五下U 6 B Lets try Lets talk.docx
《五下U 6 B Lets try Lets talk.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五下U 6 B Lets try Lets talk.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
五下U6BLetstryLetstalk
Unit6PartBLet’stry&Let’stalk
【学习内容】PEP小学英语五年级下册Unit6PartBLet’stry&Let’stalk
【课标描述】
1.能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。
2.能正确朗读所学故事或短文，能就正在做的事情、行为规范等日常生活话题作简单叙述，和进行简短的对话。
3.在具体语境中运用句型谈论在一些公共场所的行为规范。
4.了解公共场所的行为规范，遵守行为规范，培养规则意识
【学习内容分析】
本单元学习的主题是询问并回答某人是否在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。
属于学校生活话题中ActivitiesandBehaviorrules范畴。
本课时教材通过新生Tom和John在图书馆小声交谈的情境，让学生感知本部分的核心句型：
Shh.Talkquietly.Keepyourdeskclean.以及让学生感知上述句型的语义及语用情境。
本单元在第五单元的基础上，继续学习现在进行时的用法，并延伸学习一些公共场所的行为规范的表达方法，能够运用现在进行时态来简单询问并回答某人是否正在做某事。
本课时是学生学习英语以来第一次大量地学习英文的行为规范和学校校规，所学的核心内容大部分为建议和指令。
以往的课堂上，英语教师也在常规教学时渗透过英语指令的表达。
常用的教学用语和指令学生也已非常熟悉。
因此，本课时教师进行引导时应该比较容易。
教师之前的指令教学为本节课要学习的指令与建议打下了基础。
本课时对话中的核心句中的词汇，如:
talk,quietly，clean分别在Let’stalk课题中、PEPBook3U3以及PEPBook6U1中渗透过。
拓展活动中Workquietly!
一句中的Work一词，在本册课本Unit1PartBLet’stalk中进行过学习，是二级目标学习的第二学期。
本节课难点1在于学生能够在语境中理解quietly,show,anything,else,keep的意思，并能正确发音、书写，理解祈使句的语用。
难点2在于理解Anythingelse?
一句的语义及使用情境。
本课时句型的重点是在具体的语境中，理解并使用下列句型：
Talkquietly.Keepyourdeskclean.本课时的学习体现《中国学生发展核心素养》中社会责任这一方面，表现为明辨是非，遵守行为规范和学校校规，具有规则与法治意识等社会担当。
【学习目标】
1.通过读图猜测、观看视频和问题解答，学生能够理解对话大意，能够听、说、读、写核心句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.并能在语境中理解词组keepyourdeskclean和talkquietly的意思，并能正确发音。
2.通过听音模仿、角色扮演，借助板书总结和小组合作，学生能够运用核心句型就学校等公共场合的行为规范进行建议与描述，并完成Match，sayandact任务。
3.通过听前猜测、tip提示和听后预测，学生能运用基本的听力技巧完成Let’stry主旨题和细节题的检测。
4.通过小组展示、校规手册的制作，体会遵守行为规范和学校校规的重要性，自觉遵守公共场合行为规范，提高规则与法制意识。
【评价活动方案】
1.创设新知学习环节，通过读图猜测、视频问答、听音模仿和flash动画等活动，关注学生是否理解对话大意和掌握核心词汇和句型，来评价学习目标1。
2.创设语言运用环节，通过板书总结、角色扮演和完成Match，sayandact任务，关注学生是否能正确运用核心句型进行行为规范的谈论，来评价学习目标2。
3.创设Let’stry环节，通过听前预测、tip提示和策略指导，借助多媒体辅助，关注学生是否抓住关键词完成Let’stry，来评价学习目标3。
4.创设“自制标识牌”环节，通过歌曲、观看微视频和小组展示，关注学生是否能体会遵守行为规范和学校校规的重要性，自觉遵守公共场合行为规范，来评价学习目标4。
【学习过程】
一、Warmup
1.Let’ssingasong.（评价目标4）
2.Freetalk.师生问候，自由对话（评价目标1）
T:
Doyoulikethesong?
