部编版道德与法治六年级下册第三单元教案.docx
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部编版道德与法治六年级下册第三单元教案
部编版道德与法治六年级下册第三单元教案
第6课探访古代文明第一课时教学设计
课题
6探访古代文明第一课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：
感受古代文明成就，感受古代劳动人民的智慧。
2、能力目标：
提高搜集、分析史料的能力。
3、知识目标：
了解早期文明的四大发祥地，通过认识中国文明发展了解古代先民的生存智慧。
重点
了解早期文明的四大发祥地。
难点
感受古代文明成就，感受古代劳动人民的智慧。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
提问：
我们都知道，中国是四大文明古国之一，在日常生活中，我们也经常听到“文明”一词。
那么，你知道“文明”是什么吗？
人类文明的源头在哪里呢？
导入新课。
讲授新课
1、视频：
人类文明
2、解释：
文明是什么
3、视频：
文明的发展
4、观察与发现：
从视频中，我们可以知道，文明的源头是哪里？
5、小提示：
早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛，区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。
6、小活动：
观察下面的示意图，说说人类早期文明主要分布在哪些地区。
你还有何发现或疑问？
7、图表总结：
人类早期文明的分布。
8、讨论：
为什么早期文明大都发源于大和流域呢？
从中，我们可以看出什么？
9、回答：
大河流域水源充足、地势平坦、土地肥沃、气候温和，有利于农作物的生长和人类的生存。
由此可见，早期人类对自然环境的依赖性较强。
10、思考：
世界四大文明古国中，为何只有中国不被称为古中国？
11、视频：
中华文明源远流长
12、总结：
中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化。
黄河和长江是我国最主要的两条河流，被成为“母亲河”，黄河流域和长江流域是中华文明的发祥地。
13、小小考古学家：
在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人和位于黄河流域的半坡人，早就开始了定居生活。
他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？
请你阅读课本第45页的图文信息或收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试做个“小小考古学家”吧！
14、展示课本第45页图片材料。
15、你说我说：
从这些考古资料的分析中，你知道了什么？
感受到了什么？
16、总结：
远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到蓄养的伟大变革，充分体现了古代先民的智慧。
原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。
17、活动园：
为了更好地了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。
除此之外，你还有哪些发现？
（课本第46页）
18、我的小发现：
（1）我发现这些早期文明区域都有文字的出现，它们有共同点也有不同点。
（2）我发现这些早期文明区域都有相应的医学研究，为医学的发展做出了重要的贡献。
认识什么是文明。
感受文明的发展。
了解早期文明的分布。
感受中华文明源远流长。
提高搜集、分析史料的能力，感受远古先民的智慧。
感受文明古国灿烂辉煌的文化贡献。
课堂小结
早期文明区域创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑学、文学、艺术……它们都对人类文明发展作出了重要贡献，对世界产生了重要影响。
总结提升
板书
第6课探访古代文明第二课时教学设计
课题
6探访古代文明第二课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
3、情感态度与价值观目标：
树立保护意识，珍惜、保护文化遗产。
4、能力目标：
能够通过搜集、分析相关的资料理解文化遗产的重要历史价值。
3、知识目标：
了解中国文化遗产，认识文化遗产的历史价值，学会保护文化遗产。
重点
认识文化遗产的历史价值。
难点
学会保护文化遗产。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
小抢答：
你知道下面的图片中都是哪些地方吗？
我们一起来抢答，看谁又快又准吧！
导入新课。
讲授新课
1、小小导游：
（1）你知道这些地方都有什么共同点吗？
（都是文化世界文化遗产）
（2）闻名世界的文化遗产，你还去过哪些？
请你选择你印象最深刻的推荐给大家吧，要说清楚你推荐的理由哟！
2、名词小卡片：
文化遗产
3、总结：
世界上有许多令人叹为观止的文化遗产，这些文化遗产是世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。
它们见证着劳动人民的聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史。
4、殷墟介绍。
