PEP版六年级下册英语《unit3 B Lets try Lets talk》教案教学反思.docx
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PEP版六年级下册英语《unit3BLetstryLetstalk》教案教学反思
PEP版六年级下册英语《unit3BLet\'stryLet\'stalk》教案教学反思
PEP版六年级下册英语《unit3BLet'stryLet'stalk》教案教学反思
Unit3Wheredidyougo?
BLet’stryLet’stalk
教学目标
1.能够在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音。
2.能够理解对话大意，并回答问题。
能按照正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够在情景中运用句型“Wheredidyougo…?
Howdidyougothere?
Whatdidyoudothere?
”谈论假期活动。
教学重点
1.理解Let’stalk的内容并能听、说、认读学习目标中的句子。
2.用所学句型简单介绍自己假期所做的事。
教学难点
熟练运用所学句型描述自己的假期活动。
教学准备
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
教学过程
Step1:
Warm-up
1.师生相互问候。
2.通过做游戏复习上节课所学词组。
（1）Bombgame.规则：
教师在课件中反复呈现本课词组的图片，其中穿插炸弹图片。
如果学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。
（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。
）
（2）快速抢答。
规则：
教师把全班学生分成四组，请一名学生上台，悄悄告诉他一个本课学的词组，让他做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜出对应英语。
哪个小组首先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。
3.师生随机进行自由对话。
T:
Howwasyourholiday?
S:
Itwasgood.
T:
Whatdidyoudo?
S:
Iwentswimming./…
Step2resentation
1.Let’stry.
（1）教师介绍听力活动背景：
WuYifanandAmymeetSarahatschool.教师引导学生阅读问题，然后提问：
Whataretheytalkingabout?
Canyouguess?
让学生进行听前猜测。
（2）教师播放第一遍录音，学生回答第一个问题。
（3）教师播放第二遍录音，学生回答问题:
WhatdidSarahdothere?
（答案:
ShewenttoseetheWestLake.）
（4）教师提问学生:
Sarahboughtsomegifts.Whodidshebuygiftsfor?
教师第三次播放录音，并核对答案。
2.Let’stalk.
（1）在学生完成Let’stry后，教师提问:
SarahwenttoHangzhoulastwinterholiday.WhataboutAmy?
Wheredidshego?
Howdidshegothere?
Whatdidshedo?
教师播放动画，学生带着问题观看动画。
（2）教师呈现Let’stalk相关的图片，引导学生结合图片，发挥想象，对Amy在三亚旅游的细节进行对话，并教读单词beach。
参考问题:
WhatdidAmydoonthefirst/second/…Day?
Howdidshefeel?
Whatwastheweatherlikethere?
Whatdidsheeatthere?
（3）教师引导学生根据Amy’strip的导图，发挥想象，描述她的旅程。
此活动可先在四人小组内进行，然后全班分享。
（4）教师在课件中呈现Amy旅游信息的句子，要求学生根据提供的信息推断出合适的疑问句。
Amy’sHolidayTrip
Wheredidyougo?
IwenttoSanya.
Whendidyougothere？
Iwentthereoverthewinterholiday.
Howdidyougothere?
Iwenttherebyplane.
Whatdidyoudo?
Itooklotsofpictures…
（5）教师播放课文动画，学生跟读。
（6）教师播放课文录音，学生逐句跟读。
（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）
（7）学生讲解对话，教师释疑。
（8）全体学生齐读，然后再分角色朗读。
Step3：
Consolidationandextension
1.小小配音员。
教师播放Let’stalk的动画，三名学生分角色给动画配音。
教师可挑学生上台表演对话。
2.“找朋友”游戏。
规则：
教师规定一段时间，让学生在各自的纸条上写下曾经去过的地方和所做的事情。
然后学生在教室里随意走动“采访”，寻找与自己去过同样地方，做过同样事情的“朋友”，看谁找的朋友最多。
最后教师归纳出学生最喜欢去的地方和最喜欢做的事情。
3.小小调查员。
教师请一名学生说出自己曾经去过的几个地方和所乘坐的交通工具，然后示范填写表格。
学生两人一组进行调查。
如果时间允许，教师可请几名学生汇报调查结果。
4.编编新对话。
教师在课件中把对话中的核心句型和词汇挖空，请学生根据自己的情况重新组织对话，鼓励学生加入更多自己的语言。
5.课堂小练习。
（PPT展示）
（1）先鼓励学生单独做；再全班一起核对答案。
（2）给学生时间独立完成练习，再核对答案。
6.学后反思：
请学生分享收获。
Step4:
Homework
1.听录音，正确流利地朗读课文Let’stalk的对话。
2.以“Mywinterholiday”为题写话，不少于6句。
3.完成练习册对应习题。
板书设计
Unit3Wheredidyougo?
Wheredidyougolastwinterholiday?
