江西教师招聘考试小学音乐真题及解析Word格式.doc

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4.鲍罗丁的交响音画《在中亚细亚草原上》通过（A）的变化，以象征驼队由远及近、又转而渐渐远去的情景。

A.力度 

B.速度 

C.音色 

D.节奏

5.取材于（A）儿歌。

A.朝鲜族B.维吾尔族C.藏族D.苗族

6.歌曲《花非花》的速度是行板，它的实际演唱速度是（B）。

A.=52B.=66C.=132D.=108

7.歌曲《太阳出来喜洋洋》的旋律创作手法多以（A）为主。

A.级进B.跳进C.模进D.平行

8.谭盾运用现代作曲技法创作的弦乐四重奏《风、雅、颂》借鉴了（D）古典的音乐元素。

A.《楚商》《流水》B.《流水》《幽兰》

C.《梅花三弄》《阳光三叠》 D.《梅花三弄》《幽兰》

9.（B）是一首流传于我国的民间小调，后被普契厄用于歌剧《图兰朵》中。

A.《小河淌水》B.《茉莉花》C.《绣荷包》D.《龙船调》

10.贝多芬《第九交响曲（合唱）》的第四乐章“欢乐”主题采用（A）写成。

A.doremifasolB.doremisolIaC.domifasollaD.doremilasi

11.下列对应不正确的选项是（C）

A.《十面理伏》琵琶曲B.《赛马》二胡曲

C.《空山鸟语》管子曲D.《广陵败》古琴

12.

旋律片段出自管弦乐《大峡谷组曲》第一乐章《羊肠小道》，其刻画的音乐形象是（A）。

A.小毛驴B.旅行者C.孩童D.山羊

I3.下列对应不正确的选项是（C）

A.《哆来咪》选自电影《音乐之声》

B.《猎人合唱》选自歌剧《自由射手》

C.《我是城里的大忙人》选自歌剧《图兰朵》

D.《看天下人民都解放》选自歌剧《洪湖赤卫队》

14.“耳之与声也，有同听焉”“与民同乐”的命题中认为“每个人都有听音乐的能力，音乐表现了人的喜怒哀乐，以政通人和的社会局面为的提来欣赏音乐”的观点属于（A）

A.儒家B.道家C.法家D.墨家

15.

最接近作品标题的感受是（B）

A.平缓的B.梦幻般的C.跳跃的D.诡异的

16.歌曲《乘着歌声的翅膀》的节拍是（A）

A.6/8B.9/8C.3/8D.3/4

17.括号处合适的选项是（C）。

A.颤音B.下滑音C.上滑音D.波音

18.该片段是（D）的唱段。

A.座山雕B.洪常青C.刁德一D.杨子荣

19.表现的是（A）情景。

A.日出B.日落C.午后D.子夜

20.选自（A）。

A.圣.桑《动物狂欢节》B.柴可夫斯基《天鹅湖》

C.图奥涅拉《天鹅》D.谷建芬《咏鹅》

21.

旋律运用的创作手法（C）。

A.鱼咬尾B.螺狮结顶C.问头换尾D.换头合尾

22.下列作品均属于文学作品题材，表述不正确的选项是（A）

A.巴赫的《马太受难曲》取材希腊神话

B.陈钢、何占豪的《梁祝》取材于民间故事

C.柏辽兹的《罗密欧与朱丽叶》取材于戏剧作品

D.贝多芬的《欢乐颂》取材于诗歌

23.秦腔是流行与西北地的地方戏曲剧种，其主要伴奏乐器是（B）

A.二胡B.板胡C.高胡 D.哀胡

24.小提琴曲《苗岭的早晨》是以（C）为素材创作的作品。

A.《苗寨夜色》B.《大地飞歌》C.《歌唱美丽的家乡》D.《醉苗乡》

25.起源于捷克民间的波尔卡是一种民间舞蹈，节拍一般为（A）拍子。

A.二B.三C.四D.六

26.《孤独的牧羊人》采用了（B）的唱法。

A.花腔B.约德尔C.欧亚唱法D.直声唱法

27.中国古代君子“园艺”指的是，其中涉及的乐器是（D）。

A.吹拉弹唱琵琶B.唱念做打古筝

C.琴棋书画古筝D.琴棋书画古琴

28.出自维瓦尔第的《四季-秋》，括号中的音符应该是（D）。

A.2B.3C.33D.5

29.该作品属于（B）。

A.陕北信天游B.青海花儿C.上西山曲D.江西采茶戏

30.下列说法正确的是（D）。

A.调式音阶中的正音级是：

IIIIV

B.调式音阶中的副音级是：

IIIVVIVII

C.调式音阶中的稳定音级是：

IIVV

D.调式音阶中的不稳定音级是：

IIIVVIVII

31.#F大调和＃小调属于（D）。

A.近关系调B.等调C.平行大小调D.同主音大小调

32.音乐教学目标的设计应体现三个维度的整合及有机联系，（）的正确导向，（）的教学体现，同时应明确（）的目标达成。

（A）

A.情感态度价值观过程与方法知识与技能

B.过程与方法知识与技能情感态度价值观

C.情感态度价值观知识与技能过程与方法

D.知识与技能过程与方法情感态度价值观

33.

.作品的调式是（B）。

A.D宫调式B.b羽调式C.d羽调式D.B宫调式

34.（A）

35.

