最新四年级语文上册单元主题教学设计 教案 第一单元 自然奇观 1观潮.docx

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最新四年级语文上册单元主题教学设计教案第一单元自然奇观1观潮

1、 观潮

教学目标：

1、通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。

3、练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。

教学重点：

引导学生感受钱塘湖的神奇壮观。

教学难点：

体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。

教学准备：

1、搜集反应钱塘江大潮的文章和图片。

 2、多媒体课件

教学时间：

2课时 

预习设计：

1读课文，将课文读通读顺。

2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。

观潮  盐官镇  笼罩  蒙蒙 薄雾 屹立  若隐若现

昂首东望  人声鼎沸  沸腾  横贯江面  浩浩荡荡

山崩地裂  依旧  恢复 风平浪静  齐头并进 

3.把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。

 薄     号 

4.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

5.结合上下文（或查工具书）理解词语。

（写在课本上） 

若隐若现 人声鼎沸 沸腾  

浩浩荡荡  山崩地裂  风号浪吼 

6.试着概括文章的主要内容 。

7.读课文完成下列问题。

（1）作者按照（      ）、（       ）、（       ）的顺序描写钱塘江大潮的。

（2）在文中画出你认为描写生动具体的句子并一边做标注写一些这些句子好在哪里。

8.通过各种途径了解钱塘江大潮。

 教学过程：

第一课时

一、初识大潮，引出课题 。

1、同学们，这一单元我们将欣赏许多自然奇观。

北宋大诗人苏东坡曾经写下一句千古名句“八月十八潮，壮观天下无。

”（课件出示）。

你们知道，这里的“潮”指的是哪里的潮水？

通过预习，你们对钱塘江大潮有什么了解？

2、交流各自搜集的信息。

3、引出课题“观潮”,钱塘江大潮，自古以来就被称为天下奇观。

“观潮”和“天下奇观”中的“观”字，意思一样吗？

你能用上这两个“观”字，说说这篇课文的主要内容吗？

今天我们就去走近它，观赏它！

二、初读感知，了解大意 

1、自由地朗读课文，碰到不会读的多读几遍，遇到新词，试着联系上下文理解，不理解的地方做上记号？

2、学生试读。

教师相机出现学生感到陌生或困难的词语 

笼罩（zhào）  屹（yì）立  人声鼎（dǐng）沸  

山崩（bēng）地裂   恢（huī）复

“鼎”字的笔顺和笔画数 “罩”字的下半部分不要写成“桌”字 风号浪吼的“号”读“háo ” 

3、请再次快速地朗读课文，你觉得作者先写了什么？

在写什么？

最后些什么？

 板书 （潮来前——潮来时——潮来后） 

三、研读课文

1.回想一下潮来前作者主要描写了那些情景？

（师板书：

潮来前）

2.潮还没来，海塘大堤上就已经人山人海了，究竟潮来时是什么样的奇特景象，使人们如此焦急的等待呢？

同学们赶快读读潮来时这一部分内容，找到你最喜欢的句子，读一读、想一想，看看作者是按什么样的顺序进行观察、又是抓住哪些特点把潮来时这部分内容写精彩的？

（板书：

潮来时）

学生自读批注、感悟

学生展示交流自己喜欢的句子、谈理由、指导朗读。

师：

从这句中你读懂了什么?

怎样读最合适?

还有哪句是描写大潮声音或形态的？

最经典的词语是……

生边读边回答

3.无论是声音的描写，还是形态的勾画，作者都运用了合理的观察顺序。

再细心读读课文，把这些词语按顺序重新说出来。

描写声音的有，闷雷滚动——越来越大——山崩地裂

描写形态的顺序是，风平浪静——一条白线——横贯江面——白浪翻滚——白色城墙——白色战马

师板书：

声音：

闷雷滚动——越来越大——山崩地裂

形态：

风平浪静——一条白线——横贯江面——白浪翻滚——白色城墙——白色战马

4.让我们观看一下潮来时的景象，看看大家排列得对不对？

（播放视频）

从这些词语排列的顺序可以看出，作者是按照什么顺序写得吗？

从远到近的顺序（教师板书：

从远到近）

5.朗读指导：

作者按照从远到近的顺序描写，可以让我们感受到，随着时间的推移，大潮从远处向我们移来，声音越来越大、潮头越来越高、气势越来越宏伟、场面越来越壮观，那么我们再读这一部分时，按照从远到近的顺序语调应该有什么样的变化。