OurSchooldaysarefunnyandinteresting.Look,whoiscoming?
（PPT出现ChenJie.）
S:
ChenJie.
T:
Yes.She’souroldfriend.Sheisbusyandhappyinschool.Let’stalkaboutherschooldays.
生生根据图片进行问答。
3.Let’ssay.引入主题。
（评价目标1）
T:
ChenJieisreadingnow.（情感升华：
Readingisgoodforus!
Wecangainknowledgefromreading.）Whatisshereadingabout?
（引出公共场合尤其是学校的纪律标识。
）
S:
Schoolrules.
师生共同学习标志。
（Nobike!
/Nocar!
/Nophoto...最后引出Noeating！
）（渗透Anythingelse?
）（板书：
Noeating!
）
布置整堂课任务。
T：
Today，let’smakearulebooktoo.
二、Presentation 教授新知
1.Let’stry.（评价目标3）
（1）Let’smeetanewfriend.
T:
It’stimetogohome.ButChenJiemeetsanewstudent.Heneedshelp.
学生问答。
解决Show的读音和语义。
（2）Listenandcircle.
T:
Thenewstudentisinlibrarynow.Johnishere,too.
Tips:
1.Lookatthepicturecarefully.2.Catchthekeywords.
（3）Listenandanswer.
——Whatisthenewstudentfinding（寻找）?
——Heisfinding______________.（铺垫下文。
）
2.Let’stalk.（评价目标1）
展示John和Tom在图书馆的场景。
并让学生看图，猜测。
T:
Johniskindandwarm-hearted.Hegoesonhelpingtheboy.
（1）Watchandanswer:
（观看无字幕视频，回答问题。
）
What'sthenewstudent'sname?
学生回答。
T:
WhowantstobeTom?
S:
MynameisTom.What’syourname?
引出重点句型：
Talkquietly！
练读。
板书。
Pairwork:
talkinroles.
继续渗透Anythingelse?
T:
Whenwe'reinthelibrary.Weshouldtalkquietly.
（2）Watch,tickorcross.
（）1.Theycan’treadbooksinthelibrary.
（）2.Theyshouldcleanthedesk.
判断题1引出：
学生分角色练读。
判断题2引出：
Keepyourdeskclean.
Practiceinpairsandshow.练读并发散思维理解Keep的意思。
（3）Let’sreadandnumber.
Tips：
Whenyouaskforhelp,pleasebepolite.
（4）Let’simmitateandtalkinroles.
Practiceinpairsandshow.
三、Consolidationandextension
1.Concludethetext.
Ifyouareinlibrary.
1._________________.
2._________________.
3._________________.
Tips:
Ifyouwanttogetmorefromyourclass,youcanmakeasummary.
2.Match,sayandact.（学生在任务单上先预习，然后教师用动画与学生互动。
）
3.Makearulebookforourschool.
学生搜集材料，自制学校校规手册。
（需要课前布置给学生搜集资料的任务。
）
情感升华：
Tips：
Asthesayinggoes“Norulesno”（没有规矩不成方圆）.Ifpeopledon’tobey（遵守）therules,oursociety（社会）willbeamess（混乱）.Sodoesourschool.Thus,nomatterwhatwetreatstheschoolrules,weshouldobeyit.
四、Homework
1.Readthetextforandtrytorememberthenewwordsandsentences.
2.Sharetheschoolrulebookwithyourpartners.
BoardDesign：
Unit6Workquietly!
PBLet’stry&talk
Talkquietly.
Keepyourdeskclean.
Anythingelse?
学习任务单
一、听录音选择合适的标志。
二、Listenandanswer:
——Whatisthenewstudentfinding（寻找）?
——Heisfinding______________.
3、
四、读句子，按正确的语序标上序号。
教学反思：
本课时的知识点跨度较大，且祈使句对于学生来说是一个全新的知识点，但是通过教师的讲解和大量的会话、听读练习等，可以帮助学生更好地掌握相关的知识点。
这一课时只是对祈使句的初步认识。
升级会员 