5、小组合作：
（1）你知道这里还有哪些震惊世界的考古发现吗？
请说说有关它们的故事。
（2）你还知道哪些震惊世界的中国文化遗产？
（3）你也了解国外著名的文化遗产吗？
6、中国文化遗产：
故宫、兵马俑……
7、国外文化遗产：
金字塔、《汉谟拉比法典》石柱
8、深度思考：
（1）了解了这么多的文化遗产，你感受到了这些文化遗产的作用了吗？
（2）我们应该怎样对待文化遗产？
9、总结：
古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，它就像一位从远古走来的老人，向我们低低诉说着那些过去的故事。
在它们的身上，我们仿佛看到了历史，在我们面前重现。
10、小贴士：
怎样保护文化遗产
11、文物故事会：
除了前面提到的古代文明成就外，你还知道哪些古代文明成就？
请收集相关资料，和同学讲讲它们的故事。
（1）奥林匹亚
（2）古罗马斗兽场
（3）古代波斯帝国的宫殿遗址
12、班级大讨论：
你从这众多国家创造的灿烂文明中感受到了什么？
认识文化遗产，感受让人叹为观止的文化遗产。
从不同的文化遗产中感受它的历史价值，从而萌发保护文化遗产的意识。
知道如何保护文化遗产。
从具体事例中感受文明的交融与借鉴。
课堂小结
人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。
古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神财富和文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。
在交相辉映的早期文明中，只有中华文明一直延续至今，未曾中断，这是中华民族文化自信的重要源泉。
中华文明未曾中断在上一课时已讲，因此本课时只需要重新提及即可。
板书
统编版道德与法治六年级上册第7课多元文化多样魅力第一课时教学设计
课题
7多元文化多样魅力第一课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
5、情感态度与价值观目标：
感受多元文化的风采，领略文化多样性。
6、能力目标：
能够理解文化与自然环境之间的关系。
3、知识目标：
知道不同的地形造就了不同的生活环境，不同的自然环境形成了不同的文化特色。
重点
感受多元文化的风采，领略文化多样性。
难点
理解文化与自然环境之间的关系。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
1、视频：
环游世界合集
2、小小梦想家：
（1）你觉得视频中的景色美吗？
你喜欢哪个镜头？
（2）你也有环游世界的梦想吗？
你为什么想环游世界？
（想要感受世界不同的精彩）
导入新课。
讲授新课
1、找一找、认一认：
（1）请你在课本第50页《世界海陆分布图》中找出七大洲和四大洋，说一说它们的名称。
（2）
（2）试着在教材附录中的《世界地形图》上找一找：
✧喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉
✧青藏高原、巴菲高原、东非高原
✧亚马孙平原、西西伯利亚平原
（3）说一说，在《世界海路分布图》和《世界地形图》上，你有何发现？
2、小发现：
人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。
陆地仅占地球表面积的29%，但却是人类生息繁衍的地方。
陆地高低起伏、形态多样。
有连绵起伏的高山，有低洼的盆地；有宽广的高原，有低平的平原……
3、小小分享会：
（1）地图上多种多样的地形在现实中是怎么表现的？
（2）请选择你游览过或是了解到的一处世界自然景观，用自己喜欢的方式介绍一下，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。
（1）东非高原树木稀少，成群的野生动物在草原上游荡。
（2）撒哈拉沙漠非常干燥，几乎没有植被，地广人稀。
（3）世界最大的平原——亚马孙平原，位于南美洲北部亚马孙河中下游，那里地势低平。
（4）北极地区终年白雪覆盖，气候非常低。
在这里，整个冬天看不到太阳；夏天，知道午夜，太阳还在地平线上。
4、总结：
在地球上，我们可以观赏到神秘的原始森林、壮美的山脉峰峦、浩瀚的沙漠戈壁、坦荡的冲积平原、幽深的峡谷海湾等千姿百态的自然景观，这些景观是不同自然环境的显著标记。
5、猜一猜：
它们是哪些国家或地区的舞蹈？
6、小小分享会：
（1）你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈？
你最喜欢哪种风格的舞蹈？
说说它的特点。
（2）为什么不同的地方会有自己各具特色的舞蹈？
✧拉丁美洲令人着迷的舞蹈，探戈、桑巴、恰恰、伦巴等，除了受印第安文化影响外，还深受非洲、欧洲文化影响，是一种混合艺术。
✧草裙舞和花环被称为夏威夷的两大特征。
远古时代，生活在孤岛上的波利尼西亚人惧怕黑暗，企盼光明的人们便身穿草裙，戴着花环起舞。
✧豪放的苏格兰凯利舞是苏格兰高地的象征。
宽松的裙子是为了适应高地的气候和地形，方便人们跋山涉水。
✧中国西南地区自然环境优美，生物种类丰富，有些舞蹈模仿花、鸟、虫、鱼的姿态，再现了原生态的文化特色。
7、总结：
“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。
”在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化，舞蹈就是其中的一个。
