精选川教版初中九年级上册历史第一单元 亚非文明古国第3课 古代印度复习巩固第十四篇.docx

精选川教版初中九年级上册历史第一单元 亚非文明古国第3课 古代印度复习巩固第十四篇.docx

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精选川教版初中九年级上册历史第一单元亚非文明古国第3课古代印度复习巩固第十四篇

2019年精选川教版初中九年级上册历史第一单元亚非文明古国第3课古代印度复习巩固第十四篇

第1题【单选题】

示意图有助于直观理解历史事件和历史现象，通过图中箭头指向可以看出下图反映的是（）

A、希波战争

B、罗马帝国扩张

C、马可·波罗来华

D、佛教的传播

【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

比较法是我们学习和研究历史的重要方法，如果将古代埃及文明和古希腊雅典文明作比较，你会发现这两种文明有许多不同，下列对其不同点的归纳正确的是（）

①地理环境不同，埃及处于大河流域，雅典地处海岛

②社会经济结构不同，埃及以农业和畜牧业为主，雅典以工商业和海外贸易为主

③社会性质不同，埃及处于奴隶社会，雅典处于封建社会

④政治体制不同，埃及实行专制统治，雅典实行奴隶制民主政治

A、①②③

B、①③④

C、②③④

D、①②④

【答案】：

【解析】：

第3题【单选题】

与古埃及、古巴比伦、古印度文明的产生密切相关的自然地理环境是（）

A、海洋

B、大河

C、草原

D、丘陵山地

【答案】：

【解析】：

第4题【单选题】

下边示意图描述的是（）

A、佛教传播的路线

B、亚历山大东征的路线

C、伊斯兰教传播的路线

D、马可·波罗来华的路线

【答案】：

【解析】：

第5题【单选题】

佛教、基督教和伊斯兰教作为世界三大宗教，其共同特点是（）

①都诞生于公元以前②都诞生于亚洲

③最后都为统治者所利用④它们的传播有利于各地区间文化交流

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④

【答案】：

【解析】：

第6题【单选题】

下图是九年级某班同学制作的历史学习卡片，其中有一处错误，该处是（）

A、文明名称

B、出现时间

C、著名人物

D、文明代表

【答案】：

【解析】：

第7题【单选题】

远古时期的四大文明古国都出现在北纬20—40度之间的（）流域

A、大湖

B、大江

C、大河

D、大海

【答案】：

【解析】：

第8题【单选题】

印度形成了“种姓制度”，将社会分为四个等级。

印度农民属于那一等级（）

A、刹帝利

B、首陀罗

C、吠舍

D、婆罗门

【答案】：

【解析】：

第9题【单选题】

吴承恩小说《西游记》中，唐僧师徒四人到西天取经，他们取回的“经”最有可能是（）

A、《圣经》

B、《古兰经》

C、《道德经》

D、佛教经典

【答案】：

【解析】：

第10题【单选题】

如果为下列图片拟定一个学习主题，最恰当的是（）

埃及金字塔《汉谟拉比法典》石柱种姓制度

A、上古人类文明

B、中古亚欧文明

C、文明的冲突

D、社会的变革

【答案】：

【解析】：

第11题【单选题】

古代印度文明的鼎盛时期孔雀王朝的首都在（）

A、哈拉帕

B、巴比伦

C、摩亨佐·达罗

D、华氏城

【答案】：

【解析】：

第12题【填空题】

探究人类文明史1.古埃及的世界十大奇迹（______）和（______）文字。

2.古印度的种姓制度从上而下有（______）、（______）、（______）、（______）。

3.古希腊有三位著名的科学家是（______）、（______）、（______）。

【答案】：

【解析】：

第13题【材料分析题】

“丝绸之路”是从历史深处走来的合作共赢之路，丝路精神是人类文明的宝贵财富。

阅读材料，回答问题。

【各美其美】

材料一：

当代史学研究者在评价我国古代的“丝绸之路”时称：

“在长达一千多年的时间里，它（古代丝绸之路）把黄河文明、恒河文明、两河文明和希腊文明等诸多人类文明最重要的起源地，串联在了一起，被喻为世界历史展开的主轴。

”