旋律采用了（D）创作手法。

A.装饰重复B.局部重复C.伸展重复D.缩紧重复

36.（D）对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的评价，在日常教学中可采用观察、谈话、提问、讨论、演唱、演奏等方式进行。

A.终结性评价B.定量测评C.定性述评D.形成性评价

37.不详

38.下列作品中音乐形象与曲名不吻合的是（C）。

A.《夕阳箫鼓》B.《老虎磨牙》C.《二泉映月》D.《百鸟朝凤》

39.在小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中多次出现大提琴、小提琴“对答”形式，不曾出现的桥段是（D）。

A.草桥结拜B.长亭惜别C.楼台会D.抗婚

40.下列连线不正确的是（C）。

A.江南丝竹——江浙沪B.广东音乐——珠江三角洲

C.南音——海南D.潮州弦诗——潮汕地区

41.不详

42.《十二木卡姆》是由民歌、歌舞和器乐组成的大型套曲，所属的少数民族是（A）。

A.维吾尔族B.蒙古族C.哈萨克族D.藏族

43.民间打击乐合奏《鸭子拌嘴》表演时，不适合使用的打击乐器是（B）。

A.钹B.鼓C.大锣D.鑔

44.

下列图形中，反映曲调和语调方向一致的图形是（B）。

45.

旋律出自（B）

A.《扬州慢》B.《阳关三叠》C.《梅花三弄》D.《杏花天影》

46.笙属于（B）气鸣乐器．

A.哨嘴B.簧管C.拉管D.闭管

47.唐朝由皇帝亲自训练乐工的场所是（D）。

A.鼓吹署B.大乐舞C.教坊D.梨园

48.声势是可以发出声响的人体的各种姿势，它集动作、节奏、演奏于一体，是（B）中的重要内容之一。

A.达尔克罗兹教学法B.奥尔夫教学法C.柯达伊教学法D.美国综合音乐教学法49.下列关于学校鼓号队乐器编配错误的描述是（D）。

A.鼓号队以打击乐器为主B.鼓号队乐器的编配以节奏为主

C.小军鼓和小鑔多用于较密集的节奏D.鼓号队的大军鼓多用于弱拍

50.“女子动作多以抖肩、翻腕来表现：

男子的舞姿造型挺拔豪迈，不发轻捷洒脱，有刚劲之美”这是（A）舞蹈的特点。

A.藏族B.维吾尔族C.朝鲜族D.蒙族

第二部分非选择题

一、简答题（本题共2小题，每小题5分，共10分）

1.请写出下列音乐家及流派。

（5分）

【参考解析】

（1）贝多芬：

古典主义

（2）舒伯特：

浪漫主义

（3）莫扎特：

（4）舒曼：

（5）柴可夫斯基：

2.请根据《土风舞》的曲谱完成。

（1）写出第2乐句旋律谱。

（2）写出第1.2.3乐句的创作手法。

自由模进

二、论述题（本题10分）

下列图形分别是：

《黄河船夫曲》《长江之歌》《浏阳河》《洪湖水浪打浪》的第一乐句旋律线，形象的刻画了我国不同地域河流的特征。

请根据图形谱判断曲名，并写出旋律谱。

图一：

曲名《浏阳河》

旋律：

图二：

曲名《黄河船夫曲》

图三：

曲名《长江之歌》

图四：

曲名《洪湖水浪打浪》

三、案例分析（本题15分）

《阿细跳月》教学片段

老师：

“刚才我们聆听了音乐，现在咱们一起加入欢乐的人群，去感受彝家儿女的热情吧”再次感受完音乐后，老师请学生哼唱音乐主题，然后教唱主题。

“同学们有没有注意到音乐是5/4拍？

5/4拍为混合拍子，是3/4拍加上2/4拍，强弱关系为：

强弱弱次强弱弱。

”

老师在黑板上板书强弱关系以示强调，担心同学们没有掌握，又带着学生们齐声朗读了三遍，才放心的进行下一个分句教唱环节。

请结合《音乐课程标准》或教学设计原则相关内容进行案例分析，并给出改进意见。

可取之处：

1、以音乐审关为核心，以兴趣爱好为动力。

音乐的情感体验，应从多样化的文化语境出发，报据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。

音乐基础知识和基本技能的学习，应与音乐艺术的审美体验及不同文化认知有机结合。

2、强调音乐实践。

音乐教学是吝乐艺术的实践过程，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践。

不可取之处：

3、教学方法应具有先进性原则。

4、应遵循学习认知规律和学生心理原则。

（学段目标）

改进建议：

1、根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的课程内容。

2、应运用生动活泼的形式进行教学。

四、教学设计（本题15分）

课题：

《美丽的黄昏》

年级：

三年级

课时：

一课时

课型：

唱歌课

请完成：

（一）教材分析

（二）教学目标

（三）教学重难点

（四）教学过程

四、教学设计：

【参考解析】

这是一首短小而优美的欧美歌曲，三拍子的旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，开始的4小节是全曲的主要素材，由“do、re、mi、fa”四个音组成，第5、6小节是第3、4小节的完全重复，主要节奏型“X-X"

，轻盈而有动感。

第二乐句是第一乐句上方三度的模进，第三乐句是歌曲大调主音“do”的六次重复。

由于歌曲的第二乐句是第一乐句的三度模进，所以当两部轮唱时，两个声部非常和谐协调，歌曲通过简练的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色。

给人一种雅致悠闲的感觉。

（二）教学目标

1、学唱歌曲，感受作品中雅致悠闲的情境。

2、通过创设情景和聆听教师范唱，想象歌曲所描绘景色，理解歌曲意境。

3、掌握二声部轮唱。

（三）教学重难点

解决二部轮唱。

（四）教学过程

1、情境导入。

让学生想象歌曲所描绘的景色。

2、教师指异分句读谱练习，学生画出旋律线。

3、解决二声部轮唱难点。

4、指导学生选择打击乐器为歌曲伴奏。

（如三角铁碰钟等）