声音应该由小变大，语速应该越来越快。

同学们按你们所说，试着读一读，看你能不能把潮来时的雄伟气势读出来？

学生自练。

6.指名读、挑战读，评价。

7.范读想象。

（1）同学们读得声情并茂，不由得使也我想读，给我一次机会表现一下行吗？

我建议大家闭上眼睛想像着画面去听。

（教师范读）

（2）说说你听后的感受。

谁能把刚才在你脑海中浮现的潮来时过程说一说？

8.练习背诵

先把你印象最深的部分背一背。

再想像潮来时的声音和江面的变化，试着有感情的背诵出来。

一会儿我们比一比，看谁背诵的又快又好？

指名背诵

会背的同学看着画面一起背诵一遍。

不会背的同学可以看书读。

（师：

播放图片学生齐背）

9.钱塘江大潮的奇不单单表现在潮来前平静而又略显几分神秘，也不仅仅表现在潮来时的非凡气势，潮来后的情景，我们也能品味出它的神奇，不信请大家自读欣赏潮头过后。

（学生自读师板书：

潮头过后）

请“小老师”带领大家欣赏一下潮头过后。

老师没有指导这部分内容，看你能不能把它读好？

（指名读课文）

这位同学读得怎么样？

好在哪？

哪还有不足？

你试试。

三、小结

真不愧是天下奇观，就连潮头过后都叫人难以忘怀。

作者按顺序描写、抓特点刻画、用词准确的形容，让我们犹如看到了钱塘江大潮的潮来前、潮来时、潮头过后的壮观景象。

作者描写钱塘江大潮时既留心了大潮的声音，又留心了江潮不断变化的形态，既留心了大潮的气势，又留心了观潮人群的情绪变化，作者这种边看边听边想的观察方法，留心周围事物的习惯，用词恰当准确，真值得我们去学习。

教学反思：

板书设计：

观潮

潮来前笼罩薄雾 风平浪静

潮来时声音：

闷雷滚动——越来越大——山崩地裂

形态：

风平浪静——一条白线——横贯江面——白浪翻滚——白色城墙——白色战马

潮头过后漫天卷地 风号浪吼

第二课时（综合训练）

一、谈话引入

师：

同学们，大自然是伟大的魔法师，它赋予了钱塘江大潮奇特、壮观的美，而作者又是神奇的画师，他用优美的语句，勾画出钱塘江大潮一幕幕有声有色、雄伟壮观的场面。

究竟是什么样的语言魅力，使大潮犹如在我们心中澎湃呢？

那么这节课就让我们随着作者再次去感受钱塘江大潮那无法抗拒的美吧！

（板书：

观潮）

二、再读课文，感受大潮的美

1、看课件，师生齐读课文。

2、说说你的感受。

三、词语训练（小主持人主持）

1、听写词语：

先花一两分钟自己识记，然后听写，互改，订正。

2、在这一课中除了这些词语，还有许多好词，找出来读一读、背一背。

生：

（积累词语）

师：

我们知道了这些好词好句，不仅会背诵，还要学以致用。

谁能用自己试着用上学到的好词佳句说说潮来时的情景，再写下来。

四、赏读、欣赏课文佳词美句：

你觉得哪些描写潮水的语句写得特别精彩，读给大家听，请大家听一听、评一评。

五、作业设计：

 1、写出描写钱塘江潮水气势的四字成语：

_____________________________    

2、写出描写人多的四字成语：

_______________________________

2、雅鲁藏布大峡谷

教学目标:

