人教版PEP小学英语六年级下册《Unit3 Where did you go B Lets try Lets talk》教学设计.docx
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人教版PEP小学英语六年级下册《Unit3WheredidyougoBLetstryLetstalk》教学设计
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人教版PEP小学英语六年级下册Unit3Wheredidyougo?
BLet’stryLet’stalk教学设计
Unit3Wheredidyougo?
BLet’stryLet’stalk
本部分的核心句型是：
Wheredidyougo…?
Howdidyougothere?
Whatdidyoudo?
教材通过吴一帆和Amy在学校遇见Sarah,三人谈论Amy的寒假活动的情景，感知上述句型的语义及语用情景。
二教学目标
1知识与能力目标
（1）能听懂Let’stry部分对话,并完成练习
（2）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。
（3能够在语境中理解生词beach，sometime，wentswimming及tookpictures的意思，并能正确发音。
（4）能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Wheredidyougo…?
Howdidyougothere?
Whatdidyoudo?
谈论假期活动.
（5）能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
（6）能够运用所学句型谈论自己的寒假生活。
2、德育目标：
（1、）能够通过对话学习了解海南三亚的海岛风光,让学生热爱生活，享受假期，享受生活。
（2、）通过对话假期旅行这一主线，引导学生感受中国的伟大，以及幅员辽阔，不同地域不同风情，以激发学生热爱祖国。
（3、）引导学生懂得文明出行，保护环境。
3、策略目标：
积极运用所学的英语知识进行交流，加强合作学习，共同完成学习任务。
三教学重难点
1重点:
能够听、说、读、写，句型Wheredidyougo…?
Howdidyougothere?
Whatdidyoudo?
谈论假期活动.
2难点：
在情景中运用Wheredidyougo…?
Howdidyougothere?
Whatdidyoudo?
及用所学句型谈论和描述人物在过去干的事情。
四教具准备
1.教学配套资源：
学生用书，教师用书，教学配套CD-ROM
2.自主创新资源：
教学CIA课件，人物头像，图片，单词卡。
五教学过程
（一）Preparation
1.Greetings:
T:
Hello!
Boysandgirls!
S:
Hello!
Cindy!
T:
I’msohappy.youremembermyname.Nicetoseeyouagain!
S:
Nicetoseeyoutoo!
【设计意图】简单问候，在和谐愉快的氛围中开始英语课的学习。
2.Freetalk
（1）T:
Doyoulikethissong?
S:
Yes,Ilike.
T：
It’sabout…
S：
Holiday.
教师出示词卡并贴板书
T:
WhatholidaysdoyouknowinChina?
S1:
QingmingFestival
S2:
SpringFestival…
T:
Verygood!
Let’sseesomepicturescarefully!
（课件出示几幅中国节日图片）
S:
观看
T:
Whichholidaydoyoulikebest?
S:
…
T:
Soundsgreat!
（通过有关假日的简单交流，引导学生热爱祖国Intheworld,moreandmorepeoplelikeChinaandourholidays,especiallySpringFestival.Ourcountryissogreat!
Weloveher!
）
（二）Presentation
T:
OurfriendsSarahandAmyalsolikeChina，Look!
YifanandSarahmeetAmyatschool.Theyaretalking,Listenandcircle.）
1.Let’stry
（1）第一遍听、回答问题并检查。
（2）第二遍听、巩固。
2.Let’stalk
（1）Asweknow，SarahwenttoHangZhouoverthewinterholiday.WhataboutAmy?
Doyouwanttoknow?
（板书补充板书Amy’s）
（2）Level1：
Watchthedialoguecarefullyandanswerthequestions。
（生看视频，回答问题.）
1.WheredidAmygooverthewinterholiday?
ShewenttoSanya.
师引导学生练习句型:
Wheredidyougo?
Iwentto…（师适时板书）
T:
Sanyaisfamousofitsseaandbeach.（学习beach）,（欣赏三亚美景，感受三亚风情。
）
T：
Sanyaissobeautiful.DoyoulikeSanya?
S:
Yes,Ilike.
T:
（出示两个句子）Let’sgotoSanyatogethersometime.Icometoschoolbycarsometimes.（引导生比较sometime、sometimes）
2.Howdidshegothere?
Shewenttherebyplane.（练习句型，师适时板书）
）
3.Whatdidshedothere?
Shetookpicturesandwentswimming.（师适时板书）
【设计意图】学生通过看视频，对文本进行整体感知，回答问题，并欣赏三亚美景，进一步激发了学生的学习积极性和主动性。
（3）Level2Nowlistenandchoose.
1.WhendidAmygotoHainan?
A:
Overthewinterholiday
B:
Overthesummerholiday
2.WhatwastheweatherlikeinSanya?
A:
Itwasverycold
B:
Itwasverywarm
3.IsHainannearBeijing?
A:
Yes,itis.
B:
No,HainanisfarfromBeijing.
（订正答案，处理HainanisfarfromBeijing.）
T:
Lookatthemap!
T:
InChina,differentweatheroccursindifferentareasatthesametime,becauseChinahasavastterritory.weareproudofgreatcountry!
（祖国幅员辽阔，不同地域所处的气候带有所不同。
我们为伟大祖国感到骄傲！
）
【设计意图】本环节带问题让学生再回顾文章，对文章具体细节进行理解，学生从文本中获取有效的信息。
Step3Practice
（1）Listenandimitate
T:
Wow，youaresogreat.Now，let’simitatethetext.First，lookatyourbook,listencarefullyandimitate.
S:
跟读课文
[设计意图]回归教材，让学生在听读的基础上建立声音与图片、语音与语调之间的联系加深理解，固化核心语言结构。
（2）Role-play
（3）RetellAmy’swinterholiday.
【设计目的】提供平台让学生展示学习成果，体验获取学习成果的喜悦。
四、Production
1、Makeasurvey
【设计意图】此环节通过调查老师的暑假生活，让学生开口说英语，巩固新句型，以达到良好的效果。
生欣赏老师的假日图片，也为后面的report做铺垫
T:
Boysandgirls,IwenttoQingdaotoseemanybeautifulthings,butIalsosawlotsofbadthings,Itooklotsofpicturesforyou,pleaselookcarefully.生看
T:
Whatdoyouthink?
生自由发言。
T:
（引导学生文明出行，保护环境Protectingenvironmentiseveryone’sduty!
）
2、Makeareport
【设计意图】汇报活动不仅能让学生连句成篇，并为后面的写作做了铺垫。
（3）Writing
T:
Nowboysandgirls.It’syourturn.Let’senjoyyourholidays.
Ss:
写作文
五、Progress
（1）情感提升
T:
Boysandgirls，thisclasswefollowedAmytoHainan.YoufollowedmetoQingdao.Butinourcountry,therearemanybeautifulplaces.生欣赏
T:
weshouldgooutandhavealooksometime.Enjoyourholidayandenjoyourlife.
（2）Homework
1、RetellAmy’winterholiday
2、Talkaboutyourwinterholidayandenjoythehappinesswithyourfriends.
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