Iwentto…Howdidyougothere?
Wewentthereby…Whatdidyoudothere?
I…
教学反思
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏。
所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识技能的一种手段，而不是培养兴趣的手段。
本课多用单词卡片、多媒体课件等方式帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
本课时的游戏环节有利于激发学生兴趣，而配音、编对话、做调查等环节的设计，则更好地帮助学生巩固知识，运用知识。
Unit3Wheredidyougo?
BLet’stryLet’stalk
教学目标
1.能完成“Let’stry”部分；能理解“Let’stalk”部分的对话，并以正确的语音语调朗读对话。
2.能灵活运用句型：
“Wheredidyougolast…？
”“…wentto…”来问答去过的地点。
3.能灵活运用句型：
“Howdidyougothere？
”“Iwentthereby…”来问答过去的出行方式。
4.能灵活运用句型：
“Whatdidyoudo？
”“I+v.-ed...”来回答已经做过的活动。
5.能灵活运用句型：
“Howwas…”“Itwasbeautiful/pretty.”来问答“怎么样”。
教学重点
能听、说、认读句子：
“Wheredid…go？
”“…wentto…”“Howdidyougothere？
”“Wewentbyplane.”“Howwasthebeach？
”“Itwasbeautiful.”“Whatdidyoudothere？
”“Itooklotsofpicturesandalsowentswimming.”等。
教学难点
对话中动词的不规则过去式。
教学准备
单词卡片、教学光盘、人物头饰。
教学过程
Step1：
Warm-up
（1）拿出PartA“Let’stalk”部分的单词卡片，同桌二人运用句型“Wheredidyougo…？
”“Iwent…”“Whatdidyoudothere？
”“Irodeahorse/rodeabike/wentfishing/wentcamping.”对话，操练重点句型及过去式动词短语。
（2）教师给每组的代表分发10张动词原形及过去式小词卡，并比一比哪个组的代表配对最快。
如：
fall→fell，do→did，ride→rode，go→went，hurt→hurt。
（3）播放本单元歌曲“Tellmeaboutyourholiday”，学生学唱。
Step2：
Presentation
（1）Freetalk引出本部分的重点句型。
T：
Doyoulikeholidays？
S1：
Yes.
T：
Wheredidyougolastsummerholiday？
S1：
IwenttoBeijing.
T：
Whatdidyoudothere？
S1：
IvisitedtheImperialPalace.
T：
Didyoutakepictures？
S1：
Yes，Idid.
T：
HowwastheImperialPalace？
S1：
Itwasgreat.
（2）引导学生模仿上述师生对话，运用重点句型相互询问曾经去过的地方。
（3）教师拿出学生旅游的照片，并问：
Howwasyourtrip（旅行）？
”引导学生回答。
S：
Itwasgood/great/wonderful/nice.学生模仿对话，询问旅行的感受。
（4）听“Let’stry”部分，WuYifanandAmymeetSarahatschool.听听力，并回答：
Whataretheytalkingabout？
WhodidSarahbuygiftsfor？
为“Let’stalk”部分的学习做背景铺垫。
（5）Duringthelastwinterholiday，Sarahwenttotravel.HowaboutAmy？
让我们一起听听“Let’stalk”。
听第一遍时跟读，并学习正确的语音语调；听第二遍时，思考并回答一下问题：
WheredidAmygooverthewinterholiday？
HowdidAmygothere？
Howwasthebeach？
Whatdidshedothere？
听第三遍时，理解对话大意。
（6）小组二人练习对话，并戴上人物头饰表演对话。
Step3：
Consolidationandextension
（1）以小组为单位，组员相互讨论自己的winterholiday，并运用重点句型。
（2）替换地点及关键动词，重新编写对话、表演对话。
（3）Doasurveyandreport.运用句型：
Wheredidyougooverthewinterholiday？
Howdidyougothere？
Whatdidyoudothere？
Didyou…？
来询问组员，并制作表格做好记载；然后根据表格描述组员的活动，每组派一个代表上台介绍自己组员的活动。
Step4：
Homework
跟读“Let’talk”部分对话，学习正确的语音语调。
板书设计
Unit3Wheredidyougo？
PartB：
Let’stryLet’stalk
—Wheredidyougooverthewinterholiday？
—MyfamilyandIwenttoSanya.
—Howdidyougothere？
—Wewenttherebyplane.
—Whatdidyoudothere？
—Itooklotsofpictures，andIalsowentswimming.
教学反思
本部分主要在学习过去时的基础上，继续巩固过去时，理解过去时所表达的含义。
教学过程中既巩固了句型“Whatdidyoudo？
”“Didyou…？
”，又学习了新的句型：
“Wheredid…go？
”“…wentto…”“Howdid…gothere？
”“…wentby…”。
在教学过程中要反复通过口语交际操练重点句型，并加深对不规则过去式的记忆。
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