1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4、学习收集资料。

教学重点、难点：

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

 教学准备：

1、搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。

2、师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。

预习设计：

1.读读记记下列词语，并在文中标画出来。

  涓涓细流   帘帘飞瀑  滔滔江水  皑皑雪山  人迹罕至   郁郁苍苍 

2.结合上下文（或查词典）理解下列词语，并写在课本上 。

 不容置疑  一争高下 咫尺为邻  神秘莫测

3.读课文，完成下列问题。

（1）为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？

说说课文是用                           和       的说明方法来说明的。

（2）作者从             和             两个方面来写雅鲁藏布大峡谷神奇景观的。

画出喜欢的句子反复读一读，体会一下。

4. 通过各种途径了解雅鲁藏布大峡谷。

教学时间：

1课时

 教学过程:

一、激发兴趣、导入 

师：

我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！

有辽阔的草原，茂密的森林！

有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！

谁来说一说。

1、师范读课文，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

2、学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等） 

3、师：

（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

（板书：

雅鲁藏布大峡谷） 

二、初读课文，感知内容 

1、自由读文，读准字音 

2、指名读，思考：

师：

雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为"世界第一壮丽景观" 呢？

今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。

三、细读课文，感悟理解   

1、教师出示阅读提示 

（1）师指名读阅读提示，并分组议议阅读要求。

（2）在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：

①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为"世界第一壮丽景观"？

作者是从哪几个方面介绍的？

作者是用什么方法来说明的？

②雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？

为什么？

saw锯sawedsawed/sawn③对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画"问题泡泡" 。

bend使弯曲bentbent （3）学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

bite咬bitbitten/bit（4）交流汇报 

spend花费spentspent2、交流自读疑难 

forget忘记forgotforgot/forgotten师：

读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的"问题泡泡"。

3、读说结合:

教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

四、学法运用，创新练习：

师再次播"雅鲁藏布大峡谷"风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

see看sawseen五、以文带文 （综合训练）

buy买boughtbought快速阅读下文，思考文章讲了什么自然奇观，奇在哪里？

lean倾斜leant/leanedleant/leaned黄果树瀑布

tell告诉toldtold去年深秋，我去了一趟贵阳，还未落稳脚，便匆匆坐上了开往黄果树瀑布的汽车。

lean倾斜leant/leanedleant/leaned刚下车，便隐隐听见隆隆的闷雷一般的声音震撼山谷。

我快步向声响处奔去，下石阶，过溪流，声响越来越大。

顺着水流很急的溪水转个急弯，我的眼前猛然一亮，只见瀑布似银河决口，从九天崩泻而下，拍石击水，发出轰然巨响，犹如万马失蹄，千军仆地，气势磅礴；喷烟吐雾处，万练倒悬，细如珠帘，粗若冰柱；飞瀑跌落处掀起轩然大波，碎玉四溅，银珠轻扬，如蒙蒙细雨，似点点飞雪。

阳光射来，瀑布霎时化作一道七彩长虹……黄果树瀑布，真是大自然献给人类的惊人杰作！

黄果树瀑布如此壮美，如同一首雄壮的史诗，一曲激昂高亢的交响乐，又似一股青春的激流，一腔沸腾的热血……然而，是谁给了它这雄浑奇伟的气势呢？

我沿着山路攀援而上，登上山崖，来到了游客很少到过的瀑布的上方。

原以为这里一定是波涛汹涌，白浪滔天，但出乎意料，这里只有一条平凡的河，宽四五十米，不太深，水中石头隐约可见，浅水处还有大一点儿的石头露出水面。

河水很静，几片叶子无力地漂浮着，水面上还有绿藻，投下一颗石子也不过荡起小小的波纹。

三两顽童正在河边玩耍，鸭儿在水中嬉戏，村妇在水边涮洗，一个村民正背着犁，光着脚趟水而过，完全是一幅田园牧歌式的山村小景。

这平凡的河，没有浪花，没有急流，恬静、安详、默默无语，根本无法将它与雄奇壮观的黄果树瀑布联系在一起。

可就是这条河，流向几十米之外，便化作一道令世人称奇的大瀑布！

就是这些平静流淌着的河水，几分钟之后，便化为万马奔腾、咆哮如雷、汹涌澎湃、崩崖裂石的世界奇观！