（舞蹈作为一种文化，与自然环境有着密切联系）
8、展示不同的见面礼仪：
课本第53页。
9、礼仪交流会：
你还知道哪些见面礼仪呢？
和同学们交流一下。
10、总结：
人们在长期的交往中形成的礼仪，也是文化的重要组成部分。
礼仪是约定俗成的，我们用它来表示相互之间的尊重。
不同的文化会有不同的礼仪。
11、过渡语：
建筑作为一种文化，与各地自然环境相适应，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。
12、小活动：
课本第54页
（1）同学们收集了世界各地的不同建筑，在课堂上进行交流，你从这些不同的建筑中发现了什么？
（2）请你结合某个地方的自然环境和人文特色，设计适合当地的建筑。
13、小提示：
不同的文化表现，与当地不同的自然环境息息相关。
文化，很大程度上是自然环境的反映。
14、文化探寻者：
请选择衣、食、行中的某个方面，查阅资料，和同学一起找找世界上不同的文化表现，探寻它们与当地自然环境的关系。
15、小小导游手册：
请你选择一个你想要旅行的国家/地区/城市，搜集资料，完成导游手册。
（1）该国家/地区/城市都有哪些地形？
（2）当地有没有一些具有特色的舞蹈？
（3）当地有哪些需要注意的礼仪？
（4）当地哪些特色建筑是我们一定要去打卡的？
（5）当地还有哪些文化特色？
认识世界上有不同的地形，不同的自然环境。
知道这些不同的地形形成了美丽多样的自然景观。
认识不同文化的表现——舞蹈。
认识不同文化的表现——礼仪。
认识不同文化的表现——建筑。
课堂小结
我们所生存的世界，有不同的自然环境，也有不同的文化，我们因为多元而美丽。
总结提升
板书
统编版道德与法治六年级上册第7课多元文化多样魅力第二课时教学设计
课题
7多元文化多样魅力第二课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
7、情感态度与价值观目标：
尊重文化多样性，增强文化自信。
8、能力目标：
提高辨证对待不同文化的能力，提高搜集信息的能力。
3、知识目标：
了解当今时代的文化交流与交融，辨证认识中国文化与外国文化，学会尊重文化的多样性。
重点
增强文化自信，学会尊重文化多样性。
难点
增强文化自信，学会尊重文化多样性。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
新闻：
穿越时空遇见你文化交流游学活动。
导入新课。
讲授新课
1、小小分享会：
（1）为什么要开展《穿越时空遇见你》游学活动呢？
（2）你参加国中外文化交流活动吗？
是怎样的体验和感受？
2、总结：
在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更多的交流和文化的交融，增进了不同国家和民族的理解。
3、各抒己见：
中国画和西方油画，你认为哪个更好？
为什么？
4、画家徐悲鸿的故事：
从徐悲鸿的故事中，你受到了怎样的启发？
5、小提示：
文化交流不仅使人们对不同文化的特色有了更深入的了解，而且有助于不同文化取长补短，共存共荣。
6、活动园：
除了下图这些事例，你还知道哪些中国文化走向世界的事例吗？
（课本第55页）
7、班级大讨论：
（1）为什么中国文化要走向世界？
（2）你认为外国人会喜欢中国文化元素吗？
8、总结：
中国文化走向世界
✧可以向外国展示中国文化的独特魅力，宣传中国文化；
✧可以增进其他国家对中国文化的认识和理解；
✧可以使中国文化在与其他文化交流互鉴的过程中得到丰富发展；
✧……
9、材料：
（1）连外国设计师都在用中国元素!
（2）材料：
DG发布辱华广告
10、小讨论：
你是如何看待DG的这则广告的？
怎样才能避免这种事情发生呢？
11、总结：
在全球化时代，世界各国间的接触与交往日益频繁。
来自不同国家的人们有时会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突。
对此，我们首先要了解差异，学会尊重差异。
12、小小分享会：
你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、矛盾或者冲突？
13、争论不休：
你是如何看待他们的说法的？
你认为哪种文化最优秀？
14、提示：
各种文化都是平等的，都有着自己的特色和价值，各种文化应该平等相待、相互尊重。
我们在认同自己文化的同时，应以包容、开放的态度对待不同于我们的文化，求同存异。
在文化交流中，来自不同文化背景的人们要和平相处，共同促进世界文化的繁荣。
15、走近不同的用餐文化。
16、小活动：
你最想去哪个国家旅行呢，为什么？
你了解当地的用餐等礼仪要求吗？
请你选择一个你最想去的国家，了解当地的一些礼仪、文化习俗等，并把这些注意事项写到你的《旅行小手册》中吧！
通过感受文化交流，而懂得文化交流的意义，从的懂得中国文化为什么要走向世界文化。
通过两则不同材料进行对比让学生知道中国文化得到了其他国家的欢迎和认可，但是在文化交往的过程当中，仍然存在着因不了解而不尊重、而产生矛盾的现象存在。
从而懂得要尊重文化多样性就要了解差异、尊重差异。
通过旅行小手册，让学生懂得发现其他文化之美，了解其他文化与中国文化的差异，尊重差异。
课堂小结
“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。
”善于发现和欣赏其他文化之美，是一种美德，更是一种智慧。
总结提升
板书
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