可额外加1分。
）
14．答“可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧地牵住妈妈的手吗，我的孩子?
”或“到那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的女儿?
”两句中任意一句均可得2分。
15．“优点零”是因为缺少成人（含师长）的鼓励、宽容和爱（培养自信心的环境）；“愿望零”是功课重，学习压力大，泯灭了希望。
（答对一方面得2分，答对两方面得4分，大意对即可。
如果前一点只答“缺
乏自信”的，则只给1分，后一点只答“功课重”的，也只给1分。
）
16．
（1）指世界（生活）的丰富变化（多姿多彩）以及生活中许多美好的事物（生活充满美好与希望）（答出一点即可得2分）。
（2）要有自信，孩子才能有完整的人格（立足于社会），要有愿望，孩子才有创造和前进的动力。
（大意对即可得2分）
17．要让孩子们拥有自信和愿望。
或自信和愿望对孩子非常重要。
（大意对即可得2分，若只答末段中任何一句则可给1分。
）（注：
无论如何加分，第二大题得分不能超过40分）
三、文言文阅读（20分）
18．D（“下”是“使……下车”之意）
19．君王（大王、您）将要去哪里（到哪里去）?
（译对“之”“何”可得1分，句式1分）
20．贤明，敬重人才，嫉恶如仇。
（答出“贤明”或“敬重人才”即可得2分；答“嫉恶如仇”也能得2分）
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