【互联互通】

材料二：

唐朝允许不同民族、不同国家的人参加科举考试和做官。

长安城商贾云集，学子荟萃，到处可见歌舞、盛宴，气势非凡宏大……长安城内到处可见来自世界各地的外国使节和长年聚居的外国客商。

——摘编自《中国历史》七年级下册

【丝路杂音】

材料三：

19世纪中叶，……首先是中国，然后是日本，被迫敞开国门，接受西方的商人、传教士、领事和炮舰。

这两个远东国家都受到了根本的影响，不过是以完全不同的方式。

日本采纳和利用西方强国的手段，并将它们用于自卫及后来的势力扩张。

——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

【美美与共】

材料四：

可以说中国“一带一路”（即“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”）的构想堪称人类历史上第二次地理大发现（第一次地理大发现是指新航路的开辟），它的最大历史意义在于它又将地球翻转了过来，令我们看到了已经沉睡了500年的欧亚大陆，更重要的是，中国又回到了最显眼的地方。

——中国日报网

请将下列文化成就与所属地区文明对应连线，并回答这一“主轴”展开于中国哪一朝代？

①造纸术的发明______A．恒河文明

②佛教的创立______B．黄河文明

③帕特农神庙______C．两河文明

④《汉谟拉比法典》______D．希腊文明

朝代：

______

据材料二文字与图片内容，概括盛唐文化的显著特征。

历代以来，中华民族秉承“以和为贵，友好往来”的优良传统，积极与其他国家和地区开展友好交往，试举两例说明。

19世纪中叶以前，中日两国都实行了怎样的对外政策？

中国是如何“被迫敞开国门”而沦为半殖民地的？

日本又是怎样摆脱这种民族危机，进而走上对外侵略扩张道路的？

你是如何理解“中国‘一带一路’的构想堪称人类历史上第二次地理大发现”这句话的？

“中国又回到了最显眼的地方”表明中国在经济全球化过程中的角色有何变化？

【答案】：

无

【解析】：

第14题【材料分析题】

文物·文明·文化

材料一：

材料二：

文字具有我们无法了解的创造力。

它在两个方面决定性地改写了人类的整个历史。

其一是复杂的思考能力。

口述的能力是有限的。

如果没有一个记录并能反复查看的方式，人类无法进行高等数学运算或是更复杂的哲学辩论。

因此仅仅认为文字是一种为未来记录现代和过去的方式是不够的。

至于第二点也很重要，当你用文字书写时，你并不只记录了巳存在的内容，还创造了新的实体——金钱、组织、政府、社会的复杂形式。

文字是这一切的关鍵。

——约翰·瑟尔（美）

材料三：

材料四：

2018年9月16日至18日，“太和·世界古代文明保护论坛”在故宫博物院举行。

参会代表共分为6组，就“古都文化遗产的保护与现代城市建设”、“古都文化遗产的修复与传承”、“古都文化资源的利用与弘扬”等议题进行了充分深入地对话，共同研究古都文明遗产的可持续性发展问题，探讨保护与传承古都文化的有效路径。

请依据材料一地图和文物图片信息，结合所学，将表格内容补充完整。

依据材料二，说出文字对现代文明产生所起的作用。

依据材料三，说说这两件文物具有什么共同特点？

作为生活在古都北京的一名学生，请你根据材料四，从示例之外两个议题中任选一个，谈谈你对古都文化保护的建议。

示例：

“古都文化遗产的保护与现代城市建设”建议：

在现代城市建设中，要保持古都的风格和传统，体现古都文化的内涵，尽量保存好古都的历史风貌。

【答案】：

无

【解析】：

第15题【材料分析题】

某校九年级（3）班的同学们对古代印度的种姓制度进行了探究学习，搜集资料如下，请你根据资料探究史实的渊源。

材料一：

下图是小刚同学搜集的种姓制度的图片，从左到右分别展现了这一制度的四个等级。

材料二：

题为“印度种姓制度让年轻情侣惨死”的时政报道：

印度北方邦一对来自不同种姓的年轻情侣被村里人吊死。

这位20岁的青年男子属于地位较高的“婆罗门”种姓，而他18岁的心上人属于较低的种姓。

材料三：

印度政府在21世纪初曾提出一项计划，宣布政府将向那些与低种姓人通婚的高种姓人颁发5万卢比的“奖金”。

旨在消除种姓歧视。

根据材料一并结合所学知识，请你用图表的方式写出种姓制度四个等级的名称及从事的不同职业。

阅读材料二并结合所学知识，谈谈四个等级之间有着怎样的严格规定。

结合材料，请你谈谈今天印度为什么要消除种姓制度。

请你提出一条消除种姓制度影响的建议。

【答案】：

【解析】：